Kursrapport Kursens namn: Didaktik, estetiska läroprocesser och barns meningsskapande i språk, kommunikation och matematik Antal högskolepoäng Hel kurs Varav VFU 30hp 4,5hp Ladok-kod: 12FK60 Vt.14 Borås/Varberg Antal registrerade studenter: 55/34 Program/fristående: Program Programkull: Antagna Ht.11 (ex antagna ht-2007) Kursansvarig: Mats Andersson och Marie Lundgren Kurstid: v.4-v.23 2014 (vecka-vecka, år) Kursresurs: Rapporteras i TFU Examinationsresultat Rapporteras i Ladok Kursvärdering: Kursvärderingsform Svarsfrekvens Pingpong enkät 78/91 % Sammanfattning av kursvärdering från - studenter - lärarlag Av sammanfattningen ska studentens upplevelse till möjlighet till måluppfyllelse framgå. Beskrivning och sammanfattning av exempelvis mittutvärdering eller annan utvärdering som skett inom kursen. Kursansvarig/lärarlags slutsatser och kommentarer inför kommande kurs Av kursvärderingen framgår att majoriteten av studenterna upplever att de nått kursens mål i hög grad. Majoriteten av studenterna upplever att föreläsningar, arbetsformer och professionsanknytning i hög grad belyst kursens mål. Detsamma gäller för kursens litteratur samt examinationer. Majoriteten av studenterna menar att litteraturen varit relevant och att examinationerna har mätt deras kunskaper i relation till kursens mål. 93% av de som svarat anser att kursen är relevant för utbildningen som helhet i hög grad eller i mycket hög grad. 90,7% av de som svarat anser att kursen är relevant för deras framtida yrkesutövning i hög grad eller i mycket hög grad. Majoriteten av studenterna upplever att de i mycket hög grad har fått möjlighet att utföra sina VFU-uppgifter och att de har fått handledning under VFU utifrån kursens mål. Mittutvärdering genomförd i samarbete mellan studenter och Sofie Larsson. Kursansvariga uttrycker en glädje över den kurs som genomförts under Vt.14, som var den första gången kursens gavs. Vi har haft ett nära samarbete med studenter och kurslag såväl som med gästlärare. I mötet med studenter har vi ofta upplevt positiva attityder, bra kommunikation och flexibilitet. Såväl föreläsningar, workshops och seminarier som litteratur och examinationer har upplevts relevanta för kursens mål. Det finns dock kursmål och kurslitteratur som justerats inför Ht.14 utifrån de erfarenheter som gjorts under Vt.14.
Utdrag ur mail från en student i kursen: Jag vill TACKA er (nu när allt är betygsatt och klart), Mats och Marie för att ni är ni! TACK för att ni gett oss en kurs värd otroligt mycket kunskapsmässigt, känslomässigt och yrkesmässigt. Ni har gjort ett fenomenalt arbete och det har MÄRKTS att ni har använt både TANKE och HJÄRTA! Jag är tacksam över att ha fått vara elev och för att jag har fått möjlighet att ta del av det ni erbjudit, allt har hamnat i ryggsäcken.. den kommer att packas upp många gånger i framtiden. Se inte detta som fjäsk, haha, för det är det inte! Jag tycker bara att ni ska veta att allt det arbete ni har lagt ner på oss elever är uppskattat! Detta är mitt första tackbrev någonsin, och det skrivs enbart för att Ni verkligen förtjänar det. Hoppas att NI får en skön semester på alla vis, med härliga slappardagar i regn och rusk med filt och en go bok.. eller med gassande sol och sand överallt! Det är ni värda nu! Eventuella förslag till förändringar avseende - mål, - innehåll, - arbetsformer, - litteratur, - examination - organisation av kursen - kurslagssammansättning Övrigt - Mål: två VFU-mål har omformulerats för att synliggöra skillnaden mellan dem. Därtill har ett kursmål helt tagits bort medan några andra har förtydligats. - Innehåll: inga förändringar - Arbetsformer: inga förändringar - Litteratur: Vill ta bort : Colliander,+Marie-Anne,+Stråhle,+Lena+&+ Wehner-Godée,+Christina+(red.)+(2010).+Om#värden#och# omvärlden:#pedagogik#i#praktik#och#teori#med#inspiration#från#reggio# Emilia.#1.+uppl.+Stockholm:+Stockholms+universitets+förlag+(286+s)+ - Examination: inga förändringar - Organisation av kursen: vissa mindre justeringar görs utifrån kursutvärdering. - Kurslagssammansättning: lärarbyte i musik och textil. Mycket nöjda med kursen som helhet! Gott samarbete mellan kursansvariga.
Enkätresultat Enkät: Status: Kursvärdering öppen Datum: 2014-07-03 11:52:46 Grupp: Besvarad av: 43(55) (78%) Deltagare (VT14-12FK60, Borås, Didaktik, estetiska läroprocesser och barns meningsskapande i språk, kommunikation och matematik, 30 hp. LGFÖR_H11) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått målen i kursen? Mål Efter genomgången kurs skall studenten på fördjupad nivå kunna redogöra för och problematisera aktuell didaktisk forskning med relevans för barns språkliga, matematiska och estetiska lärprocesser i relation till meningsskapande i förskolan. förhålla sig kritisk till olika teorier och metoder för språkliga och matematiska lärprocesser. redogöra för och problematisera olika villkor för hur barn med annat modersmål (L1) än svenska kan stödjas i sin språkutveckling, såväl i svenska som i sitt modersmål redogöra för, kritiskt granska och utvärdera den fysiska, sociala och kulturella miljöns betydelse för alla barns möjligheter till meningsskapande redogöra för och kritiskt granska olika metoder för att på ett tidigt stadium kartlägga, identifiera och förebygga kommunikativa svårigheter planera, genomföra, utvärdera och kritiskt granska ett didaktiskt tematiskt arbetssätt där de estetiska arbetsformerna används för att undersöka och bearbeta olika kunskapsområden utifrån estetiska lärprocesser planera, genomföra, utvärdera och kritiskt granska ett didaktiskt arbete med fokus på barns lärande redogöra för, tillämpa och motivera användandet av olika digitala redskap för att stödja barns utveckling kritiskt granska och analysera olika vetenskapliga texter med relevans för kursens innehåll och för den kommande yrkesrollen skriva och bearbeta texter enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och använda källhänvisningsteknik enligt Harvardsystemet kommunicera kursens innehåll med barn och yrkesverksamma 2 4,7% I viss grad 12 27,9% Tillfredsställande 21 48,8% I hög grad 8 18,6% I mycket hög grad
2. I vilken utsträckning anser du att föreläsningarna i kursen har belyst kursens mål? 2 4,7% I viss grad 12 27,9% Tillfredsställande 21 48,8% I hög grad 8 18,6% I mycket hög grad 3. I vilken utsträckning anser du att arbetsformerna i kursen har belyst kursens mål? Innehåll: Kursen ges på avancerad nivå och utifrån estetiskt didaktiskt perspektiv fördjupas barns lärande med fokus på kommunikation så som språk och matematik. Vidare behandlas tematiska, multimediala arbetssätt i syfte att skapa en meningsskapande miljö för alla barn. Med ett inkluderande synsätt behandlas flerspråkiga barns situation och hur förskoleverksamheten kan stötta dessa barn i sin utveckling av svenska och modersmål (L1). I kursen ingår att kunna använda sig av, analysera och kritiskt förhålla sig till kartläggnings- och bedömningsinstrument för barns språk- och matematikutveckling. Vidare ingår att med stöd av digitala redskap kunna erbjuda en kreativ miljö där barnen utvecklar kommunikativa och sociala förmågor. I kursen ingår att bearbeta vetenskapliga texter utifrån de olika perspektiv som texterna representerar. I samband med verksamhetsförlagd utbildning studeras barns samspel och kommunikationsförmåga. Studenten skall engagera och aktivera barns lärprocesser inom olika kunskapsområden och kunna planera, genomföra och utvärdera aktiviteterna. 3 7% I viss grad 13 30,2% Tillfredsställande 19 44,2% I hög grad
8 18,6% I mycket hög grad 4. I vilken utsträckning anser du att de professionsanknutna inslagen medverkat till att belysa kursens mål? 5 11,6% I viss grad 14 32,6% Tillfredsställande 20 46,5% I hög grad 4 9,3% I mycket hög grad 5. I vilken utsträckning anser du att kursens litteratur har varit relevant för kursens mål? 7 16,3% I viss grad 12 27,9% Tillfredsställande 18 41,9% I hög grad 6 14% I mycket hög grad 6. I vilken utsträckning anser du att examinationerna mätt din kunskap i relation till kursens mål? Examinationsformer: Kursen examineras via enskild skriftlig tentamen, enskilda skriftliga inlämningsuppgifter, opponering, gestaltning, närvaro på och omdöme från verksamhetsförlagd utbildning samt genom att på fördjupad nivå analysera och problematisera det egna arbetet i en enskild rapport.
Vid underkänt betyg vid det första examinationstillfället på verksamhetsförlagd utbildning har studenten endast rätt till ytterligare ett examinationstillfälle. Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. 2 4,7% I viss grad 15 34,9% Tillfredsställande 17 39,5% I hög grad 9 20,9% I mycket hög grad 7. I vilken utsträckning anser du att du har kunnat påverka kursens upplägg när/om så behövts? 1 2,3% Inte alls 6 14% I viss grad 11 25,6% Tillfredsställande 14 32,6% I hög grad 11 25,6% I mycket hög grad 8. I vilken utsträckning anser du att kursupplägg och schema samt miljön har varit ett stöd för dig i dina studier (erbjudits i tid, kommit i rätt ordning, bedrivits i adekvat miljö)?
1 2,3% Inte alls 9 20,9% I viss grad 15 34,9% Tillfredsställande 13 30,2% I hög grad 5 11,6% I mycket hög grad 9. I vilken utsträckning anser du att informationen inför och i kursen har varit relevant, tillräcklig och i rätt tid? 14 32,6% I viss grad 16 37,2% Tillfredsställande 8 18,6% I hög grad 5 11,6% I mycket hög grad 10. I vilken utsträckning anser du att du inför kursen har du erbjudits möjlighet att del av tidigare utvärderingsresultat? 16 37,2% Inte alls
7 16,3% I viss grad 10 23,3% Tillfredsställande 6 14% I hög grad 4 9,3% I mycket hög grad 11. I vilken utsträckning anser du att din arbetsinsats på kursen motsvarade heltidsstudier (ca 40 timmar per vecka)? 1 2,4% Inte alls 4 9,5% I viss grad 15 35,7% Tillfredsställande 14 33,3% I hög grad 8 19% I mycket hög grad 42 har svarat av 55 (76%) 12. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din utbildning som helhet? 0 0% I viss grad 3 7% Tillfredsställande 16 37,2% I hög grad 24 55,8% I mycket hög grad 13. I vilken utsträckning anser du att kursen är relevant för din framtida yrkesutövning?
0 0% I viss grad 4 9,3% Tillfredsställande 11 25,6% I hög grad 28 65,1% I mycket hög grad 14. I vilken utsträckning anser du att kursens genomförande svarat mot högskolans målsättning för likabehandling? Högskolans målsättning är att personal och studenter skall bemöta och behandla varandra med respekt och att alla bedömningar av var och ens arbets- och studieinsatser skall ske på saklig grund. Likabehandling gäller främjandet av jämlikhet, jämställdhet och mångfald och handlar också om att bekämpa diskriminering och trakasserier i alla dess former och uttryck. I detta arbete har vi alla ett ansvar. 1 2,3% Inte alls 2 4,7% I viss grad 6 14% Tillfredsställande 20 46,5% I hög grad 14 32,6% I mycket hög grad 15. I vilken utsträckning anser du att du fått möjlighet att utföra dina VFU-uppgifter på din VFU-plats?
7 16,3% I viss grad 3 7% Tillfredsställande 15 34,9% I hög grad 18 41,9% I mycket hög grad 16. I vilken utsträckning anser du att handledningen under VFUn har getts utifrån kursens mål? (Varje student ska ha rätt till två timmars handledning av VFU-handledare per vecka.) 7 16,3% Inte alls 7 16,3% I viss grad 6 14% Tillfredsställande 8 18,6% I hög grad 15 34,9% I mycket hög grad