Grundverksamheten Hyllans förskola

HYLLANS FÖRSKOLA 2015-05-08 Grundverksamheten Hyllans förskola HYLLANS FÖRSKOLA Skärlundagatan 6, 603 80 Norrköping. Telefon: 011-15 78 62

GRUNDVERKSAMHET HYLLANS FÖRSKOLA På Hyllan vill vi att barnen ska känna trygghet, glädje, nyfikenhet och empati. Grundverksamheten bildar ramarna för hela förskolans arbete och har stor betydelse för både barn, pedagoger och vårdnadshavare. Det skapar trygghet och en bra struktur och miljö för inlärning. Grundverksamhetens styrdokument Läroplan för förskolan (Lpfö 98/1 O) Skollagen FN:s barnkonvention Kommunens uppdragsplan 06.15 Förskolan öppnar 07.30 Frukost 09.15 Samling + frukt Grupper/utevistelse 11.30 Lunch 12.00- Sovvila/läsning 13-14.30 Lek 14.30 Mellanmål 15-17.30 Lek 17.30 Förskolan stänger

Lämning/hämtning Mål På Hyllan vill vi ha en bra och tillitsfull kontakt med vårdnadshavarna. Vi ser och bekräftar varje barn vid lämning/hämtning för att barn och föräldrar ska känna sig trygga. l Läroplan för förskolan står: "Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. l samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Förskolan ska vara vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjligheten att utvecklas efter sina förutsättningar. (sid 5) Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktig. (sid 5) Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan." (sid 9) Föräldrar och barn kommer in på avdelningen, där vi tar emot med namn Vid hämtning har vi som mål att berätta något om hur dagen varit.

Samling Mål Vårt syfte med samling är att varje barn ska känna sig välkomna, bekräftade och delaktiga. Vi vill att alla ska känna glädje och gemenskap. Barnen ges möjlighet att utveckla sin matematiska och språkliga förmåga samt att lyssna och berätta. Våga prata, sjunga och röra sig i grupp (sång och rörelse). l Läroplan för förskolan står: "...utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring..... utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.... utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.... utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra." (sid 1 O) Vi har olika samlingar i huset under dagen. Det kan vara fruktsamling på förmiddagen, samling innan lunch eller mellanmål beroende på åldergrupp och intressen. En samling kan innehålla t ex sånger, tecken, rim och ramsor, sagor, lekar m m för att få in olika matematiska begrepp och berika språket. Vi pratar om vilka som är här och vilka som är hemma.

Hygien /Toalettbesök Mål Barnen ska förstå vikten av att god hygien spelar in på välmående. l Läroplan för förskolan står det: "Varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och få uppleva sitt eget värde. " (sid 8) Före och efter varje måltid tvättar barnen händerna och vid behov. Efter toalett/pottbesök tvättas händerna. Blöjbyte sker vid behov och även på fasta tider. Samtalar med barnen vid dessa rutinsituationer för att främja språket och kroppsuppfattningen. Hyllans förskola har en plan gällande hygien, miljö, hälsa, städning och smittskydd.

Matsituation Mål Vi lägger stor vikt vid samtal vid matsituationerna för att främja språket och få in matematik under måltiden och dukningen, t ex volym, form, antal, stor, liten, lång, kort med mera. Matsituationen ska vara en stund som präglas av matro och glädje. De vuxna vid matbordet försöker få en lugn matsituation genom att prata med lugnt tonläge. Genom vårt stöd ska barnen klara många moment själva. l förskolans läroplan står det att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga (sid 9). Vi ser matsituationen som ett tillfälle där vi som pedagoger kan ge barnen ett hälsosamt synsätt på mat samt inspirera dem att våga smaka nya saker. Vi tycker att det är viktigt att ta tillvara på den möjlighet till samtal som matsituationen ger. Vi vill främja samtalen mellan barn och vuxna. l Läroplan för förskolan står det: " att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga" (sid 9) " att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp." (sid 10) Barnen tvättar händerna före maten. På äldreavdelningen är ett barn matvärd och tänker ut och räknar hur många som sitter vid bordet. Detta för att få in matematiken i vardagen. Därefter dukar matvärden till alla. Barn tillsammans med pedagog hämtar matvagnen i köket och ställer maten på borden. Vi sjunger matsång samt presenterar maten med tecken. Vi har bestämda platser vid matbordet. Barnen tar efter egen förmåga mat och skickar vidare. Vi uppmuntrar barnen att smaka av allt. Vi uppmuntrar barnen att säga tack för maten, klättra upp/ner från stolarna, ställa bort tallrik, glas, bestick på vagnen efter egen förmåga. Efter maten tvättar barnen munnen och händerna.

Vila Mål På Hyllan vill vi erbjuda alla barn en lugn stund varje dag. Några vilar i vagn, på madrass eller lyssnar på en bok tillsammans med en pedagog. l Läroplan för förskolan står: "Förskolan ska erbjuda en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dygnsrytm. "(sid 7) Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra att ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftliga världen. " (sid 7) Barn sover inne på madrass med sina trygghetssaker. Barn som lyssnar på sagan är indelade i grupper efter mognad och ålder. När barnen som sovit vaknat/väckts så får även barnet vara nära en pedagog och ev ta del av en saga. Barn som ännu inte är trygga att sova på madrass erbjuds sova i vagn inne eller ute.

På- och avklädning Mål Vi strävar efter att barnen ska bli självständiga. l Läroplan för förskolan står det: "Lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig, dvs bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. Barnen ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen aktivitet öka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter. Detta förhållningssätt förutsätter att olika språk- och kunskapsformer och olika sätt att lära balanseras och bildar en helhet. " (sid 7) Barnen får försöka själva innan vi hjälper till. Uppmuntrar barnen att klä sig själva eller ta hjälp av varandra. Vi samtalar med barnen och benämner det vi gör, ofta med tecken. Turtagning - att vänta på sin tur. Barnen får hänga upp sina kläder på sin hylla efter egen förmåga.

Utevistelse Mål Hyllans förskola ligger i en lugn miljö nära naturen. Vi har en stor gård som inbjuder till lek och rörelse. Främja barns hälsa och motorik i vår stimulerande och lärande utomhusmiljö l Läroplanen står det: "Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. (sid 7) Utomhusvistelse bör ge möjlighet tilllek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. (sid 7) "Förskolan ska erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö." (sid 7) Vi är ute minst en gång varje dag, oftast flera gånger. Vi gör besök i vår närmiljö, parker, gårdar, skog m m. Pedagogerna är fördelade på gården. Pedagogerna tittar över så att grindarna är korrekt stängda.

Leken Mål Varje barn ska utveckla sin nyfikenhet, sin lust samt förmåga att leka och lära. Leken ligger till grund för allt lärande. l Läroplanen står det: "Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. (sid 7) l lekens och det lustfyllda lärandels olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. (sid 6) Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det Justfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter." (sid 9) Pedagogerna är fördelade bland barnen inomhus/utomhus. Ute är vi placerade så att pedagogerna har kontroll över hela gården. Barnen sorterar ordning på sakerna innan de byter aktivitet. Pedagogerna tillför material, engagemang och ideer så leken hålls vid liv. Vi anpassar miljön i möjligaste mån efter barnens intresse och behov.

Inskolning Mål Vi vill ha trygga barn och föräldrar här som känner tillit till pedagogerna. Alla ska känna glädje när de kommer till Hyllan. l Läroplanen står det: "att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan (sid 13)... visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer." (sid 13) Välkomstbrev och inskolningsinformation skickas hem till vårdnadshavare. En pedagog har huvudansvaret under inskolningen. Vi strävar efter en god kommunikation med alla vårdnadshavare.

Matematik på Hyllan Vad säger läroplanen? Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda begrepp och samband mellan begrepp rum, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang Alla som arbetar i förskolan skall: utmana barns nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik (Lpfö 98/1 O s. 1 O) Matematik finns överallt runtomkring oss hela tiden. För alla barn innebär matematik att förstå, tolka och beskriva sammanhanget som det finns i. Viktigt att språkligt lyfta fram matematiken i det barnen gör. Syftet med matematik är att: Ge förutsättningar för att skapa vetgiriga och nyfikna barn med tilltro till sin egen förmåga vilket ökar barnens trygghet i den matematiska världen Aktivt arbeta och samtala om matematik l vardagssituationer kunna inspirera och väcka barnens lärande och ge dem en rolig och glädjefylld upplevelse Att lära barnen matematik såväl inne i förskolan som ute i naturen ex. skogen och vår gård. Att erbjuda en lärande miljö och ett pedagogiskt förhållningssätt som stärker barnens matematikintresse.

Vad säger läroplanen? Språk på Hyllan Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar sitt intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa utvecklar sin skapande förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång, musik, dans och drama (Lpfö 98/1 Os. 1O) Arbetslaget skall utmana barnens nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation, samt för matematik, naturvetenskap och teknik ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, ideer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer. (Lpfö 98/1 Os. 11) Vi på Hyllans förskola arbetar dagligen med språk eftersom vi tycker att det är en viktig del i barnens utveckling av sitt språk och kommunikation. Vi vill att alla barn ska känna trygghet i att göra sig förstådda och att bli lyssnade på av både barn och vuxna. Vi lägger stor vikt vid att fånga tillfällen i vår vardag för samtal.

Syftet med vårat språkarbete är att: Träna aktivt lyssnande Att alla barn vågar prata inför andra och stärka sin självkänsla och känna glädje att tillhöra en grupp Att alla får utveckla sitt språk, begrepps och ordförråd genom att använda tecken, ramsor, sagor och sång. Att vi använder vårt språk på ett trevligt sätt och tänker på vårt bemötande och hur vi låter mot varandra Vi använder tecken som stöd i vårt dagliga arbete eftersom det främjar språket för alla barn inom förskolan. Vi vill fånga upp barnens intresse för det skrivna språket och symboler. Vi vill med ett aktivt arbete stärka barnens självkänsla och utveckling i språket och att de stärks som individer i sina sociala relationer.

Traditioner på Hyllans förskola På Hyllans förskola har vi återkommande traditioner som vi gör varje år med barnen. Aktiviteterna är till för att vi ska känna samhörighet och ha roligt tillsammans och för att föra traditioner vidare. Januari Julgransplundring Vi dansar kring julgranen ute eller inne och sjunger traditionella sånger och danslekar. Syfte Barnen får lära sig sång- och danslekar som har funnits med i många år. Använda språk, rytm, dans och rörelse Lpfö "känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer" Lpfö98 {2010} s. 9 Mars/April Sångsamling med påsktema Vi sjunger sånger med påsktema och går på jakt efter påskägg. Barnen som vill får vara utklädda. Syfte Vi vill ge barnen upplevelser av att använda sin fantasi och klä ut sig t ill någon annan. Känna samhörighet i huset. Lpf ö "utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, rörelse, sång och musik, dans och drama." Lpfö 98 (2010) s.lo

April & Oktober Vi har två miljödagar under året, vår och höst. Hela förskolan sam las på gården och krattar, sopar och sorterar i våra uteförråd. De äldre barnen plockar skräp även utanför förskolan. Vi avslutar med korvgrillning. Syfte Lära barnen att vara rädda om natur och miljö Lpf ö " utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra." Lpfö 98 {2010) s.10 Maj Förskolansdag l maj firar vi förskolans dag med Hyllanruset. Vi börjar med uppvärmning på gården till miniröris och sedan springer eller går (beroende på ålder) man en snitslad bana tillsammans. Frukt och vätskekontroll finns vid avslutat lopp. Alla barn får en medalj. Syfte Att det är viktigt att röra på sig, vara ute och ha roligt tillsammans. Lpfö "utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande" Lpfö 98 {2010) s.10 Ekoturen Under maj åker de blivande förskoleklassbarnen på en naturresa med ekobussen. Syfte Att ge de blivande förskolakla ssbarnen ett trevligt avslut tillsam mans. Lpf ö l Lpfö 98 {2010) kan vi läsa att "när barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden" (s.13).

Maj/Juni Vårfest Varje år har vi en vårfest tillsammans hela huset. Vi bjuder in barn, syskon, vårdnadshavare, mor- farföräldrar. Vi börjar med en sångsamling på berget och erbjuder därefter olika aktivitetsstationer utefter aktuellt tema. Var och en tar med sig en fikakorg för att avsluta kvällen. Syfte Lpf ö "att varje barn tillsammans med sina föräldrar fär en god introduktion i förskolan" Lpfö 98 (2010) s.13 "utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära" Lfö 98 (2010) s.9 Juni Midsommar Onsdagen innan midsommar går hela förskolan iväg och plockar blommor. På torsdagen möts vi ute på gården och klär vår midsommarstång, därefter dansar och sjunger vi tillsammans. Vi avslutar med glass och jordgubbar. De barn som är lediga är välkomna tillsammans med sin vårdnadshavare mellan kl 9-11. Syfte Barnen får lära sig sång- och danslekar som har funnits med i många år. Använda språk, rytm, dans och rörelse Lpfö "känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra ku lturer" Lpfö98 (2010) s.9

Oktober FN-vecka Denna vecka har uppkommit för att uppmärksamma frågor om barns rättigheter. Vi arbetar hela veckan med att måla flaggor, ta reda på hur barn bor i andra länder, vilken mat dem äter och sjunga och prata på olika språk. Läsa böcker om barn i an dra länder. Köket serverar mat från olika länder hela veckan. Syfte Visa barns rättigheter i vårt land och andra delar av världen. Lpf ö "känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer" Lpfö98 (2010) s.9 " utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler" Lpfö 98 (2010) s.9 December Luciafirande Avdelningsvis bjuder vi in vårdnadshavare och syskon till ett luciafirande med sångsamling eller luciatåg (beroende på ålder). Syfte Att varje barn tillsammans med sina vårdnadshavare och andra anhöriga får delaktighet i vår verksamhet. Barnen får lära sig sång- och danslekar som har funnits med i många år. Använda språk, rytm, dans och rörelse Lpfö "känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer" Lpfö98 {2010) s.9