UTBILDNINGSKATALOG Adoptionscentrums basutbildningar KURSPLANER OCH LITTERATURLISTOR
KURSPLANER OCH LITTERATURLISTOR: INFORMATIONSMÖTEN - STUDIECIRKLAR - SAMTALSGRUPPER 1. NYFIKEN PÅ ADOPTION sid 2 2. INFÖR ADOPTIONEN: A. INFÖR MÖTET MED BARNET sid 3 B. ATT ADOPTERA ÄLDRE BARN sid 5 C. ATT ADOPTERA SOM ENSAMSTÅENDE sid 7 3. FÖRSTA ÅRET HEMMA sid 9 4. ADOPTIVBARN I FÖRSKOLEÅLDERN sid 12 5. ADOPTIVBARN I SKOLÅLDERN sid 14 6. FÖRÄLDRASKAP I TONÅREN sid 16 7. ATT SÖKA SINA RÖTTER sid 18 8. YRKESFORTBILDNING FÖR: A. BVC-PERSONAL sid 19 B. SKOLANS PEDAGOGER sid 20 C. ADOPTIONSUTREDARE sid 22 1
1. NYFIKEN PÅ ADOPTION UTBILDNINGENS OMFATTNING: UTBILDNINGENS INNEHÅLL: Alla som går i adoptionstankar eller bara är nyfikna på adoption Se målgrupp Temakväll / temahalvdag 3 tim (vardagskväll eller helgdag) Att informera intresserade om vad det innebär att adoptera genom Adoptionscentrum. Information: - om adoption i allmänhet - om att adoptera genom Adoptionscentrum - om Adoptionscentrum - vilka barn som behöver föräldrar - om olika länder Möjlighet att träffa och ställa frågor till: - kanslipersonal (om möjligt) - AC-aktiva i lokalavdelningen - förbundsstyrelserepresentant (fadder) - vuxna adopterade - adoptivföräldrar (olika kategorier) - socialsekreterare STUDIEPLAN: Korta gemensamma informationspass Informationsbord med informatörer Skriftligt informationsmaterial Individuell information 2
2. INFÖR ADOPTIONEN: A. INFÖR MÖTET MED BARNET UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: LITTERATURFÖRSLAG: Sökande medlem Sökande medlem som genomgått den obligatoriska föräldrautbildningen och som inom kort väntar barnbesked. Studiecirkel/samtalscirkel 14 tim (t.ex. 1 x 8 tim och 2 x 3tim) Att som komplement till den obligatoriska föräldrautbildningen ytterligare förbereda de sökande inför mötet med barnet. - Etikfrågor - Hur ska vi hantera bakgrundsinformationen? - Samtal med adoptivfamilj, adopterad vuxen - Att resa och hämta ett barn - Vaccinationer - Mat- och sovrutiner - Anknytningen - Barns utveckling, språkutvecklingen - Hälsokontrollen - vad innebär den? - Vad gör BVC? - Föräldraledighet, adoptions- och barnbidrag. Annika Creutzer, Adoptera - ett sätt att bli förälder Frank Lindblad, Adoption Eva Brenckert, Äntligen adoptivförälder Anna Elias, Det livet ger Petter Lidbäck, Linnea från Yujiang Shanti Holmström, Mitt okända hemland Deborah Gray, Attachment in adoption www.anknytning.nu www. adoptionscentrum.se (landinformation) Artiklar (som delas ut under studiecirkeln) Ett urval ur adoptionsorganisationernas skriftserie 3
STUDIEPLAN: Tillfälle 1: - Presentation, inledning och förväntningar på cirkeln. - Att bli föräldrar till ett barn som redan finns Praktiska råd. Vad säger litteraturen? - Bakgrundsinformationen, hur hanterar vi den? Diskussionsfrågor om olika scenarier som kan uppstå. - Besök av vuxen adopterad. - Etikfrågor. Film: A man without culture is like a zebra without stripes Diskussionsfrågor relaterade till filmen. - Föräldraskapet. Vad innebär det, hur kan vi förebereda oss? Diskussion och praktiska råd. - Besök av adoptivfamilj Tillfälle 2: - Diskussion, frågeställningar och reflektioner från förra tillfället - Mötet. Att mötas - sett med det adopterade barnets ögon. En film av Monica Hedenbro. - Att knyta an, samspela Diskussion och praktiska råd Tillfälle 3: - Diskussion, frågeställningar och reflektioner från de tidigare tillfällena - Att resa på sitt livs största resa. Vad ska vi packa, vad ska vi tänka på? - Information om försäkringskassan, BVC och den s.k. tropikundersökningen - Avslutning och utvärdering 4
2. INFÖR ADOPTIONEN: B. ATT ADOPTERA ÄLDRE BARN UTBILDNINGENS OMFATTNING: UTBILDNINGENS INNEHÅLL: LITTERATURFÖRSLAG: Sökande medlem som ska adoptera äldre barn > 3 år. Sökande medlem som redan genomgått basutbildningen Inför mötet med barnet och som inom kort väntar barnbesked och har medgivande för barn > 3 år. Samtalscirkel 6 tim (2 x 3 tim) Att som komplement till basutbildningen Inför mötet med barnet ytterligare förbereda de sökande inför adoptionen av ett äldre barn. Bilda nätverk med andra som ska adoptera ett äldre barn. - Omställningen att bli förälder till ett äldre barn. - Hur förbereder vi oss? - Fördjupad kunskap om hur man hanterar barnets tidigare upplevelser och erfarenheter. - Språk och utveckling hos äldre barn. - Anknytning till ett äldre barn. Trish Maskew, Our Own: Adopting and parenting the older child With Eyes Wide Open: A Workbook for Parents Adopting International Children - Childrens Home Society of Minnesota www.anknytning.nu Deborah Gray, Attachment in adoption Lotta Bjurel, Att bli familj med en 6-åring - om att bli familj med ett äldre barn Artiklar (som delas ut under samtalscirkeln) Ett urval ur adoptionsorganisationernas skriftserie. www.adoptionscentrum.se (landinformation) 5
STUDIEPLAN: Tillfälle 1: - Att bli föräldrar till ett barn som redan finns. Vad säger litteraturen? Praktiska råd. - Behöver vi förbereda oss ytterligare inför mötet med barnet? - Bör vi gå en språkkurs? Hur kan vi kommunicera med varandra utan språk? - Vad kan en logoped hjälpa till med? Tillfälle 2: - Diskussion, frågeställningar och reflektioner från första tillfället. - Anknytning och samspelet med det äldre barnet. - Besök av adoptivfamilj som adopterat ett äldre barn. 6
2. INFÖR ADOPTIONEN: C. ATT ADOPTERA SOM ENSAMSTÅENDE UTBILDNINGENS OMFATTNING: UTBILDNINGENS INNEHÅLL: LITTERATURFÖRSLAG: Sökande medlem som ska adoptera som ensamstående Sökande medlem som genomgått basutbildningen Inför mötet med barnet och som ska adoptera som ensamstående. Samtalscirkel. 8 tim (2 x 4 tim) Att som komplement till basutbildningen Inför mötet med barnet ytterligare förbereda ensamstående sökande inför adoptionen. Bilda nätverk med andra ensamstående. - Omställningen att bli förälder som ensamstående. - Vad innebär det att vara ensam ansvarig för föräldraskapet? - Att resa att hämta sitt barn som ensamstående. - Anknytningsprocessen - skiljer den sig för ensamstående? Jesper Juul, Här är jag! Vem är du? Ben Furman, Det är aldrig för sent att få en lycklig barndom Jesper Juul, Livet i familjen : om det viktiga samspelet Bengt Grandelius, Att sätta gränser Artiklar (som delas ut under studiecirkeln) Ett urval ur adoptionsorganisationernas skriftserie. STUDIEPLAN: Tillfälle 1: - Film om ensamstående som adopterar från Kina. Diskussion och reflektioner utifrån 7
filmen. - Vad innebär det att vara ensamstående förälder - nu och i framtiden? - Vem mer ska vara delaktig i omsorgen om mitt barn? Behövs det någon mer? Tillfälle 2: - Diskussion, frågeställningar och reflektioner från första tillfället. - Besök av nyhemkommen ensamstående. - Planering av fortsatta träffar. 8
3. FÖRSTA ÅRET HEMMA UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: Nyhemkomna adoptivfamiljer Se målgrupp Studiecirkel 18 tim (6 x 3 tim) under en längre period En uppföljning till basutbildningen Inför mötet med barnet. - Omställningen - nu är jag förälder!! - Hur länge ska vi isolera oss? Ska vi isolera oss? Vad innebär isolera? - Hur vet jag att anknytningen och samspelet fungerar? - Vart vänder jag mig om något inte känns bra och jag behöver prata med någon om det? - Sov-, mat- och andra dagliga rutiner. Varför är det viktigt med rutiner? - När kan vi resa bort, när kan vi börja anlita barnvakt? - Hur kan jag som förälder få bekräftelse på att jag duger? - Hur kan Adoptionscentrum hjälpa dig med och vad kan du som medlem hjälpa till med? - Hur hanterar vi alla frågor som ställs om t.ex. barnets bakgrund? LITTERATURFÖRSLAG: Artiklar (som delas ut under studiecirkeln) Ett urval ur adoptionsorganisationernas skriftserie. Annika Creutzer, Adoptera - ett sätt att bli förälder Frank Lindblad, Adoption Jesper Juul, Här är jag! Vem är du? Ben Furman, Det är aldrig för sent att få en lycklig barndom Bengt Grandelius, Att sätta gränser www.anknytning.nu Deborah Gray, Attachment in adoption 9
Anders Arnqvist, Barns språkutveckling Elisabeth Miske och Ulrika Thelander, Värmlandsk forskningsrapport Från Chile till Kil Adoptivbarn - bakgrund och språkinformation för skolan (MIA) Dan och Lotta Höjer, Adopterade barn Christina Lagergren, Hur får man ett språk Sara Dorow, När du föddes i Kina Therese Bartlett, När du föddes i Vietnam Brian Boyd, När du föddes i Korea Shanti Holmström, Mitt okända hemland Sofia Lindström, Astrid Trotzig m fl., Hitta hem Sofia French, På jakt efter Mr Kim i Seuol Anna von Melen, Samtal med vuxna adopterade Renate Welsh, Att få höra till Sara Dorow, Jag önskar dig ett vackert liv Adoptivbarn Information till förskolan (MIA) Jesper Juul, Ditt kompetenta barn Margarethe Brun Hansen, Kompetenta föräldrar Bengt Grandelius, Föräldrapraktika www.anknytning.nu Monica Adenor, Min väg till barn STUDIEPLAN: Tillfälle 1: Första tiden hemma, hur har det fungerat? Vad har inte fungerat, vilken hjälp kan vi få? Hur har BVC hjälpt till? Varför är det viktigt med rutiner? Diskussionsfrågor. Film av Monica Hedenbro: Att mötas - sett med med det adopterade barnets ögon. Diskussion kring filmens innehåll. Tillfälle 2: Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid förra tillfället. Anknytningen/samspelet fungerar det? Språkutvecklingen hur kan vi stimulera barnet? Film: Barns utveckling om lek och samspel. Diskussion kring filmens innehåll. Tillfälle 3: Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid 10
förra tillfället. Föräldrarollen, duger jag? Gör jag rätt? Tillfälle 4: Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid förra tillfället. Bakgrund och identitet. Tillfälle 5: Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid förra tillfället. När är det dags att börja förskolan? Besök från cirkelledare för studiecirkeln: Adoptivbarn i förskoleåldern. Tillfälle 6: Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid förra tillfället. Hur ser framtiden ut? Vad kan Adoptionscentrum erbjuda? Film: Återresan av Johan Löfstedt. Diskussion kring filmens innehåll. 11
4. ADOPTIVBARN I FÖRSKOLEÅLDERN UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: Adoptivföräldrar med barn i förskoleåldern Se målgrupp Studiecirkel / samtalscirkel 15 tim (5 x 3 tim) Stärka föräldrarollen och skapa nätverk. Ge föräldrar ett forum att utbyta tankar och erfarenheter samt ge kunskap. - barns utveckling i förskoleåldern - självbild och identitet - föräldrarollen - barnets bakgrund och ursprung - inför förskolestarten - barnets möte med omgivningen utanför familjen LITTERATURFÖRSLAG: Aktuella artiklar (delas ut under studiecirkeln) Ett urval ur adoptionsorganisationernas skriftserie. STUDIEPLAN: Tillfälle 1: Presentation, inledning och förväntningar på cirkeln. Barnets utveckling och lek Tillfälle 2: Barns språkutveckling Tillfälle 3: Barnets och föräldrarnas självbild/identitet Föräldrarollen: - hur sätter vi gränser? - hur leder vi barnet rätt? - hur bemöts barnet i omgivningen utanför familjen 12
Tillfälle 4: Inför förskolestarten: - barnets bakgrund och ursprung - vad bör förskolan veta? - vad bör andra barn/föräldrar veta? - när ska barnet börja förskolan? - vilka rättigheter har vi? Tillfälle 5: Avslutning och utvärdering Hur går vi vidare? 13
5. ADOPTIVBARN I SKOLÅLDERN UTBILDNINGENS OMFATTNING Adoptivföräldrar med barn i åldern 6-12 år Se målgrupp Studiecirkel / samtalscirkel 15 tim (5 x 3 tim) Stärka föräldrarollen och skapa nätverk. Ge föräldrar ett forum att utbyta tankar och erfarenheter, samt ge kunskap om specifika behov som kan finnas hos adoptivbarn. UTBILDNINGENS INNEHÅLL: - barns utveckling från förskoleklass till år 5 - barnets självbild, identitet och medvetenhet - tidig pubertetsutveckling - föräldrarollen - mötet med skolan - inlärningssvårigheter - medverkan av efterfrågad specialkompetens (t.ex. skolsköterska psykolog, pedagog, logoped) - språklig medvetenhet LITTERATURFÖRSLAG: Cleve, Sopa lagom Barbro Goldinger, Barns utveckling 7-12 år Lpo 94 - Läroplan och kursplaner för grundskolan Ur adoptionsorganisationernas skriftserie: Hur får man ett språk? Adoptivbarn i skolan Vitt som norm Ylva Elneby, Barn och stress Jesper Juul, Livet i familjen Elisabeth Pantley, Perfect Parenting Tore Duvnäs, DAMP Utlandsadopterade barn. I: Tidskrift för skolsköterskor: Skolhälsovård nr 1, 2006-2007, www.gothia.se Artikel i Vi adoptivbarn nr 1, 2006 (FFIA) Grundmaterial från MIA Film: Att höra till Frank Lindblad, Adoption 14
Astrid Trotzig, Blod är tjockare än vatten Astrid Trotzig, Hitta hem Sofia Lindström, Att hitta hem Bengt Grandelius, Att sätta gränser STUDIEPLAN: Tillfälle 1: Presentation, inledning och förväntningar på cirkeln. Mötet med skolan: - Förväntningar på skolan - Vad bör skolan veta? - Vad ska andra barn/föräldrar få veta? - Samarbete/samverkan skola/hem - Vilken rättighet och möjlighet har vi att påverka? - Skolans styrdokument Tillfälle 2: - Barnets psykosociala utveckling - Barnets språkliga utveckling - Tidig pubertetsutveckling Tillfälle 3: - Självbild, identitet och medvetenhet - Bakgrund och ursprung - Annorlundaskap - Att samtala med barn om deras frågor Tillfälle 4: - Föräldrarollen - Förväntningar och krav som barnen möter - Gränssättning Tillfälle 5: - Information om svårigheter ett barn kan möta i skolan: - Tidsuppfattning/planeringsförmåga - Koncentrationssvårigheter - Språkliga svårigheter - Olika diagnoser(adhd, dyslexi etc.) - Hur går en utredning till? - Avslutning och utvärdering. - Hur går vi vidare? 15
6. FÖRÄLDRASKAP I TONÅREN UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: Adoptivfamiljer med barn i tonåren Se målgrupp Studiecirkel/samtalscirkel 21 tim (7 x 3 tim) Stärka föräldrarollen och skapa nätverk. Ge föräldrar ett forum för att utbyta tankar och erfarenheter, samt ge kunskap om specifika behov som kan finnas hos adoptivbarn i tonåren. - Föräldrarollen - Kommunikation och samtal - Gränser och gränssättning - Tillhörighet - Frigörelse/närhet - Droger och alkohol LITTERATURFÖRSLAG: Ett urval ur adoptionsorganisationernas skriftserie: - Vitt som norm ursprung, adoption, identitet - Tonårstiden i adoptivfamiljen Tonårsparlören (utg. av Alkoholkommittén) STUDIEPLAN: Tillfälle 1: Inledning Presentation - Var står vi nu som tonårsfamilj? Förväntningar på cirkeln Tillfälle 2: Adoptivbarnens förutsättningar att gå in i tonåren: - kroppen, den egna sexualiteten - frihet och beroende - kamratrelationer - tonåringen i skolan 16
Tillfälle 3: Var befinner vi oss som föräldrar och som par? - egna separationserfarenheter - egna tonårstiden och frigörelsen - Vilka modeller har vi själva med oss? - Hur gör vi? Att möta provokationer - min egen föräldrastil? Tillfälle 4: Den etniska identiteten: - tillhörighet - existens Tillfälle 5: Konflikter och gränssättning: - mötet mellan föräldrar och tonåringen Tillfälle 6: Droger och alkohol: - varningssignaler och hur ska vi agera? - fysiologiska förutsättningar - vår egna syn på alkohol och droger Tillfälle 7: Avslutning och utvärdering. Hur går vi vidare? 17
7. ATT SÖKA SINA RÖTTER UTBILDNINGENS OMFATTNING: UTBILDNINGENS INNEHÅLL: LITTERATURFÖRSLAG: STUDIEPLAN: Adopterade (rek. ålder från 18 år) som funderar på eller redan har bestämt sig för att genomföra återresa till sitt födelseland. Föräldrar till vuxna adopterade, till tonåringar och/ eller till yngre barn som är intresserade. Se målgrupp Seminarier och gruppdiskussioner. 12 tim, förslagsvis en helg Stärka och upplysa om vad som kan hända när man söker sina rötter. Mental förberedelse inför återresa och för eftersökning av den biologiska familjen. - När är jag redo att resa tillbaka? - Vad är syftet med resan? - Åka själv eller i sällskap, fördelar/ nackdelar - Identitetssökande. Svensk eller adopterad? - Hur berättar eller förklarar jag för mina föräldrar? - Vad händer om jag hittar eller om jag inte hittar min biologiska familj? - Föräldrars funderingar/rädsla/reaktioner. - Sammandrag av genomförda återresor både av adopterade och av föräldrar som varit med på återresa. - Vad finns det för uppföljning när jag kommer hem? - Befintliga organisationer som kan vara till hjälp, t.ex. AC, MIA, SWS, G.O.A.L, INKAA m.fl. Astrid Trotzig, Blod är tjockare än vatten Sofia French, På jakt efter Mr Kim i Seoul Susanna Matwejeff, Svenskfödda adopterades sökprocess Se kursledarhandledning 18
8. YRKESFORTBILDNING A. FORTBILDNING FÖR BVC-PERSONAL UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: LITTERATURFÖRSLAG: STUDIEPLAN: Under utarbetande! 19
8. YRKESFORTBILDNING B. FORTBILDNING FÖR SKOLANS PEDAGOGER UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: Pedagoger i skolan på låg- och mellanstadiet och fritidshem Se målgrupp, rektorer och pedagogernas stödpersoner (elevvårdsteam, elevassistent, m.fl.) är också välkomna Föreläsning med inslag av gruppreflektioner 4 tim (2 x 2 tim) Att ge kunskap och förståelse för de specifika behov som kan finnas hos adoptivbarn - Adoption - Barnets historia - Arv och miljö - Vilka konsekvenser har adoptionen för barnet - Vilka konsekvenser har adoptionen för mig som pedagog LITTERATURFÖRSLAG: Meddelas vid utbildningen. STUDIEPLAN: Tillfälle 1: Vad är adoption - om adoption i allmänhet - samhällets ansvar Barnets historia - olika exempel på barnens ursprung och bakgrund - separation, vilka konsekvenser av att bli lämnad Arv och miljö - vad har påverkat barnet? - identitet, etnisk bakgrund, självbild - adoptivfamiljen 20
Konsekvenser för barnet - språket - social förmåga - tidsuppfattning och planeringsförmåga - distanslöshet - inlärningssvårigheter - koncentration och uppmärksamhet - läsa, skriva, räkna m.m. - att vara annorlunda / tillhörighet - tidig pubertetsutveckling Tillfälle 2: Konsekvenser för mig som pedagog - vad bör jag ta reda på? - det specifika barnets start i livet och utveckling sedan dess - adoptivfamiljens erfarenheter - erfarenheter från förskola eller familjedaghem - bemötandet av barnet - undervisningssituation: - genomgångar, instruktioner - barnets placering i klassrummet - läromedel - övergångar (stora och små) - inlärningsstilar Litteratur och forskning Hur kan vi upprätthålla och vidareutveckla kunskapen om adoptivbarns särskilda behov på vår skola? 21
8. YRKESFORTBILDNING C. FORTBILDNING FÖR ADOPTIONSUTREDARE UTBILDNINGENS OMFATTNING UTBILDNINGENS INNEHÅLL: LITTERATURFÖRSLAG: STUDIEPLAN: Under utarbetande! 22