Stenungskolans plan för hantering vid katastrof och enskilt dödsfall.

Transkript

1 Stenungskolans plan för hantering vid katastrof och enskilt dödsfall. Del 1. Krisberedskap Del 2. Enskilt dödsfall Del 1. Handlingsplan för krisberedskap Mål att trösta och hjälpa de som drabbas av sorg när en olycka eller dödsfall inträffar att stötta i det kaos som kan uppstå i en krissituation att skolans personal får kunskap om det förhållningssätt som skall tillämpas i krissituationer Syfte att samla in och ge korrekt information om det inträffade till anhöriga och massmedia att erbjuda de drabbade möjlighet att samlas och ge uttryck för sina känslor att hjälpa de anhöriga igenom den första chocken och fram till ett sorgearbete att förmedla kontakter mellan de drabbade och medmänniskor som är beredda att hålla om, hålla tyst och hålla ut att hjälpa drabbade som behöver det till professionell behandling att ta hand om skolans elever och personal att krisgruppen vid behov tar initiativ till någon form av ceremoni för de drabbade, skolans elever och personal att ansvara för att insatspersonalen får tillfälle att efterarbeta sina upplevelser När du hört att en olycka inträffat, där elever från vår skola kan vara inblandade kontakta: Rektor Martin Åleheim Tel bost: Tel arb: Skolass Kristina Lindqvist Tel arb: (skolans exp)

2 Den som kontaktas, söker information hos: Polisen Tel: Räddningstjänst Tel: Kungälvs lasarett Tel: Vårdcentralen Tel: / Kommunens växel Tel: Ev bussbolag Västtrafik Tel: Nettbuss Tel: Ellös buss Tel: Stenungskolans krisgrupp Tel arb Tel bost Rektor Martin Åleheim Skolsköterska Ylva Stenberg-Fischer Skolkurator Eva Gilljam , Skolassistent Kristina Lindqvist Övriga tel Stenungskolans expedition Pastorsexpedition I Stenungsund finns en övergripande krisgrupp POSOM. Mer information finns på kommunens hemsida. Viktigt att tänka på I händelse av en olycka måste krisgruppen snabbt få tag i anhöriga. Det är därför viktigt att det finns tillgång till en ständigt uppdaterad telefonlista med telefonnumren till vårdnadshavarnas arbete och bostad. Klassansvarig ansvarar för att detta inlämnas till expeditionen vid varje läsårsstart. Rektor är ansvarig för uppdatering av skolans övriga namn- och telefonlistor. Vid skolresor och utflykter skall reseledaren lämna följande uppgifter till skolans expedition: lista på vilka som följer med på bussen, namn och klass ledarens namn, adress och telefonnummer transportföretagets namn och telefonnummer tid för beräknad återkomst resväg (vid längre resor) telefonnummer till hotell eller dylikt där eleverna bor Ledaren för resan skall ha med sig skolans krisgruppsförteckning med aktuella telefonnummer. Det är viktigt att insatspersonalen får tillfälle att efterbearbeta sina upplevelser. Företagshälsovården kan vad gäller detta vara en resurs. 2

3 Krisgruppens uppgifter Krisgruppens akuta uppgifter är: att inrätta en kriscentral vid skolan att reservera en telefonlinje för gruppens utgående samtal att ordna så att samtal från anhöriga släpps fram på övriga telefonlinjer att ett rum för anhöriga, elever och personal inrättas, där det finns tillgång till varm dryck att det finns någon från krisgruppen att prata med att se till att det finns tillgång till filtar och hygienartiklar att ge återkommande information till anhöriga, skolpersonal och elever att göra allt för att förhindra ryktesspridning att anhöriga i chocktillstånd avråds från att själva köra till olycksplatsen att informera övriga skolor i kommunen att dokumentera händelseförloppet Krisgruppens arbetsfördelning: Rektor är informationsansvarig och håller kontakt med Räddningstjänsten, polisen och massmedia. Rektor ansvarar att vid behov inkalla extra resurspersoner. Kyrkans personal, skolkuratorn samt ev. resurspersoner tar hand om de anhöriga, elever och personal samt syskon till de drabbade. Skolsköterska/skolläkaren håller kontakt med sjukhuset där de skadade finns och ser till att filtar och hygienartiklar finns tillgängliga. Information till personal, elever och anhöriga Regelbunden information till personalen i B1. Eleverna stannar kvar i respektive klassrum där de får information och omhändertaganden på lämpligt sätt. Ingen elev får lämna skolan utan att vårdnadshavare gett sitt tillstånd. Ge inte egna dödsbesked. Det lämnas av polis eller präst. Information som lämnas ut skall vara: överenskommen saklig tydlig bekräftad avfattad i skrift med datum och klockslag 3

4 Del 2. Handlingsplan vid enskilt dödsfall Försök få klarhet i vad som hänt. Kontrollera rykten för att få bekräftelse. Kontakta person som ingår i skolans krisgrupp Kontakta och informera klassföreståndare/lärare och personal som är direkt berörd kurator, skolsköterska, expedition. Samla klassen och berörd personal så snart det är möjligt. Informera om dödsbudet. Kort minnesstund. Avsluta samlingen inom rimlig tid. Om möjligt låt elever och personal bilda spontangrupper för ytterligare samtal. Låt dem som vill vara för sig själva en stund men se till att inte någon glöms bort eller hamnar vid sidan om. Försök så långt det är möjligt att undvika att någon avviker från skolan. Om detta skett - kontakta anhöriga. Ingen elev får lämna skolan utan att vårdnadshavare har gett sitt tillstånd. Återför klassen successivt i skolarbete. Ge kortare lektion än vanligt. Eventuellt avbrott efter en stund med fika eller fysisk aktivitet. Personalen bestämmer hur och när kondoleanser till anhöriga ska ske. Hänsyn till anhörigas önskemål bland annat i samband med begravning. Återkom med samtal omkring liv och död efter ett tag Viktigt med direktkontakt med berörda elevens föräldrar. Lärare ringer hem (Ej brev). Det är naturligt och nödvändigt att varje individ känner smärta och sorg när en personlig katastrof inträffar. Det väcker känslor hos oss av existentiell natur som kan bli alltför smärtsamt. Vi måste bejaka den smärta vi känner och det måste vara tillåtet att sörja för alla. Vi skall inte moralisera eller lägga locket på dessa reaktioner. Vad du som lärare ska tänka på: Bejaka din egen osäkerhet inför mötet med döden. Dölj inget för eleven, var så äkta du kan. Prata inte så mycket som du brukar. Sänk tempot, stanna i tystnaden och känslorna. Skynda inte på eller fråga utan var framför allt tillåtande och tillhands. Tänk på att det kan förekomma koncentrationssvårigheter i klasserna den närmaste tiden. Du kan ge tips på litteratur. Se litteraturlistan. 4

5 De olika faserna i en sorgekris är enligt Johan Cullberg Chockfasen Kontrollfasen Reaktionsfasen Bearbetningsfasen Nyorienteringsfasen Chockfasen I chockfasen kan man reagera på olika sätt: Överdriven aktivitet Inre kaos Känslor av overklighet Det är oerhört svårt att gå ut med information i detta stadium. Det mesta missuppfattas och feltolkas eller man hör inte alls. Detta gäller oss alla. Känslorna flyger fritt. Kontrollfasen Kontrollfasen består i att man håller tillbaka sina känslor och är upptagen med praktiska bestyr. I familjen ordnar man med begravningen. Det innebär att människor i omgivningen visar sitt deltagande. Man får uppmärksamhet. Ger trygghet. Reaktionsfasen Reaktionsfasen kan yttra sig på olika sätt där vi tar vårt psykologiska försvar. Man kan förneka att det är något särskilt. Sömnsvårigheter. Rädsla rädd att dö. Aptitstörningar. Flykt. Ont i magen. Viktigt med kamratgruppen för tonåringarna. Så småningom lägger sig de starkaste känslorna av förtvivlan, sorg, ilska, vanmakt och det blir tid för att bearbeta det som hänt. Bearbetningsfasen Samtal i grupp kan ske. Kan ske tidigare också i samband med reaktionsfasen. I mindre grupper och efter en klar struktur. Känslorna är inte strukturerade, därför behöver vi struktur. Ett exempel är: Inledning Fakta Tankar Reaktioner Information Avslutning 5

6 Nyorienteringsfasen Livet går vidare utan den döde. Vi kan hedra minnet på olika sätt med bilder, minnesstunder mm. Saknaden finns och likaså sorgen. Vill du veta mer om kris- och sorgearbete rekommenderas följande böcker: Dyregrov, Atle Barn i sorg (Studentlitteratur) Foster, Sis Barn, död och sorg (Nordstedt) Hermansson, Sif Sorgen söker ord (Liber) Ekvik, Steinar Skolan och elever i sorg (Studentlitteratur) Cullberg, Johan Kris och utveckling Jonsson, Hagström En bro över mörka vatten (Cordia) Lewis, C Dagar av sorg (Liber) Låt oss tala om döden (Folksams skriftserie) En del av dessa böcker finns i bokhyllan i personalrummet, A-korridoren. Slutligen Det kan finnas elever som ni tycker reagerar underligt, omotiverat visar bisarra tecken. Tala med kuratorn eller skolsköterskan om dem. Ibland kan det vara tecken på bakomliggande obearbetade upplevelser. Kan behöva remitteras vidare. All äkta hjälpsamhet börjar med ödmjukhet inför den jag vill hjälpa, och därmed måste jag förstå att detta med att hjälpa inte är en vilja att härska utan en vilja att tjäna. Sören Kierkegaard Uppdaterad