Ikaros inleder en artikelserie om filosofins tillstånd i de olika nordiska länderna.
|
|
- Gerd Hermansson
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Filosofin i Norden: Filosofins tillstånd i Sverige idag Ikaros inleder en artikelserie om filosofins tillstånd i de olika nordiska länderna. Först ut är vårt västra grannland. Lektor Niklas Forsberg konstaterar att det pratas mycket filosofi i Sverige idag. Samtidigt är ämnet mer splittrat än på mycket länge. Introduktion När man ställer frågan I vilket tillstånd befinner sig filosofin i Sverige idag? bör man snabbt fråga sig vem det är som ställer den och varför; och vem kan tillåta sig att ge den ett svar, och på vilka grunder? Med vilken befogenhet kan jag, som (en mycket liten) del av en (ganska liten) del av det filosofiska Sverige tala för filosofin? Svaret är enkelt, men inte okomplicerat. Det är just som del av en del av det filosofiska Sverige som jag kan tala för filosofin. En möjlighet är att man skulle välja någon röst från utsidan för att därmed säkra något ideal om objektivitet eller neutralitet. Men den tanken liknar på många sätt tanken att låta någon som inte talar ett språk redogöra för det språket. Här känner man sig snarare nödgad att säga att endast den som talar ett språk har befogenheten att tala om det språket. Ingen annan kan ha det, och alla som redan talar språket har alltid redan den befogenheten. Den som står utanför kan som bäst ge en bild av ytan, medan språkets intima aspekter sannolikt kommer att lämnas osedda och oberörda. Jämförelsen haltar dock något, men detta skevande säger oss faktiskt direkt något om filosofin i Sverige idag. Filosofin i Sverige finns inte inte i singularis. Filosofin i Sverige talar inte ett språk. (Vilket betyder att dessa reflektioner är en av de röster som kommer inifrån.) De enkla exemplen är tydliga och uppenbara. Då och då kan man i svenska media se, låt oss säga, en biologist debattera med en queerteoretiker. Det behöver kanske inte påpekas att dylika samtal sällan avslutas i ett leende samförstånd. Den ena säger att det biologiska könet är en konstruktion och den andre reagerar med ilska och frustration,
2 som om det just hade påståtts att snoppen är av plast. På liknande sätt, så tycks det mig, finns det vattentäta skott mellan en hermeneutiker och en naturalistiskt orienterad analytisk filosof, eller mellan en utilitarist och en Nietzschean, eller mellan en traditionell rationalist och en postkolonialistisk teoretiker. Naturligtvis finns det även, som mellan olika språk, överlappningar, men allt som oftast slås man av hur lite diskussion som faktiskt förs, trots att det förmodligen aldrig har pratats så mycket som nu. För om man ser till ytan talas det ganska mycket om filosofi i Sverige idag. Dels har Sveriges Radio P1 sedan ett antal år sänt programmet Filosofiska rummet, där filosofer från Sveriges filosofiinstitutioner och andra akademiker samtalar om filosofiska ämnen för en bredare publik. Sedan hösten 2005 har också Sveriges television sänt ett liknande program: Finns blått? I både Stockholm och Göteborg har det funnits filosofibarer sedan några år tillbaka. Dessutom skall det tilläggas att flertalet debatter och diskussioner som förts i våra ledande morgontidningar ofta har centrerats kring filosofiska problem och frågeställningar. Så faktum är att det talas ganska mycket om filosofi i Sverige idag. Men min personliga uppfattning är också att filosofin i Sverige idag är mer splittrad och heterogen än den varit på mycket länge. Under 2005 har filosofiämnet i Sverige granskats av Högskoleverket. Den bild av filosofin i Sverige som Högskoleverket ger, pekar även den på att ämnet är bredare nu än vad det var för bara något tiotal år sedan. I Högskoleverkets rapport framgår tre aspekter av denna breddning (som kanske lika gärna kan kallas splittring) som ligger till grund för den heterogena bild av filosofin i Sverige som framträder idag. Först och främst talar de om en specialisering av filosofin. Vad denna specialisering innebär skall jag återkomma till, men tillsvidare kan vi nöja oss med att konstatera att det i huvudsak rör sig om att vissa av filosofins grenar har blivit mer eller mindre självständiga och lämnat filosofin och de filosofiska anspråken åt sidan, eller kanske till och med bakom sig. Intressant nog är de flesta av dessa grenar som slagit egna rötter, av tämligen teknisk karaktär och de allra flesta
3 av dem tillhör (liksom den största delen av den svenska filosofin) den så kallade analytiska filosofitraditionen. En andra aspekt av denna breddning är, som Högskoleverket uttrycker det, att även kontinentala strömningar under senare delen av 1900-talet haft en plats inom svensk filosofi. Det är förvisso sant att de har haft en plats, vilket också betyder att den inriktningen inte har varit dominerande eller i besittning av någon särskild forskningspolitiskt privilegierad position. Men alldeles säkert är att den så kallade kontinentala filosofin är på frammarsch i filosofisverige. Den tämligen unga filosofiutbildningen vid Södertörns högskola har, skulle man kunna säga, ansiktet vänt mot den kontinentala filosofin, och vi ser också hur det nordiska fenomenologiska sällskapet ständigt växer. Härvidlag bör man säkert också notera att den feministiska filosofin har bidragit till att aktualisera och lyfta fram den kontinentala filosofin. Högskoleverkets rapportörer pekar inte på någon sådan koppling, men givet att många yngre studenter och forskare intresserar sig för feministiska och/eller genusteoretiska tänkare, kommer också av naturliga skäl texter från kontinenten som den analytiska filosofins huvudfåra inte placerat särskilt högt på det filosofiska arbetets prioriteringslista åter att läsas på allvar. Till sådana tänkare som aktualiserats i Sverige genom de feministiska och genusteoretiska frågeställningarna kan man, förutom hela de fenomenologiska, hermeneutiska och existentialistiska traditionerna, lyfta fram Freud och Lacan och (post-)strukturalister som Foucault och Derrida. En tredje aspekt är det ökade intresset för filosofins historia i Sverige. Till viss del hör detta samman med det ökade intresset för kontinental filosofi. För i den fenomenologiska och den hermeneutiska filosofin har filosofins historia inte varit ett särskilt ämne, utan en integrerad del av tänkandet, på ett sätt som den inte har varit i den analytiska filosofin. Där både hermeneutikern och fenomenologen har haft människan som historisk varelse framför ögonen, har den analytiske filosofen haft vetenskapsmannen. Nu vore det dock fel att enbart knyta det ökade intresset för filosofins historia till det ökade
4 intresset för kontinental filosofi. Även filosofer med analytisk orientering börjar intressera sig för sin historia. Men jag har svårt att inte se detta som ett symptom. Den analytiska filosofin har länge sett det historiska som ett eget ämne, skilt från den riktiga, systematiska, filosofin. Den har levt på att skilja mellan det som är av filosofiskt intresse och det som bara är av historiskt intresse. På så sätt kan man också se att det ökade intresset för filosofins historia (där man inte längre ser distinktionen mellan historiska och systematiska undersökningar som benhård) som ett tecken på att den analytiska filosofin inte längre är lika säker på sina egna grundvalar och sin egen status. För att börja söka något svar på det varför som denna tämligen unga heterogenitet framlockar, bör en kort och, det skall medges, schematisk skiss över dagens mest omedelbara historia beaktas. Kort historik Huvuddelen av Sveriges filosofiska 1900-tal var, som bekant, genomsyrat av den analytiska filosofin. Den så kallade Uppsalaskolans förgrundsgestalter, Hägerström och Phalén, banade vägen för den analytiska filosofins dominanta roll i filosofisverige. Utan att beskriva dem som vare sig positivister, empirister eller analytiska filosofer, kan man i alla fall säga att de öppnade vägen för det vetenskapliggörande av filosofin som ingick i det positivistiska tänkandet och som även präglade den analytiska filosofins huvudfåra, även om detta vetenskapliggörande också tycks ha burit med sig vissa inneboende problem. (Jag skall återkomma till detta.) Under efterkrigstiden präglades den svenska filosofins 1900-tal av en stark homogenisering av den filosofiska diskursen. Med sig förde den naturligtvis den för analytiska filosofin så karakteristiska starka tilltron till formella metoder, vilket gjorde att Sverige (liksom sina nordiska grannländer) blev framstående inom den formella logiken. Det vetenskapliga förnuftets seger över tro och föreställningar, som den analytiska filosofin med Bertrand Russell längst fram i leden stoltserade med att ha presterat, syntes också i den allmänkulturella och politiska debatten. Tillåter man sig att ta i något, kan man till exempel säga att Ingemar Hedenius ensam
5 avskaffade morgonbönen i de svenska skolorna. Länge var den så kallade analytiska filosofins dominans total i Sverige. Det fanns analytisk filosofi och det fanns skitsnack! Så lät det vid fikabord och på postseminarier (och så låter det fortfarande kring vissa kaffekoppar och sejdlar). Filosofin hade äntligen blivit vetenskaplig. Med den begreppsliga analysen av propositioner (redan det ett ord som innehåller en hel filosofi om vårt språk) som redskap hade filosofin nått sin höjdpunkt. Den anda som Bertrand Russell utrycker i följande passage tror jag har präglat mycket av den svenska akademiska filosofin, och det är viktigt att notera att det är redskapet eller metoden som bar på det löfte som den analytiska filosofin strävade efter att förverkliga: Philosophy, from the earliest times, has made greater claims, and achieved fewer results than any other branch of learning. ( ) I believe that the time has now arrived when this unsatisfactory state of things can be brought to an end. Anledningen till att Russell kunde skriva med ett sådant patos, och en sådan framtidstro, var att han menade att all filosofi fram tills då (1922) hade saknat en adekvat filosofisk metod som nu fanns tillhands: begreppsanalysen och den formella logiken som redskap. Ett intressant och mycket lärorikt tidsdokument står att finna i von Wrights klassiska Logik, filosofi och språk från När von Wright där rapporterar om den filosofiska situationen urskiljer han fyra huvudströmningar: marxism, nyskolastik, existentialism och analytisk filosofi. Idag skulle (åtminstone) tre av dessa inte karaktäriseras som dominerande huvudströmningar. Marxism, nyskolastik och existentialism diskuteras visserligen men det vore fel att tala om dem som huvudströmningar. Dock är det fortfarande riktigt att tala om den analytiska filosofin som en huvudströmning även om det blir allt svårare att se vad, exakt, det är som är analytisk filosofi. Det patos med vilket Russell skrev saknas i dagens filosofiska texter som rättmätigt kan kallas analytiska. Det är idag svårt att finna någon som
6 talar om en metod som kommer att göra slut på två tusen års käbbel. Jämför till exempel tonen i dessa två passager båda från von Wrights penna, anno 1957, [D]en logiskt-analytiska filosofien lever i ett intimare samband med den positiva vetenskapen än andra filosofier i vår tid. ( ) Den har därför haft särskilda förutsättningar att göra den vetenskapliga kunskapen till filosofiskt problem, att ställa vetenskapen under debatt. På den grund får den, synes det mig, en eminent betydelse för vårt kulturliv. och 1991, Under århundradets andra hälft har den analytiska filosofin antagit typiska drag av etablerad tankeriktning. Den har börjat förlora sina konturer och blivit eklektisk. Den hotar att mista sin identitet. Samtidigt har också tidens andliga klimat förändrats. Vetenskap och teknik har blivit problematiska genom de verkningar som de utövar på tillvaron. Den analytiska filosofin, som själv bärs upp av den vetenskapliga framstegstron, är i grunden oförmögen att vidare problematisera dessa verkningar. Uppgiften tillkommer snarare andra typer av filosofi, som nu är på uppåtgående och som delvis står som motståndare till den analytiska filosofin. Vad har då hänt under de dryga tre årtionden mellan dessa passager? Hur kommer det sig att den analytiska filosofins tro på sig själv tycks ha försvagats så? Det vore fel att säga att den är utkonkurrerad av andra filosofier. Delar av problematikens svar måste alltså sökas internt. Några reflektioner De tankar som jag i denna text har skjutit framför mig är dels den om filosofins specialisering och dels den om att den vetenskapliga hållningen inom den analytiska
7 filosofin också bär med sig något problematiskt. Som bekant är många vetenskapliga discipliner grenar som tagits från filosofins träd. Länge fanns det inte någon klar skillnad mellan vetenskap och filosofi. Inte för att filosofin inte var vetenskaplig, utan för att vetenskapen var filosofi. Dåtidens naturvetenskapsmän var inte fysiker eller biologer, utan naturfilosofer. Under framförallt 1800-talet professionaliserades filosofin och många nya discipliner etablerades. Antropologi, sociologi, psykologi och den moderna historievetenskapen är några exempel. Men det som då hade skett var att man hade enats om vilka metoder som skulle användas, vilka frågor som skulle ställas, vilket material som skulle sättas i bruk, och vad som skulle räknas som svar på de frågor man ställde. Kanske kan man säga att man hade uppnått filosofisk enighet. Det är svårt att inte se hur liknande fenomen har uppträtt inom filosofin. När den analytiska filosofin uppstod (innan den blev en genre med ett namn) så är det tydligt att logiken och språket var filosofiskt problematiska på ett annat sätt än de är idag inom dess filosofiska deldiscipliner. När Frege utvecklade sitt formella system var det ett led i försöket att grundlägga vetenskapen som sådan, att blottlägga de logiska grundvalarna för allting. Det formella systemet var inte målet utan blott en del av vägen. Idag tenderar dessa grundvalsfrågor att hamna i skymundan. Att undersöka, utveckla och förnya systemet har blivit ett självändamål. Och när Wittgenstein i sitt arbete drevs till långtgående undersökningar av vårt språks logik och/eller grammatik, så var det inte för att utveckla någon språkfilosofi eller en theory of language. Språket blev intressant för att de filosofiska frågorna tycktes bottna där. Språket var alltså inte ett undersökningsobjekt som det har blivit i dagens språkfilosofi, utan undersökningen av språket var en nödvändig väg att gå för att behandla de filosofiska problemen. Mycket av dagens språkfilosofi tenderar alltså, liksom delar av den formella logiken, att bli en egen vetenskaplig disciplin, men, som von Wright uttrycker det, till priset av att inte längre vara filosofiskt intressanta. Specialiseringen inom filosofin tycks alltså leda till ett vetenskapliggörande som i
8 sin tur leder till att de filosofiska frågorna hamnar i skymundan. Den analytiska filosofins vetenskapliga hållning bär dock även med sig ett annat internt problem. Dess två viktigaste rötter tenderar att dra åt två skilda håll när det gäller frågan om filosofins vetenskaplighet. Å ena sidan finns arvet från den riktning som sade att filosofin skall syfta till att klargöra satser, meningsfullhet och tänkandets gränser. Här är Schlick, Wittgenstein och Moore de ledande förebilderna. Å andra sidan finns viljan att göra filosofin vetenskaplig, i betydelsen av en aktivitet sökande efter kunskap, som sanningar i bemärkelsen satser som stämmer överens med verkligheten, i Russells och Carnaps anda. Dessa skilda rötter påpekas av von Wright som noterar att båda dessa attityder uppträder inom den analytiska filosofin än bekämpande varandra, än omedvetet sammanflätade och att denna motsättning kom att förstöra inriktningens enhetlighet. Viljan att bli en positiv vetenskap stod alltså i konflikt med några av inriktningens mest centrala metodologiska övertygelser. Personligen tror jag att von Wright pekar på något väsentligt här, men som är svårt och tidsödande att reda ut fullständigt. I detta sammanhang får vi nog nöja oss med att säga att denna problematik finns och att den pekar mot att vår tids analytiska filosofi är på väg in en metodkris. Den vet inte längre säkert hur den skall gå till väga och varför. Lite småsvulstigt kan man säga att tidsandan och den analytiska filosofins metod inte längre står i paritet. Nu betyder inte detta att jag kan se något klart alternativ som kommer att ta över. Jag vill inte säga att filosofin kommer att bli frisk, slagkraftig och självsäker igen om alla vänder blickarna mot kontinenten. Det tror jag inte. Denna utläggning handlar framför allt om att söka förstå varför analytisk filosofi inte längre är något enhetligt och klart begrepp som på något enkelt sätt går att använda för att beskriva hur filosofin ser ut i Sverige idag. Även om den analytiska filosofin är spretande och osäker på sin egen status idag, så har den fortfarande en klar dominans vid våra universitet och hos de forskningsråd som delar ut pengar för framtida forskning. Alternativa röster är alltså fortfarande alternativa, i alla fall
9 inom universitetsvärlden. Men i och med att filosofins svenska huvudfåra inte är lika självsäker har den också i allt större utsträckning stannat inom akademierna, då man själv ser att mycket av den filosofiska verksamheten inte längre griper tag i de problem som är aktuella och mest diskuterade i den allmänkulturella debatten. Vi vet också att många som läste filosofi vid våra universitet från 70-talet och framåt lämnade ämnet för att de inte tilläts läsa de filosofer som de ville. Det tilltagande intresset för teori inom ämnen som till exempel litteraturvetenskap tycks i mångt och mycket ha burits upp av bittra och utstötta filosofer. Det är ingen slump att strukturalism, postkolonialism och mycket feministisk teoribildning i Sverige introducerades och diskuterades av litteraturvetare och inte filosofer! Idag har flera av dem som fanns i marginalen i svensk filosofi under efterkrigstiden flyttat från marginalen till de ledande tidningarnas kultursidor. Så det finns en filosofisk mångfald i Sveriges kulturliv, samtidigt som universitetsfilosofin kämpar med att upprätthålla en allt osäkrare enhetlighet. Denna osäkerhet beror på att kulturen och universitetsfilosofin står allt längre ifrån varandra och på att universitetsfilosofin får allt svårare att berättiga sin position som den som står över allt annat som obefläckat tänkande, som tidlös. Niklas Forsberg Niklas Forsberg (Filosofie doktor) är vikarierande universitetslektor i teoretisk filosofi vid Uppsala universitet. Han disputerade 2004 på en avhandling betitlad Philosophy, Literature and the Inheritance of Language. (Uppsala, 2004). Avhandlingen diskuterar Derridas filosofi, och hans intresse för litteratur i synnerhet, utifrån frågan om hur mycket filosofi vi ärver när vi ärver ett språk. Forskningsintressen: Språkfilosofi, kulturfilosofi, teori- och metodfrågor inom filosofin och humaniora i övrigt, filosofins historiografi. Utvärdering av grund- och forskarutbildningarna inom filosofiämnet vi svenska universitet och högskolor (Högskoleverket, Högskoleverkets rapportserie 2005:16 R), s. 20. Ibid., s. 26. Bertrand Russell, Our Knowledge of the External World as a Field for Scientific Method in Philosophy (London: The Open Court Publishing Company, 1922) s. 13. Georg Henrik von Wright, Logik, filosofi och språk. Strömningar och gestalter i modern filosofi, andra upplagan, något reviderad och utökad (Lund: Doxa press, 1980). De hänvisningar till denna text som jag
10 här ger kommer alla från de partier som inte omarbetats eller lagts till den andra upplagan. von Wright, Logik, filosofi och språk, s. 23. Georg Henrik von Wright, Analytisk filosofi. En historisk-kritisk betraktelse, ss i Huvudinnehåll. Tolv filosofiska uppsatser, red. Åke E. Andersson och Nils-Eric Sahlin (Lund: Nya Doxa, 1993), ss. 207f. Ibid., s Ibid., s Till universitetsfilosofins (om än osäkra) enhetlighet bidrar naturligtvis den kronprinslogik som präglar det akademiska: nästa generation som tillåts verka institutionaliserat, talar mästarens språk.
intervju med bo lindensjö, professor i statsvetenskap vid stockholms universitet
politisk filosofi idag intervju med bo lindensjö, professor i statsvetenskap vid stockholms universitet 1. Vilka frågor anser du är de mest centrala inom den politiska filosofin? jag tror att det är bra
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Varför börjar man som idéhistoriker att forska i ämnet populärvetenskap?
DEN BETYDELSEFULLA POPULÄRVETENSKAPEN Populärvetenskapen hyllas liksom den kritiseras, men ofta uteblir det djupgående resonemanget. Ikaros korresponderade med Kaj Johansson, idéhistoriker vid Göteborgs
Vart försvann tanken om att lära sig något, att fördjupa sitt tänkande och komma
Prat om produktivitet Vart försvann tanken om att lära sig något, att fördjupa sitt tänkande och komma till insikt? Försvann den mellan kunskapsmaskineriets kugghjul? Camilla Kronqvist synar produktivitetspratet.
INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI
INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI LGFI12 Filosofi för gymnasielärare 1 och 2, 30 högskolepoäng Philosophy 1 and 2 for Teachers in Upper Secondary School, 30 higher education credits
Moralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17 Bokförlaget thales πdiskussion Vilka tvåhundra år? Vilken parentes? Vems politiska filosofi? Robert Callergård replikerar på Sven Ove Hanssons intervjusvar
i ~ l steins förstlingsverk, Tractatus Logico-Philosophicus från 1921, som exempel. Att jag väljer just detta exempel är i viss mån en tillfällighet. Filosofins historia ar en av de humanvetenskapliga
Individuellt PM3 Metod del I
Individuellt PM3 Metod del I Företagsekonomiska Institutionen Stefan Loå A. Utifrån kurslitteraturen diskutera de två grundläggande ontologiska synsätten och deras kopplingar till epistemologi och metod.
MAD MEN MANAGEMENT MMM
MAD MEN MANAGEMENT MMM av Paula Liukkonen Alla människor och i synnerhet de som arbetar i akademier är jämlika men somliga människor i akademin är mera jämlika än andra. Fritt efter Georg Orwells Animal
Formell logik Föreläsning 1. Robin Stenwall
Formell logik Föreläsning 1 Robin Stenwall Betygskriterier Mål Godkänt Väl godkänt Redogöra för grundprinciperna för härledning och översättning i sats- och predikatlogik. Utföra grundläggande översättningar
i frågan»hur bör vi leva?«
i frågan»hur bör vi leva?« 1 Auktoriteterna Platon och Ari stoteles menar båda att filosofin börjar med förundran. Människor förundrades över olika naturfenomen som de fann förvånande. De förbryllades
Människan och samhället. Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor
Människan och samhället Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor mår bra. I ett bra samhälle överensstämmer människan och samhället. Överensstämmelsen
- Språk och kön - Hemtentamen i feministisk filosofi HT 2005 Anna Schön
- Språk och kön - Hemtentamen i feministisk filosofi HT 2005 Anna Schön - Språk och kön - - Män, kvinnor och språket - Få ämnen är så svåra att behandla som språket och dess influenser. Detta hävdar jag
Internationell politik 1
Internationell politik 1 Föreläsning 3. Teoretiska perspektiv: Konstruktivism och alternativa inriktningar Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.se Konstruktivism Konstruktivismens centrala påståenden: 1. Värden
Seminarier - instruktioner och instuderingsfrågor
Uppsala universitet vt 2014, Filosofins klassiker, den nya tiden. Lärare: Robert Callergård Seminarier - instruktioner och instuderingsfrågor På seminarierna diskuterar vi tre klassiska texter två seminarier
Att arbeta med sig själv: pedagogiska tankar utifrån Stanislavskij
Lund University Faculty of Law From the SelectedWorks of Matilda Arvidsson 2008 Att arbeta med sig själv: pedagogiska tankar utifrån Stanislavskij Matilda Arvidsson, Lund University Available at: http://works.bepress.com/matilda_arvidsson/29/
Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap
Mentorprogram Real diversity mentorskap Real diversity är ett projekt som fokuserar på ungdomar i föreningsliv och arbetsliv ur ett mångfaldsperspektiv. Syftet med Real diversity är att utveckla nya metoder
Humanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 124:4 2004
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 124:4 2004 630. Doktorsavhandlingar i historia 1960 2004 Jan Lindegren I Att doktorsavhandlingar i historia har förändrats under det senaste halvseklet vad gäller ämnesval
Utbildningsplaner för kandidat-, magister och masterprogram. 1. Identifikation. Avancerad nivå
1. Identifikation Programmets namn Omfattning Nivå Programkod Ev. koder på inriktningar Beslutsuppgifter Ändringsuppgifter Masterprogram i kognitionsvetenskap 120 hp Avancerad nivå HAKOG Fastställd av
Lokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU-FV-3.2.5-1582- 15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Filosofi Philosophy Filosofi är det systematiska studiet av människans och tillvarons mest grundläggande frågor.
Kvalitativa metoder II
Kvalitativa metoder II Forskningsansatser Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt arbete Abstrakt Inledning
Barn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul
Vi har en gammal föreställning om att vi föräldrar alltid måste vara överens med varandra. Men man måste inte säga samma sak, man måste inte alltid tycka samma sak. Barn kräver väldigt mycket, men de behöver
2. Innehåll. Obligatoriska moment:
Vetenskapsteori A Philosophy of science A Högskolepoäng: 30 Kurskod: 1VE000 Ansvarig institution: Institutionen för idé- och samhällsstudier Huvudområde: Vetenskapsteori Nivå: Grundnivå Fördjupning: Högskoleexamensnivå
KVALITATIVA METODER II
KVALITATIVA METODER II 28.10.2013, kl. 12.15 13.45, C201. Göran Björk 30.10.2013, kl. 12.15 13.45, C201. Gunilla Eklund 31.10.2013, kl. 12.15 13.45, C201. Gunilla Eklund 04.11.2013, kl. 12.15 13.45. C201.
anomali fyra variationer
anomali fyra variationer Vi startade Anomali 2003. Vad som följer är variationer över det tema som kan sägas vara Anomalis grundtanke. Varför är filosofins problem dina? Varför spelar något av de svar
Praktikrapport. Sofia Larsson MKVA12, HT12
Praktikrapport Facetime Media är en byrå belägen i Lund som hjälper företag att marknadsföra sig via sociala medier. I nuläget är det främst Facebook som är aktuellt men tanken är att företaget i framtiden
Metod. Narrativ analys och diskursanalys
Metod Narrativ analys och diskursanalys Narrativ analys Berättande Som en metafor för människans liv Som en grundläggande form för tänkande och meningsskapande Handlingar som del av berättelser Berättande
Tro Hopp - Kärlek 3. HOPP. Jesu uppståndelse: (1 Kor. 15:1-58. Vägen till ett förvandlat liv!
Tro Hopp - Kärlek 3. HOPP Jesu uppståndelse: Vägen till ett förvandlat liv! (1 Kor. 15:1-58 ) 1. Två missförstånd som hör samman När Paulus nu närmar sig slutet av sitt brev, så vill han visa att Kristi
Den nordiska positivismen - ett tvärfackligt forskarnätverk
Den nordiska positivismen - ett tvärfackligt forskarnätverk Ett första utkast, Johan Strang, augusti 2002 1 Det är knappast en överdrift att påstå att tankeströmningar som förknippas termen >positivism=
INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI
INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI LIB130 Quadrivium: Människan och naturen, 30 högskolepoäng Quadrivium: Man and Nature, 30 higher Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017 I. IDEALISM ALL VERKLIGHET ÄR BEROENDE AV ETT TÄNKANDE MEDVETANDE DET FINNS INGEN VERKLIGHET SOM EXISTERAR OBEROENDE AV ETT KUNSKAPSSUBJEKT II. DEN TYSKA IDEALISMENS URSPRUNG
I kurstillfällen som är förlagda till campus ingår obligatorisk bibliotekskunskap. Obligatoriska moment:
Filosofi A Philosophy A Högskolepoäng: 30 Kurskod: 1FL052 Ansvarig institution: Institutionen för idé- och samhällsstudier Huvudområde: Filosofi Nivå: Grundnivå Fördjupning: Högskoleexamensnivå Betygsgrader:
Systematiskt kvalitetsarbete i vardagen
Systematiskt kvalitetsarbete i vardagen Pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerligt utvecklingsarbete Ingela Elfström, Stockholms universitet Föreläsning i Malmö 141023 Förskolans uppdrag Att
Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå
Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå En rapport i psykologi är det enklaste formatet för att rapportera en vetenskaplig undersökning inom psykologins forskningsfält. Något som kännetecknar
Textforskningen och dess metoder idag
Textforskningen och dess metoder idag Forum for textforskning 9 Göteborg, 12-13/6 2014 Orla Vigsø JMG Finns textforskningen? Vad är det vi gör när vi håller på med textforskning? I praktiken två huvudspår:
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17 Bokförlaget thales politisk filosofi idag politisk filosofi idag intervju med martin peterson, professor i filosofi vid eindhoven university of technology
Forskningens vetenskapsfilosofiska grunder, grundläggande kvalitetskriterier och forskningsinriktningar. Mikael Nygård Åbo Akademi
Forskningens vetenskapsfilosofiska grunder, grundläggande kvalitetskriterier och forskningsinriktningar Mikael Nygård Åbo Akademi Vetenskaplig forskning kopplas vanligen med processer varigenom vi söker
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Ingela Elfström. Malmö 2014-02-11
Uppföljning och utvärdering för förändring - pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Malmö 2014-02-11 Ingela Elfström Förskolans
Studiehandledning. Institutionen för pedagogik och didaktik. Kursens syfte
1(6) Studiehandledning Individens meningsskapande i utmanande existentiella livssituationer, 7,5 hp The individual s creation of meaning in the face of challenging existential life situations, 7,5 ECTS
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 636 Socialdemokratisk Europapolitik Maria Gussarsson, En socialdemokratisk Europapolitik. Den svenska socialdemokratins hållning till de brittiska, västtyska och
Delkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Bedömningsområden och betygskriterier på ARKK04, kandidatkurs i arkeologi, fastställda 2016-06-07 Delkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Formell logik Föreläsning 1. Robin Stenwall
Formell logik Föreläsning 1 Robin Stenwall Vad ingår i kursen? Kapitel 1-14 i kursboken (Barwise och Etchemendy) De avsnitt i kapitel 1-14 som är markerade med optional läses dock kursivt och kommer inte
Studiehandledning. Institutionen för pedagogik och didaktik. Kursens syfte
1(7) Studiehandledning Mening och social konstruktion. Aktuella teorier i samhällsvetenskapen, 7,5 hp Meaning and Social Construction. Current Theories in Social Science,7,5 ECTS HT 2011 Kursansvarig:
ATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK
ATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK Liisa Suopanki Carin Söderberg Margaretha Biddle Framtiden är inte något som bara händer till en del danas och formges den genom våra handlingar
Weber, Durkheim och Simmel. Magnus Nilsson
Weber, Durkheim och Simmel Magnus Nilsson Max Weber Levde 1864 till 1920. Inflytelserik inom ämnen som till exempel sociologi, religionshistoria, organisationsteori, politisk teori, juridik, nationalekonomi
Hur kan dokumentationen synliggöra barns lärande i relation till verksamheten?
Hur kan dokumentationen synliggöra barns lärande i relation till verksamheten? Pedagogisk dokumentation som grund för uppföljning och utvärdering för förändring Ingela Elfström, Stockholms universitet
BILDNING en väg att skapa tilltro till utbildning. Stefan S Widqvist
en väg att skapa tilltro till utbildning Stefan S Widqvist UTBILDNING FÖR VEM OCH FÖR VAD? Motiv EKONOMISKA HUMANISTISKA DEMOKRATISKA EKONOMISKA MOTIVERINGAR Utbildningens främsta funktion i samhällsutvecklingen
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17 Bokförlaget thales πdiskussion Sven Ove Hansson svarar Robert Callergård Jag vill börja med att tacka Robert Callergård för en tänkvärd och konstruktiv
Missförstånd KAPITEL 1
KAPITEL 1 Missförstånd J ag vill berätta historien om hur världen började, hur den slutar och allt det viktiga som händer däremellan. Det är en berättelse som många redan känner till men som inte många
Exempel på observation
Exempel på observation 1 Jag gjorde en ostrukturerad, icke deltagande observation (Bell, 2005, s. 188). Bell beskriver i sin bok ostrukturerad observation som något man tillämpar när man har en klar uppfattning
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER AR1300 Arabiska, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Standard Arabic, Intermediate Course, 30 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en
o m e r f a r e n h e t o c h s p r å k Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en skapelseakt där
Ett varmt tack till alla som stött utgivningen av min bok! /Förf.
Förord Redan de gamla grekerna uppmanade till självkännedom. Känn dig själv (grek. gnoti seauton) var ett av de ordspråk som stod att läsa i templet i Delfi, där oraklet, i en Pythias gestalt, kunde rådfrågas.
Livsfilosofins ursprung
Livsfilosofins ursprung Idag vet vi med ganska stor säkerhet att det för cirka 50 000 år sedan uppstod en stor förändring av människosläktets gener. En helt ny ras av människor fanns plötsligt på vår planet.
Hur parera mediestormen
Hur parera mediestormen Kommunmarkaden 15.9.2011 Mona Forsskåhl Professor i nordiska språk, Tammerfors universitet Talarens tre vägar att övertyga Etos Logos Patos Retorices partes enligt Aristoteles:
Det handlar inte om att bli någon annan än den du är utan att våga vara mer av dig själv.
Inledning Att vara chef att vara ledare! Vad innebär det? Varför vill jag vara ledare? Och hur lär man sig att vara det? Viktiga frågor som inte alltid är så lätta att svara på. Delvis beroende på att
Fråga 2. Det finns alltså två delar i det här arbetet: Svara kort på varje delfråga (se nedan). Skriv en 400 ord om vad du lärt dig av detta.
Fråga 2 Hur ser religioner ut? Det är inte så lätt att förstå vad religion är. Begreppet flyter ut för mig ju mer jag försöker fixera det. Därför vill jag att du hjälper mig förstå vad religion är genom
för att komma fram till resultat och slutsatser
för att komma fram till resultat och slutsatser Bearbetning & kvalitetssäkring 6:1 E. Bearbetning av materialet Analys och tolkning inleds med sortering och kodning av materialet 1) Kvalitativ hermeneutisk
Vittnesbörd om Jesus
Vittnesbörd om Jesus Göteborg, 2009 David Svärd Vittnesbörd i Gamla testamentet I det israelitiska samhället följde man det var Guds vilja att man skulle göra det i varje fall de lagar som finns nedtecknade
Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Filosofi 26.3.2010. Fråga 2. Det sägs att ändamålen för och konsekvenserna av en handling helgar medlen. Diskutera giltigheten i påståendet.
Filosofi 26.3.2010 Fråga 1. Vad grundar sig sanningen i vart och ett av följande påståenden på? a) En triangel har tre hörn. b) I Finland bor det fler än tio människor. c) Rökare dör vid yngre år än icke-rökare.
Svar på frågor med anledning av Vetenskapsrådets forskningsöversikt
1 Lund 16/5 2014 Svar på frågor med anledning av Vetenskapsrådets forskningsöversikt Varför är humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning viktig? För det första har humanistisk och samhällsvetenskaplig
Kursplan för kurs på grundnivå
Kursplan för kurs på grundnivå Teoretisk filosofi II Theoretical Philosophy II 30.0 Högskolepoäng 30.0 ECTS credits Kurskod: FITF20 Gäller från: VT 2019 Fastställd: 2018-09-12 Institution Filosofiska institutionen
diskussionsunderlag VAR É BRUDARNA? men framför allt var é kärleken?
diskussionsunderlag VAR É BRUDARNA? men framför allt var é kärleken? Kärlek Shahriyar saknar och längtar efter det som han tycker är det viktigaste i livet nämligen kärleken. Han tillägnar filmen Var é
Anhållan om ändrad ersättning för vissa HST
INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori Martin Jacobsson Viceprefekt för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 031-786
Vad är rättvisa skatter?
Publicerad i alt., #3 2008 (med smärre redaktionella ändringar) Vad är rättvisa skatter? Det är uppenbart orättvist att många rika privatpersoner och företag genom skatteplanering och rent fusk lägger
Sannolikheten att anställas inom universitets- och högskolevärlden efter avlagd doktorsexamen
Sannolikheten att anställas inom universitets- och högskolevärlden efter avlagd doktorsexamen 1984-2003 - En studie av likheter och skillnader med avseende på kön Rapport från samhällsvetenskapliga fakultetens
FTEA12:4 Vetenskapsteori. Realism och anti-realism
FTEA12:4 Vetenskapsteori Realism och anti-realism Realism vs. anti-realism Ontologi: Finns det en värld som är oberoende medvetandet? Semantik: Är sanning en objektiv språk-värld relation? Epistemologi:
Ämnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Den Kreativa Nervositeten
Den Kreativa Nervositeten Jan Alpsjö www.lentos.se tel: 0705-120206 1 DEN KREATIVA NERVOSITETEN Den Kreativa Nervositeten riktar sig till personer som skall förbereda en presentation. Syftet är att kunna
Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3
Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.
PM för kurs i Vetenskapsteori
PM för kurs i Vetenskapsteori Forskarutbildningskurs, 7,5 hp, HT-08 Allmän information Varje läsår ges en kurs i vetenskapsteori för LTU:s doktorander. Kursen är tänkt att motsvara 7,5 hp i forskarutbildningen.
Vad är arbetslivets pedagogik?
Skriftserie från Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap Linnéuniversitetet Nr 5, 2011 Pedagogik Magnus Söderström Vad är arbetslivets pedagogik? Bakgrund, problem och möjligheter Magnus
TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet
TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet Teknikprogrammet är ett högskoleförberedande program och utbildningen ska i första hand förbereda för vidare studier i teknikvetenskap och naturvetenskap men också i
VAD TYCKER GYMNASIEELEVER OM FILOSOFI?
VAD TYCKER GYMNASIEELEVER OM FILOSOFI? Resultat från en enkätundersökning 2007 Filosofiska institutionen Innehåll Om undersökningen 3 Resultat 5 Några slutsatser 13 Bilaga 1: Enkäten Bilaga 2: Medföljande
LPP, Reflektion och krönika åk 9
LPP, Reflektion och krönika åk 9 Namn: Datum: Svenska Mål att sträva mot att eleven får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda
Exempel på akademiskt skrivande? Akademiskt skrivande och tänkande. Eller detta. Fler exempel.. Så kan det bli. Föredömen?
Exempel på akademiskt skrivande? Akademiskt skrivande och tänkande Fredrik Stjernberg fredrik.stjernberg@liu.se The visual is essentially pornographic, which is to say that it has its end in rapt, mindless
FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden
Om tröst och att trösta 1
Åsa Roxberg Om tröst och att trösta 1 Michael 2010; 7: 282-6. Syftet med denna artikel är att undersöka tröstens innebörd, med fokus på vårdande och icke-vårdande tröst såsom den framträder i Jobs bok
Kursplan. HI1014 Historia II. 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. History II
Kursplan HI1014 Historia II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1 History II 30 Credits *), First Cycle Level 1 Mål Målet med kursen är att den studerande fördjupar sina kunskaper om den globala ekonomins historia
Det här är Folkuniversitetet
Kanske minns du hur det kändes när du lärde dig läsa? Hur du öppnade en dörr och såg världen på ett helt nytt sätt. Hur tecknen som tidigare varit oförståeliga plötsligt fick mening. Hur du i början läste
Forskningscirkeln en metod för kunskapsbildning
Forskningscirkeln en metod för kunskapsbildning Forskning för ömsesidig kunskapsbildning 30 mars 2012 Fia Andersson, Stockholms universitet & Högskolan på Gotland Gunilla Larsson, Botkyrka kommun En väg
Nadia Bednarek 2013-03-06 Politices Kandidat programmet 19920118-9280 LIU. Metod PM
Metod PM Problem Om man tittar historiskt sätt så kan man se att Socialdemokraterna varit väldigt stora i Sverige under 1900 talet. På senare år har partiet fått minskade antal röster och det Moderata
Riktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9
Kungsmarksskolan 2007-08-16 SVENSKA Lokal kursplan för ämnet Svenska. Strävansmål år 9 Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven: - utvecklar sin fantasi och lust att lära genom
Feministisk teologi: en ny kurs med större delaktighet
Miniprojekt, pedagogisk kurs för universitetslärare III, vt 2003. Katarina Westerlund, Teologiska institutionen Feministisk teologi: en ny kurs med större delaktighet Teologiämnet på teologiska institutionen
Problemlösning, öppna frågor och formativ bedömning, hur? Margareta Bynke & Anna Gullberg Malmö Högskola, 2013
Problemlösning, öppna frågor och formativ bedömning, hur? Margareta Bynke & Anna Gullberg Malmö Högskola, 2013 www.mentimeter.com 1.Skapa en fråga. 2.Låt klassen få rösta. Tag fram mobiltelefonen (det
Beteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences
Kursplan Arbetskopia Uttagen: 2009-09-15 Inrättad: 2008-12-12 Beteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences Högskolepoäng: 30.0 Kurskod: 2ÖÄ006 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Pedagogik
tidskrift för politisk filosofi nr 3 2014 årgång 18
tidskrift för politisk filosofi nr 3 2014 årgång 18 Bokförlaget thales varför enfrågepartier ställer till det Torbjörn Tännsjö redan på 1700-talet visade den franske tänkaren Condorcet att så snart man
Masterprogram i teologi med inriktning systematisk teologi 120 högskolepoäng
Masterprogram i teologi med inriktning systematisk teologi 120 högskolepoäng Master of Theology (Two Years) With Specialization in Systematic Theology 120 higher education credits Teologiska högskolan
DÅ ÄR DET DAGS ATT DÖ - ÄLDRE OCH DEN GODA DÖDEN. Lars Sandman. Praktisk filosof Lektor, Fil Dr 2005-08-17
DÅ ÄR DET DAGS ATT DÖ - ÄLDRE OCH DEN GODA DÖDEN. Lars Sandman Praktisk filosof Lektor, Fil Dr 2005-08-17 Allt material på dessa sidor är upphovsrättsligt skyddade och får inte användas i kommersiellt
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning III Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning III Martin Jönsson Att lära Fyra argument mot tanken att mening är någonting mentalt. En semantisk princip (principen att mening fixerar referens) En ny filosofisk fråga
Öjersjö Storegård, Partille Kommun, vt-07
Öjersjö Storegård, Partille Kommun, vt-07 Lärandeobjekt: Förmågan att urskilja och tillämpa pronomen i direkt objektsform. Eleverna skulle klara av att översätta från svenska till spanska och tvärtom.
Forskningens grunder, inriktningar och grundläggande kvalitetskriterier
Forskningens grunder, inriktningar och grundläggande kvalitetskriterier Introduktionsföreläsning i kursen Fördjupad forskningsmetodik, allmän del, 5 sp Mikael Nygård, våren 2017 Några centrala grundbegrepp
Mis/trusting Open Access JUTTA
Mis/trusting Open Access JUTTA HAIDER, @JUTTAHAIDER Open Access och jag - en kärleksrelation JUTTA HAIDER, @JUTTAHAIDER Open Access har blivit vuxen, vuxen nog att tåla konstruktiv kritik. Vetenskap såsom
Min Ledarskapsresa. Mats Strömbäck UGL handledare och ledarskaps konsult
Min Ledarskapsresa Mats Strömbäck UGL handledare och ledarskaps konsult Dina första förebilder De första ledare du mötte i ditt liv var dina föräldrar. De ledde dig genom din barndom tills det var dags