INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI LIB130 Quadrivium: Människan och naturen, 30 högskolepoäng Quadrivium: Man and Nature, 30 higher Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori och senast reviderad Den reviderade kursplanen gäller från och med , höstterminen Utbildningsområde: Humanistiskt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori Inplacering Kursen ges endast som en del av utbildningsprogrammet Liberal Arts, kandidatprogram (180 hp). Kursen kan ingå i följande program: 1) Liberal arts, kandidatprogram (H1LIB) Huvudområde Liberal Arts Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänd LIB120 eller motsvarande. Mål Efter godkänd kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse redogöra för de empiriskt belagda grunddragen i några moderna naturvetenskapliga discipliner av betydelse för den moderna världsbilden samt för filosofiska problem som

2 de ger upphov till, självständigt formulera en nyanserad uppfattning om vad som kan tänkas göra ett mänskligt liv meningsfullt, på ett insiktsfullt sätt diskutera en humanistisk utbildnings användbarhet i det praktiska arbetslivet, 2/ 5 Färdigheter och förmåga självständigt leda seminarier och genom aktivt deltagande bidra till seminarier, med litteraturvetenskapliga metoder nyanserat och med god argumentationsteknik analysera litteratur, läsa grekiska originaltexter med tillgång till lexikon och grammatika, Värderingsförmåga och förhållningssätt värdera naturvetenskapliga teoriers relevans i diskussioner kring för humaniora relevanta problem såsom aktuella samhällsfrågor, etik, filosofi och religion, värdera skilda livsfilosofiska uppfattningar med avseende stringens, precision och hållbarhet, förhålla sig tydligt kritiskt och samtidigt respektfullt, sakligt och konstruktivt till andras argumentation och slutsatser i samarbetet kring en vetenskaplig frågeställning, bedöma om en teori som gör vetenskapliga anspråk har sådana metodologiska brister att den saknar vetenskapligt värde samt kunna motivera denna bedömning, bedöma om en teori gör vetenskapliga anspråk eller om dess anspråk är andra (exempelvis metafysiska, etiska, politiska, litterära eller religiösa) samt anpassa sin kritiska analys av teorin och sin slutliga bedömning av teorins legitimitet och värde efter dessa anspråk. Innehåll Det centrala temat för hela kursen är frågor om på vilket sätt den naturvetenskapliga världsbilden omformulerar människans plats och roll i den kosmiska ordningen i förhållande till antika och medeltida föreställningar och vilka konsekvenser astronomin, fysiken och biologin har för förståelsen av vad vi människor är, vårt ursprung, och vår framtid. (Den ordning i vilken delkurserna presenteras nedan behöver inte motsvara den ordning i vilken delkurserna ges en given termin.) Delkurser

3 1. Biologisk hierarki och evolution (Biological Hierachy and Evolution), 5 hp Genom att biologin beskriver människan som del av naturen får den konsekvenser för vår syn på oss själva liksom på andlighet, moral och andra människor. På delkursen diskuteras dessa frågor ur biologiskt, filosofiskt och idéhistoriskt perspektiv. Med utgångspunkt i modern evolutionsteori problematiseras historiskt sett inflytelserika föreställningar på området, (exempelvis essentialism och idén om biologisk evolution som en serie biologiska framsteg ). Likaså behandlas problemet om vilken betydelse accidentella historiska omständigheter har i livets utvecklingshistoria. 2. Livets mening (The Meaning of Life), 4 hp Ett meningsfullt liv anses ofta vara att föredra framför ett meningslöst. Det händer också att det hävdas att idén att livet har en mening kommer i konflikt med en naturvetenskaplig syn på livet. För att ta ställning till sådana frågor krävs att man klargör vad som rimligen kan menas med att ett liv har mening, om livet alls kan vara meningsfullt och vad som i så fall ger eller berövar ett liv mening. På delkursen utreds de filosofiska aspekterna av sådana livsmeningsfrågor, deras svar och deras förhållande till naturvetenskapliga och religiösa världsbilder. 3. Tiden, rummet och fysiken (Space, Time, and Physics), 5 hp Alltsedan den moderna fysikens genombrott har fysiker tvingats ta ställning till ontologiska frågeställningar och har därvid gett sig in på ett område som traditionellt sett tillhört filosofin, nämligen metafysiska frågor om verklighetens innersta natur. På den här delkursen studeras centrala uppfattningar om framför allt tidens och rummets ontologi (vad tid och rum är) med utgångspunkt i den teoretiska fysikens metoder och resultat. 4. Medeas vrede (The Wrath of Medea), 6 hp På delkursen studeras Medeamotivet som ett illustrativt exempel på hur litteraturen från antiken fram till våra dagar spelat en viktig roll i strävan att beskriva och förstå det mänskliga psykets funktionssätt och drivkrafter. Motivet och dess utveckling från de tidigaste antika versionerna fram till samtidslitteraturen analyseras och kontextualiseras ur ett litteraturvetenskapligt perspektiv. Stor vikt läggs vid färdighetsträning i seminarieteknik genom arbetssättet, där deltagarna under lärares handledning självständigt planerar, strukturerar och leder 3/ 5

4 deltagarna under lärares handledning självständigt planerar, strukturerar och leder de seminariediskussioner som utgör kursens kärna. 5. Euripides Medea på grekiska (The Medea of Euripides in Greek), 4 hp Delkursen inleder grekiskaundervisningen på programmet, med fokus på antik dramatik och reception av originalspråkstexterna. Som introduktion till den grekiska språkläran läses Euripides Medea i urval på originalspråket. 6. Människans plats i världsalltet (The Place of Man in the Universe), 5 hp Den tidiga moderna astronomin hör till de naturvetenskapliga idéer som varit mest omvälvande för den västerländska världsbilden. Med utgångspunkt i astronomins utveckling från Kopernikus och framåt diskuteras och problematiseras hur den naturvetenskapliga världsbildens och vetenskapens karaktär har påverkat synen på individens, samhällets och människosläktets roll i universum. 4/ 5 7. Praktisk humaniora (The Humanities in Practice), 1 hp Betygsskala: Godkänd (G) och Underkänd (U) Delkursen syftar till att relatera vetenskaplig analys till praxisanalys i arbetslivet. Är det möjligt att använda teorifragment ur humanvetenskapliga teorier eller sådana akademiska färdigheter och intellektuella verktyg som en humanistisk utbildning ger i praktiska sammanhang på en arbetsplats? Vad skulle det i så fall innebära? Hur går det till i praktiken? Former för undervisning Undervisningen sker i form av föreläsningar, övningar, samt lärar- och studentledda seminarier och kurskonferenser. Aktivt deltagande i de studentledda seminarierna på delkursen Medeas vrede är obligatoriskt. Undervisningsspråk: engelska och svenska Former för bedömning Delkursen Biologisk hierarki och evolution examineras genom individuell skriftlig uppgift. Delkursen Livets mening examineras genom skriftlig eller muntlig uppgift.

5 Delkursen Tiden, rummet och fysiken examineras genom skriftlig eller muntlig uppgift. Delkursen Medeas vrede examineras löpande genom deltagande och ledande av delkursens seminarier. Student som inte i tillräcklig grad aktivt deltar i seminarierna kompletterar kursen genom skriftliga uppgifter. Delkursen Euripides Medea på grekiska examineras genom skriftlig uppgift. Delkursen Människans plats i världsalltet examineras genom deltagande i kurskonferens. Delkursen Praktisk humaniora examineras genom skriftlig eller muntlig uppgift. 5/ 5 Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). För VG på kursen krävs VG på delkurser motsvarande minst 14 hp. Kursvärdering Institutionen ansvarar för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas och att resultaten av utvärdering i olika former beaktas i det pågående kursutvecklingsarbetet.