Kvalitetsrapport. Parkskolan. Grundsärskola åk 1 6. Träningsskolan. Läsåret 2012/2013. Ansvarig rektor: Ann-Kristin Brännström.

Transkript

1 Kvalitetsrapport Grundsärskola åk 6 Träningsskolan Läsåret 202/203 Parkskolan Område Utbildningens syfte Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för dem anpassad utbildning som ger kunskaper och värden och utvecklar elevernas förmåga att tillägna sig dessa. Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling, förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning. Utbildningen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhällslivet. Ansvarig rektor: Ann-Kristin Brännström

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING. Beskrivning av verksamheten 2. Året i verksamheten 3. Systematiskt kvalitetsarbete 4. Normer och värden 5. Kunskaper 6. Ansvar och inflytande 7. Hem 8. Övergång och samverkan 9. Omvärlden 0. Bedömning och Betyg. Rektors slutord 2. Förbättringsåtgärder för läsåret 2

3 Beskrivning av verksamheten På Parkskolan finns grundsärskola för åk - 6 som kallas Vågen. Ansvarig för verksamheten är rektor Ann-Kristin Brännström. Vågens arbetslag har under läsåret bestått av Anne Berg (00 %), Maria Jebsen (00% ht, 85,7% vt), Jenny Andersson (00%) och Jessica Hjärpe (00%). Träningsskola för elever åk -9.Träningsskolans kursplan omfattar 5 större ämnesområden. Det är 3 elever inskrivna i träningsskolan och ett arbetslag bestående av 3 pedagoger varav förskollärare och 2 elevassistenter på,0 ssg vardera. Under vårterminen minskade bemanningen till en elevassisten tillsammans med förskollärare beroende på att en elev inskolades på gymnasiesärskolan under slutet av vårterminen. Grundfakta 202/203 Antal elever i grundsärskolan totalt 5 Varav antal elever inriktning träningsskola 3 Antal elever skrivna i annan kommun än Degerfors Antal elever som är mottagna i grundsärskolan och får sin undervisning i grundskolan Antal elever i årskurserna Åk 2 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Åk 0 X Andel personal med ped. (%) 56 högskoleutbildning Andel lärare med formell behörighet i de ämnen som de undervisar i (%) 33 Året i verksamheten Det dagliga arbetet i verksamheten under läsåret Grundsärskolan Vi har arbetat ämnesövergripande i ämnena bild, NO, teknik och hem-och konsumentkunskap med temat återvinning. Vi har lärt oss om återvinning med hjälp av filmer och litteratur. Vi har även samtalat om återvinning. Vi har sorterat olika förpackningar och vid flera tillfällen varit till 3

4 en återvinningsstation i närheten. I ämnena bild och teknik har vi använt oss av återvinningsmaterial för att skapa olika objekt. I kunskapskraven för ämnet NO står att eleven kan bidra till resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras. Det centrala innehållet i ämnet hem- och konsumentkunskap beskriver bl a att vi ska arbeta med återvinning. I ämnet tekniks centrala innehåll går det att läsa att eleverna ska arbeta med material för eget konstruktionsarbete och konstruktion finns även med i ämnet bilds centrala innehåll. Vi har under året varit på flera studiebesök och deltagit i aktiviteter som har haft betydelse för elevernas kunskapsutveckling och sociala utveckling. Det har även varit värdefullt för vår pedagogiska verksamhet, ett exempel är när elever och personal inspirerades av en konstutställning till att tillverka fiskar i ämnet bild. Träningsskola Vi kommunicerar med eleverna dagligen via teckenkommunikation och verbalt. Eleverna tränas dagligen med motorik, är och badar i habiliteringens bassäng gång i veckan (2 ggr from v 20). Är och handlar med eleverna minst gång i veckan inför hemkunskap och verklighetsuppfattning. Besöker regelbundet olika faciliteter som bibliotek, centralförråd mm. gång/vecka har vi idrott, då vi tränar motoriska övningar och rullstolsteknik eller fria aktiviteter. Varje vecka åker vi in till Karlskoga Habiliteringsbassäng och tränar eleverna på hygien, motorik, vattenvana, av och påklädning, träna på att vänta på varandra (om någon elev är klar före någon annan) År 200 var skolinspektionen på besök, det fanns ingenting att anmärka på i träningsskolan. Utvecklingsprojekt finansierade med statliga medel Eleverna på Parkskolan deltar i de utvecklingsprojekt som pågår i grundskolan genom den integrering i klass eleven har. Systematiskt kvalitetsarbete Varje månad görs en uppföljning av verksamheten utifrån arbetsplanen. För att all personal i arbetslaget ska kunna delta har eleverna vid några tillfällen fått vara med på Vågen istället för att vara på sina fritids. Eleverna på Vågen har varit med och utvärderat sin skolgång genom samtal. En av eleverna har arbetat med en särskild blankett för elevreflektion. Årets kvalitetsredovisning Verksamhetens månadsuppföljningar har legat som grund för kvalitetsredovisningen. Den sammanfattande kvalitetsrapporten har gjorts av pedagogerna på Vågen. Vi har en tät och god kontakt med vårdnadshavarna men vi funderar på hur delaktiga de är i kvalitetsarbetet? En förbättringsåtgärd inför nästa läsår när det gäller eleverna är att öka deras delaktighet i kvalitetsarbetet. 4

5 4. Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Disciplinära åtgärder Disciplinära åtgärder Utvisning ur undervisningslokal Kvarsittning Utredning Skriftlig varning Tillfällig omplacering Tillfällig placering vid annan skolenhet Omhändertagande av föremål 202/203 Omfattning flickor pojkar totalt Åtgärder mot kränkande behandling Antal åtgärder mot kränkande behandling År /203 Omfattning flickor pojkar totalt Träningsskolan poängterar att det inte förekommer några kränkningar i verksamheten och runt vår omgivning till exempel i matsalen där många elever får sin lunch. ENHETENS MÅL Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS Vi har till viss del uppnått enhetens mål. Vi har arbetat med normer och värden med hjälp av sociala berättelser och seriesamtal. Vi har tränat eleverna på demokratiska beslut. Vi har elever som behöver träna mer på socialt samspel och hur demokrati fungerar. Detta arbetssätt har fungerat bra för våra elever eftersom vi ser positiva förändringar i elevernas sätt att hantera sin skolsituation. Eleverna har fått ta del av 5

6 elevrådsprotokoll och har fått information om skolans ordningsregler. Vi har även presenterat likabehandlingsplanen för eleverna. Skolans likabehandlingsplan delades ut vid höstterminens första föräldramöte. Föräldrarna fick även muntlig information om denna. Vi har pratat om FN och barnkonventionen. I samband med det fick eleverna se en film om FN: s verksamhet som bl a gav exempel på hur FN arbetar ute i världen. Vi tittade på bilder med enkla texter kopplade till barnkonventionen och diskuterade dessa med eleverna. Diskussionerna blev mycket givande och eleverna var mycket delaktiga. Vi var också på musikalen Tillsammans som syskon av kyrkans barnkörer på FN-dagen. Det var utvecklande för dem att följa med på en musikal tillsammans med sina klasser. Åk har arbetat med att beskriva känslor. Vi har använt oss av klippdockor som man kan byta ansikten på där ansiktena förmedlar olika känslor vilket vi har diskuterat omkring. Vi har också tittat på bilder där barn gör olika miner och härmat samt pratat om dessa. Detta uppskattades av eleven. Åk 3 och åk 4 var och såg pjäsen Kan man älska en hamster som handlar om känslor. Efteråt diskuterade vi teaterns innehåll. Eleverna deltog tillsammans med övriga elever i åk - 3 på en vinterdag med uteaktiviteter. Detta var bra för elevernas sociala utveckling. Eleverna var på teater i Karlskoga och såg pjäsen Solapan som handlade om vänskap. Utifrån pjäsens innehåll pratade vi med eleverna om hur man är som vän. Vi har varit inne på föreningen Friends hemsida och tittat på några av deras filmer. Eleverna visade intresse både för pjäsen och föreningen Friends vilket vi ser som mycket positivt. Eleven i åk deltog tillsammans med sin klass på en utedag som anordnades av elever från Möckelngymnasiet. Detta var ytterligare ett bra tillfälle för elevens sociala utveckling blev en mycket bra dag. Eleverna har arbetat med Snilleblixtarna tillsammans med elever i sina klasser. Arbetet gick ut på att pilla isär apparater som eleverna hade med sig, undersöka dessa och bygga nya saker. Resultatet blev en utställning där eleverna deltog och visade upp sina alster. Arbetet var givande för våra elever som fick möjlighet att samarbeta med andra elever och visa vad de hade skapat. Eleven i åk har deltagit i flera utflykter tillsammans med sin klass. Eleven i åk har fått delta i både trä-och textilslöjd tillsammans med en trea. Eleven har slöjd med i sin timplan och detta har möjliggjort att kunna ha slöjd tillsammans med andra elever och få stöd från slöjdlärare. Inom särskolan har inga kränkningsanmälningar förekommit. Vi arbetar utifrån Parkskolans värdegrund: Vi visar varandra hänsyn genom att; -låta alla få arbetsro -lyssna på varandra -tänka på att alla är lika mycket värda 6

7 Vi tar ansvar för att; -vara en god kamrat -vara rädd om egna, andra och skolans saker - komma i tid Vi skapar trygghet genom att; - låta alla vara med - bry oss om varandra - vara snälla och hjälpsamma - använda ett vårdat språk Vi arbetar med främjande insatser genom att t ex eleverna ges möjlighet att påverka sin vardag genom klassråd, elevråd, matråd, inflytande vid val av aktiviteter i fritidshemmen. Några främjande insatser är också förebyggande åtgärder t ex att våra elever alltid har personal med sig ute på raster, i omklädningsrum, i matsalen, på fritids och vid gemensamma aktiviteter. Vid akuta situationer följs rutinerna för utredning av diskriminering och kränkande behandling enligt likabehandlingsplanen. Pga av elevernas olika funktionshinder har de svårt att förstå vad en kränkning eller diskriminering är,vi som pedagoger ger dem ett positivt bemötande varje dag. Vi (pedagoger) visar eleverna vad som är rätt och fel både verbalt och konkret vid behov. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Grundsärskolan kommer att fortsätta att arbeta med att träna eleverna på demokratiska beslut. Vi fortsätter också att utveckla arbetet med seriesamtal och sociala berättelser. Det är viktigt att eleverna får ta del av den reviderade likabehandlingsplanen och att vi arbetar aktivt med denna i vår vardag. Vi vill tydligare förankra arbetet med likabehandling och värdegrund hos personalen. Vi vill att likabehandlingsarbete finns med på dagordningen på skolans alla gemensamma konferenser och apt. Träningsskolan ska färdigställa likabehandlingsplanen. 7

8 5. Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utformade, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Grundsärskola: Måluppfyllelse åk 6 Måluppfyllelse (andel i %) 203 Svenska Svenska som andraspråk Modersmål Matematik Engelska Musik Slöjd Teknik Bild Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa Samhällsorienterande ämnen Naturorienterande ämnen Vi har inte någon elev som går i årskurs 6. Våra elever har möjlighet till en individanpassad undervisning, anpassade läromedel och läromiljö vilket underlättar för dem att nå kunskapsmålen. ENHETENS MÅL Ge alla elever möjlighet att lägst nå målen i samtliga ämnen. Svenska som andraspråk ska ges till elever som har behov av det. (I nuläget har vi inga elever i behov av detta). UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS Våra elever har uppnått kunskapsmålen utifrån våra pedagogiska planeringar som utgår från kursplanerna. 8

9 Individuella studieplaner är inlämnade till rektor (undervisningstid och integrering i klass). Åk har fått sin individuella studieplan reviderad under läsåret p g a ändringar av integrering i klass. Ett samarbete mellan personal i särskola och skola samt en fungerande elevgrupp är av stor vikt vid integrering. Undervisning utifrån förmåga och förutsättningar, tecken som stöd vid behov, mycket bildstöd och anpassade läromedel. Läromiljöns utformning och en individanpassad undervisning är en förutsättning för elevernas lärande. Kunskapsuppföljningar i alla ämnen pågår hela tiden genom observationer och ett nära en mot en arbete med eleverna. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Fortsätta att ge eleverna bra förutsättningar. Vi kommer att ta del av de möjligheter som skoldatateket erbjuder. Vi vill arbeta för att eleven i åk ska få samarbeta mer med andra elever. 9

10 Grundsärskola: Måluppfyllelse åk 9/då skolgången avslutats Måluppfyllelse (andel i %) 203 Svenska Svenska som andraspråk Modersmål Matematik Engelska Musik Slöjd Teknik Bild Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa Samhällsorienterande ämnen Naturorienterande ämnen Inriktning träningsskola: Måluppfyllelse åk 9/då skolgången avslutats Måluppfyllelse (andel i %) 203 Estetisk verksamhet 00 % Kommunikation 00 % Motorik 00 % Vardagsaktiviteter 00 % Verklighetsuppfattning 00 % 00 % På träningsskolan har jobbat utifrån studiekort och IUP på varje enskild elev. Har regelbunden kontakt med habiliteringen så som nätverksträffar och annan personal inom habiliteringen(ex sjukgymnast,logoped,dietist) Olovlig frånvaro 202/203 Olovlig flickor pojkar totalt frånvaro % År

11 Åtgärdsprogram 202/203 Åtgärdsprogram flickor pojkar totalt År -9 ENHETENS MÅL UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER

12 6. Ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. ENHETENS MÅL Ge eleverna god information om kunskapsutveckling och social utveckling. Öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning utifrån stigande ålder. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Grundsärskolan Pedagogisk planering finns/är påbörjat i alla ämnen utifrån Skolverkets Allmänna råd planering av undervisning. Utvecklingssamtal har genomförts under ht och vt. IUP:er upprättades vid ht utvecklingssamtal och reviderades under vt utvecklingssamtal. Elevernas skriftliga omdömen skickades hem december och i juni. Eleverna är delaktiga i både planering, utformning och innehåll genom att de kommer med önskemål och förslag. Vi försöker också att ta tillvara på deras intressen och använda dem i undervisningen. Eleverna deltar i utvärdering av sin skolgång genom samtal. Eleven i åk 3 tränar på att utvärdera sin kunskapsinlärning genom att använda en mall med bilder av glada och ledsna gubbar. Eleverna deltog tillsammans med övriga elever i åk - 3 på en vinterdag med uteaktiviteter. (social utveckling) Åk blev inbjudna till åk 4 där eleverna berättade och visade bilder om grodors utveckling. (kunskap och social utveckling) Eleverna blev inbjudna till en vernissage i skolans idrottshall. På vernissagen visades åk 3-6 alster. (kunskap och social utveckling) 2

13 Eleven i åk ville ha en fest på Vågen för föräldrar och elever. Vi ordnade så att eleverna fick baka och duka fram fika till ett kombinerat öppet hus/föräldramöte. En svårighet för våra elever är att de inte alltid kan uttrycka i ord vad de tänker och tycker. Vi försöker att träna dem på detta. Vi tycker dock att våra elever är bra på att komma med egna idéer och förslag utifrån sina förutsättningar. Vi har haft ett gott samarbete med vårdnadshavare vid utvecklingssamtalen. Träningsskolan Vi anser att vi har uppnått målen utifrån elevernas förutsättningar. Vi har haft utvecklingssamtal gång/termin och i samband med det har vi upprättat IUP med elev och vårdnadshavare. Vi har fått ett positivt bemötande från vårdnadshavare om elevens utveckling via utvecklingssamtal. Vi bejakar elevernas intressen och är lyhörda till deras önskemål. Genom att ha daglig kontakt med vårdnadshavare så är de till stor del delaktiga i elevens skolgång. Vi har även en kontaktbok som förälder och skolan skriver i dagligen. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi kan göra eleverna mer delaktiga i våra pedagogiska planeringar för att öka deras förståelse för kunskapsutvecklingen. Vi ska fortsätta att ha den dagliga kontakten med hemmet. Fortsätta att ha nätverksträffar och arbeta utifrån de beslut som bestämts. 3

14 7. Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa bästa möjliga förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande ENHETENS MÅL Skapa förutsättningar för alla föräldrar att känna delaktighet och möjlighet att påverka sina barns utbildning. Ge föräldrarna god information om kunskapsutveckling och social utveckling UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS Vi har haft daglig kontakt med vårdnadshavare (kontaktbok). Föräldraråd har genomförts en gång i månaden. 5 november var det föräldraråd då förvaltningschef Stefan Grybb deltog och ville ha in föräldrarnas synpunkter på vad som är bra och mindre bra i skolan. Vi hade föräldramöte 0 september och kombinerat öppet hus och föräldramöte 28/5. Vi hade en träff med föräldrarna under ht då vi diskuterade schemat innan inlämning av individuella studieplaner. Utvecklingssamtal genomfördes under ht och vt. Elevernas IUP:er upprättades under hösten och reviderades under våren. Elevernas skriftliga omdömen skickades hem under v 50 för ht och under v 23 för vårterminen. Eleven i åk 3 har haft samarbete med logoped under skoltid utifrån föräldrarnas önskemål. Eleven i åk 3 har haft kontakt med en specialpedagog från barnhabiliteringen i Karlskoga. Hon har besökt oss i skolan för att träna eleven i år 3 med att uttrycka sina känslor med hjälp av en kommunikationsmatta. Vi anser att vi har en god måluppfyllelse. Vi har en god kontakt med vårdnadshavare,skriver i elevens kontaktbok dagligen och har även daglig personlig kontakt. Enligt vårdnadshavare fungerar kontakten mellan skola hem väldigt bra. Vi har även tät kontakt med habiliteringen, nätverksträffar har utvecklats till att bli mera kontinuerligt, kontakten mellan habilitering-skola-hem har också blivit bättre. 4

15 ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vårdnadshavarna ska få ta del av den pedagogiska planeringen i större utsträckning. Förhoppningsvis kan detta ske genom Edwise. Om detta inte skulle fungera kan det även ske skriftligt och/eller muntligt. Vi ska fortsätta att ha den dagliga kontakten med hemmet. Fortsätta att ha nätverksträffar och arbeta utifrån de beslut som bestämts. Vi ska fortsätta 5

16 8. Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett företroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningarna som eleverna fortsätter till samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive varsamhet. ENHETENS MÅL Formulerat mål saknas i grundsärskolans arbetsplan.vi har haft ett gott samarbete mellan skola och fritidshem eftersom en del av personalen har arbetat med eleverna både i skolan och på fritidshemmet. Träningsskolan Förtroendefullt samarbete med förskolan samt de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi strävar efter att ha en tätare kontakt med gymnasiala utbildningarna vid övergångarna. Någon form av samverkan med grundskolan åk -3 (Parkskolan) samt åk 7 (Stora Valla) 6

17 9. Skola och omvärlden Eleverna ska få utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. ENHETENS MÅL Samarbeta med föreningslivet (grundsärskolan) Samverkan med gymnasiala utbildningar, affärslivet och samhället i övrigt (träningsskolan) UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS Under sep och okt månad har vi varit till skogen med Vågen på måndagarna. Under maj månad har vi besökt Råbäck, Gryten och Berget med eleverna. Eleverna i år 3 (inkl. en elev från Vågen) har varit vid Gryten och fiskat tillsammans med fiskeklubben. Vi besökte kyrkan på FN-dagen och såg en musikal. Åk 3 besökte en bildutställning på Smältarbyggningen. Åk 3 gick på teater och såg Kan man älska en hamster som uppfördes av Tage Granit. Vågen har varit till Kronhallen och handlat flera gånger under året. Vågen har varit ute på promenader i närområdet och studerat vägskyltar och pratat om trafikregler. Eleven i åk har tillsammans med sin klass deltagit i en krubbvisning i Degerfors kyrka. Eleverna var tillsammans med sina klasser till musikskolan för att dansa juldanser. Eleverna har tillsammans med sina klasser varit i Folkets hus på musikskolans show. Eleven i åk har tillsammans med sin klass deltagit i en utflykt till Folkets park. Vi började med ett nytt arbetsområde som kommer att pågå en tid. Vi arbetar med återvinning och har bl a besökt den närliggande återvinningsstationen och tittat på skolans egna återvinningskärl. Eleven i åk 3 har haft samarbete med logoped under skoltid utifrån föräldrarnas önskemål. Eleverna åkte till Karlskoga för att se teatern Solapan. Vi har varit till Degerfors bibliotek med eleverna flera gånger under året. 7

18 Eleven i åk besökte kyrkan tillsammans med sin klass. Eleverna fick höra om varför vi firar påsk, ställa frågor om saker i kyrkorummet och fika i församlingshemmet. Eleven i åk 3 deltog i kyrkans påskvandring tillsammans med sin klass. Eleven i åk 3 har varit till badhuset i Karlskoga för simundervisning under vt. Eleven har deltagit i simundervisningen tillsammans med andra elever i behov av simundervisning. Simundervisningen bedrivs av badhusets personal. Eleven i åk 3 deltog i ett konstnärsbesök tillsammans med sin klass. Eleven i åk 3 har deltagit i en orienteringsdag för kommunens alla treor. Dagen anordnades vid Råbäck av Degerfors orienteringsklubb. Eleven i åk 3 har tillsammans med sin klass varit på en konstutställning i Karlskoga. Eleven i åk 3 har tillsammans med sin klass besökt grafikverkstan i Degerfors. Vi har försökt stimulera entrepenörskap genom att eleverna har fått konstruera olika saker av olika slags material bl a i ämnena teknik och bild. Vi upplever att våra elever har visat intresse och engagemang för arbetet. Träningsskolan Vi är en bra bit på väg när det gäller måluppfyllelsen. Vi har haft täta besök i dagligvaruhandeln,centralförråd,varit ute i närliggande natur för att kunna främja elevernas utveckling i närsamhället. Vi har varit till biblioteket,varit till kulturcentrumet berget,tittat på olika sevärdheter mm. Tittat på olika idrottsevenemang. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi skulle vilja göra studiebesök kopplade till olika yrken. Vi skulle vilja öka elevernas kunskap om vilka fritidsaktiviteter som finns inom kommunen. Utveckla kontakten med närsamhället 8

19 0. Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som vinns för respektive ämne. Som stöd för betygsättningen finns ämnes specifika kunskapskrav för olika betyg ENHETENS MÅL Alla elever ska ges skriftliga omdömen i de ämnen som de undervisas i. Bedömningarna ska vara likvärdiga. Med utgångspunkt från vårdnadshavarnas önskemål, fortlöpande informera vårdnadshavare och elev om studieresultat och utvecklingsbehov. (träningsskolan) UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANSLYS En träff är inplanerad 8/0 med andra särskolor för diskussioner kring likvärdighet och bedömning, hur vi tolkar de nya kursplanerna m. m. 8/0 träffade vi pedagoger som arbetar inom särskolan på Vallaskolan och inom särskolan och träningsskolan på Karlbergsskolan i Karlskoga. Vi diskuterade betyg, bedömning, pedagogiska planeringar och kursplanerna. En ny träff planerades till 6 jan 203. Elevernas skriftliga omdömen skickades ut under v 50 för ht och under v 23 för vt. Den inplanerade träffen i Karlskoga med andra särskolepedagoger 6 januari blev inställd p g a sjukdom. Ny kontakt har tagits med personal på särskolan -6 i Karlskoga för att boka in en träff. Vi deltog på en träff med särskolepersonal i Karlskoga och Kristinehamn den 5 maj. Vi diskuterade bl a bedömning och betyg. Pedagogerna på Vågen har deltagit på föreläsning om bedömning och betyg under konferenstid. Pedagogerna på Vågen har deltagit på föreläsning om bedömning och betyg under konferenstid. 9

20 ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi kommer att fortsätta att samarbeta med personalen på särskolorna i Karlskoga och Kristinehamn bl a när det gäller frågor om likvärdighet och bedömning. Höstens första träff kommer att ske i Degerfors. Eleverna bör ta mer del av de pedagogiska planeringarna och veta vilka mål vi arbetar mot. Det är också viktigt att göra återkopplingar för att öka elevernas förmåga att själva bedöma sina resultat. Fortsätta med en bra dialog med vårdnadshavare och vara lyhörda för deras önskemål 2 0

21 . Rektors slutord Grundsärskolan är lokalintegrerad på Parkskolan och eleverna har en klasstillhörighet, kompisklass på grundskolan. Verksamheten är anpassad för att utveckla elevernas förmågor och i den omfattning som det är positivt för den individuella utvecklingen deltar eleven i kompisklassens arbete. Det är mycket positivt att den möjligheten finns här på Parkskolan. Det tillsammans med engagerad personal gör att verksamheten kan utvecklas. Vår träningsskoleverksamhet har sina lokaler på Stora Valla, som är kommunens högstadieenhet. Det gör att möjligheten begränsas till integrering för eleverna. Eftersom man är en liten personalgrupp och stor åldersspridning på eleverna kräver det noggrann planering. Under året har det pågått ett intensifierat arbete för att motverka kränkande behandling på skolan. Det känns som vi fått ett mjukare klimat på skolan. Det är ett arbete som har hög prioritet för min del. En grupp om fem pedagoger samt rektor går en Värdegrundsutbildning som universitetet tillsammans med Skolverket anordnar. Trygghet och studiero är en förutsättning för att nå goda kunskapsresultat. Positivt är också att samverkan mellan kommunerna kommit till stånd. För träningsskolans del har nätverksträffar börjat anordnas med de professioner som finns runt eleven. För framtiden ser jag att detta är nyckeln till framgång, samverkan är positiv för vårt fortsatta utvecklingsarbete. 2. Förbättringsåtgärder för läsåret 203/204 Normer och värden Vi fortsätter att arbeta med att träna eleverna på demokratiska beslut. Vi fortsätter också att utveckla arbetet med seriesamtal och sociala berättelser. Det är viktigt att eleverna får ta del av den reviderade likabehandlingsplanen och att vi arbetar aktivt med denna i vår vardag. Vi vill tydligare förankra arbetet med likabehandling och värdegrund hos personalen. Vi vill att likabehandlingsarbete finns med på dagordningen på skolans alla gemensamma konferenser och apt. Kunskaper Fortsätta att ge eleverna bra förutsättningar. Vi kommer att ta del av de möjligheter som skoldatateket erbjuder. Vi vill arbeta för att eleven i åk ska få samarbeta mer med andra elever. Ansvar och inflytande Vi kan göra eleverna mer delaktiga i våra pedagogiska planeringar för att öka deras förståelse för kunskapsutvecklingen. Vi ska fortsätta att ha den dagliga kontakten med hemmet. Fortsätta att ha nätverksträffar och arbeta utifrån de beslut som bestämts. (träningsskolan) Skola och hem Vårdnadshavarna ska få ta del av den pedagogiska planeringen i större utsträckning. Förhoppningsvis kan detta ske genom Edwise. Om detta inte skulle fungera kan det även ske skriftligt och/eller muntligt. Vi ska fortsätta att ha den dagliga kontakten med hemmet. Fortsätta att ha nätverksträffar och arbeta utifrån de beslut som bestämts. Vi ska fortsätta 2

22 Övergång och samverkan Vi strävar efter att ha en tätare kontakt med gymnasiala utbildningarna vid övergångarna. Någon form av samverkan med grundskolan åk -3 (Parkskolan) samt åk 7 (Stora Valla) Skolan och omvärlden Vi skulle vilja göra studiebesök kopplade till olika yrken. Vi skulle vilja öka elevernas kunskap om vilka fritidsaktiviteter som finns inom kommunen. Bedömning och betyg Vi kommer att fortsätta att samarbeta med personalen på särskolorna i Karlskoga och Kristinehamn bl a när det gäller frågor om likvärdighet och bedömning. Höstens första träff kommer att ske i Degerfors. Eleverna bör ta mer del av de pedagogiska planeringarna och veta vilka mål vi arbetar mot. Det är också viktigt att göra återkopplingar för att öka elevernas förmåga att själva bedöma sina resultat. Fortsätta med en bra dialog med vårdnadshavare och vara lyhörda för deras önskemål 2 2