Råd- och Stödteamet. Information från Utbildningsförvaltningen

Transkript

1 2014 Råd- och Stödteamet Information från Utbildningsförvaltningen

2 Råd- och Stödteamet (RoS) Allmänt Råd- och Stödteamet (RoS) är en gemensam stödfunktion inom Utbildningsförvaltningen i Ronneby kommun. Uppdraget är kommunövergripande och teamet är organisatoriskt placerat direkt under förvaltningschefen. I teamet finns kompetenser inom specialområden. På skolorna ska finnas rutiner för beslut angående elever i behov av särskilt stöd. Ansökan om stöd från Råd- och Stödteamet fattas av förskolechef/rektor i samråd med föräldrar och berörd personal. Särskilt stöd Skollagen Det finns ingen definition av begreppet behov av särskilt stöd i Skollagen (2010:800). Det är inte möjligt att i lagtext, närmare definiera vilka förutsättningar som ska finnas för att stöd ska ges i skolarbetet. Förskolan och skolan ska ge alla barn och elever den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling. Detta ska ge eleverna möjlighet att utifrån sina egna förutsättningar utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Många elever stöter någon gång under sin skoltid på svårigheter och behöver under en kortare tid särskilda stödåtgärder. Andra elever behöver stöd kontinuerligt under hela skoltiden på grund av sjukdom, sociala förhållanden, funktionsnedsättning eller svårigheter att tillgodogöra sig undervisningen av andra orsaker. Det är förskolans och skolans ansvar att utjämna dessa förutsättningar och RoS uppgift är att stödja förskola och skola i genomförandet av detta uppdrag. RoS uppdrag Råd- och stödteamet har ett utvecklande, stödjande och samordnande uppdrag på organisations- grupp- och individnivå. Det innebär att RoS: Stödjer personal i förskolor och skolor att utveckla och hjälpa barn och ungdomar i behov av särskilt stöd. Ansvaret för att stödja barn och ungdomar ligger på den enskilda förskolan eller skolan. RoS uppdrag är att stödja dem i deras uppdrag genom observationer, handledning och utbildningsinsatser. Erbjuder kvalificerade och kompletterande tjänster. RoS verksamhet skall innehålla kompetenser utöver de som förskolor och skolor själva har. RoS står för spetskompetens, bl. a utredningar av elever och skolformsutredningar. Har uppföljningsansvar för elever placerade i andra kommuners skolor alt. institutioner. RoS följer upp de elever som placerats av exempelvis socialtjänsten och där ingen tidigare hemskola finns i kommunen. Om en elev varit skolplacerad är det resp. rektors ansvar att följa upp eleven under placeringstiden. RoS kan ge stöd i hur uppföljningen ska ske. De samordningsuppdrag som RoS har är dels interna inom kommunen och dels externa i förhållande till exempelvis landstinget. Det kan röra socialtjänsten, BUP och habiliteringen.

3 Tjänsteutbud och tillgänglighet RoS ambition är att ha en hög grad av tillgänglighet. Det skall vara lätt att få kontakt och man ska snabbt kunna få ett första samtal. RoS uppdrag är att erbjuda kvalificerade tjänster i arbetet med att skapa optimala lärandemiljöer för alla barn och elever med svårigheter av olika slag. Följande tjänster erbjuds: Konsultation med psykolog, specialpedagog Konsultation med socionom/kurator Psykologutredning Skolformsutredning (särskola) Tal- och språkutredning Dyslexiutredning Matematikutredning Beteendeutredningar av social karaktär Handledning och utbildningsinsatser Kännetecken I hela sin verksamhet skall Råd- och Stödteamet kännetecknas av tydlighet, lyhördhet, hög kompetens och engagemang. Tydlighet. Uppdragen skall vara tydlig formulerade och möjliga att genomföra på ett bra sätt, med den kompetens som finns inom teamet. Det innebär att personalen inte skall åta sig uppdrag, som ligger utanför teamets verksamhetsområde. Tydligheten skall också avse RoS uppdrag i stort och avgränsningen till ansvaret i skolområdet. Lyhördhet. RoS skall vara lyhörd gentemot de behov och önskemål som finns på förskolor och skolor. Även arbete med enskilda ärenden skall präglas av lyhördhet och respekt för individen. Hög kompetens. Arbetet vid RoS-teamet skall bygga på vetenskap och beprövad erfarenhet. Det innebär att man både behöver ha kvalificerad grundutbildning och vidareutbildning samt löpande följa utvecklingen inom sina arbetsområden. Engagemang. Verksamheten skall präglas av stort engagemang för arbetet med att stödja barn i behov av särskilt stöd. Tydlig arbetsgång. För alla förekommande ärendetyper ska rutin följas och fastställda blanketter användas. Dokumentation - uppföljning Råd- och Stödteamets verksamhet följs upp fortlöpande, såväl kvantitativt som kvalitativt, både för att kunna värdera verksamheten och för att få underlag för strategiska analyser. Beslut om mottagande i särskola som skolform sker genom delegationsbeslut av förvaltningschefen för Utbildningsförvaltningen i Ronneby kommun, efter att chef för Råd- och Stödteamet skriftligen och muntligen redogjort för de bedömningar som ska finnas inför beslutet.

4 Inriktning Verksamheten vid RoS-teamet grundas på en strävan efter att insatserna skall vara inriktade på god måluppfyllelse och långsiktig effektivitet. Förskolan och skolan är platser för lärande och utveckling. All personal har ett ansvar att, i samförstånd och i samarbete med barn och ungdomar och deras föräldrar, skapa en miljö för lärande. Syftet är att alla barn och ungdomar skall ges förutsättningar att nå de mål som uttrycks i skollag, läroplaner och kursplaner. Förskolan och skolan skall sträva efter att ge alla barn och elever social gemenskap och trygghet. Lärande och hälsa påverkas i stor utsträckning av samma faktorer. Lusten att lära gynnas av faktorer som trygghet och trivsel, upplevelse av sammanhang och helhet, delaktighet och inflytande samt möjligheterna att få använda alla sinnen och utveckla kreativitet. Av stor betydelse är, hur förskolans och skolans personal möter och förhåller sig till barnen/eleverna. När man behöver mera och fördjupad kompetens finns RoS att tillgå. Fokus flyttas från det enskilda barnets/elevens svårigheter till samspelet i miljön kring barnet/eleven. Det innebär att kraften ska läggas på att stödja personalen så att goda utvecklingsmiljöer kan skapas kring barnen och ungdomarna. Strävan ska vara att insatserna är inriktade på att uppnå långsiktig verkan genom: Tidiga insatser och uppföljningar Det är viktigt med tidiga insatser för att nå bra resultat och för att värna det enskilda barnets välbefinnande. Det är ofta lättare att nå resultat med mindre insatser, om man hanterar svårigheter tidigt. Uppföljning av insatsernas effekt är viktigt och sker genom skolans egen uppföljning av åtgärdsprogram. RoS kan bidra med uppföljningskompetens. Tidiga insatser kommer att prioriteras. Det betyder att en stor del av insatserna riktas till barn inom förskola, förskoleklass och de lägre årskurserna i skolan. Att arbeta genom förskolans och skolans personal så långt som möjligt Barnen/eleverna träffar dagligen personal inom förskola och skola. Om det stödjande arbetet, så långt det är möjligt, sker genom denna personal, innebär det att flera barn kan få hjälp än om RoS arbetar direkt med barnet/eleven. Konsultation och handledning till personalen medför också, att deras förmåga att hantera motsvarande svårigheter i framtiden ökar. Det är positivt för barn/elever att få hjälp i sin vardagliga miljö av vuxna som känner dem.

5 Råd- och Stödteamet kontaktlista Sandra Nilsson Tina Sand Ulrika Holmberg Håkansson Psykolog Tor Arnison Psykolog Rauli Sulanko Socionom / kurator Maria Rudelius Chef Bodil Östgård Expedition Slättagårdsvägen Kallinge 2014