STUDENTERS INVOLVERING I INNOVATIONSPROCESSEN. Emma Hermansson, Linnéuniversitetet Eva Rosén, Mittuniversitetet

Transkript

1 STUDENTERS INVOLVERING I INNOVATIONSPROCESSEN Emma Hermansson, Linnéuniversitetet Eva Rosén, Mittuniversitetet

2 Innovationskontoret Fyrklövern

3 Resonerande seminarium Utvecklingsområde i Vinnovas samverkansstrategiprojekt

4 Företag? UoH:s roll i innovationsprocessen? Företagare? Entreprenöriella förmågor/förändringsagenter?

5 Samhällets vilja Kunskapstriangeln (EU Rådslutsatser, 2009) Nyckelkompetens för livslångt lärande (EU rekommendationer, 2007) Strategi för entreprenörskap inom utbildningsområdet, (Regering, 2009) Innovationsstrategin, 2012 Innovationsstödsutredningen, 2012 Forsknings- och innovationsproppen, 2012 O s v

6 Vad tycker studenterna Drivhusets Attityd 12/13 69% kan tänka sig bli företagare, 64% av dessa har redan en idé Mittuniversitetet, % kan tänka sig att äga och driva företag (2012) SFS Utbildningens användbarhet, 2014 o Utbildningen bör öka studenternas förmågan att kunna förverkliga sina idéer. o Stöd till de som vill starta eget o Utbildningar i entreprenörskap

7 Möjligheter Resurs i forskares och företags innovationsprocess - Kortare inspel, ex. idégenerering - Uppsats, projekt, praktik/sommarentreprenör - Extrajobb - anställd - Drivande entreprenör / delägare - Licensiering Egen innovationsprocess - Idé marknad

8 Licensiering av forskares metod Metod för marknadsanalys som fångar besökares rörelsemönster och upplevelser på olika typer av besöksanläggningar eller destinationer. Forskare: Studenter: Licensavtal Köp av analystjänst Mina Gäster

9 Idégenering och exjobb, företag Grandpa s latest invention. FireGrill Kit

10 Idégenerering / affärsutveckling För företag och forskare Studenter från Mittuniversitetet och Trondheim affärsutvecklar i tvärvetenskapliga team

11 Idégenerering Forskning: Hur utvinna lignan ur ved Studentidé: Använda som antioxidanter i hundmat Magnus Norgren Fibre Science Communication Network (FSCN)

12 Entreprenöriell drivkraft! Hur och kan vi utbilda fram fler Gustav? - Sweden Sport Academy - Knatteskutt - Finland Sport Academy - Sweden Home Support - Texas Sport Academy - Växjö Sociala Entreprenörer - Linnea tennisklubb

13 Aktivitetspalett Bredd (för många) Inspiration 1 tim Kunskapsseminarium, Steg 1 (NABC) Kunskapsseminarium, Steg 2 (BMC) Eget affärscase Affärsutvecklingsrace Affärsutveckling 2 x 7,5 hp Innovationsprocess Doktorandkurs Nyttiggörande Innovation Take Off Grundutbildningsprogram 3 år Rådgivning Sommarentreprenör Mastersutbildning 2 år Spets (för få)

14 Nuläge rosa lapp Störst utvecklingsbehov gul lapp M a s t e r s u t b il d n i n g 2 å r G r u n d u t b i l d n i n g s p r o g r a m 3 å r B r e d d ( f ö r m å n g a ) B r e d d ( f ö r m å n g a ) Bredd (för många) Innovationsprocess Eget affärscase Spets (för få)

15 Målsättning Hur många procent av programstudenterna bör under studietiden ha fått en introduktion i affärsutveckling/ entreprenörskap? Ange vad du tycker är lämpligt mål!

16 Aktiviteter för lärare Bredd (för många) Kunskapsseminarium, Steg 1 Kunskapsseminarium, Steg 2 Eget affärscase Affärsutveckling 7,5 hp, (med bonusersättning?) Generell innovationsprocess Doktorandkurs Nyttiggörande (obligatorisk?) Spets, för få

17 Hur får vi lärarna intresserade? Inspiration Utbildningsinsatser Egna case Lönebonus Rektorsbeslut Statliga direktiv

18 Linnéuniversitetet - det entreprenöriella universitetet Lärdomar så här långt

19 DEU i korthet Finansierat av strukturfonderna Har pågått i tre terminer dvs från VT 11 och avslutas Projektmål: 3000 studenter 3 fasta medarbetare på ca 1,6 tjänster Även fått Tillväxtverkets kvinnopengar som komplement

20 Vad har uppnåtts Så här långt: 2000 studenter Studenter på samtliga fakulteter har nåtts Liten övervikt på Kalmar Ökat inflödet till Drivhusen med % efter första året

21 3 erbjudanden Föreläsning/workshop fördelat på två tillfällen Kurs 7,5 till 15 hp Del av kurs

22 Erfarenheter från implementering Föreläsningar/workshops Kurser Införsäljning genom praktiskt handlande Ämnet gör ingen skillnad men åldern gör det 100 program/kursansvariga har nåtts Visa upp för näringslivet vad som studenterna utbildas i. 120 företag

23 Erfarenheter och utmaningar Händer mycket i kurserna Studenter efterfrågar det själva Svårt att säga när inslaget passar bäst

24 Studenter som förändringsagenter Projekt mellan affärsänglar och Drivhuset Syfte att få igång utvecklingsprojekt i befintliga företag alt nya projek

25 Drivhuset Attityd 12/13 Studenter är framtidens entreprenörer Framtidsvisioner: Göra satsningar på breddentreprenörskap. Alla utbildningsområden. Ge samtliga studenter möjlighet att delta i föreläsningar och kurser med ett praktiskt innehåll om företagande samt tillgång till rådgivningsverksamhet anpassad efter studenters behov. Prioritera insatser som leder till entreprenöriellt lärande. En framtida nyckelkompetens som gynnar alla studenter, även dem som inte kan tänka sig att bli företagare. Väva in möten med entreprenörer i undervisning och vid sidan av. Öka erfarenhetsutbytet. Goda exempel med koppling till den egna utbildningen.

26 SFS Förbättra stödet till entreprenöriella studenter (utanför undervisningen) - Kombinationer av insatser för en bred målgrupp, dvs ett brett utbud av stödfunktioner. Fortsätta utveckla utbildningar i entreprenörskap (tvärvetenskapligt, relevant för HUM/SAM)

27 Strategi Studenter bör under studietiden utveckla en samhällelig drivkraft och en entreprenöriell förmåga Kraftsamla inom lärosätet Horisontell process genom akademin Bredd OCH spets Engagera lärarna Tvärvetenskapliga kurser/aktiviteter Brett utbud av stöd för att utveckla företag Tillsammans med regionen