Lärdomar och erfarenheter från utvecklingen av ny seminarieserie i Extern Redovisning på Södertörns Högskola.

Transkript

1 Lärdomar och erfarenheter från utvecklingen av ny seminarieserie i Extern Redovisning på Södertörns Högskola. Till läsåret 2014/15 utvecklade Robert Leonardi, kurssamordnare och lärare, och Gustav Johansson, doktorand och lärare, en ny seminarieserie till kursen Redovisning och Beskattning inom FEK A. Överlag har mottagandet för seminarieserien varit positivt, såväl från undervisande lärare som studenter. Vi skulle vilja ta tillfället som den här konferensen ger att dela med oss av de erfarenheter vårt utvecklingsarbete gett, såväl de problem och utmaningar som påträffats samt de lärdomar processen gett oss. Bakgrunden till att vi överhuvudtaget gav oss in i den tidskrävande processen att reformera vår seminarieserie var att vi under flera års tid upplevt det befintliga materialet till seminarieserien som inflexibelt och låg utanför vår kontroll då det levererades av extern part. Det medförde att vi fick brottas med problem där studenterna ärvde lösningar av tidigare års studenter. Dessutom svårgjordes utvecklingen av regelverket kring bland annat BfL/ÅRL och K-bolagen en anpassning av det befintliga materialet. Till sist hade även litteraturbyte, där föreläsningar uppdaterats men inte seminarieserien i samma utsträckning, lett till att det fanns en diskrepans i undervisningen där studenter kände sig vilsna i begrepp och metoder. De utmaningar vi stötte på låg framförallt i att vi i den traditionella undervisningsmodellen, med föreläsningar följt av seminarium, behövde vi få studenterna att i större utsträckning aktivt arbeta självständigt med sin inlärning av ämnet. Vi behövde också hitta ett sätt att identifiera de individuella studenternas respektive inlärningsluckor under kursens gång. Detta för att gå från generell undervisning till individuell inlärning. Vi behövde även lösa problemet med studenter som av någon anledning inte var närvarande på alla obligatoriska delseminarier och släpade med restuppgifter under flera år. Under läsåret 2014/15 använde vi det nya materialet och har dragit en del lärdomar om processen att utveckla undervisning, seminarier och kursmaterial i ett sammantaget grepp. Vi kommer beskriva vår bakomliggande pedagogiska princip, vårt målfokus, upplägg av kursen samt de lärdomar vi har erhållit. Robert Leonardi robert.leonardi@sh.se Kurssamordnare Redovisning och Beskattning Företagsekonomi Institutionen för Samhällsvetenskapen Södertörns Högskola

2 Lärdomar och erfarenheter från utvecklingen av ny seminarieserie i extern redovisning på Södertörns högskola Gustav Johansson Robert Leonardi FEK på SH FEK A 7,5hp Introduktionskurs till objektet (Samhälle, Marknad och Företagande) 7,5hp Introduktionskurs till Ekonomisk Vetenskap & Metodlära 7,5hp Externredovisning (HT15: , VT16: 190) 7,5hp Ekonomistyrning 7,5hp Marknadsföring 7,5hp Investering och finansiering 7,5hp Organisation 7,5hp Metodkurs FEK B FEK C (Redovisningsinriktning) 7,5hp Redovisningsteori 7,5hp Koncernredovisning och Revision 15hp Uppsats samt Metodkurs parallellt under första halvan av terminen

3 Examination av FEK A-kursen Seminarieserie om 5 tillfällen: 1,5hp Salstenta: 6hp A-delen testar förståelse (minst 50% rätt annars U) B-delen testar förmåga att göra (bokslut och analys) G 55% rätt VG 80% rätt Föreläsningar i helklass Upplägg på FEK A-kursen 3F i löpande bokföring Seminarier i klasser om 20 studenter Uppgifter görs individuellt och i grupp om två och två 2F i bokslut, 1F i Civilrättsliga värderingar 1F i Skatterättsliga värderingar 1F i ÅrL, 2F i räkenskapsanalys, 1F i Redovisningsteori 1 Sammanfattningsföreläsning

4 Redovisning FEK A Inför läsåret 14/15 Utvecklade ny seminarieserie (tog hem från extern part) Genomtänkt progression (seminarier och föreläsningar) löpande bokföring från ett existerande fik från verifikat via värdering till bokslut på en bas av teori Flexibilitet vid lagändringar Möjlighet till olika uppgifter vid varje tillfälle kursen ges Restuppgift vid ett missat tillfället, underkänt vid två eller fler missade Anpassat till våra kursmål Pedagogik 1 Fokus på de tre begreppsparen Inbetalningar- Utbetalningar Inkomster-Utgifter Intäkter-Kostnader Svårighet ligger bla i att lära om betydelser Grafisk presentation av matematiska modeller

5 Pedagogik 2 Enlightend trial and error Föreläsningarna: introduktion, teori och lite exempel Seminarierna: genomgång av alla studenternas alla lösningar Ställer höga krav på seminarielärans förmåga att balansera på slak lina Belönar rätt eller fel svar lika, Straffar passivitet K-bolag? Inte K1 eller K4 Baserar på BfL, ÅrL och IL Uppgifter som inte skiljer sig från K2 & K3