Tillbaka till skolan. Metodhandbok i arbetet med hemmasittande barn och unga. Marie Gladh & Krysmyntha Sjödin

Transkript

1 Tillbaka till skolan Metodhandbok i arbetet med hemmasittande barn och unga Marie Gladh & Krysmyntha Sjödin

2 Hemmasittare?

3 Definition En hemmasittande elev som har varit frånvarande under minst fyra veckor utan uppenbar orsak. Familjen känner till frånvaron men har svårt att förändra situationen. Eleven deltar inte i skolan eller annan aktivitet utanför hemmet och det tar ofta lång tid att bryta isoleringen.

4 Nyckelmetoden vilar på kunskap från det pedagogiska och det psykosociala fältet. Den teoretiska grunden är kognitiv, psykodynamisk och sociokulturell. Metoden är ett förhållningsätt och ett arbetssätt som innebär ett tätt tvärprofessionellt arbete där eleven befinner sig via fysiska möten, sociala medier och digitala hjälpmedel. Syftet med metoden är att underlätta för professionella att hantera problematiken.

5 Ledstjärnor Alla ungdomar har rätt, oavsett färdighetsnivå, att tillskansa sig kunskap. Det är vi vuxna som måste hitta lämpliga vägar för att den ska kunna nå fram. Isolering från omvärlden är inte främjande för den personliga utvecklingen och den psykosociala hälsan, att motverka den är att verka för en ljusare framtid. Genom att ge respekt och ansvar till en annan person ger man denna människa möjlighet att växa i sig själv. Fungerar inte det vi tillsammans planerat ska vi i första hand rannsaka oss själva och be den unga om råd. Delaktighet är nyckeln. All hjälp är bra hjälp, men bara om den kommer vid rätt tidpunkt. Det är den ungas behov som ska styra vår timing i arbetsgången, inte våra egna ambitioner och önskemål.

6 Uppstart Preliminär bedömning Elevens medgivande Sekretess 3 fysiska möten Kartläggning psykosocial och pedagogisk

7 Det praktiska arbetet Veckoscheman och långsiktig målsättning Uppföljning/utvärdering var 4:e vecka Fysiska träffar varvade med Skype, chat, mail Digitala verktyg/sociala medier Breddad kunskapsbedömning i samverkan

8 Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag KL Logga in på Skype med Myntha. KL Logga in på Skype med Myntha. L U N C H Skype: krysmyntha Kl Möte BUP för medicinutvärdering. KL.16. Logga in på Skype L U N C H Kl Möte BUP för medicinutvärdering. med Marie för uppgiften om filmen En man som heter Ove. KL.16. Logga in på Skype med Marie för uppgiften om filmen Fucking Åmål. Kl.13. Veckouppföljning hemma. Pappa, Mamma, Marie och Myntha. Inlämning av matteuppgifter. Kl.13. Veckouppföljning hemma. Pappa, Mamma, Marie och Myntha. Inlämning av matteuppgifter. Skype: krysmyntha

9 Framgång genom samarbete och samverkan Olika nivåer = team, organisation, andra aktörer/myndigheter Samverkan = relationer snarare än dokument VEM gör VAD? SIP = ska upprättas för den som har behov av - insatser från både hälso- och sjukvården och socialtjänsten

10 Motivation Känsla - Motivation - Drivkraft Hitta triggern Det är inte kört Delaktighet Undersök motstånd Orka ro båten vidare

11 Prevention Noggrann frånvarorapportering som även signalerar vid giltig frånvaro. Handlingsplan med tydlig rollfördelning vid uppmärksammad oroande frånvaro. Delaktighet Fysisk integrering Individualiserad pedagogik som baseras på kunskap om AST, kognitiv stil, anpassningar och skolmiljöns betydelse. Föräldrar ses som en viktig samarbetspartner. Konkreta och adekvata åtgärdsprogram som regelbundet utvärderas och följs upp.

12 Föräldrarna

13 Föräldrarnas situation Stark oro för barnets hälsa/liv Lågt förtroende för skolan Ensamma och inte sedda Önskar snabbare agerande från skolan Röd tråd/kontinuitet Sjukskriver, men vill ha hjälp Anpassat sitt vuxenliv till barnets situation Psykisk ohälsa

14 Rättighetsperspektivet FN:s Allmänna förklaring: art. 26. FN:s Barnkonventionen: art Skollagen: 1 kap. Salamanca 1994, 2006.

15 Tack för Er uppmärksamhet! Krysmyntha Sjödin Marie Gladh