Medborgaren i olika kommunikationssituationer. - Studiehandledning

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Medborgaren i olika kommunikationssituationer. - Studiehandledning"

Marie Johansson
för 7 år sedan
Visningar:

1 1 Masterprogrammet i Samhälls- och välfärdsstudier Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier ISV Medborgaren i olika kommunikationssituationer - Studiehandledning Kurskod: 767A10 Ht 2011 Kursansvarig lärare: Karin Osvaldsson e-post: karin.osvaldsson@liu.se

2 2 Ur kursplanen: Mål Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: - problematisera och redogöra för olika kommunikationsperspektiv på individens möte med samhällsinstitutioner. - redogöra för samtalssituationer och utredningsförfarande utifrån ett forskar-, professions- och brukarperspektiv - genomföra en samtalsanalys med dess olika faser Kursinnehåll Kursen tar utgångspunkt i sociologisk teoribildning som skapats för att förstå hur samhället produceras i vardagen, genom mellanmänskligt meningsskapande. Den har ett särskilt fokus på individers möte med olika samhälleliga institutioner. Under kursen kommer man att arbeta med: - Mikrosociologiska perspektiv på vardagsliv/samhällsliv - Konversationsanalytisk praktik - Transkribering av tal-i-interaktion - Workshop och diskussion om data: intervjuer, fokusgrupper, telefonsamtal, inspelningar av naturligt förekommande samtal. Undervisning/Arbetsformer Undervisningen bedrivs i form av självstudier, föreläsningar och seminarier, och grundar sig på studentaktiva arbetsformer med en relativt hög grad av självständighet. Varje seminarium börjar med en kortare föreläsning följt av en gemensam diskussion om centrala teman. Det är viktigt att ni ha med kurslitteraturen till varje undervisningstillfälle. Kursmoment Vecka 34, 2011 Introduktion Bakgrund och centrala riktningari Att genomföra en samtalsanalys I Vecka 35, 2011 I Samtalssituationer och utredningsförfarande utifrån ett forskar-, professions- och brukarperspektiv II Att genomföra en samtalsanalys II Vecka 36, 2011 Vardagens samtal och institutionella samtal I Vardagens samtal och institutionella samtal II

3 Vecka 37, Om Makt i samtal vem bestämmer? Genus, klass och etnicitet. Att hantera sociologins favoritvariabler Vecka 38, 2011 Examination Vecka 40, 2011 Omexamination Examinationsuppgifterna distribueras till Karin Osvaldsson karin.osvaldsson@liu.se samt dina kurskamrater senast den 14 september Alla läser allas arbeten. Litteratur Wetherell, M., Taylor, S. & Yates, S.J. (red.) (2001). Discourse as data: a guide for analysis. London: Sage, in association with the Open University. Wetherell, Margaret, Taylor, Stephanie & Yates, Simeon J. (red.) (2001). Discourse theory and practice: a reader. London: Sage Utöver detta tillkommer artiklar som delas ut vid kursstart, antingen som papperskopior eller i form av länkar. Födjupnings- och breddningslitteratur: Asplund, Johan. (1983) Om undran inför samhället. Lund : Argos Bryman, Alan. (2002) Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber Collins, Randall. (2008) Den sociologiska blicken. Att se bortom det uppenbara. Lund: Studentlitteratur Cromdal, Jakob, Sparrman, Anna, Evaldsson Ann-Carita och Adelsvärd Viveka (2009) Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild. I Sparrman et al. (red.) Den väsentliga vardagen. Några diskursanalytiska perspektiv på tal text och bild. Stockholm: Carlssons Edwards, D. (1997) Discourse and cognition. London mfl: SAGE

4 4 Dijk, Teun Adrianus van (2009). Society and discourse: how social contexts influence text and talk. Cambridge: Cambridge University Press Dijk, Teun Adrianus van (red.) (2011). Discourse studies: a multidisciplinary introduction. 2. ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Fairclough, Norman (2010). Critical discourse analysis: the critical study of language. 2. ed. Harlow: Longman Linell, Per, (2004[1982]) Människans språk. En orientering om språk, tänkande och kommunikation. Stockholm: LiberFörlag Potter, Jonathan, Representing reality [Elektronisk resurs] : discourse, rhetoric and social construction, Sage, London, 1996 Sacks, Harvey (1995). Lectures on conversation: volumes I & II. Oxford: Blackwell Publishers Silverman, David (1998). Harvey Sacks: social science and conversation analysis. New York, N.Y.: Oxford University Press Examinationsuppgift: Essä inkluderande case-study max 10 sid. + transkriptionsbilaga. Uppgiften består av en mera teoretisk och en tillämpad del. I uppgiftens första del redogör du i essäform för minst tre olika former av diskurs/samtalsanalys/talk-in-interaction. Diskutera styrkor och svagheter, användningsområden samt historia/vetenskapsteoretiska grunder. I del två av uppgiften ska du genomföra en samtalsanalys från inspelning via transkription till analys. Det kan vara ett telefonsamtal eller face-to face. Finn ett eller flera lämpliga fenomen i samtalet som du vill fokusera på Välj en lämplig teoretisk ingång för din analys och argumentera varför just denna är att föredra. Genomför analysen, redogör för tillvägagångssätt, fynd och slutsatser. Betygskriterier För betyget godkänt krävs att uppgiftens analys och resonemang är rimliga, habila och på ett tydligt sätt hanterar två av kursens delmål: - problematisera och redogöra för olika kommunikationsperspektiv på individens möte med samhällsinstitutioner. - genomföra en samtalsanalys med dess olika faser

5 5 Arbetet skall förhålla sig till den obligatoriska litteraturen på ett genomskinligt sätt - med iakttagande av normal vetenskaplig akribi. För betyget väl godkänt krävs dessutom att resonemangen förs på ett i förhållande till litteraturen självständigt sätt eller ha behandlat ämnet på ett originellt eller särskilt fruktbart sätt. Plagiat och fusk Det finns hårda regler om plagiering på universitetet och även i forskarsamhället (detta är alltså också en forskningsetisk fråga, läs t.ex. Närvänen, När kvalitativa studier blir text, Studentlitteratur 1999, kapitlet Etik och skrivande). Plagiering av andra källor (dvs att man kopierar andra texter utan att ange referenser, antingen från litteratur eller andra källor såsom från Internet, andra studenters arbeten, egna tidigare arbeten mm) betraktas som fusk. Ibland inte minst vad gäller t.ex. hemtentamina händer det också att man ligger för nära ursprungstexten, vilket då kan bli betraktad som plagiat. Det är viktigt att omformulera det man har läst, det är också på det sätt som man som student visar att man har förstått det man har läst. Tänk också på att ett individuellt examinationsarbete måste vara en individuellt framtagen text, även om man har arbetat med frågorna i grupp ni kan inte ge hela eller delar av textavsnitt till varandra. Lärare har en skyldighet att anmäla varje misstänkt fall av plagiering /fusk till disciplinnämnden på universitetet. Om det visar sig att studenten plagierat text så kan man som student bli avstängd från studier under en viss tid. Under den tidsperioden förlorar man också rätten till studielån, tillika blir man avstängd från universitetets datorer. För att slippa dessa problem måste ni alltså besvara frågorna genom att omformulera det ni läser till egen självständig text samt referera till de källor ni har använt. Ligg inte för nära ursprungstexten, använd noggranna referenser till ursprungstexten och markera med citattecken samt korrekta sidohänvisningar när ni lånar direkta meningar eller delar av meningar ur ursprungstext.

Relevanta dokument

Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15

1(5) 2015-11-13 Studie- och yrkesvägledarprogrammet Beteendevetenskapliga grunder Studiehandledning Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@edu.su.se Kursens