Audiologiutbildningen - kvalitetsarbete 2008/ uppföljning september 2010

Transkript

1 Lunds universitet Fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning Medicinska fakulteten Boel Heister Trygg, programdirektör Uppföljning för 2009 fastställd Uppföljning för 2010 fastställd Audiologiutbildningen - kvalitetsarbete 2008/ uppföljning september 2010 Sakområde Fokus Mål Strategi Tid Ansvar 1. Undervisning och examination Kursplaner Välfungerande kursplaner. Fortsatt utveckling av kursplaner som centrala instrument för lärare och studenter. Revidering av kursplaner , SR, PN Implementering av kursplaner. Undervisningsformer PBL-undervisningen ska hålla hög nivå. Fortsatta återkommande samlingar för PBLhandledare. Varierande och effektiva undervisningsformer. Fortsatta diskussioner om alternativa undervisningsformer. Ökad studentaktivitet och samverkan mellan studenter. Fortsätta genomföra insatser kring peer review Intern och extern kommunikation Personal och studenter medvetna om pågående arbete och om gällande regelverk. Kontinuerlig förbättring av information på programmets hemsida och på LUVIT. Fortsatta möten i ledningsgrupp, lärargrupp. /SR/SV Fakultet, Klinisk/praktisk utbildning Den samlade kliniska utbildningen ska ge en god bild av yrkesliv. Fortsatt arbete med att hitta alternativa former för klinisk undervisning. Fortsatta kontakter med alumni. PN, /SR

2 Hela utbildningen Fortsatt utvecklings- och kvalitetsarbete med audiologiutbildningen. Hög internationell nivå på både magisterprogram och masterprogram. Kontinuerligt arbete med kvaliteten inom utbildningen. Förnyad alumniundersökning (om ekonomiska förutsättningar ges) Fortsatt samverkan internationellt med fr a Australien och Stanford university (se nedan) , SR, PN, aud SV, lärargr aud, SR Ett väl fungerande mastersprogram i audiologi som möter sökandes varierande behov av innehåll, längd och anpassningar. Utformande av mastersutbildning Samordning av ordning för kandidatexamen, magisterexamen och mastersexamen , Audiologiutbildningen är ett fyraårigt sammanhållet program på magisternivå och leder till både yrkesoch akademisk examen i likhet med logopedutbildningen. Samverkan med Göteborgs universitet kring magisterutbildning i audiologi Ht /SV Examensarbete termin 6 Studenterna får möjlighet att genomföra ett väl fungerande och stimulerande examensprojekt termin 6 Anlita forskningsstuderande alumni och gemensamt med dessa utforma och med studenterna genomföra examensuppgift på kandidatnivå. Ht Vt 2009 aud, stud.repr Vidareutbildning/ kurser på avancerad nivå Erbjuda kurser för yrkesverksamma och studerande på programmet, även valbara. Samverka nationellt för vidareutbildning/valbara kurser inom programnet fr a på avancerad nivå, fr a tillsammans med Göteborgs universitet /SR aud Examination Väl fungerande, kostnadseffektiva och varierade examinationsformer Examinationskommitté Fortsatt examinationsdiskussioner i lärarlaget , PN upp Genusperspektiv Studenter av båda könen känner sig hemma i programmet Informationsmöten. Uppföljning av antagna studenter. /SV

3 Uppföljning september 2009: Samtliga planerade insatser genomförda eller pågår eller planeras. Undantagen är samarbetet med Göteborgs universitet som är avbrutet på GU:s initiativ samt examinationskommittéen som ej kunnat etableras av ekonomiska skäl. För mer formella bokslut inkluderande studenter har ej heller alla ambitioner kunnat uppfyllas. Kursplanearbetet är nu ganska väl etablerat och fungerar som ett alltmer tydligt instrument i undervisningen för både lärare och studenter. Strategiarbetet kring PBL fortsätter. Det är en klar förbättring med tydlig information på programmets hemsida som underlättat vid start av termin 1 och termin 1 på masterprogrammet. Kring den kliniska undervisningen finns kvarstående stora svårigheter både i kvantitet och kvalitet och resurser saknas för kraftfulla insatser för omändring. F n finns inga möjligheter att genomföra alumniundersökning men denna finns nu i fakultetens gemensamma planering. Kandidatuppsatsen på termin 6 är etablerad och ska utvärderas under hösten. Uppföljning september: 2010: Utvecklande av kursplaner är pågående, och det är fr a revidering som gäller utifrån erfarenheter och ökat användande. Att ha väl fungerande, tydliga och konsekventa kursplaner är ett mål som bör kvarstå. Det förekommer ofta diskussion kring kursplaner och det som framöver kan förbättras är progression, översyn över obligatoriska moment. Särskilt kring föreläsningstäta kurser som i barnmedicin och vuxenmedicin finns för en liten utbildning problem kring att inte ha obligatoriska föreläsningar. Diskussion om undervisningsformer har fortsatt, både av pedagogiska och ekonomiska skäl. Strategiarbetet kring PBL fortsätter. Vidareutveckling av kurser på avancerad nivå har prioriterats detta år men kan troligen av ekonomiska skäl inte fortsätta om inte extra medel tillförs framöver för år 4/masterprogrammet. Förbättrad information på programmets hemsida och en lösning för fortlöpande uppdatering prövas. Fortsatt arbete med att lösa problem med kvalitet inom den kliniska undervisningen i synnerhet på avancerad nivå där svårigheter att hitta handledare med adekvat kompetens visat sig svåröverstigliga. Ett problem har eliminerats genom införande av en praktisk kurs i Otomikroskopi och vaxextraktion på termin 7. Alumniundersökning har inte genomförts, men ska genomföras enligt schema som fakulteten beslutat. Examinationskommittéen är nu igång tack vara medel som tillförts från fakulteten. Audiologiutbildningen som ett fyraårigt sammanhållet program är drabbat av en paradox som fr a består i att audionomexamen erhålls redan efter tre år. Vårt program har gott renommé och våra studenter rekryteras till attraktiva uppgifter, ibland innan de avslutat magisterexamen. Den nationella samverkan hindras av att övriga utbildningar ännu inte är fyraåriga men samarbetet med övriga utbildningar i landet är i övrigt positivt. Ett nationellt utbildningsmöte hålls årligen, 2010 i Lund.

4 2. Utvärdering Lärare Lärare ska få återkoppling på genomförd kurs. Hitta former för kostnadseffektiva kursbokslut med kursansvariga lärare och inkludera studenter i dessa. /SR/ Studenter Studenter ska känna det meningsfullt att genomföra utvärderingar. Ge god information till studenter om faktiska, bl a ekonomiska, förutsättningar för kurser. Förbättra återkopplingen till studenterna., SR, Uppföljning september 2009: Bokslut försvåras och senareläggs p g a akuta och aktuella frågor som prioriteras. Ambitionen finns kvar och ska genomföras. Det finns vissa brister i hur skriftliga utvärderingar har genomförts och återkopplats till studenter p g a studierektors frånvaro men detta kommer att åtgärdas. Vidare är studentgruppen så liten att det finns gott om möjligheter för informell återkoppling från studenterna. I övrigt anser vi att återkoppling och informationsutbyte med studenter är tillfredsställande genom aktiva studenter i ledningsgrupp, genom terminsvisa möten med LAUR samt genom informationsmöten med samtliga kurser en gång/termin. Uppföljning september: 2010: Bokslut genomförs nu genomgående, men ännu har studenternas direkta inkludering inte kunnat genomföras. Detta beror fr a på tidsbrist för involverade. Studierektor som ansvarar för boksluten har totalt mer än 60 olika kurser att sammankalla till bokslut kring. Återkoppling till studenterna har dock förbättras genom att boksluten publiceras på LUVIT. De flesta kursansvariga är nu också informerade om att kursintroduktion ska innefatta även information om bokslut och förändringar som genomförts. Studenterna är positiva till att resultat av bokslut publiceras på LUVIT.

5 3. Pedagogisk utbildning och utveckling Kliniska handledare Alla kliniska lärare har handledarutbildning och lägst treårig audionomexamen. Se ovan under klinisk/praktisk utbildning. Handledarinsatser i samverkan med Göteborgs universitet /SR aud Univ. anställda lärare Lärare som undervisar på programmet ska på sikt ha högskolepedagogisk utbildning. I samråd med avdelningen för logopedi, foniatri och audiologi se över utbildningsbehov och utbilda lärare. / Univ. anställda lärare Kreativt pedagogiskt klimat gm tydlig information, insyn i program/ organisation och samsyn/ samverkan mellan lärare. Förnyelse och utökning av lärarkåren vid programmet. Fortsatta återkommande lärarmöten 4 ggr/termin för lärare. Särskilda möten kring audiologi. Fortsatta månatliga möten för PBL-lärare. Inkludera alumni i undervisning i ökande grad. /SR/, aud, SR, SR Samarbeta med avdelningen/institutionen angående nya tjänster i audiologi., Uppföljning september 2009: Flera lärare har genomgått Högskolepedagogisk utbildning del 1 aug Påpekanden om krav på minst 3-årig utbildning och handledarutbildning framförs men är inte helt lätt att få genomfört. Samarbete med GU kring handledarutbildning avbruten men handledarutbildning planeras för aud och log våren Samtliga övriga aktiviteter genomförda eller pågående. Uppföljning september: 2010: Ambitionen för handledares kompetens har inte kunant uppnås.programmet lider av svår lärarbrist. Osäkerhet om tjänster och svårigheter att inrätta tjänster samt pensionsavgång påverkar verksamheten och klimatet. Utökning av lärarkåren har därför inte kunnat ske tillfredsställande. Berörda lärare har stor undervisningsbörda och egen utveckling blir lidande. Särskilda medel som erhållits för kompetensutveckling av en lärare kommer att ha mycket positiv inverkan på sikt.

6 4. Fysisk miljö Lärare Studenter Lokaler ska vara ändamålsenliga för undervisning. Diskutera och aktivt arbeta för att underlätta lärares och kursansvarigas förflyttningar mellan undervisningslokaler. Dessa ska vara utrustade så att särskilda insatser inte behövs, alt varje lärare ska få tillgång till egen utrustning , SR, Ledn.gr Uppföljning september 2009: Stora problem vid terminsstart Särskilda insatser har i hög grad behövs för att hjälpa externa lärare som ej har egna laptops, för att hämta och lämna nycklar etc. Dock viss apparatur (laptop, videokanon, externa högtalare) inskaffad för att underlätta för egna lärare. Uppföljning september: 2010: Ökande problem med att finna undervisningslokaler, ökade kostnader och ökad tid som avsätts för letande. Kursassistenter (studenter) i varje studentkurs har avhjälpt lärares problem med apparatur, nycklar i hyrda lokaler. Detta förutsätts underlätta situationen under hösten särskilt.

7 5. Omvärld Internationellt Ge ökad stimulans åt lärare för internationella kontakter. Ökad stimulans för studenters internationella kontakter Fortsatt arbete med att följa upp påbörjade kontakter. Verka för goda relationer med mottagande universitet. Särskild satsning på att kontakt med NAL och Stanford. Insatser för att möta behov av och underlätta mottagande av utländska studenter vid programmet. Arbeta inom fakulteten för stöd för programnära internationaliseringsarbete. Arbeta aktivt för att underlätta för studenter att välja internationella kurser/utbyte inom ramen för valbar kurs SR//SV Nationellt Förbättra samarbete med andra utbildningar inom audiologi nationellt Genomföra konkret samarbete/ utbildningsallians med Göteborgs universitet, SR. aud Omvärldskontakter Vårt program ska vara känt bland verksamheter inom det audiologiska fältet. Studenterna ska ha kontakter med varierande audiologiska aktörer under sin utbildningstid. Fler studenter ska känna till vårt program och ha detta som sitt förstahandsval. Ett särskilt omvärldsprojekt genomförs. Detta har som mål att identifiera aktiviteter och föreslå former lämpade för ökade omvärldskontakter. Implementering av projektets resultat. Lärare och ansvariga inom programmet informerar utåt om programmet. när tillfälle ges. Fortsatta satsningar på aktiv marknadsföring av audiologiutbildningen och rekrytering av studenter. Fortsatt användande studenter i marknadsföring/rekrytering, ex vid naturvetardagar och mässor lärargr aud /SR/SV Fakultetens övriga utbildningar Öka samverkan mellan utbildningsprogram inom fakulteten Genomförande av mindre pretentiösa men genomförbara tvärvetenskapliga och tvärfackliga satsningar inom grundutbildningen, inledningsvis inom barnhabiliteringsmomentet. //Ledn.gr

8 Uppföljning september 2009: Internationella satsningar har gett flera positiva resultat men till del något försvårat genom studierektors frånvaro. Fortfarande inte helt klart hur vi kan få mer stöd av internationella avdelningen. Utbildningsalliansen med Göteborgs universitet har upphört. Omvärldsprojektet är avslutat och vidare implementering i grundutbildningen pågår. Fortsatt satsning på effektiv marknadsföring och viss ökning av antalet förstaoch andrahandsstuderande har ökat något. Dock försening vid antagning då ett antal studerande uteblev och reserver inte alltid kunnat starta med kort varsel. Detta betyder att troligen större överintag bör prövas men tidigare erfarenheter av detta har skapat en viss tveksamhet (för många studenter i flera kurser skapar problem bl a med VFU). Samverkan mellan program inom barn- och ungdomshabilitering framflyttad av resursbrist. Uppföljning september: 2010: Skjuts och fortsatt injektion av internationellt arbete. Inom master utformat kurs med work shop för gästlärare (från samverkansuniversitet start ht Denna kurs ska tillsammans med motsvarande kurs inom logopedi samordnas till en joint course audiologi/logopedisom internationell mötesplats för audiologi och logopedi. Kursen förenar behov av erbjudande till gästande lärare som vid andra tillfällen tar emot våra studenter samt erbjudande till de utländska studenter som återkommande hör av sig angående engelska kurser. Utformande av ny kurs möjlig genom internationella stiumalnsmedel (projekt). Omvärldskontakter förbättrade, nu bättre information till alumni, flera involverade som PBL-handledare och övrigt. Vidare inom ramen för VFU-projekt möten med ansvariga inom Region Skåne genomfört samt möten med enheter planerade.

9 6. Organisation /Styrning Arbetssituation Väl fungerande utbildningsprogram med så lite byråkratiska inslag som möjligt. Fortsätta samverkan med avdelningen, med berörda lärare, alumni och studenter. Förenkla budgetprocess genom förbättrade rutiner., SR ledngrupp Uppföljning september 2009: Bättre kunskap om budgetsystemet samtidigt nya budgetverktyg som ännu ej prövats. För program med många externa lärare och kliniska assistenter kommer det att bli ett visst merarbete. Återstår att se om det nya budgetverktyget är förenklat. Uppföljning september: 2010: Det nya budgetsystemet har genomförts och upplevdes förbättrat jämfört med det tidigare. Förhoppningsvis kan det arbete som genomfördes hösten 2009 underlätta kommande budget. Vi ställde krav på att budgetredskapet skulle vara tillgängligt redan under våren vilket skedde och vi har tillgång till ett verktyg som bygger på årets budget men som kan ändras. Detta har gjort att uppdatering av kommande budget kan genomföras kontinuerligt, t ex vid kursbokslut. Samverkan med avdelning och samarbetspartners inom lingvistik och psykologi är mycket god. Studenterna deltar engagerat i olika kommittéer och vi bedömer samverkan med studenterna som mycket positiv. PN Programnämnden Programdirektör SR/SV Studierektor/Studievägledare upp Programdirektörens referensgrupp: ämnesansvariga, studierektor, representant för avdelningen för logopedi, foniatri och audiologi samt studeranderepresentanter ariga lärare Lärare inom och utom avdelningen för logopedi, foniatri och audiologi som har ansvar för kurs inom programmet Lärare som deltar i lärarmöten för logoped- och audiologiutbildningen aud Lärare som undervisar i audiologi (fr a Ingrid Lennart, Tina Ibertsson, Anders Jönsson och Jonas Brännström)