SW2223, Barn i utsatta livssituationer, 15,0 högskolepoäng Children in Exposed Situations of Life, 15.0 higher education credits

Transkript

1 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SW2223, Barn i utsatta livssituationer, 15,0 högskolepoäng Children in Exposed Situations of Life, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden och senast reviderad av Institutionen för socialt arbete. Den reviderade kursplanen gäller från och med Utbildningsområde: Samhällsvetenskapligt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för socialt arbete 2. Inplacering Kursen är en fördjupningskurs på avancerad nivå och ingår i masterprogrammet i socialt arbete omfattande 120 högskolepoäng. Kursen ges även som fristående kurs. Huvudområde Socialt arbete Fördjupning A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För att vara behörig till kursen krävs socionomexamen omfattande 210 högskolepoäng, alternativt kandidatexamen i socialt arbete omfattande 180 högskolepoäng eller kandidatexamen i annat näraliggande område. Därutöver krävs genomförda kärnkurser på avancerad nivå i socialt arbete omfattande minst 15 högskolepoäng (detta ingår i en socionomexamen om 210 högskolepoäng) eller motsvarande kunskaper samt språkkunskaper motsvarande svenska B och engelska A. 4. Innehåll Kursen ska innehålla kunskap om teorier och metoder samt aktuell forskning om utsatta barn och familjer. Särskild vikt läggs vid teorier och metoder som berör barns livsvillkor, barns delaktighet samt skilda perspektiv på barns position i samhället och i familjen. Socionomens position i förhållande till socialt arbete med utsatta barn och familjer skall särskilt uppmärksammas.

2 2/ 3 5. Mål Efter avslutad kurs skall den studerande Kunskap och förståelse ha kunskaper om och kritiskt värdera aktuell forskning om barn och familj kunna redogöra för, tillämpa och analysera kunskap om barns position i familj och samhälle samt barns deltagande i processer som rör de egna livsvillkoren kunna redogöra för och tillämpa fördjupade kunskaper om barn som är utsatta för fysiska övergrepp, sexuella övergrepp och sexuell exploatering samt olika former av omsorgssvikt kunna redogöra för och tillämpa specifika metoder och tekniker som utvecklats för det sociala arbetet med barn och familj Färdighet och förmåga kunna redogöra för, självständigt reflektera över samt tillämpa olika teoretiska perspektiv som är relevanta för det sociala arbetet med barn och familj kunna redogöra för och analysera barns livsvillkor med avseende på makt, socioekonomiska förhållanden, fysisk och psykisk hälsa, kön och etnicitet Värderingsförmåga och förhållningssätt kunna kritiskt reflektera över yrkesrollen i arbetet med utsatta barn och familjer kunna kritiskt reflektera över samarbetet med andra professionella aktörer i förhållande till utsatta barns och familjers nätverk, både på individuell och strukturell nivå kunna kritiskt förhålla sig till etiska dilemman i arbetet med utsatta barn och familjer. 6. Litteratur Se bilaga. Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Obligatorisk närvaro vid vissa moment. Kursen examineras genom litteraturseminarier, ett projektarbete samt en enskild hemtentamen. Projektarbetet handlar om att fördjupa studierna inom området utsatta barn och deras familjer, med avsikt att integrera teoretisk kunskap med praktisk förtrogenhet. Projektet löper under hela kursen och genomförs enskilt eller i grupp. Arbetet presenteras skriftligen och muntligen vid ett avslutande seminarium där arbetet granskas av någon/några av medstudenterna. Den studerande skall ges möjlighet till åtminstone ett omtentamenstillfälle under en tid av ett år från kursens start därefter sker omtentamen i samband med ordinarie tentamenstillfälle. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar bör den studerande garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning.

3 3/ 3 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). För godkänt betyg (G) krävs att samtliga mål ovan uppfylls. För väl godkänd (VG) krävs dessutom en mycket god förmåga att sammankoppla teoretiska analyser med praktiska konsekvenser, en självständig och god analytisk förmåga samt att den skriftliga projektredovisningen uppfyller högt ställda akademiska krav på struktur, språkbehandling samt presentation. 9. Kursvärdering Kursen utvärderas skriftligt i ett särskilt utvärderingsprotokoll vid kursens slut. En sammanställning av resultatet samt eventuella förändringar av kursens innehåll, litteratur och pedagogik presenteras vid nästa kursintroduktion. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Därutöver krävs genomförda kärnkurser på avancerad nivå i socialt arbete omfattande minst 15 högskolepoäng (detta ingår i en socionomexamen om 210 högskolepoäng) eller motsvarande kunskaper samt språkkunskaper motsvarande svenska B och engelska A. Förtur ges till deltagare i "Teoretisk och praktisk yrkesintroduktion i Göteborgs stad" (TPY).

4 Institutionen för socialt arbete SW2223, Barn i utsatta livssituationer, 15 högskolepoäng Avancerad nivå SW2223, Children in Exposed Situations of Life, 15 credits Second Cycle Litteraturlistan är fastställd av institutionsstyrelsen med ändring , av proprefekt att gälla från och med höstterminen Andersson, Gunvor (2008): Utsatt barndom olika vuxenliv: ett longitudinellt forskningsprojekt om barn i samhällsvård. Stockholm: Stiftelsen Allmänna Barnhuset. 130 s. Broberg, Anders, Granqvist, Pehr, Ivarsson Tord & Risholm-Mothander, Pia (2006): Anknytningsteori. Stockholm: Natur och kultur. 330 s. Freymond, Nancy & Cameron, Gary (eds.) (2006): Towards Positive Systems of Child and Family Welfare: International Comparisons of Child Protection, Family Service and Community Caring systems. Toronto: University of Toronto Press. Kapitel 1-3, 7. Ca 100 s. Helve, Helena & Bynner, John (eds) (2007): Youth and Social Capital. London: Tufnell Press. 200 s. Höjer Ingrid, Sallnäs Marie & Sjöblom Yvonne (red.)(2012): När samhället träder in: barn, föräldrar och social barnavård. Lund: Studentlitteratur. Valda delar ca 240 s. Näsman, Elisabet (2012): Barnfattigdom: om bemötande och metoder ur ett barnperspektiv. Stockholm: Gothia. 185 s. Qvortrup Jens, Corasaro William A. & Honig Michel-Sebastian (2009): The Palgrave Handbook of Childhood Studies. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Valda delar ca 170 s. Finns som E-bok. Rasmusson, Bodil (2009): Analys, bedömning och beslut i utredningar enligt BBIC. Stockholm: socialstyrelsen. 50 s. Finns som E-bok. Welbourne, Penelope (2012): Social Work with Children and Families: Developing Advanced Practice. New York, NY: Routledge. 245 s. Överlien, Caroline (2012): Våld i hemmet: barns strategier. Malmö: Gleerup. 195 s. Tillkommer artiklar ca 70 s Valbar litteratur till eller som uppslagsböcker :. Barn i dag: en beskrivning av barns villkor med Barnkonventionen som utgångspunkt. (2009). Temarapport 2009:2. Stockholm: SCB. Barn och unga i socialtjänsten: utreda, planera och följa upp beslutade insatser. (2006) Stockholm: Socialstyrelsen. Eriksson, Maria (red)(2007): Barn som upplever våld: nordisk forskning och praktik. Stockholm: Gothia. 352 s. Interkulturellt socialt arbete. (2009). Stockholm: Socialstyrelsen. Luthar, Suniya S. (ed.)(2003): Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood /pl

5 2 / 2 Adversities. Cambridge, U.K.; Cambridge University Press. Valda delar, ca 200 s. McNeish, Diana/Newman, Tony/Roberts, Helen (2002): What Works for Children?: Effective Services for Children and Families. Buckingham: Open University Press. Sandin, Bengt/Halldén, Gunilla (red)(2003): Barnets bästa: en antologi om barndomens innebörder och välfärdens organisering. Eslöv: B.Östlings bokförlag. Symposion. Schlytter, Astrid (2004): Rätten att själv få välja: arrangerade äktenskap, kön och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur. Werner, Emmy E/Smith, Ruth S. (2003): Att växa mot alla odds: från födelse till vuxenliv. Stockholm: Svenska föreningen för psykisk hälsa (Sfph).