Lotta Jons, FD i pedagogik Universitetspedagogisk utvecklare Pedagogisk takt - subtila dimensioner i seminarieledarens lärarskap

Transkript

1 Lotta Jons, FD i pedagogik Universitetspedagogisk utvecklare lotta.jons@su.se Pedagogisk takt - subtila dimensioner i seminarieledarens lärarskap

2 The Tact of Teaching. The meaning of Pedagogical Thoughtfulness Max van Manen, 1991 A tactful understanding of when to hold back, when to pass over things, when to wait, when not to notice something, when to step back, rather than to intervene, draw the attention, or interrupt (s 151). Pedagogisk förståelse Pedagogisk eftertänksamhet Pedagogisk takt

3 Pedagogisk förståelse a practical hermeneutics of a [students] being and becoming in a given situation (s 85) bygger på medkänsla är icke-dömande har formativt syfte inkl relevant psykologisk, social och andlig förståelse fr a edukativ förståelse

4 Thoughtfulness incarnates itself in thoughtful action (s 143) en sensitiv förmåga att tolka hur en annan människas tänker och uppfattar saker, vad hon känner och behöver utifrån subtila tecken i hennes gester och kroppsspråk, uttryckssätt och uppförande. genomskådar motiv och identifierar orsak-verkan-relationer. förstår den psykologiska och sociala betydelse som exempelvis blygsel, frustration eller glädje har för en annan människa i en speciell situation. en fingertoppskänsla ifråga om hur mycket man bör engagera sig respektive hålla distansen i olika situationer en slags moralisk intuition som säger henne vad som är rätt att göra i olika situationer.

5 En taktfull handling utmärks av eftertänksamhet, sinnesnärvaro och hänsynsfullhet Pedagogisk takt är asymmetrisk vilar på mänskliga förmågor som lyhördhet, känslighet, insiktsfullhet och perspektivbyte bygger på att vi känner oss till-talade av den andres belägenhet.. och upplever oss kallade att svara an / ansvara To exercise tact means to see a situation calling for sensitivity, to understand the meaning of what is seen, to sense the significance of this situation, to know how and what to do, and to actually do something right (s 146).

6 Hur pedagogisk takt manifesteras hålla tillbaka öppenhet för den lärandes upplevelse inställd på och anpassa sig till den lärandes unika person och belägenhet via subtil inverkan vara och visa sig trygg i skilda situationer behärska improvisation

7 Hur pedagogisk takt kommer till utryck Insiktsfull känslighet använder syn och hörsel skarpsynt och omtänksamt inriktad på varje students unicitet och potentialer begagnar sig av en variation av perspektiv, överväganden och utgångspunkter. Omtänksam omsorg hur vi talar tystnad blick gester atmosfär förebild uppfattar behov, förutsättningar och möjligheter

8 Vad pedagogisk takt åstadkommer 1. Skapar och bevarar autonomi åt studenten 2. Respekterar den personliga/privata integriteten 3. Skyddar det sårbara 4. Förebygger och reparerar pedagogiska men 5. Förstärker potentialer 6. Hjälper läraren att urskilja, värdera, realisera och förädla det unika

9 referenser Buber, Martin (1993b). Om Uppfostran. (Översättning Lars W Freij). Ludvika: Dualis. Buber, Martin (1994). Jag och Du. (Översättning Margit och Curt Norell) Ludvika: Dualis. Buber, Martin (1995a). Det mellanmänskliga. (2 uppl). (Översättning av Pehr Sällström). Ludvika: Dualis. Jons, Lotta (2008). Till-tal och an-svar. En konstruktion av pedagogisk hållning. Doktorsavhandling vid Pedagogiska Institutionen, nr 147. Stockholm; Stockholms Universitet Levinas, Emmanuel (1988). Etik och oändlighet. Samtal med Philippe Nemo. (Översättning av Maria Gunnarsson Contassot). Stockholm: Symposion. van Manen, M. (1991). The tact of teaching: The meaning of pedagogical thoughtfulness. Albany, New York: SUNY Press; London, Ont.: Althouse Press Nicol, David J & Macfarlane-Dick, Debra (2006). Formative assessment and self-regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice. Studies in Higher Education 31 (2); Todd, Sharon (2003). A fine risk to be run? The Ambiguity of Eros and Teacher Responsibility. Studies in Philosophy and Education 22 (1):

10 kommunikativ tvetydighet; ex närhet, intimitet och fysisk kontakt (Todd 2003) Socialt, kommunikativt plan handlande kommunikation roller erotism Det ontologiska mellanrummet hållning relation person kärleksfull ledning

11 subtilitetens utmaningar A voice can be harsh or gentle, arrogant or modest, demeaning or encouraging, indifferent or caring, depressing or uplifting, sour or joyful, agitating or calming, (s 174), a quiet trustful acceptance (while not interrogating or probing the [students] mood), or a resolute turning away (while not really leaving), or a quietly passing over (while not in any way neglecting), or an unobtrusive lingering presence (while not being demonstrative or purposive about being there for the [student]) (1991, s ).