Skapande Skola Handlingsplan

Transkript

1 Skapande Skola Handlingsplan Kunskap Uppleva Lära Tänka Uttrycka Reflektera Innehållsförteckning INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 1 BAKGRUND... 2 PROBLEMBESKRIVNING...2 VÅRA MÅL...3 INSATSER IDAG - KULTURENS ROLL I SKOLAN... 4 LÅNGSIKTIGT ARBETE... 6 ÖVERGRIPANDE POLITISK NIVÅ...6 VERKSAMHETSNIVÅ...6 PLANERADE INSATSER... 6 ELEVERS MEDVERKAN I ARBETET...10 UTVÄRDERING

2 Bakgrund är en vacker kustkommun med 7200 invånare mitt emellan Umeå och Örnsköldsvik. Skolorna i Nordmaling består av förskoleklass årskurs 9, särskola, förberedelseklass, SI och SFI. Elevantalet i åk 1-9 är cirka 630 fördelade på byskolor och tätort. Problembeskrivning Eleverna i är fördelade mellan tätortens skolor och byskolorna, vilket har till följd att gemensamma kulturevenemang blir mycket dyra på grund av resekostnader. Detta faktum har begränsat vår utsikt att ge alla samma möjligheter till ett kulturellt utbud och om man därtill anlägger ett socioekonomiskt perspektiv på situationen så utgör detta ett mycket stort problem. Nordmaling, som den bruks- och industriort det är, har överlag en låg utbildningsnivå. De elever som har föräldrar med låg utbildningsnivå får rent statistiskt mindre stöd och stöttning gällande kulturella aktiviteter och på grund av rådande omständigheter har skolan svårt att väga upp denna snedfördelning. Ännu en problemfaktor i en så pass liten kommun som Nordmaling är att det inte finns tillräckligt många professionella kulturutövare för att kunna erbjuda eleverna att kontinuerligt ta del av olika sorters kulturella upplevelser utan vi hänvisas till externa insatser. Då de flesta kulturarrangemang kostar mer för glesbygdskommuner på grund av resekostnader och traktamenten till kulturutövarna, lägg därtill även resekostnader för eleverna, begränsas vad vi kan erbjuda våra elever. Oavsett var man bor och oavsett vilken bakgrund eller vilka möjligheter eleverna har till ett deltagande i det kulturella livet, ska skolan kunna ge alla elever möjlighet att ta del av olika kulturutbud samt berika skolarbetet med skapande och konstnärliga aktiviteter som vi vet har en gynnsam effekt på eleverna inlärningsförmåga. 2

3 Våra mål Så som allt arbete i skolan tar även denna satsning sin utgångspunkt i läroplanen. Skolan skall stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet skall de intellektuella såväl som praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas. Eleverna skall få uppleva olika uttryck för kunskaper. De skall få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form skall vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna skall tillägna sig. Skolan ska ta ansvar för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda och ta del av olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama samt har utvecklad kännedom om samhällets kulturutbud (Ur Lgr 11) Vårt mål är att ALLA elever i ska kunna ta del av ett rikt och berikat kulturutbud inte enbart de med föräldrar som har medel och kulturellt kapital. Det mål som redan finns för kommunen, en kulturupplevelse per elev och år, är inte tillräckligt. Vi vill att eleverna i större omfattning ska ges möjlighet att uppleva, skapa och genomföra olika kulturaktiviteter under sin skoltid som en naturlig del i sitt lärande. De insatser som Nordmalings Kommun gör inom ramen för skapande skola omfattar samtliga elever och är obligatoriska. Vi vill: Utveckla och fördjupa vårt kulturella arbete i skolan och utöka det begränsade utbud som skolan, bibliotek och musikskola idag erbjuder sina elever med fler kulturella aktiviteter i samverkan med olika kulturinstitutioner och pedagoger. Ge alla elever likvärdiga möjligheter. 3

4 Arbeta långsiktigt med återkommande kulturella inslag i de olika skolåren för att nå de nationella målen. Använda mötet med olika kulturformer, för att vidga perspektivet inom den ordinarie undervisningen och främja insatser som bidrar till eget skapande som en del av lärandet. Genom det egna skapandet ge eleverna ökad självkännedom och självkänsla. Bidra till att ALLA elever får en bild av vad kulturen kan ge och vilket kulturutbud som finns. ( insatserna är obligatoriska.) Avdramatisera kulturinstitutioner och öppna dörrar så att även elever som exempelvis aldrig varit på Norrlandsoperan ser kultur som en möjlighet och inte som något främmande enbart till för eliten Insatser idag - kulturens roll i skolan Kommunbiblioteket (som innefattar folkbibliotek, skolbibliotek på alla skolor samt bokstationer i några byar) arbetar intensivt enligt fastslagna mål med att föra ut kultur i alla dess former till våra elever, liksom litteratur och andra media, läsfrämjande arbete och informationssökningskunskaper. Biblioteket erbjuder varje år alla elever, i alla årskurser, en kulturupplevelse i någon form, såsom exempelvis inhyrd teater som spelas upp i kommunens skolor, eller en inhyrd dansföreställning, eller cirkusskola under några lovdagar. Detta med hjälp av öronmärkta pengar från kommunen. Det finns även en Ungkulturgrupp för att samråda kring kulturverksamhetens utformning. I den gruppen ingår förutom biblioteket representanter för alla skolans stadier, såväl elever som lärare samt för förskolan. Den kommunala musikskolan lever trots många nedläggningshot och gör sitt bästa för att nå så många elever som möjligt. Musikskolan och dess elever erbjuder minst en konsert per år som samtliga elever i kommunen får ta del av. Skolorna i kommunen arbetar kontinuerligt med att stärka eleverna och ge dem möjlighet att själva producera och framföra egna större eller mindre kulturevenemang. Målet är att våra elever stärks i sin roll att själva vara kulturbärare. 4

5 Sedan 1996 finns på högstadiet ett elevens val Estet, inom detta elevens val får eleverna fördjupa sig i bild, teater och musik ledda av lärare med dessa kompetenser. Detta område väljs av ett stort antal elever i såväl årskurs 7,8 som 9 (100min/vecka i årskurs 7 och 8, 200min/vecka årskurs 9). Varje läsår producerar eleverna i årskurs 8 och 9 teaterföreställningar. I årskurs 8 skapar eleverna en barnteater, i årskurs 9 utgår man från de aktuella företeelserna i samhället och andra elevidéer. Dessa föreställningar visas såväl för skolorna som för allmänheten. Särskolan har sedan många år tillbaka drama som obligatoriskt ämne på sitt schema för att arbeta med självkänsla och kroppskännedom. Varje år arrangeras på Kyrkovallens skola en föreställning som kallas Rockens historia av våra sexor och särskolelever. Vår intention är att även byskolornas elever ska kunna delta samt att utveckla föreställningen. Skapande Skola, under föregående och innevarande läsår har Nordmalings Kommun inlett samarbete och samarbetat med Norrlands Operan/ Dans I Västerbotten Skuggteatern samt den lokale konstnären Stefan Markström. Samtliga elever i åk 1-9 (inklusive särskolan) har i perioder under sina ordinarie idrottslektioner mött en professionell danspedagog som undervisat och skapat dans tillsammans med eleverna. Mottagande och gensvaret har varit överväldigande positivt av såväl elever som deras lärare. Eleverna har i sina utvärderingar uttryckt en stark önskan om en fortsättning. Vår förhoppning är att även nästkommande läsår kunna fortsätta och fördjupa detta samarbete för att fördjupa eleverna kontakt med dansen som konstform. Samarbetet med Skuggteatern har genom sina interaktiva improvisationsföreställningar gett eleverna i alla åldrar möjlighet att vara med och skapa och påverka handlingen i föreställningarna. Med teater som verktyg har eleverna fått en ny möjlighet att bearbeta och reflektera kring känsliga ämnen. Utvärderingarna av dessa insatser samt informella samtal med elever visar att djupgående kreativa processer väcks samt att eleverna inspireras av detta sätt att reflektera kring för dem många gånger känsliga ämnen. Innevarande läsår har ett samarbete inletts med den lokale konstnären Stefan Markström. Samtliga elever i årskurserna 3, 4 & 8 samt särskolans elever 7-10, har haft besök av Stefan Markström som berättat om sitt liv som konstnär samt i en halvdags workshop tillsammans med varje grupp skapat ett bildkonstverk. En gruppdynamisk process som fördjupat elevernas förståelse för såväl konst som samarbete. 5

6 Övergripande politisk nivå Långsiktigt arbete I en kommun som Nordmaling med låg utbildningsnivå är det av största vikt att kulturens betydelse för ett levande samhälle diskuteras och prioriteras. Politiskt är beslut fattat i kommunfullmäktige den 15 januari 2010 att innan år 2015 bli Årets ungdomskommun, en satsning inom vilken kulturen har en viktig roll. Samtliga partier har ställt sig positiva och arbetet med en konkret 5-årig åtgärdsplan har inletts i en bred samverkan mellan studieförbund, kommun, bibliotek, skola och ungdomar. Utveckling Nordmaling har särskilt tryckt på vikten av ungdomsrepresentanter för att ge ungdomarna en möjlighet till delaktighet och engagemang i hela processen, d.v.s. hur man ska kunna öka det kulturella och skapande fritidsutbudet för ungdomar i Nordmaling. Verksamhetsnivå Inom årskurs 1-9, särskolan samt förberedelseklass vill vi utöka och fördjupa arbetet med kultur i lärandet Vi vill ge eleverna utökade möjligheter att använda kulturen för att formas och växa som individer, uppleva, skapa och använda kulturen som pedagogiskt verktyg och därigenom stärka sin egen självkänsla och förståelse för andra människor och kulturer. Vi vill skapa och/eller vidareutveckla redan befintliga samarbeten med olika kulturaktörer. Med utökade, mer långsiktiga och konkreta kontakter med professionella kulturarbetare får eleverna vidgade vyer och nya kunskaper om olika uttryckssätt både när det gäller att själva producera och/eller konsumera kultur. Planerade insatser Danspedagogiska insatser i skolan Vi vill kunna erbjuda eleverna att av professionella danspedagoger ledas i att såväl praktiskt som teoretiskt ta del av dans som kunskapsmetod. Enligt kunskapsmålen i dagens läroplan ska alla elever ges möjlighet att lära känna olika former av danser i olika kulturer. Detta är av högsta vikt idag då vi har 6

7 elever från många olika kulturer i våra klassrum. Då dans är en företeelse som förekommer i alla kulturer oavsett kontinent är det ett ypperligt redskap för goda möten. Eleverna lär sig att uttrycka sig med dans och reflektera kring vad som händer runtomkring dansen. Särskolans och träningsskolans elever deltar alla utifrån sina egna individuella förutsättningar i dessa aktiviteter som anpassas efter behov och önskemål. Vi söker projektmedel för att kunna engagera en professionell danspedagog under en 6-8 veckors period. Detta för att ALLA elever ska kunna erbjudas ett möte med dansen vid minst två tillfällen. Medel söks även för att avsluta läsårets arbete med att se en dansföreställning för att få kännedom om dansen som konstnärlig uttrycksform. Vi vill att alla elever som passerat Nordmalings skolor ska känna till dansen som såväl estetisk uttrycksform som fysisk aktivitet. Dansaktiviteter arrangeras i samarbete med länsdanskonsulentverksamheten Dans i Västerbotten. AKTIVITET TIDSPLAN BUDGETPOST KOSTNAD Dans som konstnärlig uttrycksmetod och fysisk aktivitet Läsåret 2012/ veckor. Engagemang av danspedagog, resor ev. boendekostnader Åk 1-9 Dansföreställning Vårterminen för de lägre åldrarna åk 1-5 Resekostnader Dansföreställning för de högre åldrarna åk 6-9 Slutsumma dansprojekt byskolor Vårterminen

8 Teaterpedagogiska insatser i skolan Människan har alltid visualiserat sina berättelser genom att spela teater. Gemensamt för alla genrer är att mötet mellan publiken och de som agerar på scenen är att föreställningar utspelas i ögonblicket som aldrig kan upprepas. Teater är kommunikation som genererar reflektion och utvecklig, oavsett om man är publik eller spelar själv. Vi söker projektmedel för att ge de yngre elever som ännu ej mött Skuggteatern ( ) en möjlighet till deltagande i en interaktiv teaterföreställning och få uppleva hur de själva kan vara med och påverka redan i unga år samt för två högstadieföreställningar. För att avdramatisera de Fina kulturinstitutionerna vill med början av nästa läsår ge åk 9 möjligheten att besöka Norrlands Operan för ett studiebesök och föreställning. Vi vill även ge samtliga kommunens elever möjlighet att se de föreställningar som esteteleverna årskurs 7-9 och årskurs 6 producerar. AKTIVITET TIDSPLAN BUDGETPOST KOSTNAD Improvisations föreställning för åk 7-9 Ht 2012 & Vt 2013 Föreställningskostnad Interaktiv Teaterföreställning Lägre åldrar Studiebesök samt föreställning på Norrlands Operan åk 9 Vt 2013 Ht 2012 eller Vt 2013 Kostnader föreställningar (7 stycken) Biljettkostnad (80st) Resekostnad (80x175) Estetföreställningar & Rockens Historia (deltagande och föreställning) Slutsumma teaterprojekt Vt 2013 Busskostnader byskolor åk

9 Konstpedagogiska insatser i skolan Barn berättar och uttrycker sig spontant i bild. Det innebär ett utforskande i form och färg med olika material där lust och fantasi är drivkrafter. Så småningom behöver barn och framförallt ungdomar stöd, ny kunskap och inspiration i sitt bildskapande. Att möta professionell konst och yrkesverksamma konstnärer erbjuder barn och ungdomar den specifika kunskap som finns i konsten för att kunna utveckla sitt eget konstnärliga skapande. Ett förberedande samarbete har inletts detta läsår med konstkonsulenten i Västerbotten. Som ett led i arbetet med att medvetandegöra den egna kreativiteten och medvetenheten om samspelet mellan konst och miljö vill vi fortsätta samarbetet med den lokale konstnären Stefan Markström. 6/28_Stefan_Markstrom.html I många sammanhang klagar elever på att skolmiljön är kal och steril. Under läsåret ges eleverna under ledning av konstnären Stefan Markström möjligheten att själva utsmycka elevmatsalen. AKTIVITET TIDSPLAN BUDGETPOST KOSTNAD Konstprojekt Läsåret Konstnärsarvode/n åk 1-9 Konstprojekt Läsåret materialkostnader Åk 1-9 Slutsumma Konstprojekt Sammanställning av totalt sökta medel FÖRESTÄLLNI NGAR/ STUDIEBESÖK ARVODEN MATERIAL/ EGET SKAPANDE ÖVRIGA KOSTNADER (Bussar möjliggöra byskolornas deltagande, boende kulturaktörer,) DANSPROJEKT TEATERPROJEKT KONSTPROJEKT Totalt:

10 Elevers medverkan i arbetet Under det innevarande verksamhetsåret har samordnaren för Skapande Skola träffat elever och lärare ifrån de olika skolorna och stadierna för att samla idéer och utvärdera pågående projekt. Elevernas önskemål har legat till grund för handlingsplanen med avsikt att stärka elevernas engagemang och delaktighet i projekten och därigenom stärka tilltron till den egna förmågan att kunna påverka. Eleverna har i klassråd/ elevråd diskuterat skapande skola och igenom sina representanter framfört sina önskemål om fortsatt arbete inom områdena dans, teater och konst. Utvärdering För elevernas del kommer insatserna att utvärderas i klassråd och elevråd. Insatserna kommer även att utvärderas av kulturombud, berörda lärare och rektorer på skolan. Även berörda samarbetspartner i kommunen och länet kommer att delta i utvärderingen. Utvärderingarna kommer att ske i enkätform och/eller i samtal och diskussion beroende på vem/vilka som berörs. Enligt uppdrag Håkan Wretling BU- chef, 10