Inlärning. perception. produktion

Transkript

1 2009 UW

2 Inlärning perception produktion

3 Lärande perception produktion reflektion

4 Pedagogik förmågan att inte ingripa

5 inre yttre Estetik gestaltad erfarenhet

6 Exempel på process 5. Nytt utgångsläge 2. Känning 1. Utgångsläge 4. Språng! 3. Känsla av kompetensförlust

7 Estetiska lärprocesser är ett sätt att arbeta på i skolan som gynnar en kunskapsutveckling där eleven får knyta samman känslor, upplevelser, kunskaper, erfarenheter och analys till en helhet. Alla språk, alla delar av språkutvecklingen används: talspråk, skriftspråk och de estetiska språken (musik, bild, dans, teater, form, media med mera) för att formulera och gestalta sitt lärande.

8 Förändringar Språk och kommunikation Matematik Naturvetenskap och teknik Förskollärare och arbetslaget Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolechefens ansvar

9 Bakgrund Förskolans potential att stimulera barns naturliga lust att lära. Förskolan ska ge pedagogisk stimulans. Lärande i lekfulla former med hänsyn till barnens utveckling, behov och förutsättningar.

10 Kap 1 Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Demokrati Etik o moral Jämställdhet Solidaritet Respekt för miljön Förståelse o medmänsklighet Livsfrågor Diskriminering och kränkande behandling Interkulturellt förhållningssätt Saklighet o allsidighet Icke konfessionell Könsmönster/könsroller Trygghet, utveckling o lärande Barns förutsättningar o behov Förskolans uppdrag Rolig, trygg och lärorik Omsorg, fostran och lärande Utvecklas efter förutsättningar Leken som grund Tematiskt arbetssätt Estetiska lärprocesser

11 Skolans kulturuppdrag Styrdokumenten: Läroplanen Lgr 11, del 1 och 2 Kursplanerna varje ämne även de estetiska Estetiska perspektiv i alla ämnen Estetiska lärprocesser

12 Fem kunskapsområden i Lgr 11: Naturvetenskap Teknik Samhällsvetenskap Humanism Estetik

13 Del ur Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: kapitel 1 och 2: Skolan ska stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas. Även hälso-och livsstilsfrågor ska uppmärksammas. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig.

14 Del ur Lgr 11: Kursplan i svenska i grundskolan Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.

15 Del ur Lgr 11: Kursplan i matematik i grundskolan Syfte Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.

16 Del ur Lgr 11: Kursplan i svenska i grundskolan Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.

17 Del ur Lgr 11: Kursplaner i naturvetenskap i grundskolan Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmågan att samtala om, tolka och framställa texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt innehåll.

18 Ur propostionen om ny lärarutbildning: De estetiska uttryckssätten har ett egenvärde men är också vägar till kunskap i olika ämnen.. Regeringen bedömer därför att kunskaper och kompetenser inom de estetiska områdena är viktiga för de blivande lärarna.

19 Språk Meningsskapande system Ordna Förståelse och begriplighet

20 De estetiska språken Musikens språk Bildens språk Dansens språk Rörelsens språk Formens språk Tecknets språk Teaterns språk Talets språk Skriftens språk

21 Höra Skriva Tänka Läsa Sjunga Skapa Tala Röra Känna Spela Multi-modaliteter

22 Skola och kultur i utveckling

23 I: Kulturen knackar på skolans dörr II: Skolan lånar kultur III: Skolan har egen kultur IV: Ämnesintegrering V: Elevernas eget skapande och lärande VI: Alla elever, alla lärare och alla ämnen VII: Profilklasser, för vissa elever 2009 UW

24 Fördomar Lärare Fantasilösa Saknar kreativitet Gammeldags Driver pluggskolan Har inte koll på samtidskonst Ödelägger barns fantasi och kreativitet Konstnärer Opålitliga Sätter inte gränser Kan inte hantera barn Tror att de är bättre än oss Måste övervakas Slafsiga och hafsiga Kristin Riisen, Norge

25 Reflektera Den lydiga kreativiteten, kultursyn Inlärning lärande, kunskapssyn Reflektionens betydelse för lärande Estetikens betydelse i skolans alla ämnen Vad är nästa steg för mig?