Välkomna! Isabella Bäckström, Marcus Persson och Lena Bergström

Transkript

1 Välkomna! Detta är ett seminarium om Rytmus Malmös upplägg av gymnasiearbetet och entreprenörskapskursen genom UF, ung företagsamhet. ÖPPNA DÖRRAR BILDNING KREATIV GEMENSKAP Isabella Bäckström, Marcus Persson och Lena Bergström

2 Bakgrund: Verklighetsförankring - högskoleförberedande - egenföretagande Grundidé: Genom gymnasiearbetet knyts elevernas utbildning på Rytmus ihop till en helhet. Nu kör vi tredje året Rytmus Malmö ca 150 elever. 42 i åk3

3 Grundidé: Genom gymnasiearbetet knyts elevernas utbildning på Rytmus ihop till en helhet. Gymnasiearbetet är ett resultat av kunskaper och förmågor eleverna har samtidigt som arbetet i sig ger nya kunskaper och förmågor. ÖPPNA DÖRRAR BILDNING KREATIV GEMENSKAP Ni ska få göra något ni aldrig gjort förut, men använda er av all den kunskap ni redan har.

4 GAUFES = GA gymnasiearbete (100p) UF ung företagsamhet ES entreprenörskap (100p)

5 KOMMUNIKATION MATEMATIK OCH TEKNIK KREATIVITET DU och dina FRAMTIDS- KOMPETENSE R - Gymnasiearbete - Entreprenörskap - UF DIGITAL KOMPETENS PROCESS SAMSPEL LÄRA ATT LÄRA

6 GAUFES Av 17 företag detta året: - 11 st erbjuder en tjänst - 6 st en vara/produkt Av 17 företag detta året: - 1st håller föredrag/socialt entréprenörskap - 6 st med musik - 10st inte med musik som fokus Utmaning - 3 st av våra företag är vinstdrivande detta året. Meningen med UF?

7 Företagande med mervärde E5:an Hållbar utveckling Nytt för detta året är att vi erbjuder eleverna fakturering- och bokföringsprogram - Vi började med Fortnox, använder nu VISMA Utmaning Våra elever har INTE bra koll på ekonomi. Nästa år ska vi börja med ÅK 2

8 Utmaning - hur möter vi eleverna där de är just nu. HUR? - Planering för året - Upplägg kring lektioner En eftermiddag i veckan + två hela veckor. Helklass, företagsvis och individuellt. Eleverna är motorn i sitt eget lärande. Pitchkväll Externa besök Utmaning - hur möter vi de elever som INTE klarar av att genomföra GAUFES? Entreprenörskap innebär att omsätta en idé till handling. För att lyckas krävs det att alla i företaget tar ansvar, samarbetar, nätverkar, löser problem och fattar beslut.

9 /?sdialog=1&theater

10 GYMNASIEARBETET - Vad ska det ge? Träna ett erfarenhetsbaserat, vetenskapligt arbetssätt Utveckla förmågor att planera, genomföra, utvärdera och ge, beakta och värdera respons Det handlar också om att eleven ska utveckla sin problemlösningsförmåga Förhålla sig kritiskt till källor Utveckla sin kommunikationsförmåga, såväl skriftligt som muntligt Initiativförmåga Ansvarstagande Högskoleförberedande - opponering

11 ENTREPRENÖRSKAP Vad ska det ge? Förståelse av vad entreprenörskapet innebär för individer, organisationer, företag och samhällen. Förmåga att omvandla idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter för att starta ett projekt eller fiktivt företag. Förmåga att genomföra ett projekt eller driva ett fiktivt företag. Förmåga att avsluta och utvärdera ett projekt eller fiktivt företag. Kunskaper om hur idéer och produkter skyddas genom lagar och andra bestämmelser. Förmåga att använda företagsekonomiska metoder. Många utav dessa punkter/förmågor har de gjort genom deras utbildning

12 Utmaningar och erfarenheter: Vad gör man med de som inte klarar GAUFES Socialt entrenörskap i fokus (ifrån eleverna) + - Många egenföretagare (ej rekommenderat ifrån UF) Vi kör ändå eftersom det är så verkligheten ser ut. Vilka moment är det störst utmaning med: Viktigt att ha med skolledning Positivt med grupprocesser styrka Vad väljer eleverna? (typ av företag?) Utmaningar i upplägg/schema/vad gör vi på lektionerna/jobbar själva planering Upplägg läsåret Elevernas kompetenser/våra kompetenser som undervisande lärare - kollegiets kompetenser

13 Tack för oss!