Vad är MaFldaskolan? Barnsyn. Förskoleplanen e( lus,yllt lärande

Transkript

1 Vad är MaFldaskolan? e( lus,yllt lärande Fristående förskolor i Herrestadsområdet i Uddevalla och Ljungskile 2008 valde Uddevalla kommun a( låta 10 av kommunens förskolor bedrivas i enskild regi Lars-Åke Frykholm startade då MaFldaskolan, som omfa(ar Källdal, Misteröd, Sunningevägen och Strumpans förskola. Vi har ca 70 anställda och en stabil ekonomi. Följer kommunens riktlinjer. Närhet och frihet Vi har en VD samt tre förskolechefer som bildar MaFldaskolans ledningsgrupp. Vi finns nära verksamheten ute på förskolorna Korta beslutsvägar, pla( organisafon, lä( a( föra fram tankar och idéer Tillåtande organisafon- pedagogista, ateljerista och utepedagog är möjligt Studieresor Fll Italien Förskoleplanen En gemensam tolkning av vad uppdraget innebär och en överenskommelse om hur vi ska arbeta för a( nå våra mål. Ligger Fll grund för planering, genomförande, reflekfon och utvärdering av den pedagogiska verksamheten. SystemaFsk kvalitetsarbete Barnsyn Vi ser e( barn som en individ: med stor kompetens, som upptäcker och u,orskar sin omvärld med stöd av medforskande vuxna. fullt av frågor och ivrigt a( förstå som akfvt skapar sin egen kunskap och idenftet Fllsammans med andra genom a( möta fenomen i sin omvärld som kan redan från början, bara vi vuxna ser och ger möjlighet Fll det 1

2 Kunskapssyn A( lära genom a(: få försöka undersöka förundras fanfsera uppleva och få dra slutsatser själv och Fllsammans med andra Kräver a( vi pedagoger är akfvt nyfikna på barnen och deras tankar och a( vi arbetar vidare med barnens nyfikenhet och lust Fll lek och lärande! Nyfikenhetsfrågor InspiraFon Vi är inspirerade av Reggio Emilias barnsyn och förhållningssä( Barn och personal hos oss får Fllsammans möjlighet a( lära genom a( uppleva, u,orska, pröva och fanfsera, samtala, reflektera, härma, leka och skapa. Vi vill låta barnen u(rycka alla sina hundra språk Våra verktyg Pedagogisk miljö inbjudande, delakfghet och öppenhet, Fllgänglig för barnen, lus,ylld. Den tredje pedagogen, en föränderlig och genomtänkt miljö. Rum i rummet. 2

3 Våra verktyg Pedagogisk miljö- inne och ute Inbjudande och präglas av delakfghet och öppenhet Synliggöra vår barnsyn och kunskapssyn Lus,yllda miljöer för alla sinnen Den tredje pedagogen (förutom barnen och pedagogerna) Föränderlig, med rum i rummet Projektbaserat arbetssä( Möjlighet a( fördjupa sig under en längre Fd Projektet är ramen, ger sammanhang, allt hänger ihop- igår-idag-imorgon Lyssna in barnens frågor och teorier och utmana dem Bred ingång som smalnar av uffrån intresse Projektets början vet vi, men inte var det slutar. Pedagogisk dokumentafon Synliggör barnens lärande och u,orskande Fllsammans med andra ReflekFon Fllsammans med barnen Fördjupning av vår verksamhet Pedagogiska frågeställningar- mer kunskap Utvärdering och delakfghet kring mål och innehåll, reflekfon och analys- fortsa( utveckling Genomtänkt organisafon Tydlig och strukturerad Möten och reflekfonsfd skapar sammanhang Årshjulet och organisafonen ger en grundtrygghet Lugn och arbetsro ger förutsä(ningar för en rytm där projekt, fria akfviteter och rufner = möjlighet Fll spontanitet 3

4 Våra valda värdeord Trygghet- DemokraF- U,orskande- Mångfald Trygghet Omsorg, fostran och lärande bildar en helhet Barnen ges möjlighet a( utveckla sin idenftet och känna trygghet i den Förhållningssä(et skapar förutsä(ningar för a( föräldrar och barn känner sig välkomna, respekterade och delakfga En trygg och säker miljö som samfdigt utmanar Fll lek, lus,yllt lärande och akfvitet DemokraF Upplevelser i vardagen gör det möjligt a( på sikt kunna förstå och handla ejer demokrafska värderingar och principer DelakFghet är här och nu, demokrafska metoder är e( sä( a( synliggöra och möjliggöra delakfgheten DelakFghet a( vara del i e( sammanhang DemokraF Alla barn och föräldrar ska känna sig vikfga och veta a( deras åsikt räknas och respekteras SamFdigt innebär gruppfllvaron kompromisser och balans mellan olika individers önskemål och behov Räkghet och skyldighet, lyssnad på- lyssna Barn vill om de kan- vi ger förutsä(ningar DemokraFsk omröstning U,orskande Barnen möts av nyfikna pedagoger som tar vara på barnens lust och nyfikenhet a( u,orska sin omvärld Intresserade, lyhörda och medforskande pedagoger låter barnen få Fd a( u,orska och upptäcka U,orskande Barnen ges möjlighet a( u,orska med alla sinnen Lus,yllda miljöer, såväl inne som ute för a( utmana, locka, lära, leka, samspela Reggio Emilias filosofi- vi blir i samspel med varandra 4

5 Mångfald Barnen ges möjlighet a( vara sig själv uffrån sina förutsä(ningar Vi möter barnen uffrån deras utveckling, intressen, behov, olikheter, erfarenheter och upplevelser Mångfald Genom a( vi lyssnar in och tar Fllvara våra olikheter blir förhållningssä(, akfviteter, material och miljö föränderligt 100 språk och u(ryckssä( Lus,yllt lärande sker relafonellt Alla är lika värda och alla är en Fllgång Prioriterat område - språk Vi har under många år arbetat medvetet med språkutveckling som prioriterat mål Centralt för kommunikafon Ge Fllfällen för a( samtala, reflektera och tolka Möta intresset och dokumentera språkutvecklingen Barns 100 språk Miljöer som inspirerar och utmanar barnens intresse för språk 5

6 Tack för a( ni lyssnade! Eva Umeland, förskolechef Sunningenvägen och Misteröds förskola Anna Trossö, förskolechef Strumpans förskola och frifdshem Ulrica Sjunnesson, förskolechef Källdals förskola