GNVK01, delkurs 1 Avslutande hemuppgift
|
|
- Tobias Pettersson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 GNVK01, delkurs 1 Avslutande hemuppgift Denise Malmberg: Skammens röda blomma? Menstruation och den menstruerande kvinnan i svensk tradition 1
2 Innehållsförteckning Presentation av avhandlingen och motivering till mitt val s. 3 På vilket sätts skrivs avhandlingen in i genusforskningen? s. 4 Författarens vetenskapsteoretiska utgångspunkter samt positionering s. 6 Avhandlingens teoretiska referenser: Teorier och centrala begrepp s. 9 Referenser s. 13 2
3 Presentation av den valda avhandlingen och motivering av mitt val Eftersom jag kommer att skriva en uppsats om menstruation valde jag att läsa en avhandling som behandlat samma ämne. Genom att läsa Denise Malmbergs (1991) etnologiska studie kan jag sätta mig in i hur menstruation förståtts och värderats i en tidigare svensk historisk kontext, vilket är viktigt då dessa föreställningar, precis som Malmberg skriver, traderas vidare in i vår tid (Malmberg 1991:24). Vidare får jag även insikter i vilka frågor som tas (och inte tas) upp i studiet av menstruation, något som är bra att känna till inför mitt kommande frågeställningsformulerande. Vi fick i uppgift att välja en ny avhandling men jag hade svårt att hitta en nyare än Denise Malmbergs Skammens blomma? Menstruation och den menstruerande kvinnan i svensk tradition från år Att studien är över tjugo år gammal och ganska ensam i sitt slag säger emellertid något om vilken vikt som lagts vid att undersöka kvinnors förhållande till menstruation. Innan jag går in på en närmare analys vill jag först översiktligt redogöra för det syfte, de frågeställningar och de perspektiv som Malmberg har utgått från i sin undersökning. Skammens röda blomma? är Malmbergs doktorsavhandling avlagd vid Etnologiska institutionen, Uppsala universitet. Syftet med studien var att gestalta och tolka hur menstruationen och den menstruerande kvinnan i svensk kultur uppfattas och konkretiseras i traditionsmönster inom det senare allmogesamhället och tidiga insdustrisamhället (1991:10). Som grund för sin analys har Malmberg huvudsakligen undersökt vetenskapliga skrifter och folklivsskildringar, uppteckningsmaterial hämtat ur svenska traditionsarkiv samt gjort en kompletterande insamling bestående av djupintervjuer med och brevsvar från kvinnor i olika generationer. Nyinsamlingen motiverades med att det till stor del saknades forskning om menstruation inom Malmbergs ämne, hon önskade dessutom kartlägga kvinnornas egna erfarenheter, insikter och kunskaper (1991:13 18). Den bristande forskningen om menstruation inom etnologin har lett till att Malmberg även vänt sig till studier med andra disciplinära ingångar; främst etnografiska och antropologiska studier, men också psykologisk forskning och olika medicinska förklaringsmodeller till menstruation blir föremål för Malmbergs analys (1991:23f). Malmberg har utgått från två huvudfrågeställningar. Dessa har inriktat avhandlingen till att undersöka (1) vilka kulturella innebörder och betydelser som attribuerats till menstruation och den menstruerande kvinnan, samt (2) hur kulturell innebörd och betydele kan relateras till uppfattningen av kvinnlighet 3
4 (1991:10). Vid analysen tematiserades frågeställningarna till praktiska aspekter, biologisk funktion, tradering och upplysning, rituellt beteende samt normerat beteende. Inom dessa teman rymdes underfrågor som bland annat: Hur skyddade sig kvinnorna under sina blödningsdagar?... Hur har man uppfattat menstruationens roll och funktion i det kvinnliga kroppssystemet?... Har den menstruerande kvinnans beteende reglerats och kontrollerats genom exempelvis olika föreskrifter och/eller förbud? (1991:11). I studien anlägger Malmberg ett köns och aktörsperspektiv. Vad detta innebär ska jag gå in på senare men vill ändå passa på att nämna det här. Vidare använder sig Malmberg av kön som analysverktyg och beskriver sin förståelse som nära knuten till den genusvetenskapliga (eller kvinnovetenskapliga, som hon skriver) uppdelningen av biologiskt respektive socialt kön. Hon problematiserar hur kulturen tidigare ansetts könsneutral, vilket lett till att informanterna huvudsakligen utgjorts av män, även i frågor som för många är uppenbart närmare knutna till kvinnor. I sin egen undersökning vänder sig Malmberg därför till enbart kvinnliga informanter. Malmberg teoretiserar kring menstruation utifrån begrepp som bland annat tabu, förbud, orenhet, sjuklighet, övernaturlighet och makt. Både detta och det jag tagit upp i det ovanstående ska jag nu gå djupare in på. I det följande kommer jag att reflektera över hur Malmbergs studie kan skrivas in i genusforskningen, vilka vetenskapsteoretiska utgångspunkter hon har, vilka begrepp och teorier som används samt styrkor och svagheter med dessa. På vilket sätt skrivs avhandlingen in i genusforskningen? Jag har titulerat Malmberg som etnolog men hon har även kopplingar till kvinnoforskning. Detta märks (bortsett från att hon i förordet tackar sin handledare på Centrum för Kvinnoforskning i Uppsala) på hur hon presenterar sitt forskningsämne. Malmberg inleder sin avhandling med att beskriva hur en av hennes informanter upplevde sin första blödning i mitten av 1920 talet. Menstruerandet (både den första och de följande) beskrivs framför allt vara omgärdat av rädsla sprungen ur okunskap, men också fyllt av skam och hemlighållande (1991:7). Skamkänslorna och okunskapen härleder Malmberg till förbud och tabun, vilka hon placerar i en patriarkal ordning där det finns en maktrelation mellan könen. Jag har redan 4
5 nämnt att Malmberg följer den klassiska genusvetenskapliga uppdelningen av kön/genus, dock benämner hon det i termer av könsbestämmande/empiriskt kön (1991:12f). Vad gäller kunskapsproduktionen, vilken jag ska fördjupa mig närmare i under nästa stycke, förklarar Malmberg att värderingar och normer kring menstruation har växt fram ur diskurser och teoretiska resonemang, vilka huvudsakligen fördes av män för män (1991:24). I Malmbergs förståelse av den patriarkala ordningen är kvinnor agerande personer och aktiva kulturskapare inom ramen för denna maktstruktur (1991:13). Genom att vända sig direkt till kvinnliga informanter gör Malmberg som flera av författarna i The Feminist Standpoint Theory Reader (2004) (red. Sandra Harding) förordar; hon förflyttar kunskapsproduktionen från traditionell (manlig) vetenskap till (folkliga/kvinnliga) levda erfarenheter. Bland annat kritiserar Dorothy E. Smith sociologin för att vara allt för formad av och inriktad på mäns erfarenheter (2004:21 33). Det är samma kritik som Malmberg för, om än inte lika explicit, mot hennes ämne, etnologin. Malmberg har en genomgående medvetenhet kring kön som maktfaktor men jag saknar en intersektionell analys. Vikten av en sådan anstats framförs av bland annat Kathy Davis (2008), Leslie McCall (2005) och Chandra Talpade Mohany (2002). Dessa beskriver hur Black feminists, lesbiska feminister och tredjevärldenfeminister under 1980 och 1990 talen krävde en breddad förståelse av kön som analysredskap, för att verkligen förstå frågor om makt måste klass, etnicitet och sexualitet inbegripas i analysen, menades det. Malmberg skriver inget explicit om etnicitet. Hon har för avsikt att undersöka svensk tradition, men jag kan inte låta bli att undra om hon menar att det inte skulle finnas inbördes skillnader i etnicitet inom den svenska traditionen. Det enda Malmberg uttryckligen förklarar är hur hon står i frågan om eventuella socioekonomiska skillnader. I samband med kapitlet om avgränsningar skriver hon att hon inte ämnar göra en undersökning av hur människor i olika sådan grupper förhåller sig till menstruation. Detta beror bland annat på att det finns mycket lite nedtecknat om dylika förhållanden under den aktuella perioden (1991:16). Inte heller tar Malmberg upp vilken syn hon har på vilka effekter sexualitet (i benämningen olika sexuella läggningar) skulle kunna ha för förståelsen av menstruation. Däremot beskriver hon hur kvinnor omgärdats av förbud kring att ha samlag under sina blödningsperioder, eftersom detta ansågs föra över smittor till männen (1991:29, 43 48). Malmbergs heteronormativitet är beklagansvärd men 5
6 inte särskilt förvånande, dels eftersom homosexualitet i sig var tabuerat under den period som hon undersöker, dels för att vetenskaoen i stort är inställd på heterosexualitet som det normala och naturliga. I Genusforskning En guide till feministisk teori, metodologi och skrift (2009) skriver Nina Lykke om den kritik som förts av först lesbiska feminister och senare också av queerfeminister mot heteronormativitet och heterocentrism (Lykke 2009:115). Malmberg vinner poänger på att kritisera likställandet vid mannen som norm och kvinnan som avvikande, samtidigt råkar hon dock konstruera en alltför enhetlig bild av kvinnan, vilket jag menar inte borde talas om i singular. Vad undersöker Malmberg då? Jo, vad hon kallar grupperingar; individens civilstatus, ålder och kön (Malmberg 1991:16). Kön har jag redan gått in på, ålder är en relevant markör eftersom det är en historisk genomgång som görs och civilstatusens funktion tycker jag inte framgår i avhandlingen. Att Malmberg varken skriver om klass, etnicitet eller sexualitet kan kopplas samman med att intersektionalitet som analysredskap växte fram ungefär samtidigt som Malmberg färdigställde sin avhandling. Det var således inte ett lika vedertaget perspektiv som idag, vilket givetvis kan vara en bidragande orsak till bristen på en sådan analys. Hade Malmberg gjort sin avhandling idag hade hon troligen varit tvungen att ta ställning till intersektionalitet på ett helt annat sätt. Menstruation kan visserligen förklaras som något som alla (eller åtminstone de flesta) kvinnor har, samtidigt kan det finnas skillnader i hur den hanteras. Vidare är Malmbergs tämligen oproblematiserad förståelse av Kvinnan ett återkommande tema i avhandlingen, mer om detta under nästa avsnitt om de vetenskapsteoretiska utångspunkerna. Författarens vetenskapsteoretiska utgångspunkter och positionering Malmberg förklarar den professionella kunskapsproduktionen som framväxt ur en blandning av vetenskapliga studier och religiösa uppfattningar, kort sagt: Resonemang förda av män för män. Vidare har dessa män tillhört en fackmannaelit, skriver Malmberg, I detta ligger underförstått att den professionella traditionen är bestämd av kön och social tillhörighet (1991:24). De studier som gjorts kring menstruation och den menstruerande kvinnan har haft sitt fokus inställt på hur detta fungerat på en officiell nivå och inte i hushållen. 6
7 Malmberg talar också om den empiriska verifierbarhet som den professionella traditionen ansetts uppfylla kraven på. Implicit läggs i detta ett värde av högre tillförlitlighet, vilket lett till att dess kunskap klassificerats som vederhäftig, skriver hon och fortsätter med att göra en jämförelse med den status den folkliga traditionen har, eller snarare inte har (1991:24). I motsats till den professionella traditionen har den folkliga traditionen fått litet eller inget gehör. Detta, skriver Malmberg, beror på hur den folklig tradition kopplats samman med människors tro på magi och övernaturlighet. Då folklivsskildringar har underordnats den professionella kunskapstraditionen, har de förra inte bara setts som ogiltiga och icke verifierbara, utan också som motsatsen till kultiverade. Malmberg anmärker på detta och menar att den folkliga respektive den vetenskapliga traditionen har påverkan på varandra och att det varken går eller är önskvärt att särskilja dessa helt och hållet, båda måste ses som auktoritativa källor, hävdar hon. Denna invändning från Malmbergs sida är inte förvånande. Som tillhörande den etnologiska disciplinen är det hennes uppgift att undersöka människors levda erfarenheter. I sin studie tar hon således fasta på den folkliga traditionen, men menar samtidigt att även de vetenskapliga uppfattningarna är av vikt eftersom dessa fått en normerande funktion och förs vidare in i våra dagar. Malmberg avslutar kapitlet med att skriva att i dessa värderingar reflekteras och manifesteras djupgående värderingar om kvinnan (1991:24). Jag har redan varit inne på hennes brist på intersektionell analys, här vill jag mer ingående problematisera användandet av kvinnan i singular bestämd form. Precis som Malmberg själv tar upp att vetenskapen traditionellt utformats av män och att dessa bidrar till hur senare generationer forskare kommer att förstå ett fenomen, bidrar också hon till vetenskapsproduktion genom sin avhandling. Hur hon talar om menstruation och vad hon kommer fram till påverkar det senare studiet av samma ämne. Genom att skriva om Kvinnan skapas en enhetlig och universell bild av vad det innebär att vara kvinna. Om detts skriver bland annat Lykke. Lykke förklarar hur begreppet 'Kvinna' i århundraden tryckts ned över empiriska kvinnor som en både biologiskt och deterministisk och kulturellt essentialiserande definition och klassifikation (Lykke 2009:92). Hon refererar till Rosi Braidotti som menar att klassifikationen 'Kvinnan' inte bara osynliggör den mångfald som utgörs av kvinnor, utan dessutom skriver in dessa i ett universellt underordningsförhållande till termen 'Man', vilket i sin tur bidrar till det dualistiska tänkandet Man/Kvinna (2009:92). Redan i underrubriken till Malmbergs avhandling, Menstruation och den menstruerande kvinnan..., går det 7
8 att utläsa den essentialisering som hon (måhända omedvetet) skapar. Detta kan också ses som ett analytiskt knep i stil med Webers idealtyp, en modell som Susan Hekman (2004) lyfter fram poängen med. Hekman beskriver denna som ett redskap eller koncept baserat på generaliseringar. En idealtyp är dock varken ett ideal i begreppets vanliga bemärkelse, eller en spegling av verkligheten. Vidare skriver Hekman: the purpose of ideal types is to provide a means of comparison with concrete reality to reveal the significance of that reality (Hekman 2004:237). Även om Malmberg inte uttryckligen använder sig av denna modell kan hennes benämning den menstruerande kvinnan förstås som en sådan Weberiansk idealtyp. Detta sätt att skriva och förenkla verkligheten möter dock stort motstånd bland många. I The Feminist Standpoint Theory Reader kritiseras Hekmans förslag bland annat av Smith som menar att idealtyper sliper bort alla individuella skillnader och, tvärtemot sitt syfte, osynliggör de levda erfarenheterna. Dessutom, skriver Smith, gör användandet av idealtyper att fokus flyttas från informanternas erfarenheter till forskarens, den utomstående observatörens, tolkningar av dessa (Smith 2004:267). Detta leder mig in på Malmbergs forskarroll. Malmberg positionerar sig själv och sin avhandling som hemmahörande inom den etnologiska disciplinen med starkt fokus på köns och aktörsperspektiv. Vidare skriver hon att undersökningen kommer sträcka sig över flera discipliner, utan att göra tydliga gränsdragningar. De områden som nämns är antroplogi, psykologi och medicin (Malmberg 1991:23f). Jag kan emellertid inte finna någon form av självreflektion kring Malmbergs roll som kunskapsproducent, inte heller talar hon om eventuellt egna erfarenheter kring menstruation. Dock framkommer det på ett ställe tidigt i avhandlingen hur en del av Malmbergs förförståelse av menstruation ser ut. Under rubriken Utgångspunkter, förklarar Malmberg att menstruation är det synliga tecknet på kvinnors reproduktiva förmåga samt att Det angår därför alla kvinnor i fertil ålder (1991:8). Jag vill invända mot detta då alla kvinnor faktiskt inte menstruerar, det kan beror på medicinska anledningar eller på användande av hormonpiller. Malmbergs förklaring av menstruation som något som angår alla kvinnor bidrar till en essentialiserad och normerad kvinnokropp. Inte heller berör Malmberg sin egen kroppslighet, vilket gör att hon framstår som en utomstående betraktare, fri både från kropp och kroppsliga funktioner. Detta gör att Malmberg ställer sig på en plats 8
9 där hon tycks kunna utföra vad Donna Haraway kallar the God trick, of seeing everything from nowhere (Haraway 2004:86). Detta är dock en illusion, menar Haraway, det är omöjligt att vara utomstående då forskaren alltid befinner sig i den kontext denne undersöker, denne är alltid i monstrets mage. Haraway poängterar vikten av forskares positionering, just för att all kunskap är kontextbunden, eller situerad. För att nå objektivitet är knepet inte att påstå sig vara neutral, utan tvärtom. Haraway skriver: only partial perspective promises objective vision (2004:87). Det Malmberg vill undersöka är den diskursen kring menstruation och den menstruerande kvinnan i svensk tradition, men i sitt ordval och sina antaganden skapar hon samtidigt en generaliserad bild av den menstruerande Kvinna. Avhandlingens teoretiska referenser: Teorier och centrala begrepp Vad kan författaren se, alternativt inte se med hjälp av dessa teorier? Hur förhåller sig det teoretiska ramverket och begreppen till författarens vetenskapsteoretiska utgångspunkter? Malmberg har en kritisk ansats till tidigare forskning kring menstruation, något som hon bland annat påpekar i samband med sitt användande av kön och aktörsperspektv. Detta, skriver hon, har gjort att hon varit tvungen att utveckla ( ) egna analysredskap: i problemformuleringar, underfrågor och den innebördsliga definieringen av vissa begrepp (Malmberg 1991:13). Malmberg har inte använt sig av heltäckande teorier, vilket märks på hur avhandligen sträcker sig över flera discipliner. Genom att göra detta ämnar hon vända sig bort från den tidigare teoretiseringen av menstruation, vilken präglats av uppfattningar av blodet (liksom kvinnan i förhållande till mannen) som något avvikande, orent och rentav farligt. Till detta intar Malmberg en kritisk ställning, liksom antropologiska kvinnoforskare. Malmberg skriver: Genom att framställa fruktan eller rädsla som det normativa, menade kritikerna att de negativa konnotationerna kommit att bli till en underliggande premiss i tolkningsprocessen kring menstruationen och den menstruerande kvinnan (1991:30). Det är min uppfattning att det är i försöket att komma bort från den negativa synen på och tabueringen av menstruation som Malmberg istället lyfter fram blodets maktpotential, exemplvis heter avhandlingens andra kapitel Den röda makten (57 110). 9
10 Malmberg motsätter sig hur den den traditionella vetenskapsproduktionen utgått från män som aktiva kulturskapare och kvinnor som passiva mottagare och tillämpare. Hon riktar också kritik till hur såväl forskare som informanter tidigare utgjorts av män. Menstruationen är ett specifikt kvinnligt fenomen, skriver Malmberg och menar att det därför vore självklart att vända sig till kvinnliga informanter, vilket hon gör i sin undersökning (1991:31). Här vill jag inflika med att även om det endast är vissa kroppar som producerar menstruation, är produktionen av diskursen en desto större process; alla som tillhör en kultur är kulturskapare. Det är dessutom problematiskt att i efterhand tillskriva en grupp ett aktörskap, hur mycket kan vi egentligen veta om vilken inverkan allmogesamhällets kvinnor hade på förståelsen av menstruation? En liknande diskussison kan härledas till Joan Scotts (1990) recension Family violence av Linda Gordons bok Heroes of Their Own Lives: The Politics and History of Family Violence (1988). I sin bok behandlar Gordon socialarbetares hantering av familjerelaterat våld, med fokus på mammornas bidragande till att förändra det sociala arbetet. Detta kritiseras av Scott, som menar att Gordon inte tillräckligt analyserar kvinnornas eventuella agentskap, utan endast framför fragmentariska beskrivningar av kvinnornas deltagande (Scott 1990: ). I Gordons svar till Scott går diskussionen över till att handla om deras olika teoretiska ingångar, vilka Gordon förstår som så fundamentalt olika att det är omöjligt att förhålla sig till den andras text utan att först gå igenom dessa. Redan i förståelsen av könsmaktsordningen går åsikterna isär, skriver Gordon. Scotts syn förklarar hon som gender as 'difference', marked by the otherness and absolute silencing of women, medan hennes egen förstålse beskrivs som a subordination maintained against resistance, in which women have by no means always defined themselves as other, in which women face and take choices and action despite constriction (Gordon 1990:852). Aktörskap är ingen enkel fråga och det är inte heller min mening att i denna text fastställa hur det bör betraktas. Vad jag vill visa på här är vilka effekter skillnader i teoretisk ingång kan ha för forskningen. En allt för stor tilltro till kvinnors handlingsutrymme kan ge en falsk bild av faktiska omständigheter, samtidigt som en underskattning av kvinnors agentskap är allt annat än emancipatoriskt. Liksom jag tolkar Malmbergs användning av aktörsperspektivet som ett sätt att väga upp mot den tidigare forskningen om menstruation där kvinnor knappt ens tillfrågats, kan jag skönja ett annat tecken 10
11 på hur hon tillskriver menstruationen och den menstruerande kvinnan en maktpotential. När Malmberg skriver om de folkliga uppfattningar av menstruationsblodets tar hon upp tron på dess övernaturliga krafter. Detta yttrar sig bland annat i att blodet ansågs ha läkande effekter och kunde användas som botemedel mot sjukdomar och krämpor både hos djur och människor. Malmberg beskriver att det även fanns en rädsla för att menstruerande kvinnor skulle nyttja blodet för att vända en karls kärlek till sig (Malmberg 1991:87, 91). Denna rädsla tillsammans med blodets sexuella laddning bidrog, liksom synen på menstruationen som något orent, till uppförandet av tabuering och förbud, menar Malmberg (1991:98). Det är två olika ingångar, men de leder ändå till samma syn på menstruation och den menstruerande kvinnan; som något/någon som bör kontrolleras. Detta är också en av Malmbergs slutsatser. I avhandlingens sista kapitel, med samma namn som avhandlingens titel, Skammens röda blomma?, sammanfattas de manifesta uttrycksformer och latenta innebörder som Malmberg kommit fram till i sin analys. Hon skriver om vilket symbolvärde den röda blodfläcken ges. Den blir ett skamtecken genom att vara en synlig markering på att kvinnan brister i kontrollen av sin kropp (1991:197). Vidare skriver hon om hur blodet kopplas till både liv och död. Avslutningsvis skriver Malmberg: Menstruation är dock ingen sjukdom, och den gör inte kvinnor till vare sig onormala eller underlägsna varelser. Det finns därför inget skäl till att vidmakthålla en känsla av skam för detta blod kvinnornas egna alldeles speciella blommor (1991:198). Dessa ord finner jag anmärkningsvärda. Efter att ha gjort en genomgång av hur menstruation uppfattats i svensk tradition och presenterat de konsekvenser i form av förbud och tabun som skapats för att kontrollera och reglera kvinnokroppen (som jämfört med den normerande manskroppen betraktas som avvikande, sjuklig och onormal), väljer Malmberg alltså att avsluta på detta sätt. Hon har säkert goda intentioner när hon försöker inhysa en känsla av stolthet, skammens motsats. Det är inte detta jag vänder mig emot, utan de allra sista orden; kvinnors egna alldeles speciella blommor. För är det inte just detta särskiljande som är roten till problemet? Även om speciell har en positivare ton än annorlunda bidrar de till samma sak; olikskapande. Det går inte att komma ifrån att den finns en typ av kropp (den med livmoder) som producerar menstruation, och en typ av kropp som inte gör det (den utan livmoder), ett sådant osynliggörande skulle inte heller lösa problemet med att menstruation ses som skamligt/sjukligt/avvikande. Dock undrar 11
12 jag om valet verkligen står mellan två alternativ, att antingen skämmas över blodet eller också hylla det. I avhandlingens inledning skriver Malmberg om hur några av hennes äldre informanter som lämnat den fertila perioden bakom sig talade om menstruation: Ett problem var dock att speciellt de äldre kvinnorna ansåg sig ha en uppfattning om menstruation som något så vardagligt och självklart, att det enligt de själva inte fanns mycket om ens något att förmedla vidare (1991:15). Att informanterna säger sig ha en neutral inställning till sin menstruation är givetvis inte särskilt fruktsamt för Malmbergs undersökning, men den aspekten måste tas med i beräkningarna. För vissa, jag skulle till och med vilja påstå att det gäller många, kvinnor är menstruation säkert inget som kräver någon större reflektion, det bara händer. Istället utgår Malmberg från att eftersom menstruation omgärdats av tabun och regleringar borde rimligtvis de menstruerande kvinnorna också finna sin menstruation vara ett ämne värt att debattera. Angående Malmbergs sista ord, skulle jag vilja fråga henne om problemet verkligen ligger i kvinnors eventuella känsla av skam över sin menstruation, eller om det snarare ligger i den omkringrådande kulturens roll i skapandet och påförandet av denna skam. Visserligen upprätthålls kulturen i sin tur av aktiva kulturskapare, för att använda Malmbergs ord, men de normer och värderingar som ligger till grund för förståelsen av mensdiskursen påverkas av mer än bara de nu levande menstruerande kvinnor. Eftersom Malmberg själv varit inne på hur också blodets maktpotential lett till sanktioner, skulle jag även vilja ha svar på om den lämpligaste lösningen vore att hylla och höja statusen hos menstruationsblodet, eller om det inte vore bättre att sikta mot ett mål där menstruation är något ointressant. Lika ointressant som könstillhörighet skulle vara i ett samhälle utan en könsmaktsordning. 12
13 Referenser Davies, Kathy (2008). Intersectionality as buzzword A sociology of science perspective on what makes a feminist theory successful. I: Feminist Theory, Vol 9. Nr. 67, s Gordon, Linda (1990) Response to Scott. I: Signs: Journal of Women in Culture & Society. Vol 15, Nr. 4, s Haraway, Donna (2004). Situated Knowledege: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective, s I: Harding, Sandra (2004). The Feminist Standpoint Theory Reader: Intellectual & Political Controversies (red.) London: Routledge. Hekman, Susan (2004) Truth and Method: Feminist Standpoint Theory Revisited, s I: Harding, Sandra (2004). The Feminist Standpoint Theory Reader: Intellectual & Political Controversies (red.) London: Routledge. Lykke, Nina (2009). Genusforskning en guide till feministisk teori, metodologi och skrift, Stockholm: Liber. Malmberg, Denise (1991) Skammens röda blomma? Menstruation och den menstruerande kvinnan i svensk tradition. Uppsala: Etnologiska institutionen. McCall, Leslie (2005) The complexity of intersectionality. I: Signs: Journal of Women in Culture & Society, Vol 30. Nr. 3, s Mohanty, Chandra Talpade (2003) 'Under Western Eyes' Revisited: Feminist Solidarity through Anticapitalist Struggles. I: Signs: Journal of Women in Culture & Society, Vol. 28, Nr. 2, s
14 Smith, Dorothy E. (2004). Women's Perspective as a Radical Critique of Sociology, s I: Harding, Sandra (2004). The Feminist Standpoint Theory Reader: Intellectual & Political Controversies (red.) London: Routledge. Smith, Dorothy E. (2004). Comment on Hekman's Truth and Method: Feminist Standpoint Therory Revisited, s I: Harding, Sandra (2004). The Feminist Standpoint Theory Reader: Intellectual & Political Controversies (red.) London: Routledge. Scott, Joan W (1990). Family violence. I: Signs: Journal of Women in Culture & Society, Vol 15, Nr. 4, s
Presentation av Kön och känsla. Samlevnadsundervisning och ungdomars tankar om sexualiteten. Avhandlingen och genusforskning
Presentation av Kön och känsla. Samlevnadsundervisning och ungdomars tankar om sexualiteten. Jag har valt att behandla avhandlingen Kön och känsla. Samlevnadsundervisning och ungdomars tankar om sexualiteten
Läs merRenita Sörensdotter Centrum för genusstudier, SU
Renita Sörensdotter Centrum för genusstudier, SU renita.sorensdotter@gender.su.se Kritik mot den manliga dominansen Forskning om kvinnor Add women and stir Her-story istället för his-story Lanserades under
Läs merHemtentamen - Delkurs 1, Genusvetenskap som forskningsfält, Kandidatkursen
Hemtentamen - Delkurs 1, Genusvetenskap som forskningsfält, Kandidatkursen Vanessa Sevedag Jag har under kursen arbetat med Malena Gustavsons genusvetenskapliga avhandling Blandade känslor- bisexuella
Läs merSocialt arbete AV, Etnicitet, Genus och Makt, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Socialt arbete AV, Etnicitet, Genus och Makt, 7,5 hp Social Work Ma, Ethnicity, Gender and Power 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn)
Läs merSocialt arbete AV, Klass, Etnicitet, Genus och Makt, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Socialt arbete AV, Klass, Etnicitet, Genus och Makt, 7,5 hp Social Work Ma, Class, Ethnicity, Gender and Power 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning
Läs merMellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori Mia Liinason, doktorand i genusvetenskap Som forskare är feminister ofta medvetna om vikten av att inte själva reproducera
Läs merChristoffer Johansson
Jag har läst Cathrin Wasshedes avhandling Passionerad Politik - Om motstånd mot heteronormativ könsmakt (2010). Wasshede vill i sin avhandling, som titeln avslöjar, undersöka hur motstånd görs mot en heteronormativ
Läs merKvalitativa metoder II
Kvalitativa metoder II Tillförlitlighet, trovärdighet, generalisering och etik Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt
Läs merKursplan. Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för samhällsstudier
Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för samhällsstudier 1GV100 Genusvetenskaplig fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Gender Studies, Level 2, 30 credits Huvudområde Genusvetenskap Ämnesgrupp
Läs merSOCA45, Sociologi: Klass, kön och etnicitet, 30 högskolepoäng Sociology: Class, Gender and Ethnicity, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA45, Sociologi: Klass, kön och etnicitet, 30 högskolepoäng Sociology: Class, Gender and Ethnicity, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merGenusforskning i korta drag. Vetenskapsrådets kommitté för genusforskning
Genusforskning i korta drag Vetenskapsrådets kommitté för genusforskning Genusforskning i korta drag Vetenskapsrådets kommitté för genusforskning 2005-02-18 Genusforskning är ett ungt och expanderande
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merUndervisningen i ämnet psykologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
PSYKOLOGI Ämnet psykologi behandlar olika sätt att förstå och förklara mänskliga beteenden, känslor och tankar utifrån olika psykologiska perspektiv. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet psykologi ska syfta
Läs merReligionskunskap. Ämnets syfte
Religionskunskap REL Religionskunskap Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och
Läs merLars Gårdfeldt - Hatar Gud bögar?
Lars Gårdfeldt - Hatar Gud bögar? Gårdfeldt diskuterar utifrån 12 helgonberättelser förtryck och osynliggörande av HBTpersoner inom kyrkan, teologin och samhället. Avhandlingen har, enligt honom själv,
Läs merPerspektiv på kunskap
Perspektiv på kunskap Alt. 1. Kunskap är något objektivt, som kan fastställas oberoende av den som söker. Alt. 2. Kunskap är relativ och subjektiv. Vad som betraktas som kunskap är beroende av sammanhanget
Läs merNormer om maskulinitet- en viktig kugge i jämställdhetsarbetet med unga
Normer om maskulinitet- en viktig kugge i jämställdhetsarbetet med unga Innehåll Varför ska vi arbeta med jämställdhet? Är jämställdhet positivt för både kvinnor och män, flickor och pojkar? Normer kring
Läs merGenusteorier och internationella perspektiv
Genusteorier och internationella perspektiv Föränderliga tankefigurer om män och kvinnor vilka ger upphov till föreställningar och sociala praktiker. Varför blir kvinnor i vår kultur lägre socialt värderade
Läs merBetygskriterier CTRA12/D12 Religionsvetenskap och teologi: Grundkurs, 30 hp
Betygskriterier CTRA12/D12 Religionsvetenskap och teologi: Grundkurs, 30 hp Betygskriterier, Religionshistoria och religionsbeteendevetenskap I framvaẍt och urkunder inom judendom, kristendom, islam, hinduism,
Läs merSOCA45, Sociologi: Klass, kön och etnicitet, 30 högskolepoäng Sociology: Class, Gender and Ethnicity, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA45, Sociologi: Klass, kön och etnicitet, 30 högskolepoäng Sociology: Class, Gender and Ethnicity, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merVÄRDERINGSÖVNING med ordpar
VÄRDERINGSÖVNING med ordpar Som individer i ett samhälle är vi ständigt utsatta för omgivningens inflytande och påtryckningar för hur vi ska tänka och känna inför olika saker. Vi matas med värderingar
Läs merAtt skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig
Läs merIdentitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.
Identitet Lektion 1 Identitet Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet. Forskning visar att människor som inte känner sig säkra i sin
Läs merSOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Läs merIntroduktion till intersektionalitet:
Introduktion till intersektionalitet: intersektionalitetsbegreppet som verktyg och metod Anna Bark Persson 1. Vad är intersektionalitet? bakgrund och historia 2. Att använda intersektionalitetsbegreppet
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merIdentitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan
Identitet Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan 1. måndag 27/4 lektion 2. måndag 4/5 lektion 3. OBS! fredag 8/5 lektion 4. måndag 11/5 lektion 5. måndag 18/5 studiedag 6. måndag 25/5 lektion för
Läs merGNVK01 Thini Bergman Nedergaard Dk 1 Hemtentamen
Sammanfattning: Anna Adenijis avhandling Inte den typ som gifter sig? - feministiska samtal om äktenskapsmotstånd (2008) undersöker frågan om äktenskapsmotstånd i det svenska samhället, samt inom media
Läs merIntroduktion till religionssociologin. Religionsbeteendevetenskap B1 Vårterminen 2009 Marta Axner
Introduktion till religionssociologin Religionsbeteendevetenskap B1 Vårterminen 2009 Marta Axner Vad är religionssociologi? Religionssociologi = sociologi om religion och religiöst liv Samhällsvetenskapligt
Läs merGenusstudier i Sverige
Genusstudier i Sverige Genusvetenskapliga studier och genusforskning bedrivs på alltfler högskolor och universitet i Sverige. Genusforskning kan ses som övergripande term för ett fält som också kan benämnas
Läs merI undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.
RELIGIONSKUNSKAP Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer
Läs merVarför börjar man som idéhistoriker att forska i ämnet populärvetenskap?
DEN BETYDELSEFULLA POPULÄRVETENSKAPEN Populärvetenskapen hyllas liksom den kritiseras, men ofta uteblir det djupgående resonemanget. Ikaros korresponderade med Kaj Johansson, idéhistoriker vid Göteborgs
Läs mer- Språk och kön - Hemtentamen i feministisk filosofi HT 2005 Anna Schön
- Språk och kön - Hemtentamen i feministisk filosofi HT 2005 Anna Schön - Språk och kön - - Män, kvinnor och språket - Få ämnen är så svåra att behandla som språket och dess influenser. Detta hävdar jag
Läs merBRISTANDE KUNSKAPER OM ÄLDRE HOMO OCH BISEXUELLAS VILLKOR
BRISTANDE KUNSKAPER OM ÄLDRE HOMO OCH BISEXUELLAS VILLKOR Det övergripande syftet med den fördjupade studie som ansökan avser är att få ökade kunskaper om äldre homo- och bisexuellas villkor i äldrevården.
Läs merDet är skillnaden som gör skillnaden
GÖTEBORGS UNIVERSITET INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Det är skillnaden som gör skillnaden En kvalitativ studie om motivationen bakom det frivilliga arbetet på BRIS SQ1562, Vetenskapligt arbete i socialt
Läs merIdrott, genus & jämställdhet
Idrott, genus & jämställdhet Elittränarutbildningen 4 oktober jenny.svender@rf.se Centrala teman Könsnormer inom idrotten Så blir vi till Genus kroppslighet Sexualisering inom idrotten Genus - ledarskap
Läs merRóisín Ryan-Flood. KANSKE ÄR DET fler än jag som haft känslan av att regnbågsfamiljerna
Róisín Ryan-Flood KANSKE ÄR DET fler än jag som haft känslan av att regnbågsfamiljerna ploppar upp som svampar ur marken och att alla lesbiska kvinnor runt omkring mig skaffar barn. I Róisín Ryan-Floods
Läs merVET MAN INTE MYCKET OM HIV, DÅ DÖMER MAN
VET MAN INTE MYCKET OM HIV, DÅ DÖMER MAN Kalle Norwald Kurator och utbildningsledare, Enheten för sexuell hälsa Sösam, Södersjukhuset Auktoriserad sexologisk rådgivare (NACS) Masteruppsats i sexologi Fått
Läs merGNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten GNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Styrelsen för
Läs merSociologiska institutionen, Umeå universitet.
Sociologiska institutionen, Umeå universitet. Sammanställning av Förväntade studieresultat för kurserna Sociologi A, Socialpsykologi A, Sociologi B, Socialpsykologi B. I vänstra kolumnen återfinns FSR
Läs merAnvisningar för presentation och opponering. En liten guide för presentation och opponering av kandidat- och magisteruppsatser
Anvisningar för presentation och opponering En liten guide för presentation och opponering av kandidat- och magisteruppsatser Idén med uppsatsskrivande Att öva sig i det vetenskapliga hantverket; dvs.
Läs merInternationell politik 1
Internationell politik 1 Föreläsning 3. Teoretiska perspektiv: Konstruktivism och alternativa inriktningar Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.se Konstruktivism Konstruktivismens centrala påståenden: 1. Värden
Läs merKursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt
Kursplaner RELIGION Ämnesbeskrivning Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar
Läs merNO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål
NO Biologi Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och
Läs mer2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:
2. Kulturrelativism KR har flera problematiska konsekvenser: Ingen samhällelig praxis kan fördömas moraliskt, oavsett hur avskyvärd vi finner den. T.ex. slaveri. Vi kan inte heller meningsfullt kritisera
Läs merHur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)
BILAGA 1 INTERVJUGUIDE Vad är jämställdhet? Hur viktigt är det med jämställdhet? Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)
Läs merMetoduppgift 4- PM. Inledning: Syfte och frågeställningar:
Gabriel Forsberg 5 mars 2013 Statsvetenskap 2 Statsvetenskapliga metoder Metoduppgift 4- PM Inledning: Anledningen till att jag har bestämt mig för att skriva en uppsats om hur HBTQ personer upplever sig
Läs merLÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Läs merFysisk planering och genus. Carina Listerborn Inst. för urbana studier Malmö högskola
Fysisk planering och genus Carina Listerborn Inst. för urbana studier Malmö högskola Varför genusperspektiv på planering? Vision: att skapa en jämställd framtid utifrån en ojämställd samtid Praktik: planeringens
Läs merDalarnas strategi för jämställdhetsintegrering 2014 2016 PM 2014:4 INTERNT ARBETE
Dalarnas strategi för jämställdhetsintegrering 2014 2016 PM 2014:4 INTERNT ARBETE Författare och kontaktperson: Kerstin Bergman, Samhällsbyggnadsenheten Omslagsbild: Erik Reis/Mostphotos Layout: Helikopter
Läs merKursplan SO1038. Sociologi II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. Kunskap och förståelse
Sida 1(6) Kursplan Sociologi II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1 Sociology II 30 Credits*, First Cycle Level 1 Lärandemål Det övergripande målet med kursen är att den studerande ska tillägna sig bredare och
Läs merFeminism II Genus A. Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap
Feminism II Genus A Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap manuel.almberg-missner@kau.se Fyra matriarker och fyra sfärer av ojämlikhet mellan könen Liberalfeminism och marxism/socialistisk feminism
Läs merEtnologin från ca Interaktionism. Konstruktivism. Lokalsamhällesstudierna förändras, större intresse för det samtida
Etnologin från ca 1970 Lokalsamhällesstudierna förändras, större intresse för det samtida Större intresse för interaktionism, strukturalism och poststrukturalism Upp till kamp i Båtskärsnäs (Daun 1969),
Läs merFörvirrande begrepp?
Självklart! ÖVNING: Förvirrande begrepp? I arbetet med jämställdhet och mångfald dyker det upp en hel del begrepp. Det är inte alltid så lätt att komma ihåg vad som är vad i begreppsdjungeln. Den här övningen
Läs mer1) Introduktion. Jonas Aspelin
1) Introduktion Jonas Aspelin Uttrycket relationell förekommer i många sammanhang. Man talar till exempel om relationell psykoterapi, relationell estetik, relationell sociologi och relationell psykologi.
Läs merUndervisningsspråk: Svenska moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma. G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA63, Sociologi: Organisationer och sociologisk omvärldsanalys, 30 högskolepoäng Sociology: Organisations and Sociological Analysis, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Läs merPsykologi 11.3.2009. 1. Hur påverkas inlärning av positiv och negativ feedback?
Psykologi 11.3.2009 1. Hur påverkas inlärning av positiv och negativ feedback? För 1 3 poäng krävs att skribenten förstår att inlärning är en process som grundar sig på dels förändringar i hjärnan och
Läs merSOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Läs merLäroplanens värdegrund. Att arbeta normkritiskt
Läroplanens värdegrund Att arbeta normkritiskt Ett av skolans uppdrag Att arbeta med jämlikhetsfrågor för jämställdhet mot rasism mot mobbning och kränkningar mot diskriminering Hur gör vi för att förverkliga
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs merTitel. Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis)
Titel Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis) Författare: Kurs: Gymnasiearbete & Lärare: Program: Datum: Abstract
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merSociologi II för socionomer 30 högskolepoäng, Grundnivå 1
Sida 1(7) Kursplan Sociologi II för socionomer 30 högskolepoäng, Grundnivå 1 Sociology II for Social Work 30 Credits*, First Cycle Level 1 Lärandemål Det övergripande målet med kursen är att den studerande
Läs merMoralfilosofi Här handlar det inte om en bagatell, utan om hur man bör leva.
Moralfilosofi Här handlar det inte om en bagatell, utan om hur man bör leva. Sokrates Moralfilosofi (10,5 hp) Föreläsning 1 HT 2013 Fritz-Anton Fritzson, doktorand i praktisk filosofi e-post: fritz-anton.fritzson@fil.lu.se
Läs merKursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , höstterminen 2019.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA30, Sociologi: Socialpsykologi, Introduktion till studier av sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Introduction to Studies of Social
Läs merAtt skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merFeminism I Genus A. Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap
Feminism I Genus A Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap manuel.almberg-missner@kau.se Ordboksdefinitionen En feminist är en person som anser 1. att kvinnor är underordnade män och 2. att detta
Läs merBlå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4
Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4 Samhällskunskap Religion Biologi Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. (bib) Vardagliga moraliska frågor
Läs merMaterialets syfte 00 INTRODUKTION
Okej? Lärarmaterial Materialets syfte Det här materialet är till för dig som är lärare och vill använda Okej?-filmerna i din undervisning. Det är också till för dig som på något sätt är ledare och vill
Läs merÄmne Religionskunskap
Ämne Religionskunskap Begrepp i ämnets inledande text Religionskunskap ett tvärvetenskapligt ämne Liksom det akademiska ämnet religionsvetenskap inbegriper skolämnet religionskunskap bland annat filosofiska,
Läs merPEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
Läs merBetyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation
Betyg i gymnasieskolan En översiktlig presentation Skolverkets ambitioner kopplat till vidare studier Kreativitet och entreprenörskap Tvärvetenskap Argumentation Kritiskt tänkande Läsa längre texter på
Läs merKursmoment En översiktlig lokal konkretisering av Skolverkets kursplan lämnas i bilaga 2.
Anvisningar för prövning Religionskunskap 1 Centralt innehåll och kunskapskrav Prövningen avser att mäta den prövandes kunskaper på de områden som anges i Skolverkets centrala innehåll för kursen Religionskunskap
Läs merTeorin om Hegemonisk Maskulinitet. Vad är maskulinitet? Fyra strategier att definiera maskulinitet
Teorin om Hegemonisk Maskulinitet Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap manuel.almberg-missner@kau.se Vad är maskulinitet? Alla samhällen visar kulturella tecken på genus men inte alla visar
Läs merKonsten att hitta balans i tillvaron
Aktuell forskare Konsten att hitta balans i tillvaron Annelie Johansson Sundler, leg sjuksköterska Filosofie doktor i vårdvetenskap och lektor i omvårdnad vid Högskolan i Skövde. För att få veta mer om
Läs merPeter Sohlberg Vetenskapsteori i forskningspraktiken
Peter Sohlberg Vetenskapsteori i forskningspraktiken Allmänt om kursen Kursen syftar till: 1) att ge en bred översikt över det vetenskapsteoretiska fältet samt att ge kunskap om centrala vetenskapsteoretiska
Läs merHISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 129:3 2009
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 129:3 2009 Respektabla små familjer Sofia Kling, Vi våga ej helt leva: barnbegränsning, sexualitet och genus under den svenska fertilitetstransitionen, Reports from the Demographic
Läs mertidskrift för politisk filosofi nr 2 2015 årgång 19
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2015 årgång 19 Bokförlaget thales replik till lisa furberg:»feminism, perfektionism och surrogatmoderskap», tpf 2014:3 Simon Rosenqvist i en intressant artikel i Tidskrift
Läs merSVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Läs merSOCA20, Sociologi: Grundkurs, 30 högskolepoäng Sociology: First Level, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten Fastställande SOCA20, Sociologi: Grundkurs, 30 högskolepoäng Sociology: First Level, 30 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens
Läs merLikabehandling. Starten. Våren 2015 lyftes denna situation i medierna utifrån situationer som våra studenter utsätts för under sina praktikperioder.
Starten Våren 2015 lyftes denna situation i medierna utifrån situationer som våra studenter utsätts för under sina praktikperioder. Samlade branschen i en gemensam strategi och handlingsplan Denna utbildning
Läs merBild: Nikhil Gangavane Dreamstime.com
Bild: Nikhil Gangavane Dreamstime.com FIN_TGV_34_inlaga.indd 86 08-12-04 10.59.02 UTBLICK Chandra Talpade Mohanty, en av världens ledande feminister inom det postkoloniala fältet, reflekterar över möjligheter
Läs merEmpirisk positivism/behaviorism ----------------------------------------postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn
Lärandeteorier och specialpedagogisk verksamhet Föreläsningen finns på kursportalen. Ann-Charlotte Lindgren Vad är en teori? En provisorisk, obekräftad förklaring Tankemässig förklaring, i motsats till
Läs merKursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , vårterminen 2018.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA14, Sociologi inriktning socialpsykologi, distans, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Distance education, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merVetenskap sökande av kunskap
Vetenskap sökande av kunskap Hör samman med vetenskaplig tradition & bruk av vissa metoder: En vetenskaplig kultur, enligt Sohlberg & Sohlberg (2009) Vetenskapsteori Studiet av vetenskap med rötter i en
Läs merRemissvar SOU 2018:37 Att bryta ett våldsamt beteende- återfallsförebyggande insatser för män som utsätter närstående för våld
2018-10-17 Socialdepartementet S2018/03375/FS Remissvar SOU 2018:37 Att bryta ett våldsamt beteende- återfallsförebyggande insatser för män som utsätter närstående för våld RFSL (Riksförbundet för homosexuellas,
Läs merAlkohol, unga och sexuellt risktagande
Alkohol, unga och sexuellt risktagande Anna Bredström, PhD Institutet för forskning om migration, etnicitet och samhälle (REMESO) Linköpings universitet anna.bredstrom@liu.se Bredström, Anna (2008) Safe
Läs merFem exempel på hur jämställdhet och föräldraskapsstöd hör ihop FFFF-konferens i Örebro
Fem exempel på hur jämställdhet och föräldraskapsstöd hör ihop FFFF-konferens i Örebro 2019-05-07 Tobias K. Axelsson Fil. dr i genusvetenskap och adjunkt i pedagogik, Örebro universitet Projektledare,
Läs merSeminarieredovisning om Bergers och Luckmanns Kunskapssociologi (GDK; TRTE11 ht 2008)
Seminarieredovisning om Bergers och Luckmanns Kunskapssociologi (GDK; TRTE11 ht 2008) Inför seminarieredovisningen den förväntar jag mig att alla läser hela boken. Eftersom jag anser att den inte fungerar
Läs merDet svenska politiska systemet: Introduktion
Det svenska politiska systemet: Introduktion Föreläsningens uppläggning Genomgång av kursens uppläggning Genomgång av grupp-uppgift Analys av svensk politik och förvaltning: centrala begrepp och perspektiv
Läs merAnnette Lennerling. med dr, sjuksköterska
Annette Lennerling med dr, sjuksköterska Forskning och Utvecklingsarbete Forskning - söker ny kunskap (upptäcker) Utvecklingsarbete - använder man kunskap för att utveckla eller förbättra (uppfinner) Empirisk-atomistisk
Läs merDelkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Bedömningsområden och betygskriterier på ARKK04, kandidatkurs i arkeologi, fastställda 2016-06-07 Delkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Läs merA. Utbildningsplan för Kandidatprogram i genusvetenskap
Dnr U2017/92 Samhällsvetenskapliga fakulteten A. Utbildningsplan för Kandidatprogram i genusvetenskap (Bachelor of Science Programme in Gender Studies) Omfattning: 180 högskolepoäng Nivå: Grundnivå Programkod:
Läs merVåldsutsatta kvinnor i särskild sårbarhet. Vad är intersektionalitet och särskild sårbarhet i teori och praktik?
Våldsutsatta kvinnor i särskild sårbarhet Introduktionsdagar för yrkesverksamma 25 januari 2017 Malin Eriksson Utbildare, NCK Vad är intersektionalitet och särskild sårbarhet i teori och praktik? Grundläggande
Läs merUndervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan HISTORIA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det förflutna, förmåga att använda
Läs merMoralfilosofi (10,5 hp) Föreläsning 1 VT 2013
Moralfilosofi (10,5 hp) Föreläsning 1 VT 2013 Fritz- Anton Fritzson, doktorand i praktisk filosofi e-post: fritz-anton.fritzson@fil.lu.se 2 Litteratur Lars Bergström, Grundbok i värdeteori, 2 uppl. (Tidigare
Läs merför att komma fram till resultat och slutsatser
för att komma fram till resultat och slutsatser Bearbetning & kvalitetssäkring 6:1 E. Bearbetning av materialet Analys och tolkning inleds med sortering och kodning av materialet 1) Kvalitativ hermeneutisk
Läs merExempel på gymnasiearbete inom ekonomiprogrammet juridik
Exempel på gymnasiearbete september 2012 Exempel på gymnasiearbete inom ekonomiprogrammet juridik Barnets ställning i vårdnadstvister Elevens idé Martin har en idé om att göra sitt gymnasiearbete om barn
Läs mer