ELAFSKOLANS VERKSAMHETSPLAN

Transkript

1 1 ELAFSKOLANS VERKSAMHETSPLAN En skola inom Aprendere skolor AB

2 2 ELAFSKOLANS VERKSAMHETSPLAN Verksamhetsidé Vi skapar en plats för lärande, bildning och personlig utveckling för alla så att eleverna uppnår de mål läroplanen anger. Vi skapar en plats där eleverna får utveckla sitt modermål till fullo i tal och skrift och där svenska språket ges en central ställning som gör eleverna tvåspråkiga. Vi skapar en plats där eleverna kan ta del av sin kulturella och historiska bakgrund och som ger dem en identitet i det svenska samhället och gör dem till fullödiga medborgare som tar ansvar. Beskrivning av skolan Skolan etablerades hösten 2014 och är en svensk F-9-skola med assyrisk profil, där all undervisning sker på svenska förutom modersmålsundervisningen. Elafskolans pedagogik tar sin utgångspunkt i att elever lär sig mer framgångsrikt när de förstår och definierar sig själva i en mångkulturell omgivning. Att eleven utvecklas bäst i en miljö där lärande och prestation sätts i ett helhetssammanhang både kulturhistoriskt och socialt. Skolan har ett interkulturellt förhållningssätt. Vi anser att vårt pedagogiska koncept ger eleverna en skolgång som rustar dem bättre för livet. Vi ser helheten i eleven, ger trygghet, goda förebilder och ett lärande som kommer vara glädjefyllt. Elafskolan är en svensk grundskola som följer de nationella styrdokumenten och bedriver sin utbildning på svenska. Det som är unikt för oss är att vi har en assyrisk profil. Varför behövs en skola med assyrisk profil? Syftet med vår profil är att ge eleverna med assyrisk bakgrund förstärkning och fördjupning i det assyriska språket och den assyriska kulturen. Vi tror att en sådan profil rustar de assyriska barnen och eleverna bättre för framtiden än vad den kommunala skolan gör. Våra moderna, pedagogiska metoder bygger på forskning och bidrar till ett lärande som ger våra elever en tvåspråkighet, där det svenska språket och elevens modersmål behärskas till fullo. Ett av våra främsta mål är att göra eleverna till fullödiga, ansvarstagande medborgare.

3 3 Organisation Rektor Förstelärare Arbetslagsledare skola Arbetslagsledare Fritids Specialpedagog Skoladministratör Shabo Rhawi Nahir Acar Maria Johansson Ilona Remmo Ninorta Lahdo Eliza Afram Anställda 20 Elever ca 122, varav 81 inskrivna på fritidsverksamheten Klasser 6 st: Fsk, 1, 2, 3-4, 5-6, 7-8 Fortbildning Språkutvecklande arbetssätt, enligt skolverkets arbetsmaterial Kollegialt lärande (sambedömning, learning study) i huvudmannens regi Styrdokument Skollagen Skolförordningen Skolverkets allmänna rekommendationer Elafskolans verksamhetsplan Arbetsplan mot kränkningar och diskriminering (Likabehandlingsplan) Elafskolans biblioteksplan Elafskolans studie- och yrkesledningsplan (SYV-planen) Förskoleklassens och fritidshemmets arbetsplan Skolbibliotekets arbetsplan Ordningsregler Pedagogiska Planeringar och Lotusplanen Övriga Styrinstrument Aprendere skolors kvalitetsarbete (Systematiska kvalitetsarbete)

4 4 Värdegrundsarbete Genomföra Planering Analys 1 Planering Mål formulerade i Plan mot diskriminering och kränkande behandling (likabehandlingsplanen) Utarbetande av ordningsregler Möten: likabehandlingsgruppen möts 1 gång var tredje vecka Konferens: åtgärder på individ, grupp och skolnivå Samverka med Friends Elevrådet får en egen punkt på sin dagordning Elevrådet möter skolledningen 1 gång/månad 2 Genomföra Främjande insatser Förebyggande insatser Genomföra de beslut som tas i olika konferenser och möten Arbete i klasserna

5 5 3 Kompetensutveckling Utvecklingssamtal Terminsutvärdering Huvudmannens undersökningar Systematiskt kvalitetsarbete Arbetsmiljöarbete Utvärdering av likabehandlingsplanen 4. Analys och nya mål Nya mål formuleras utefter den analys som gjort i BRUK, måluppfyllelse- och kvalitetsundersökningarna.

6 6 Måluppfyllelse och elevernas kunskapsutveckling Genomföra Planering Analys 1 Planering Pedagogiska planeringar (PP) Lotusplan; gemensamma och ämnesövergripande temarbeten Portfolio Möten: likabehandlingsgruppen möts 1 gång var tredje vecka Konferens: åtgärder på individ, grupp och skolnivå 2 Genomföra Arbete i klasserna; språkutvecklande arbetssätt och formativ bedömning Kompetensutveckling Kollegialt lärande (sambedömning) Handledning av specialpedagogen Auskultera varandra Försteläraruppdraget; planering, genomföra och utvärdera lektioner tillsammans med lärare Lektionsobservationer av skolledningen

7 7 Grupp- och individanpassad undervisning Läxhjälp Sommarskola 3 Utvecklingssamtal Betygssamtal Terminsutvärdering av omdöme och betyg Extra anpassningar Särskilt stöd Möten Nationella prov Medarbetarsamtal 4. Analys och nya mål 100 % måluppfyllelse Mål beskriva i verksamhetsplanen; våra åtagande Åtagande Utifrån läroplanen gör vi följande åtaganden: 1 Vi åtar oss att uppmuntra elevernas nyfikenhet, kreativitet och lust att lära. Med stigande ålder och mognad ges eleverna ett utökat inflytande och ansvar för sina studier. 2 Vi åtar oss att ge eleverna möjlighet att tillägna sig kunskap om närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. 3 Vi åtar oss att ge eleverna kunskaper och förmågor att beskriva, analysera och värdera sin etniska bakgrund, sin historia och framtidsperspektiv i Sverige och globalt. 4 Vi åtar oss att träna varje elevs tillit till den egna förmågan. 5 Vi åtar oss att ha en trygg arbetsmiljö för alla med väl fungerande former för delaktighet, ansvarstagande och inflytande. 6 Vi åtar oss att träna eleverna i att reflektera och ta ställning till frågor som rör omvärlden. 7 Vi åtar oss att arbeta för att minska negativ miljöpåverkan. 8 Vi åtar oss att vår verksamhet i arbetet ska ha en tydlig koppling mellan utförd kvalitet och effektivt resursutnyttjande.

8 8 9 Vi åtar oss att utbilda och träna och lära eleverna en sund livsföring, där friluftsliv, sportaktiviteter, fotboll och simkunnighet är del i skolans schemalagda arbete. 10. Vi åtar oss att ge eleverna kunskap och förmåga att behärska sitt modersmål i tal och skrift som för till en fullödig tvåspråkighet och där modersmålet jämte svenska ska rusta eleverna för vidare utbildning och arbete nationellt och internationellt. 1. Vi åtar oss att uppmuntra elevernas nyfikenhet, kreativitet och lust att lära. Med stigande ålder och mognad ges eleverna ett utökat inflytande och ansvar för sina studier. vara uppmärksamma och lyhörda för elevernas tankar och idéer träna eleverna i ansvarstagande och inflytande genom att föra dialog med dem om innehåll och arbetssätt inför nya arbetsområden skapa situationer där eleverna tränar sig att planera och genomföra sitt arbete ha en tydlig och varierande undervisning erbjuda och uppmuntra individuella uttrycksformer och arbetssätt så att var och en ges möjlighet till en gynnsam utveckling utgå från elevernas frågor inför nya arbetsområden Vi följer upp våra åtaganden genom att lyssna på eleverna i dessa frågor återkommande dialog med eleverna på klassråd och elevråd klassrumsbesök av skolledningen enkäter att under utvecklingssamtalet ta upp åtagande 1 att efterse att PP och matriser genomsyras av åtagandet att skolledningen följer upp åtagandet med arbetslaget 2. Vi åtar oss att ge eleverna möjlighet att tillägna sig kunskap om närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. göra studiebesök i närsamhället göra konsert- och teaterbesök genomföra friluftsdagar med lokala föreninar ha extern och intern prao läsa om Södertälje

9 9 göra arbetsplatsbesök göra stadsvandringar använda oss av skolans och kommunens bibliotek engagera föräldrar och äldre traditionsbärare för att berätta om sina yrken och sina liv Vi följer upp åtagandet genom att lyssna på eleverna i dessa frågor ha en återkommande dialog med eleverna på klassråd och elevråd att skolledningen följer upp frågorna med arbetslaget och utvecklingslagen Kvalitetsarbete: elevundersökning att i medarbetarsamtalen ta upp dessa åtaganden att se till att våra lokala måldokument och PPn stöder åtagandet 3. Vi åtar oss att ge eleverna kunskaper och förmågor att beskriva, analysera och värdera sin etniska bakgrund, sin historia och framtidsperspektiv i Sverige och globalt. Skolans personal har ett gemensamt ansvar för alla elever och ingriper direkt vid händelser som hotar tryggheten Föra elevhälsosamtal kontinuerligt i arbetslaget Ha två utvecklingssamtal per år där elevens trygghet, ansvar och inflytande ges utrymme Skolans elevråd utbildas varje år i mötesteknik, elevens rätt till inflytande, FNs barnkonvention och i samarbetet med Stiftelsen Friends Elevrådsrepresentanter träffar skolans ledning regelbundet med syfte att diskutera elevernas önskemål och krav om förbättringar i skolans verksamhet Föräldrarepresentanter träffar arbetslaget varje termin Att följa regler och rutiner för schemabrytande aktiviteter. Schemabrytande aktiviteter är sådana som idrotts- och friluftsdagar, studiebesök m Anmäl all misstänkt mobbning och kränkningar till skoledningen, den kränktes upplevelse är bestämmande för den fortsatta handläggningen Samtala om personalens situation vid varje arbetslagsträff Genomföra trivselenkäter bland eleverna minst e gång per termin och utifrån dessa bedriva ett trygghetsinriktat utvecklingsarbete Ha rastvakter som rör sig över skolområdet vid varje rast

10 10 Föra samtal kontinuerligt med elevgrupper om trygghetsfrågor Genomföra fysiska skyddsronder 1 gång per termin Ha mentorstid varje vecka där frågor kring trygghet, delaktighet, ansvar, inflytande och kränkningar behandlas F 3 Samverkan med Stiftelsen Friends Ha faddersystem där äldre elever tar hand om och stöttar yngre elever Vi har kamratskapsveckor vilket innebär att eleverna läser böcker, ser filmer och diskuterar Relationer. Eleverna arbetar i grupper över klasserna Ha kamratstödjare för år F-3, kamratstödjarna finns till hands på raster, i korridorer och i matsalen. Kamratstödjarna går i år 3. Kamratstödjarna får råd och stöd av skolsyster. 4 9 Samverkan med stiftelsen Friends Eleverna arbetar i grupper över klassgränserna Lärarna arbetar i fler klasser än en, vilket gör att eleverna får fler vuxenrelationer Eleverna är delaktiga i planeringen av viss undervisning och val av månadstema Vi följer upp åtagenden genom Att lyssna på elever, personal och föräldrar i dessa frågor Återkommande dialog med elever på mentorstid och elevråd Återkommande dialog med personalen på APT och arbetslagsmöten Återkommande dialog med föräldrarådet och på föräldramöten Skolledningen problematiserar frågorna på arbetslagsmöten Återkommande enkäter Att diskutera frågorna på medarbetarsamtalen Att se till att de lokala styrdokumenten stöder åtagandena 4. Vi åtar oss att träna varje elevs tillit till den egna förmågan. Arbetsätt Individualisera undervisningen och redovisningsformerna Ge skriftlig och muntlig respons till eleverna Uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och finna strategier för att få svar på egna frågor

11 11 Ge tydliga och begripliga instruktioner om arbetsgång, arbetssätt, och mål inför nya arbetsområden Ha utvecklingssamtal där elevens kunskaper och förmågor betonas Ge sådant stöd och skapa sådan trygghet att eleverna vågar framträda och redovisa inför grupp Använda arbetsscheman och träna eleverna i att planera sitt eget arbete, förbereda och leda moment i undervisningen Vi följer upp åtagandet genom Att lyssna på eleverna i dessa frågor Återkommande dialog med elever på mentorstid och elevråd Skolledningen följer upp frågan med arbetslaget Sporadiska enkäter Att under medarbetarsamtalet diskutera denna fråga Att efterse att lokala måldokument och krsplaner stöder åtagandet 5. Vi åtar oss att ha en trygg arbetsmiljö för alla med väl fungerande former för delaktighet, ansvarstagande och inflytande. Arbeta med nutidsfrågor och ta upp dagsaktuella händelser till diskussion Ta hjälp av olika medier i arbetet Arbeta med seder och bruk i vårt land och i andra länder F 3 Samtala utifrån myter och sagor och träna eleverna i att ta ställning till frågor som är allmängiltiga och rör omvärlden. År 4 9 Granska olika mediers hållning Bevaka nyhetsflödet regelbundet Vi följer upp åtagandet genom Att lyssna på eleverna i dessa frågor Återkommande dialog med eleverna på mentorstid och elevråd Skolledningen följer upp frågan med arbetslaget och utvecklingslagen

12 12 Sporadiska enkäter Att under medarbetarsamtalet diskutera denna fråga Att efterse att lokala måldokument och kursplaner stöder åtagandet 6. Vi åtar oss att träna eleverna i att reflektera och ta ställning till frågor som rör omvärlden. Servera 40 % kravmärkt mat i skolan Utveckla elevernas medvetenhet och handlingsberedskap om miljö och miljöpåverkan Göra bra miljöval av material och andra varor Kemikalier utan anknytning till undervisningen skall omhändertas för destruktion Vi följer upp åtagandet genom Att lyssna på eleverna i dessa frågor Ha återkommande dialog med eleverna på mentorstid och elevråd Skolledningen följer upp med ansvarig personal Att efterse att lokala styrdokument stöder åtagandet 7. Vi åtar oss att arbeta för att minska negativ miljöpåverkan. Förstärka kostnadsmedvetandet hos alla som verkar i skolan Dela ut tydliga ekonomiska mandat som synliggör det ekonomiska ansvaret Vi följer upp åtagandet genom Att ledningen kontrollerar betalningsflödet och gör nödvändiga prioriteringar 8. Vi åtar oss att vår verksamhet i arbetet ska h en tydlig koppling mellan utförd kvalitet och effektivt resursutnyttjande. Förstärka kostnads/hyresmedvetandet hos alla som verkar i skolan Hyra ut lokaler där det är möjligt

13 13 Säga upp lokaler där det är möjligt Se till att hyreskostnaden per elev ligger på en acceptabel nivå Vi följer upp åtagandet genom Att ledningen gör kontroller av lokalanvändningen 9. Vi åtar oss att utbilda och träna och lära eleverna en sund livsföring, där friluftsliv, sportaktiviteter, fotboll och simkunnighet är del i skolans schemalagda arbete. Simundervisning för alla elever som uppfyller läroplanens kunskaper och förmågor Idrottsskola/fotbollsskola för flickor och pojkar i alla skolår Vi följer upp detta åtagande genom Samverkan med Södertälje Simsällskap Bedriva fotbollsskola och lägerskola i egen regi 10. Vi åtar oss att ge eleverna kunskap och förmåga att behärska sitt modersmål i tal och skrift som för till en fullödig tvåspråkighet och där modersmålet jämte svenska ska rusta eleverna för vidare utbildning och arbete nationellt och internationellt. Vi utökar timplanen i Svenska, Engelska, Matematik Vi erbjuder undervisning i assyriska traditioner, kultur, musik och folklore Vi erbjuder utökad undervisning i modersmålen assyriska och arabiska Vi erbjuder undervisning i det assyriska talspråket och klassisk assyriska/syriska Vi följer upp detta åtagande Genom samverkan med det assyriska föreningslivet i Södertälje och i landet i dess helhet

14 14 Tidsplanering Fortlöpande Varje vecka: Avstämning med specialpedagogen, uppföljning av åtgärder. Avstämning och planering med fritidshemmets personal Avstämning och planering med arbetslagsledarna Personalkonferens/gemensamt pedagogiskt utvecklingsarbete Skolledningsmöte Mentorstid (två gånger i veckan) Klassutvärderingar (muntliga, tumme upp/ner) Varannan vecka: Elevhälsoteamet (rektor, specialpedagog, skolsköterska, skolkurator) Var tredje vecka: Likabehandlingsgruppen SYV-gruppen Biblioteksgruppen Elevhälsokonferens (Specialpedagog och undervisande lärare, fritidspedagoger) Arbetsplats träff (APT) Varje månad: Elevrådsmöte Två gånger / termin: Möte med föräldrarådet Utvärderingar Omdömen registreras i schoolsoft, delges till vårdnadshavare Varje termin: Utvecklingssamtal Medarbetarsamtal Terminsuppföljning (betyg/omdöme) Betyg Öppet hus Varje läsår: Utvärdering och utarbetande av plan för likabehandling- och kränkande behandling, inklusive ordningsregler för skolan. Huvudmannens gemensamma enkäter Utarbetande av verksamhetsplan. Utvärdering och upprättande av kvalitetsredovisning Vårdnadshavarnas delagtighet och inflytande Brukarundersökning 1 gång/läsår Utvecklingssamtal

15 15 Föräldramöte Öppet hus Lokal föräldraråd Spontana möten vid hämtning och lämning Veckobrev Södertälje Shabo Rhawi Rektor Elafskolan