INTRODUKTION TILL GAMLEBYPLANS FÖRSKOLOR

Transkript

1 2014 INTRODUKTION TILL GAMLEBYPLANS FÖRSKOLOR 1

2 Introduktion På följande sidor kan du läsa om vad vi gör på förskolan, hur dagen ser ut och vilka rutiner vi följer. Du kan också läsa om varför vi gör som vi gör, vad som är tanken bakom vår organisation och våra aktiviteter. Du får några förklaringar vad barn lär sig på förskolan och hur de lär sig det. Trevlig läsning! 2

3 Vi vill att barnen som slutar hos oss ska Veta att de kan kommunicera och att de har en bra grund i svenska språket. Veta att de haft kompisar och varit någons speciella vän. Veta att de kan säga ifrån och argumentera för sin sak samt bli respekterade för det. Veta att de klarar av motgångar. Tro på och vara nöjda med sig själva. Minnas att de hade roligt och lekte mycket. Veta att de har många olika kunskaper och erfarenheter. Minnas förskoletiden med glädje och stolthet. Minnas att de var sedda och omtyckta. Veta att de är värdefulla/viktiga och bra som de är. Minnas att de fått prova många olika saker och aktiviteter samt haft många fina upplevelser. Veta att de kan lära sig och kan hitta redskap för att möta ett föränderligt 3 samhälle. Minnas att de kunde påverka i det dagliga med sina önskningar och lösningar.

4 Lämning Det är viktigt att du och ditt barn känner er trygga när ni kommer till förskolan på morgonen. Personalen välkomnar er i hallen, inne på avdelningen eller ute på gården. De ser till att barnet tas emot på ett bra sätt. Frukost Frukosten serveras mellan och på alla avdelningar. Barnen som kommer vid den tiden får en bra stund med god, varierad mat, t.ex. gröt, mjölk och bröd med pålägg. Frukosten ger också tillfälle att prata i lugn och ro med sina pedagoger och kompisar. 4

5 Samling Samlingen är en viktig del av verksamheten. Den kan se olika ut och ha olika innehåll och syfte. Samlingen kan vara ett tillfälle där hela gruppen sitter tillsammans, samtalar om vilka som är här, vad barnen vill göra idag, vad pedagogerna har planerat, osv. Ibland har vi stora samlingar där barn från flera avdelningar träffas, sjunger och spelar tillsammans eller för att fira en högtid eller förskolans traditioner. Vi har också små samlingar med bara några barn som har ett mer pedagogiskt innehåll av olika slag. Det kan handla om grupplek, sagostund, mattelek eller arbete kring ett projekt. På många avdelningar äter man frukt under eller efter samlingen. Alla barn äter frukt någon gång under dagen. 5

6 Förmiddagen De flesta planerade aktiviteter på förskolan sker på förmiddagarna. Det pågår många olika saker på alla avdelningar; allt bygger på lek och barnens intressen. Det är genom leken som barnen lär sig om sin omvärld och sig själva. Ute Att vara ute i naturen är mycket viktigt för både kroppen och hjärnan. Redan på småbarnsavdelningarna börjar man med daglig utevistelse. Vi är ute i alla väder barnen får uppleva det roliga med alla årstider. T.ex. är skogen en fantastisk plats för lek och lärande. Barnen älskar att röra sig fritt vi är ofta i de skogar som omger Rinkeby. Där får barnen tillfälle att uppleva naturen på nära håll, alla färger dofter och ljud. Det finns många ställen där man kan klättra, springa, krypa naturens egen gymnastiksal. Förutom det får barnen tillfälle att 6

7 lära sig vad de vanligaste träden, blommorna och djuren heter och hur de ser ut. Här kan de experimentera, samla olika stenar, pinnar, löv, grenar och bär. En viktig del är också omsorg om naturen och miljön runt omkring oss. Men att vistas ute handlar också om att uppleva staden vi bor i museum, teater, affärer, att åka buss och tunnelbana! Inne I avdelningarnas olika rum finns många tillfällen för barn att leka och lära. Barnen har möjlighet att påverka sin vardag de kan välja vad de vill syssla med. På alla avdelningar finns det olika rum eller stationer som pedagogerna har gjort i ordning ofta tillsammans med barnen. Allt utgår från barnens intresse och lust därför ändras miljön med jämna mellanrum rummen anpassas efter de barn som använder dem. 7

8 Pedagogerna ser till att det finns varierande pedagogiskt material. De observerar hur barnen använder miljön och materialen för att kunna erbjuda nya utmaningar i barnens lek och utveckling. Skapande När barnen målar, ritar, klipper, limmar och skapar med olika material, får de tillfälle att använda sin fantasi och kreativitet. De lär sig olika färger, hur olika material kan användas. De löser problem som kan uppstå på vägen, hjälper varandra och lär sig av sina kompisar. Samtidigt tränar de finmotoriken att hålla i och använda penna och sax och andra verktyg är en viktig träning för att lära sig skriva. Men det viktigaste är att de får känna glädjen och stoltheten att skapa något själva eller tillsammans med sina vänner då växer självförtroendet! 8

9 Lek För alla barn är lek något väldigt viktigt barn lär sig genom att härma det de ser i sin omgivning och använda sin fantasi. Genom att leka själva eller med andra barn och vuxna, i olika miljöer och med olika saker, utvecklar de kunskaper om sin omvärld. De lär sig sociala regler och normer, de utvecklar sitt språk och intellekt. Därför får leken en stor plats i förskolan. Det är för barnen det mest naturliga sättet att lära sig nya saker. Projekt Barnens nyfikenhet och intresse kan ofta leda till att de vill lära sig mer om en viss sak. Därför pågår en massa projekt på förskolan, både hos små och stora barn. Projekten kan involvera hela barngrupper under en hel termin, eller några enstaka barn som har ett specialintresse under en kort tid. Pedagogernas uppgift blir här att fånga barnens intresse och hjälpa dem att utveckla det vidare ge det material som be- 9

10 hövs, böcker om ämnet, skapa tillfällen då de kan prata om och arbeta med sina projekt, ge dem nya förslag och idéer när de inte kommer vidare. Pedagogerna dokumenterar det barnen gör, säger och vill lära sig med projektet. Detta för att barnen själva ska kunna få syn på sitt lärande, men också för att ni föräldrar ska kunna se vad barnen arbetar med för tillfället. Ett projekt kan handla om allt mellan himmel och jord; matematik, djur, natur, sagor, musik, bilar, actionfigurer och mycket annat. Konstruktion/matematik På alla avdelningar finns mycket bygg- och konstruktionsmaterial i olika former. Allt från Lego, tågbanor och bilbanor i olika material, byggklossar i olika storlekar, 10

11 till naturmaterial som pinnar, stenar, kartonger, skräpmaterial, vatten, sand och lera. Redan de yngsta barnen börjar konstruera med enkla material för att allt eftersom utveckla sin bygglek mer och mer. Genom den här sortens lek utvecklar barnen en känsla för form, storlek, mängd, hållbarhet, antal och vikt. Detta är en rolig introduktion till matematiskt tänkande som barnen ägnar sig åt. För att kunna lära sig alla abstrakta matematiska begrepp senare i skolan och förstå vad de innebär i praktiken är det viktigt att barnen får leka på det här sättet. Lunch Mitt på dagen serveras lunch som våra duktiga kockar har lagat. En matsedel som gäller för fyra veckor finns på alla avdelningar och du som förälder kan få en kopia av den att ta hem om du vill. Maten är varierad till alla maträtter serveras sallad och frukt. 11

12 Olika kostalternativ finns, t.ex. för vegetarianer eller barn som äter halalslaktat kött. Självklart finns mat för de barn som är överkänsliga eller allergiska. Lunchen är även ett bra tillfälle att umgås. Barnen äter tillsammans med vuxna och samtalar om olika ämnen samt blir hörda och sedda. De lär sig vad olika maträtter heter, hur de smakar och doftar. De turas om, hjälper varandra och hjälper till med att hämta mat, duka och städa. Vila En dag på förskolan ska innehålla både aktiviteter och vila så efter en aktiv och fartfylld förmiddag så vilar alla barn efter lunchen, fast på olika sätt. De yngsta barnen, som fortfarande har behov av att sova mitt på dagen för att orka med allt som pågår på förskolan, sover på sina avdelningar. 12

13 De äldre barnen vilar också fast de inte sover. Pedagogerna läser vanligtvis en bok eller berättar en saga för barnen, eller så ligger de och lyssnar på avslappnande musik, spelar spel eller ritar. Mellanmål Alla barn erbjuds mellanmål på förskolan. Mellanmålet äter vi oftast någon gång mellan och Det är en lättare måltid den kan bestå av yoghurt och flingor, bröd med pålägg eller frukt. Eftermiddagen På eftermiddagen fortsätter verksamheten, både ute och inne. Barnen väljer ofta vad de vill göra vuxna finns till hands för att leka med, hjälpa och stödja. 13

14 Några barn fortsätter kanske med sina projekt, vissa vill ta det lugnt och läsa en bok, eller spela spel. Andra vill leka ute på gården. Hämtning I slutet av dagen är det dags för dig att hämta ditt barn på förskolan. Det här är din förskola också, personalens mål är att du som förälder ska känna dig lika trygg här som barnen gör. Kom gärna in på avdelningen och prata med pedagogerna. Vi finns där för att informera dig om hur dagen har varit för ditt barn, vad han/hon har gjort m.m. Barnen är också ivriga att få visa och berätta vad de har gjort, eller att få avsluta det de höll på med. Den dagliga kontakten mellan pedagoger och dig som förälder är en förutsättning för att vårt samarbete kring ditt barn ska fungera bra. 14

15 Föräldrasamverkan Förskolan ansvarar för att organisera olika forum för att du som förälder ska kunna delta och påverka hur ditt barns vardag ser ut på förskolan. Vi organiserar olika möten, både individuellt med varje familj och i hela grupper, avdelningsvis. Det handlar om utvecklingssamtal och utvärderingssamtal som alltid är individuella för just ditt barn. Föräldramöten är i grupp där alla föräldrar får en chans att träffas och tillsammans med personalen ta beslut som rör barngruppen. Vi har även olika firanden, t.ex. firar vi Luciadagen och våffeldagen tillsammans med föräldrarna. Vi ordnar föräldrafester varje vår, midsommarfest, föräldrafika och Öppet hus. Barnens födelsedagar uppmärksammas på avdelningarna. Vi är måna att barn och vuxna ska ha en miljö fri från mobiltelefoner och starkdoftande produkter som t.ex. parfym, oljor och hårspray. Är du nyfiken och har en önskan att se hur ditt barn har det även en vanlig dag på förskolan kan du alltid vara med på någon av aktiviteterna under dagen! 15

16 Lagar, förordningar och styrdokument som har speciell betydelse för verksamheten. De nationella styrdokumenten för förskolan är skollagen och den reviderade läroplanen för förskolan (Lpfö). Det kommunala styrdokumentet är Stockholms stads förskoleplan. Läroplanen och förskoleplanen är levande dokument som den pedagogiska verksamheten vilar på. Övriga lagar som styr verksamheten är arbetsmiljölagen, diskrimineringslagen och likabehandlingslagen. Barnkonventionen är ett viktigt styrdokument för enhetens barnsyn. Enheten har utarbetat egna styrdokument för det arbets- och förhållningssätt som ska råda inom enheten: Pedagogiska Plattformen Inskolningspolicy Klagomålhanteringspolicy Likabehandlingsplan för varje förskola Introduktion till Gamlebyplans förskolor 16

17 Välkommen till Gamlebyplans förskolor! Gamlebyplans Förskolor Gamlebyplan Spånga Tfn: Förskolechef Maud Juvél-Bringner Mobil: Biträdande Förskolechef Margita Koch Mobil:

18 18