Studiehandledning Specialistsjuksköterskeprogrammet

Transkript

1 Studiehandledning Specialistsjuksköterskeprogrammet Vetenskaplig metod-gemensam strimma Förkunskapskrav, läsanvisningar, instuderingsmaterial, examinationer Camilla Fröjd Eva-Lotta Funkquist Eva Jangland Reviderad (tillägg hänvisning för webbdel kvalitativ metod) Eva Jangland

2 2 (8) Inledning Gemensam strimma Vetenskaplig metod genomsyrar naturligtvis alla ämnen och all undervisning inom specialistsjuksköterskeprogrammet, men en del av metodiken är också en specifik, gemensam strimma inom programmets samtliga inriktningar. Syftet med studiehandledningen är att aktualisera förkunskapskraven, ge en guide till relevant litteratur och webföreläsningar samt ge er instuderingsfrågor som hjälp i studierna. Examensmål Den vetenskapliga metoden ingår bland annat i följande examensmål: -Visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen -Visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer -Visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna -Visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens Examinationer De gemensamma examinationerna består av individuell salstentamen i vetenskaplig metod samt examensarbetet. OBS nedanstående datum gäller inriktningar som läser på helfart. Inriktningar som läser på halvfart följ information från kursansvarig. Tentamen vetenskaplig metod Datum Tid Omtentamen vetenskaplig metod* Datum Tid *Inga fler omtentamenstillfällen i vetenskaplig metod utöver ovanstående ges under läsåret, behöver studenter göra ytterligare omtentamen får studenten anmäla sig till omtentamen kommande läsår. Förkunskapskrav för specialistsjuksköterskeprogrammet Här följer en genomgång av vad du förväntas kunna inom vetenskaplig metodik inför studier på avancerad nivå. Förkunskapskraven baseras på innehållet i grundutbildningen till sjuksköterska/fristående kurser mot kandidatexamen inom omvårdnad/vårdvetenskap. För att kunna följa med i undervisningen i programmet, och klara examensarbetet bör du repetera nedanstående: Litteratursökning - Kunna göra sökningar i relevanta databaser. - Kunna beskriva skillnaden mellan en originalartikel och en systematisk översiktsartikel

3 3 (8) - Känna till hur man kritiskt granskar och värderar vetenskapliga publikationers innehåll och utformning Willman A., Stoltz P., Bahtsewani C. Evidensbaserad omvårdnad -en bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur, ISBN: Uppsala universitetsbibliotek kan också hjälpa till med undervisning om litteratursökning. Forskningsdesign - Känna till vad som kännetecknar kvantitativa studier (prospektiva studier, retrospektiva studier, experimentella studier) inklusive urval av studiedeltagare (bekvämlighetsurval, konsekutivt urval, randomiserat urval) - Känna till vad som kännetecknar kvalitativa studier (fenomenologiska studier, fenomenografiska studier, etnografiska studier samt innehållsanalys) inklusive urval av studiedeltagare ( bekvämlighetsurval, konsekutivt urval och strategiskt urval). - Kunna tillämpa olika designer beroende på forskningsfråga. - Kunna redogöra för vad begreppen intern validitet, extern validitet och replikerbarhet - Kunna redogöra för trovärdighetsbegreppen inom kvalitativ forskning: trovärdighet, bekräftelse av resultat, pålitlighet och överförbarhet. Henricsson (red) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur, ISBN Polit och Beck Essentials of Nursing Research 8 edit. Sid Datainsamlingsmetoder - Kunna redogöra för datainsamlingsmetoderna enkäter, observationer och intervjuer. -Enkäter: hur enkäter konstrueras, samt enkäters innehållsvaliditet, begreppsvaliditet och kriterievaliditet -Observationer: Känna till vad som kännetecknar observationer med etnografisk ansats -Intervjuer: Känna till vad som kännetecknar olika typer av intervjuer Henricsson (red) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur, ISBN Analys av kvantitativa data-statistik - Kunna redogöra för vad följande skalnivåer innebär: kvotskala, kontinuerlig skala, ordinalskala och nominalskala - Förstå vad beskrivande statistik innebär

4 4 (8) -Redogöra för vad som menas med nollhypotes, mothypotes och varför man använder det - Förstå skillnaden mellan parametrisk och icke parametrisk statistik samt hur man väljer mellan dessa -Förstå vilka parameteriska respektive icke parametriska tester man väljer för att mäta 1) skillnader mellan två olika grupper, 2) skillnader inom samma grupp vid två olika tillfällen (t ex före och efter en intervention), samt 3) samband mellan två variabler - Redogöra för begreppet statistisk signifikans (vad menas med p-värde och vad säger det?) Björk, J Praktisk statistik för medicin och hälsa. (bok med e-labb) Liber, ISBN: Analys av kvalitativa data -Kunna beskriva hur analys av intervjudata går till (kategorisering och tematisering). Henricsson (red) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur, ISBN Forskningsetik - Kunna redogöra för innebörden av informerat samtycke - Kunna redogöra för begreppen anonymitet och konfidentialitet och skillnaden däremellan - Kunna diskutera förhållandet risk- nytta inom vetenskapliga studier Webbföreläsning Forskningsetik- en introduktion, Anna Höglund (länk, se Studentportalen) Instuderingsfrågor Instuderingsfrågor kvantitativ metod-statistik Dessa instuderingsfrågor fungerar som en hjälp vid inlärningen av vetenskaplig metod. Frågorna utgår från Statistikföreläsningar av Thomas Wallby, del 1-6. Länken till dessa filmer samt Thomas handouts som är kopplade till föreläsningarna hittar du på Studentportalen, på Programnivå. Använd förslagen kurslitteratur också (se litteraturlistan i kursplanen). Instuderingsfrågorna följer Thomas föreläsningar enligt följande: 1-23 Föreläsning Föreläsning Föreläsning Föreläsning Föreläsning Föreläsning 6

5 5 (8) 1. Vad är en variabel? 2. Vad är en kvantitativ variabel? 3. Vad är en kvalitativ variabel? 4. Beskriv de fyra olika skalorna som används för data samt ge förslag på vilken typ av data som lämpligen passar för respektive skala. 5. Vad är en retrospektiv studie? 6. Vad är en prospektiv studie? 7. Vad är en kohortstudie? 8. Vad är en dubbel-blindsstudie? 9. Ge ett exempel på en dubbel-blindstudie. 10. Vad är en fall-kontrollstudie? 11. När är det lämpligt att göra en fall-kontrollstudie? 12. Vad är en ekologisk studie? 13. Ge ett exempel på en ekologisk studie. 14. Förklara prevalens. 15. Förklara kumulativ incidens. 16. Förklara totalundersökning. 17. Förklara urvalsundersökning. 18. Vad menas med statistisk inferens? 19. Vad innebär ett obundet slumpmässigt urval? 20. Vad är ett systematiskt slumpmässigt urval 21. Ge ett exempel på ett systematiskt slumpmässigt urval. 22. Vad är ett klusterurval? 23. Vad är ett centralmått? 24. Beskriv begreppen median, typvärde och medelvärde? 25. Vad finns det för spridningsmått? 26. Beskriv ett låddiagram och vad de olika delarna betyder. 27. Vad är ett extremvärde/outlier? 28. Vad är standardavvikelse? 29. Vad är hypotesprövning? 30. Vad är nollhypotes? 31. Vad är mothypotes 32. Vad innebär estimation? 33. Vad innebär centrala gränsvärdessatsen? 34. Vad innebär medelvärdets medelfel (SEM, standard error)? 35. Vad innebär normalfördelning? 36. Ange en företeelse som är normalfördelad. 37. Ange en företeelse som inte är normalfördelad. 38. Vad är konfidensintervall? 39. När kan en korstabell användas? 40. Vad är chi2-test och när används det?

6 6 (8) 41. Vad är ett t-test och när används det? 42. Vad innebär regressionsanalys? 43. När används linjär regression och vad är det? 44. När används logistisk regression och vad är det? 45. Vad innebär korrelationsanalys? 46. Vad menas med oddskvot? 47. Vad är relativ risk? 48. Vad menas med validitet respektive reliabilitet i en studie? 49. Vad innebär bias? 50. Vad innebär selektionsbias? Instuderingsfrågor kvalitativ metod Frågorna utgår från Henricsson (red) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur, ISBN Till denna bok finns även en webbdel för respektive kapitel. Webbföreläsningar på programnivå inom kvalitativ metod är: Introduktion till Fenomenografi föreläsare Erebouni Arakelian Kvalitet i kvalitativa studier föreläsare Kristina Haglund 1. Redogör för skillnaden mellan kvalitativ och kvantitativ metod. 2. Redogör för vad som kännetecknar en studie med: a. Fenomenografisk metod b. Etnografisk metod c. Fenomenologisk metod d. Innehållsanalys 3. Vad menas med manifest respektive latent innehållsanalys? 4. Vad menas med att kategorisering genomförs med induktiv respektive deduktiv ansats inom kvalitativ metod? 5. Vad avses med mättnad inom kvalitativ metod? 6. Redogör för vad som menas med förförståelse. a. Ange hur du kan hantera förförståelse. b. Ange fördelar och nackdelar med förförståelse 7. Vad menas med ett fenomen inom kvalitativ metod? 8. Redogör för vad följande urval inom kvalitativ metod innebär:

7 7 (8) a. Strategiskt urval b. Bekvämlighetsurval c. Snöbollsurval d. Teoretiskt urval. e. Motivera när och hur de kan användas. 9. Redogör för trovärdighetsbegreppen (fyra) inom kvalitativ metod. a. Ge konkreta exempel vad de olika begreppen innebär. 10. Du är specialistsjuksköterskestudent och ska studera interaktionen mellan medlemmarna i ett team på en intensivvårdsavdelning över en längre tid. a. Vilken kvalitativ metod väljer du? Motivera. b. Vilka olika typer av datainsamlingsmetod är lämplig att använda? c. Hur hanterar du data? d. Resonera om vilka etiska överväganden du behöver göra. 11. Du skall i ditt exmensarbete studera hur patienter som genomgått en prostatacanceroperation upplever sin hälsorelaterade livskvalitet ur ett livsväldsperspektiv Du skall använda intervju som datainsamlingsmetod. a. Vilken kvalitativ metod är lämplig? Var har den sitt vetenskapsteoretiska ursprung? b. Vilka olika huvudskolor finns inom denna metod? Motivera vilken du väljer och varför. c. Hur många informanter kan behövas i denna tyd av studie? Motivera ditt antal. d. Vilken typ av intervjufrågor är lämpligt att använda? e. Resonera om etiska överväganden du bör göra innan du startar din datainsamling. f. Hur lägger du upp ditt samtal? 12. Du har i ditt examensarbete genomfört en intervjustudie där du med ett bekvämlighetsurval intervjuat specialistsjuksköterskor (n=8) på en klinik på ett universitetssjukhus. Du blir ombedd av din handledare att i din metoddiskussion beskriva aspekter som påverkar trovärdigheten av ditt resultat. a. Ange aspekter som du kan lyfta fram. Ange både styrkor och svagheter. b. Motivera ditt svar. 13. Du får som specialistsjuksköterska ett pedagogiskt uppdrag av din avdelningschef bestående av att införa ett introduktionsprogram för studenter i grundutbildningen på din avdelning. Du börjar med att studera hur huvudhandledare på avdelningarna (n=2) uppfattar sin roll i mötet med studenter från sjuksköterskeprogrammet under deras verksamhetsförlagda utbildning.

8 8 (8) a. Vilken kvalitativ metod använder du? Motivera b. Beskriv den vetenskapsteoretiska utgångpunkten för denna kvalitativa metod. c. Hur hanterar du din förförståelse? d. Hur många informanter anser du att du behöver inkludera? Motivera ditt antal. e. Vad är fenomenet? f. Vilken typ av intervjufrågor är lämpliga att använda. Varför? g. Resonera om etiska överväganden du bör göra innan du startar din datainsamling.