Kursplan 2011 gruppledarutbildning i stödgrupper för både barn och föräldrar i familjer med föräldrar som har kognitiva svårigheter

Transkript

1 Kursplan 2011 gruppledarutbildning i stödgrupper för både barn och föräldrar i familjer med föräldrar som har kognitiva svårigheter Utbildningstillfälle 1: Den juni 2011 Utbildningstillfälle 2: Den 2 september 2011 Utbildningstillfälle 3: Den september 2011 Sammantaget 5 dagar Nätverks/handledningsträffar tillkommer samt eventuellt temaföreläsning under hösten Tidsåtgång t per hel utbildningsdag (3 t FM och 3 t EM) Schema: ,5 t fika t lunch och 0,5 T fika Antal deltagare: 16(max) Kursledare: Ann Nilsson + medverkande Under utbildningsdagarna vid de olika blocken får deltagarna praktiskt prova på olika övningar från handboken för skolbarnsprogrammet som också ger dem färdigheter i Livs kunskapsprogrammet Hela Människan Hjulet, pedagogiska metoder och i gruppledarrollen. Deltagarna kommer att få tillfälle till reflektion varje dag och ge feedback på utbildningen genom några utvärderingsfrågor vid varje utbildningstillfälle. Målet med utbildningen är att deltagarna ska få kunskaper om: 1. Risk och skyddsfaktorer för målgruppen och det utv.ekolog. perspektivet 1,5 t 2. Olika stödgruppsverksamheter och det salutogena perspektivet 2 t 3. Funktionsnedsättningar: kognitiva svårigheter - LSS lagen. 2,5 t 4. Socialtjänstlagen, anmälningsskyldighet och sekretess 1 t 5. Rekryteringsmetoder för målgruppen 1 t 6. Gruppledarrollen för både barn - och föräldragrupper 3 t 7. Pedagogiska metoder anpassade till målgruppen 3,5 t 8. Livskunskapsprogrammet Hela Människan Hjulet 5,5 t 9. Handboken till livskunskapsprogrammet 4,5 t 10. Utvärderingsmetoder för målgruppen 1 t Ytterligare 1 t tillkommer för introduktion av utbildningen och 1,5 t för avslutning. Samt 0,5 t per dag för avslutande reflektioner = 2 t Summa totalt: 30 t Kostnader: Ingen kursavgift och kurslitteraturen ingår. A.N

2 Skrivuppgift Deltagarna kommer att få göra en skriftlig redovisning på 3 4 sidor och göra en sammanfattning av vad de lärt sig under utbildningen. I sammanfattningen skall de också välja minst en bok och ett kapitel ur kurslitteraturen och återge hur de kan tillämpa kunskaperna i sitt arbete som gruppledare. Kurslitteraturen som skall ingå i skrivuppgiften är märkt med. Skrivuppgiften skall vara inlämnad i november 2011 lämpligt till första nätverks/handledningstillfället. Dag 1 Introduktion av utbildningen 1 t Introduktion av utbildningen Risk och skyddsfaktorer för målgruppen och det utvecklingsekologiska perspektivet 1 t Kunskap om risk och skyddsfaktorer för målgruppen och det utvecklingsekologiska perspektivet. Olika stödgruppsverksamheter och det salutogena perspektivet 2 t Kunskap om olika stödgruppsverksamheters inriktning, mål och syften Antonovskys salutogena perspektiv, KASAM ( känsla av sammanhang), modellen känsla, tanke och handling Medverkande: Elisabeth Hagborg Forinder & Hagborg, (2009), Stödgrupper för barn och unga Dag 2 Funktionsnedsättningar: Kognitiva svårigheter LSS - lagen 2 t Kunskap om funktionsnedsättningar kognitiva svårigheter: Vad innebär det. Vilka omfattas av det. Vad får det för konsekvenser för individen och för föräldraskapet. Kunskap om LSS lagen (Lagen om stöd och service för vissa funktionshindrade) Medverkande: Lydia Springer, SUF kunskapscentrum och Ulrika Andersson, LSS handläggare. A.N

3 Socialtjänstlagen, anmälningsskyldighet och sekretess 1 t Kunskap om socialtjänstlagen, sekretess och anmälningsskyldighet. Medverkande: Margareta Roman, socialtjänsten Uppsala Rekryteringsmetoder för målgruppen 1 t Rekryteringsmetoder för målgruppen SUF guide, Dag 3 Gruppledarrollen för både barn - och föräldragrupper 3 t Kunskap om grupp processer, förhållningssätt och metoder i att leda grupp med inriktning mot både barn och föräldrar. Pedagogiska metoder anpassade till målgruppen 2,5 t Kunskaper om och färdigheter i pedagogiska metoder anpassade till målgruppen Medverkande: Gruppledare från FIB projektets stödgruppsverksamheter Enoksson(2006) Min kropp är min. Västerås, stift Rädda Barnen, (2007) Det här är dina rättigheter Inspirationsmaterial För barn 5 9 år. Dag 4 Livskunskapsprogrammet Hela Människan - Hjulet 5,5 t Kunskap om och färdigheter i tillämpning av livskunskapsprogrammet Hela - Människan Hjulet Medverkande: Elisabeth Hagborg A.N

4 Dag 5 Funktionsnedsättningar: Kognitiva svårigheter 0,5 t Kunskap om funktionsnedsättningar kognitiva svårigheter Medverkande: Lydia Springer Risk och skyddsfaktorer för målgruppen och det ekologiska perspektivet 0,5 t Kunskap om risk och skyddsfaktorer för målgruppen och det ekologiska perspektivet Pedagogiska metoder anpassade till målgruppen 1t Kunskaper om och färdigheter i pedagogiska metoder anpassade till målgruppen Utvärderingsmetoder och avslutning av utbildningen 1 t Kunskaper om och färdigheter i utvärderingsmetoder för målgruppen 1,5 t Avslutning och utvärdering av utbildningen deras barn Slutrapport för FIB projektets Kurslitteratur Rädda Barnen, Inspirationsmaterial (2007) Det är dina rättigheter - För barn 5 9 år Enoksson, H. (2006) Min kropp är min. Västerås, stift Forinder & Hagborg, (2009), Stödgrupper för barn och unga A.N

5 SUF guide, Referenslitteratur Bosson Rydell, Marie & Wadman, Eva-Marie (2006), Vilda säger nej.,stockholm: Gleerups Feldman, Maurice (2005) Family Preservation, Conference Presentation, Uppsala, 29 September, 2005 Hindberg, Barbro (2006) Sårbara barn - att vara liten, misshandlad och försummad. Stockholm: Gothia Iwarsson, Petter (2007) Samtal med barn och ungdomar. Stockholm: Gothia Knight, Randy & Veldman, Wendy (2005), Visual Strategies. McMaster Childrens Hospital Chedoke Site, Ontario, Kanada: Hamilton Health Sciences Lagerberg & Sundelin (2000), Risk och prognos i socialt arbete, Gothia: Stockholm Olson L. & Springer L. (2006) Stöd till och samverkan kring föräldrar med intellektuella begränsningar. Professionellas och mammors perspektiv. Uppsala läns landsting: Rapport 38 från Vuxenhabiliteringen, Habilitering och hjälpmedel. Renlund, C(2007), Doktorn kunde inte riktigt laga mig. Barn om sjukdom och funktionshinder och om hur vi kan hjälpa. Gothia: Stockholm Skerfving, Annemi, (2009), Utvärdering av Ett metodutvecklingsprojekt, FOU rapport 2009:1 Soltvedt, Martin (2005) BOF Barnorienterad familjeterapi. Förlagsort: Mareld Starke, M. (2005) Föräldrar med utvecklingsstörning och deras barn vad finns det för kunskap? Socialstyrelsen: kunskapsöversikter, Starke, M. (2007), Barn till utvecklingsstörda Föräldrar. Socialstyrelsen: kunskapsöversikter, Åström & Fuentes (2006), Barnet bakom handikappet: Stockholm:Multi Etnos konsult A.N