The Cathegorical imperative/ Kants kategoriska imperativ En analys av en absolut regel/ Analyzing an absolute rule
|
|
- Birgitta Strömberg
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Institutionen för kultur och kommunikation Etik Religionsvetenskap LIU IKK /REL G 14 /004 SE The Cathegorical imperative/ Kants kategoriska imperativ En analys av en absolut regel/ Analyzing an absolute rule Henrik Lerner
2 Upphovsrätt Detta dokument hålls tillgängligt på Internet eller dess framtida ersättare under 25 år från publiceringsdatum under förutsättning att inga extraordinära omständigheter uppstår. Tillgång till dokumentet innebär tillstånd för var och en att läsa, ladda ner, skriva ut enstaka kopior för enskilt bruk och att använda det oförändrat för ickekommersiell forskning och för undervisning. Överföring av upphovsrätten vid en senare tidpunkt kan inte upphäva detta tillstånd. All annan användning av dokumentet kräver upphovsmannens medgivande. För att garantera äktheten, säkerheten och tillgängligheten finns lösningar av teknisk och administrativ art. Upphovsmannens ideella rätt innefattar rätt att bli nämnd som upphovsman i den omfattning som god sed kräver vid användning av dokumentet på ovan beskrivna sätt samt skydd mot att dokumentet ändras eller presenteras i sådan form eller i sådant sammanhang som är kränkande för upphovsmannens litterära eller konstnärliga anseende eller egenart. För ytterligare information om Linköping University Electronic Press se förlagets hemsida 1
3 Abstract Jag har granskat Arthur Melnick, Onora O Neill och Christine Korsgaard och undersökt hur de har tolkat Kants kategoriska imperativ. Trots deras uppenbara olikheter i tolkningen av det kategoriska imperativet, går det att se gemensamma nämnare. Det rör sig om motivationen till att följa det kategoriska imperativet som främst ska ligga i vårt egenintresse och utan tvång. Dessutom har jag undersökt Susan Wolf och hennes syn på moraliska handlingar. När det rör motivationen att vara moralisk är det främst genom att respektera den egna mänskligheten och dess autonomi. Dessa förklaringar behöver inte nödvändigtvis höra till Kants Kategoriska imperativ utan är bara en norm för vad vi ska försöka eftersträva. Det jag slutligen kom fram till är att en hybrid av ett minimalt antal absoluta och ett större antal rekommenderade regler vore att föredra. Till exempel kan min tanke illustreras med att om vi sätter lagar så att det ska vara svårare att bryta mot dem. Rent praktiskt så betyder det att färre skulle komma att belastas med brott, bara begå förseelser istället. Därför kan exemplet med O Neills position men med regelutilitaristisk motivering vara ganska lätt att följa. Detta eftersom den regeln är något som de flesta människor skulle kunna ställa sig bakom. Utifrån de hypotetiska reglerna bör vi välja sådana handlings sätt som bäst går ihop med den egna moraliska uppfattningen. Det kan röra sig om att i vissa fall göra något som av tvång måste göras men är på gränsen till moraliskt eller lagligt. Denna modell anser jag är bättre, eftersom vi faktiskt bryter mot såväl absoluta som rekommenderade regler ibland. Ett bra exempel på det är hastighetsbegränsningarna på vägarna eller gå mot rött. Skillnaden är att om absoluta regler som inte är flexibla bryts, medför detta i regel allvarliga konsekvenser. Det som är värt att notera är att hållandet av hastighetsgränser tycks vara mer frivilligt än strängt övervakat. Vi får alltså förtroendet att genom en rekommenderad eller påbjuden hastighet hålla den. Rekommenderade regler gör att de flesta moraliska individer känner en viss skuld över att ha brutit mot dem. Motivationen att följa regler borde vara att eftersom de flesta har ett samvete ska detta räcka till för att bromsa oss då vi försöker vara omoraliska. Vi ska bli avskräckta på två plan där den ena faktorn är lagen och den andra är att det inte ligger i vårt egenintresse att råka illa ut. 2
4 Förord Jag skulle främst vilja tacka min handledare Henrik Lerner för hans engagemang och tålamod rörande min uppsats. Genom hans fina vägledning och goda råd har jag tillslut lyckats med att framlägga och publicera min text i den form som både jag och han tycker är bra. Vidare vill jag tacka min opponent för hans värdefulla kritik av vissa saker i min uppsats. Hans kommentarer möjliggjorde att de kryptiska elementen i min text kom fram och jag fick förklara dem närmare. Dessutom finns det utomstående personer som inte är inom filosofi och etik som har hjälpt mig med att reda ut diverse andra detaljer med texten. Dessa personer vill jag framföra min tacksamhet till eftersom det annars hade varit svårt att forma denna kandidatuppsats i dess nuvarande form. Linköping i mars
5 Innehållsförteckning 1. Inledning och bakgrund Syfte Frågeställning Avgränsningar Källor och metod Undersökningsdel Kant Arthur Melnick Christine Korsgaard Onora O Neill Susan Wolf Avslutningsdel Slutledning
6 1. Inledning och Bakgrund Inom etiken och filosofin finner vi många vars bidrag kom att lämna ett betydande avtryck i ämnet. Till dem hör Immanuel Kant som kom på det kategoriska imperativet. Enligt Kant kan en människa endast hållas ansvarig för sina handlingar om individen är rationell. Det är därför endast genom detta imperativ som en handling verkligen kan bli moralisk på grund av sin allmännyttighet. Kant stod för en inriktning som kom att kallas kriticism, eller kritisk filosofi och hans banbrytande idéer likställdes med astronomen Kopernikus omvälvande genomslag. Kants filosofi leder i rakt led in på agnosticism 1 genom hans kriticism. Kant ansåg att om vi inte kan veta värklighetens sanna natur så kan vi inte veta sanningen bakom Gud. Hans etik är bra eftersom den täcker in det som kan röra människors handlingar. Kant var också banbrytande genom att hålla med både empiriker och rationalister 2. Som filosof var hans speciella bidrag att han sökte efter svar på filosofins många frågor och var en expert på filosofins historia. Kant sporrades till att tänka om sin mest grundläggande övertygelse efter ett mitt i livet möte med David Humes empirism och kritiken av förnuftet kom att ta form. Resultatet blev ett mycket innovativt filosofiskt ställningstagande som benämndes transcendental idealism. Kant hävdade att det går att rädda kunskapen ur Humes skepticism och etablera en verklighet av mänsklig frihet och moraliskt ansvar. Kants idéer förändrade filosofins område omedelbart och oåterkalleligt. Som en indirekt konsekvens kom rörelser vilka var mer eller mindre i Kants skugga primärt som en inspiration för kritiken. Dessa var Romantiken, naturalismen och existentialismen. Den Anglo Amerikanska filosofin definierade sig i början av tjugohundratalet med en skarp distinktion till den tyska traditionen. Det är först nyligen som den Anglo Amerikanska filosofin införlivat Kantiansk insikt i alla domäner. Alla filosofer behöver en mer eller mindre grundlig förståelse av Kants idéer och hans signifikans matchas av hans komplexitet. Det kan dock vara svårt för oinvigda att förstå vad Kant menade. (Dudley, Engelhard 2010 s. 1) 1 Agnostiker = En som tror på kunskap och det som kan bevisas och kan alltså inte tro på Gud vars existens fortfarande ingen kunnat bevisa. 2 Empiriker: All erfarenhet hämtas ur våra fysiska erfarenheter. Rationalister: Alla våra erfarenheter kommer eftersom vi är tänkande varelser. 5
7 Som född i en kristen protestantisk familj kunde Kant därför tala om människovärdets totala oberoende av ras, nationalitet eller samhällsställning. Det kategoriska imperativet är en viktig del i Kants filosofi inte minst för att det förmodligen var avsett att strikt medverka till att människor ska behandla varandra bättre. Det kategoriska imperativet kommer att granskas utifrån hur svårt det är för oss att faktiskt följa dess strikta natur och om detta är bra väg att följa. Dagens forskning kring Kants filosofi kallas Neo-Kantianism 3. Begreppet står för dem som i Kants efterföljd försöker forska kring hans idéer där ibland det kategoriska imperativet. En Neo- Kantian heter Korsgaard vars forskning också är representerad i denna uppsats. Tack vare Neo- Kantianerna som står för forskningen i Kants efterföljd kan Kants kategoriska imperativ fortfarande studeras idag och dess relevans prövas. Kant formulerade det kategoriska imperativet. Han nämner det för första gången i sin bok Grundläggning av sedernas metafysik. Det kategoriska imperativet blir om det är kategoriskt en absolut plikt och måste följas. Begreppet rätt föregriper hypotetiska imperativ och ska ge oss en klarare bild av vad plikter egentligen är. Kant ville troligen driva principen om rätt och fel och dessutom formulera en universell lag för de etiska plikter vi kan beröras av. Kant hävdade dessutom att all förnuftskunskap borde vara materiell alltså att den avser ett konkret objekt eller formell. Den formella filosofin blir då kallad logik och den materiella som delas in i två kategorier blir naturens och frihetens lagar. (Kant 1724 s. 9) En doktrin om moral bör enligt Kant kallas plikternas hellre än rättigheternas, eftersom vi är medvetna om vad som är rätt och fel men kan välja att inte se det ibland. Att ständigt leva med en starkt moralisk eftertanke på allt vi gör kan nog inte fungera i många fall, eftersom vi har det som kallas för ego. Vi handlar moraliskt antagligen på grund av egenintresse eller följer ett invant mönster för att vi tidigt lärt oss att vi inte ska handla på ett annat sätt. Risken finns att absoluta plikter är allt för krävande för de flesta av oss. Det har alltid funnits en drift hos människan att handla moraliskt och även funnits etiker som försökt att visa oss vägen till moraliska tillvägagångssätt. 3 Neo- Kantianer: Kants efterföljare som försöker granska Kants idéer och föra dem vidare i olika tolkningar. 6
8 1.1 Syfte Denna uppsats ska analysera innebörden i Immanuel Kants kategoriska imperativ. Och också hur några moderna etiker har valt att tolka det kategoriska imperativet. Jag vill försöka påvisa vilken innebörd Kant och Kantianerna: Arthur Melnick, Onora O Neill och Christine Korsgaard samt Susan Wolf ser i det kategoriska imperativet. Diskussionen om moraliska helgon som Wolf tar upp bidrar med att belysa idén om absoluta plikter. Vilket ställer frågan om Kants kategoriska imperativ behöver eller bör tolkas absolut och om absoluta plikter är bra eller inte. 1.2 Frågeställning Hur absolut är det kategoriska imperativet för: Melnick, O Neill och Korsgaard. (Omtolkar någon av dem det kategoriska imperativet och dess betydelse?) 1.3 Avgränsningar Studien sker utifrån ett fåtal utvalda källor. Var och en behandlar det kategoriska imperativet och dess innebörd men lite olika. Det finns mer litteratur i ämnet men jag har valt att begränsa mig till ett fåtal moderna källor som kommer från de tre Neo- Kantianska etikerna: Arthur Melnick, Onora O Neill, Christine Korsgaard. Dessa källor ska försöka ge en bild av hur de tre etikerna valt att tolka det kategoriska imperativet sätt utifrån vår moderna tid. Jag kommer främst presentera vad Kant tyckte och ställer sedan upp Neo-Kantianernas idéer. Dessutom nämner jag lite om vad Susan Wolf säger i frågan att kategoriskt följa imperativ genom absolutism Källor och metod För att på bästa sätt kunna förklara det kategoriska imperativet har jag valt att utgå ifrån Kants bok: Grundläggning av sedernas metafysik. som innehåller mycket viktiga aspekter kring det kategoriska imperativet och är relativt lätt att förstå. Det är min huvudkälla till Kants etik. Som extra källa användes Immanuel Kant: Key Concepts. Detta för att förklara begreppet Neo-Kantianism och hur Kants idéer påverkade filosofins värld ända till idag. 4 Den objektiva sanningen 7
9 Christine Korsgaards moralfilosofi skriven av henne själv och heter: Kant s Formula of Universal Law är ytterligare en källa. Korsgaard väljer att kritiskt granska tillämpningen av det kategoriska imperativet och hennes moralfilosofi finns i en artikel med samma namn av Gunnar Björnsson. Arthur Melnicks artikel Kant s Formulations of the Categorical imperative granskar det kategoriska imperativet som Kant hade formulerat det. Detta presenteras utifrån plikten att vara sanningssägande, kontra lögn. Vidare kommer Onora O Neills bok Towards justice and virtue. I O Neills etik är det kategoriska imperativet inte en central del men hon är ändå intressant i sammanhanget eftersom hon har lånat en del från Kant och därmed är hon olik de andra Neo- Kantianerna. Hon gillar Kants kategoriska imperativ men anser att det finns mer att säga. Hon anser att det kategoriska imperativet uppfyller det lägsta kravet på etisk handling. Hon tycks såga Kants idéer nästan helt i sin bok fast hon har ändå tagit vissa delar av hans etik till sig. Vidare har jag valt Susan Wolf och hennes beskrivning av moraliska helgon i artikeln Moral saints på grund av den relevanta frågan om vi ska följa regler absolut eller inte. Metoden är en textanalys av hur Kant, Melnick, O Neill samt Korsgaard resonerar kring det kategoriska imperativet och kompletteras med en mindre inblick i Susan Wolfs beskrivning av moraliska helgon. I de två källor till Wolfs beskrivning av moraliska helgon är den ena vad Wolf själv anser i frågan och den andra är en yttre granskning av hennes idéer rörande moraliska helgon skapad av en lärare på MIT. 2. Undersökningsdel En människa som är rationell har också en självbevarelsedrift som även rör det moraliska planet. Vi handlar moraliskt antagligen på grund av egenintresse eller för att vi tidigt lärt oss att vi inte ska handla på ett annat sätt. Människan kan ha ett visst intresse för moraliska lagar och detta kallas för den moraliska känslan. Intresset är det som gör förnuftet praktiskt och endast förnuftiga individer har intressen för något medan förnuftslösa individer endast känner av saker som eggar deras sinnen. Förnuftets logiska intresse är inte något som sker omedelbart utan förutsätter att det finns avsikter när den brukas. (Kant 1724 s. 90) 8
10 Om människan egentligen föds som Tabula Rasa 5 och därför är ambivalent 6 i början kommer detta att stå i kontrast till Kant. Han hävdade att vi föds med morallagen i inom oss (i hjärtat) och att vi på grund av detta redan är predestinerade att göra goda gärningar om vi inte hindras från det. 2.1 Kant Kant menade att vi fattar moraliska beslut baserade på vår intuition om vi är moraliskt ansvariga och gav en klar anvisning till vilka som inte räknas som moraliskt ansvariga individer: Gamla dementa, personer med psykiska rubbningar eller personlighetsstörningar samt små barn. Ett litet barns uppfattning om omvärlden är inte helt utformad än och därför kan det inte ha en stabil moralisk bas att utgå ifrån. Dessutom vet inte ett litet barn vad konsekvens av en handling är. Detta kommer barnet att lära sig under sin uppväxt. Kant hävdade att morallagen finns i hjärtat på oss redan när vi föds och att vi i grunden är rationella individer som bör förbli opåverkade av yttre tvång i sitt handlande. Eftersom rationella handlingar kan anses ge samma utfall rörande moral enligt Kant. Det kategoriska imperativet är absolut men går att tillämpa på olika sätt. Det beror på att Kant kommit på hur plikter och dess rangordning kan komma att styra hur det kategoriska imperativet tillämpas. Kants kategoriska imperativ säger att om en handlings maxim inte kan upphöjas till allmän lag är handlingen fel och detta är principen om viljans högsta lag. Kort kan detta översättas med att inte utföra handlingar om dessa inte kan bli ett föredöme för andra. Detta inbegriper att allmän lag blir universell för alla. Ett kategoriskt imperativ har inte några undantag och blir därför en absolut plikt. Det kategoriska imperativet är pliktens översta princip enligt Kant. Därför bör alla plikter kunna härledas ur detta enda imperativ som är sådant att det ska kunna accepteras av alla rationella personer. Till de rationella hör alltså inte de individer som av Kant inte räknas som moraliskt ansvariga individer. Att ha avsikten att avlägga falska löften är fel. Det kategoriska imperativet säger därför att vi inte ska ljuga då det inte är moraliskt rätt. (Kant 1724 s. 26) 5 Tabula Rasa = Det oskrivna bladet. Använt och formulerat av John Locke 6 Ambivalent: Varken god eller ond 9
11 Föredömligheten i handlingen att inte ljuga blir viktig sedd utifrån det kategoriska imperativet. Enligt Kant kan inte den goda viljan som egentligen är obetingat god eller dess maximer strida mot sig själva om de görs till allmän lag. Därför är det endast under denna förutsättning som vår vilja aldrig kan motsäga sig själv och ett sådant imperativ blir därför också kategoriskt. (Kant 1724 s. 63) Kant ansåg att om vi ska kunna uppfylla dessa villkor måste kriteriet vara formellt och inte innehållsmässigt. De handlingsregler som accepteras är sådana som vi kan vilja göra universella och att mer ska lämnas åt vår moraliska inställning. Som agnostiker trodde Kant främst på logik och var skeptisk till sådant som inte kan bevisas empiriskt. En agnostiker är inte ateist utan skulle tro på Gud om dennes existens hade kunnat bevisas otvivelaktigt. Denna inställning som Kant hade måste starkt ha bidragit till utformningen av hans etik, däribland tanken om olika imperativ som hypotetiska imperativ ställda mot det kategoriska imperativet. Det kan finnas ett flertal olika hypotetiska imperativ men däremot bara ett enda kategoriskt. Fast det kategoriska imperativet kan formuleras på skilda sätt. Bokstavligt talat behövs båda för att människan ska kunna handla men det viktiga är samspelet mellan dem. Ett hypotetiskt imperativ säger att om du vill uppnå X så utför Y. Det kategoriska imperativet säger att endast Y får utföras. Alltså är hypotetiska imperativ uppmaningar som ska tala om för oss att om vi vill uppnå en viss konsekvens måste en viss handling utföras och att tillämpa någonting kategoriskt är att tillämpa det oavsett omständigheter, likt konsekvenser. I definitionen av alla imperativ uttrycks de av att det står ett tydligt borde eller ska i dem vilket gör dem till imperativ. Det är därför vi ser förhållandet mellan förnuftets objektiva lag och den subjektiva viljan, en vilja vilken inte nödvändigtvis bestäms av densamma. (Kant 1724 s. 38) Det är ganska svårt eller till och med omöjligt att se om endast ett enda fall skulle kunna komma att avgöra maximen för en handling med våra erfarenheter som utgångspunkt. En pliktenlig handling är en handling som uteslutande har bestämts på tydliga moraliska grunder och plikter. (Kant 1724 s ) 10
12 Det är viktigt att behandla en och samma handling med hjälp av de tre begreppen enhet, mångfald och allhet: Enhet: Viljans form alltså helheten. Mångfald: Finns i objektens materiella sida alltså ändamålens rike. Allhet: En Totalitet i materians system. 1. En form rörande maximerna och att dessa måste väljas på ett sådant sätt att om de valts, så skulle de gälla som allmänna naturlagar. 2. En materia vilken avser ett ändamål, där en förnuftig varelse måste liksom dess natur faktiskt bli ett ändamål i sig. Maximerna blir då ett inskränkande villkor för relevanta samt godtyckliga ändamål. 3. En fullständig bestämning viken avser alla maximer och att dessa härhör från den egna lagstiftningen som gäller ett tänkbart ändamålens rike som ett naturens rike, där en samklang mellan dessa är ett måste. Dessa tre punkter med underlydande begrepp utgör tillsammans en ganska sträng metod eftersom den grundas på det kategoriska imperativet. (Kant 1724 s ) Kants tre formuleringar av det kategoriska imperativet är: 1. Universaliseringsprincipen En handlingsregel som kan universaliseras utan att bli en motsägelse. Maximen ska alltså inte motsäga sig själv när den universaliseras. Om en maxim trots allt medför logiska självmotsägelser när den upphöjs till allmän lag kommer den definitivt att strida mot det kategoriska imperativet. Den första formuleringen är en konstruerad formulering av moralitet enligt vilken en handling är fel om den bryter mot den lag som alla har kunnat gå med på och som är värd att följa. 2. Människovärdesprincipen innebär att alla människor borde behandlas lika och med respekt som de rationella varelser de egentligen är, med egna autonomt etablerade mål. Människor får alltså aldrig någonsin av någon behandlas som medel för att uppnå ett visst ändamål. 3. Autonomiprincipen innebär att en maxim inte är moraliskt bindande om den inte kan betraktas som lag. handlar om motivationen att vara moralisk, genom att respektera den egna mänskligheten och autonomin. 11
13 Melnick anser i sin text: Kant s Formulations of the Cathegorical Imperative att maximen av en handling ska kunna upphöjas till allmän lag vilket är den korrekta formuleringen av det kategoriska imperativet. Människans vilja skall vara oberoende, så att vi inte låter oss styras av andra utan enbart av oss själva. Om en maxim inte kan bli allmän lag bör vi förkasta den. Inte på grund av att den skulle kunna vara en nackdel för oss eller andra utan därför att den som princip inte kan passa in i allmän lagstiftning. (Kant 1724 s. 27) Eftersom maximen av en handling utgör innehållet av den moraliska lagens tillämpning i det kategoriska imperativet kan en sådan maxim komma att favorisera egenintresse. Därför kan stöld eller lögn aldrig bli en universell lag på grund av att om alla stal och ljög skulle det gå emot vårt egeninteresse. Handlingen att tänka ut ett löfte som vederbörande inte tänker hålla gör själva löftet ogiltigt och förtroendet för den andre minskar. När en sådan maxim blir moralisk lag skulle den kunna kallas för den moraliska lagens schema. Kant antog också att själva avsikten med ett löfte eller avtal är att hålla det. Kant visste att tillämpningen av det kategoriska imperativet förutsätter konflikter. Det är som om någon uttalar ett löfte som denne avsiktligt inte tänker hålla och därför lurar någon. Vi styrs ofta av ett imperativ som omedelbart påbjuder oss ett visst beteende. Om löften däremot inte är en sorts förbindande skyldigheter kan vi utföra handlingar även om ingen förväntar sig att löftena faktiskt ska infrias. Kant förstod regler som ett relevant redskap i etiken. Regler kan dessutom vara relevanta i rättvisefrågor som praktiska principer vilka kan vara antingen adopterade, modifierade eller avfärdade. Kant förde diskussionen om vad doktrinen för det rätta kan vara. Han tog för givet att principen för det som är rätt på något sätt blir synligt i de basala principer som rör moralen. (Melnick 2002) Dessutom hävdade Kant att en doktrin om moral bör kallas för plikternas, hellre än rättigheternas, eftersom vi egentligen redan är medvetna om vad som är rätt och fel. Begreppet rätt ger oss alltså faktorer som tillsammans föregriper det kategoriska imperativet och ska ge oss en klarare bild av vad plikter egentligen är. 12
14 Vi har oftast ett ändamål med en handling och dess värde i sig. Enligt Kant finns moralen redan inom oss från födelsen och vi lär oss med åren att bruka den och med dess hjälp fatta beslut som baseras på vår intuition som moraliskt ansvariga individer. En god uppfostran med tryck på skyldigheter såväl som rättigheter är alltså viktig. Universell lag som för alla blir ett kategoriskt imperativ betyder att det inte finns några undantag från detta och det blir en absolut plikt som gäller utan undantag men genom plikter och dess rangordning kan vi styra hur det kategoriska imperativet följs. Om det antas att lögn och stöld är fel, måste också plikten vara att alltid tala sanning och inte stjäla eftersom det inte är bra om alla ljuger för varandra och stjäl varandras egendom. Det kan finnas konflikter mellan plikter och det går att sätta en av dem ur spel. Argumentet att tala sanning eller aldrig stjäla något är alltid att föredra om det ses utifrån det kategoriska imperativet. När det handlar om att rädda ett liv ställt mot att tala sanning eller att stjäla det nödvändiga som i det konkreta fallet kan rädda den jag försöker hjälpa. Detta är inte bara bra utan eftersträvansvärt hos alla individer i samhället. Den universella uppfattningen är att det finns lagar som ska främja vårt egenintresse. Ett bra exempel på detta är att alla i sitt egenintresse går med på lagar som förebygger stöld eftersom ingen vill bli utsatt för detta och så är det är fel att stjäla enligt det kategoriska imperativet. Definitionerna för rätt och fel ligger i vårt egenintresse och vad vi kan gå med på. Ett praktiskt exempel skulle kunna vara om en fru är otrogen mot sin man fast de varit gifta ett tag. Hennes snedsteg uppmärksammats av grannen men det vet hon inte om. Problemet med att antingen berätta detta för hennes man eller tiga uppkommer omgående. Det går även att anta att hon också har ett moraliskt problem med det hon gjort. Hennes val är att antingen säga sanningen till sin make eller tiga och aldrig mer vara otrogen. Fast om hon erkänner hela sanningen kan ingen veta hur hennes make kommer att reagera om han får reda på sanningen. Kommer maken tala ut och förlåta henne, bli svartsjuk och göra konkurrenten illa eller till och med lämna henne. Plikten att tala sanning kan här sättas ur spel. Vittnet den gode grannen bör först ta upp problemet med henne och förklara att han vet vad hon gjort. 13
15 Efteråt kan hon avgöra att säga sanningen till sin man eller tiga för äktenskapets bästa. Inte desto mindre måste hon göra något fast även om hon genom ett löfte förbinder sig att bättra sig kan vittnet ändå ha en skeptisk hållning till om hon håller sitt löfte. Sanningssägande ställs mot att alltid vara en god vän och pålysa vad som sker innan han själv råkar få reda på det. Situationen kan då bli värre eftersom han kommer att känna sig sviken av två nära personer som han litade på. Flera lika viktiga plikter kan därför stå i direkt konflikt med varandra och skapar ett moraliskt dilemma. Valet är vårt fast det gäller att kunna leva med det senare. Kant ansåg att vilken individ som helst, som inte kan något annat än att handla under frihetens idéer verkligen är fri. Lagarna i vårt rättssystem som oskiljaktigt är förbundna med frihet gäller på ett giltigt sätt för den teoretiska filosofin och skulle därför kunna förklaras som frihet. (Kant 1724 s ) 2.2 Arthur Melnick Melnick valde faktiskt att likt Kant på sin tid ta upp exemplet som rör lögn. Om vi befinner oss i en svår situation och avlägger ett löfte men med avsikten att inte hålla det kan handlingen vara försvarbar men inte moralisk. En viktig fråga kan vara hur lätt en människa har för att följa morallagen. Melnick menar att det kategoriska imperativet egentligen har tre formuleringar precis som Kant själv angivit: Universallisseringsprincipen människovärdesprincipen och autonomiprincipen. Om fallet att tala sanning skulle kunna ses som egenintresse är det inte helt klart om Kant är korrekt i sin övertygelse. Om ett löfte är på uppdrag av en plikt så kan handlingen utföras, även om ingen förväntar sig att individen håller det löftet. (Melnick 2002) Som bevis på detta menar Melnick, kan han ta sig själv som exempel. Han håller inte alltid vad han lovar och vet att när han lovar något kommer detta inte att inkludera förväntningar på andra. Men har någon lovat något kan han hållas ansvarig för löftesbrott. En handling där någon lovar något bör innebära att det löftet mer eller mindre uppfylls. Om de flesta löftena bryts eller inte uppfylls drabbas individen av trovärdighetsbrist. Samhället kan också drabbas om tillräckligt många bryter givna löften. 14
16 Därför kan ett kontinuerligt brytande av löften som besegrat alla förväntningar på deras uppfyllelse endast peka på att själva handlingen att lova något blir värdelös men inte omöjlig. (Melnick 2002) Att hålla löften gäller för alla människor som räknas till rationella individer. Endast ansvarsfulla och rationella individer kan hållas ansvariga för att ha brutit ett löfte. Är inte individen rationell kan denne inte hållas moraliskt ansvarig för sina handlingar. Vissa handlingar är inte bra som universell lag och Kant talade därför om att den universella lagen skulle göra det omöjligt att uppnå ändamålet, alltså löftet. Handlingar enligt det kategoriska imperativet är något som gör att vi handlar på ett sätt som inte alls behöver vara en naturlig lag. Vi handlar utifrån vårt omdöme eftersom alla inte kan förmodas göra likadant som vi själva. Enligt Melnick är självintresse inte en motivation till moraliskt handlande eftersom vi ibland skulle kunna stå inför faktum att ställa oss bakom en lagstiftning som inte ligger i vårt interesse att hålla med om, som när någon kommer undan med att bryta mot lagen och det är därför som egenintresse inte kan vara motiverande. Vad gäller den andra formuleringen av det kategoriska imperativet kräver denna att själva motivationen till att vara moralisk ska gå genom respekt av den egna mänskligheten och autonomin samt alla rationella människor. Dessa rationella individer ska respekteras som ändamål i sig där respekten för det som ger våra liv värde, nämligen rationaliteten måste finnas där. Korsgaards åsikt i Melnicks redogörelse om att respekten för rationaliteten är mycket viktig för att försöka uppnå våra livsmål. Vidare menar Melnick att alla egentligen måste komma fram till samma slutsatser när det gäller frågan om plikter och inse att det går att välja en specifik plikt utan att motsägelser uppstår. (Melnick 2002) Vad gäller lögner är dessa inte helt lagstiftade med påföljder men omoraliska. Det ligger i vårt egenintresse att tala sanning då vi själva inte vill att andra ska ljuga för oss. Även om vårt egenintresse inte enbart ska vara motiverande kan det mycket väl vara en början till att fundera över moraliskt svåra frågor. Kant menade att imperativets kraft måste vara kategoriskt och ingen konformitet gentemot universella lagar som eventuell med våra intressen och därför är det förståndigt att vid tillfället följa lagen eftersom lagbrytare straffas. 15
17 Även om vi inte ställer oss bakom hela lagen kan vi välja att följa de delar som vi vet påverkar oss närmast i våra liv. (Melnick 2002) 2.3 Christine Korsgaard Hennes egen tolkning av det kategoriska imperativet som finns representerad i Kant s formula of Universal Law och som senare granskats av Arthur Melnick i hans text Kant s Formulations of the Cathegorical Imperative. Korsgaards tolkning av det kategoriska imperativet framträder och även den andra formuleringen av det. Den formuleringen innebär en motivation till att vara moralisk genom att respektera den egna mänskligheten och autonomin. Rationella individer ska respekteras som ändamål i sig och därigenom också respektera det som ger våra liv värde nämligen rationaliteten. Vidare säger hon att mänsklighetens distinkta drag är att vi inte bara kan ha ett rationellt intresse i något utan även att under förnuftets inflytande bedöma något som åtråvärt, värt att sträva efter, förverkliga och värdesätta något även om detta inte bidrar till varken överlevnad eller instinktiv tillfredsställelse utan som ett ändamål i sig för sin egen del. (Korsgaard 2007) I huvudsak ställer Korsgaard en relevant fråga: Vilken sorts värld skulle en moralisk agent skapa om han guidades av det praktiska förnuftet och mer där till, en värld där han själv skulle vara en delaktig del? 7 Det vi vill ha är ett praktiskt skäl till att alla egentligen måste komma fram till samma slutsatser när det gäller frågan om plikt. Ingen individ kan gå efter personligt tycke eller förväntningar utan istället inse vad som går att vilja utan motsättningar. Korsgaard anser att Kants kategoriska imperativ samt maximerna motsätter sig på två sätt. Först kommer motsättningen i uppfattningen och den andra motsättningen ligger i viljan. Motsättningen ligger egentligen mellan att vilja att en odödlig maxim blir universell lag och speciellt om en sådan maxim har en motsägelse. Korsgaards motsättningar är av tre typer: Den första är den logiska motsättningen som menar att om något är logiskt omöjligt att universallissera en maxim, alltså om det maximen föreslår skulle vara otänkbart. Den andra motsättningen rör det teleologiska. Maximen blir ohållbar i förhållande till syftet. 7 Korsgaard Christine, Kant s Formula of Universal law 16
18 Antingen agerar någon i riktning mot ett naturligt syfte som denne tror på, eller så kan maximen inte vara en teleologisk lag. Den tredje motsättningen rör det praktiska. En maxim skulle ogiltighetsförklara sig själv om den blev universell. Detta innebär att om en handling skulle bli ineffektiv i förhållande till prestationen om någon försöker att uppnå den. Eller om andra också skulle försöka använda sig av samma maxim för att uppnå samma sak. Korsgaard anser att Kant själv inte hävdade att omoraliskt beteende är motsägelsefullt och begreppet absolut plikt är ett test för tillräcklighet. Detta innebär en avvägning om hur det skulle bli om alla gjorde just det som den givna maximen förespråkar. Stuart Mill nämns också av Korsgaard som presenterar vad han anser om Kant. Mill som inte är Kantian tycker att Kants synsätt egentligen ser ut som det vi idag kallar för regelutilitarism troligen på grund av deras förmodade likheter. Regelutilitarismen säger att vi ska handla så att om en handling ska upphöjas till regel så ska den ge de bästa konsekvenserna för alla inblandade. 8 (NE 2012) Regelutilitarismen och Kants synsätt kan tyckas likna varandra genom att om en handling ska upphöjas till regel måste den då ge de bästa konsekvenserna för alla. Det kategoriska imperativets innebörd är att handlingens maxim måste kunna upphöjas till allmän lag. I stort så betyder detta att handlingen ska vara föredömlig för alla. Det kategoriska imperativet säger att handlingar som inte är föredömliga aldrig kan bli allmän lag. Regelutilitarismen säger att handlingar som kan undergräva trovärdigheten hos tillexempel en institution är fel. Kants språkval kan faktiskt bidra till en logisk motsättning. Detta eftersom Kant själv säger att om odödliga maximer universaliseras kommer dessa att förgöra sig själva eller att de är rent otänkbara. (Korsgaard 2007) 8 Nationalencyklopedin 17
19 Vi kan anta detta, genom att hävda att rationella individer är emot oönskade konsekvenser. Då kan det inte utan motsägelser finnas någon vilja att en universell maxim blir allmän lag utan att medföra oönskade konsekvenser. Större delen av det Kant säger talar för en logisk motsättning i tolkningsfrågor som rör motsättningar i uppfattning när den testas mot viljan. Kant själv har sagt att en speciell praktisk känsla av motsägelse borde ses som ett verktyg i att testa motsägelser också i viljans fall. Det finns två motsägelser: Den ena praktisk den andra teoretisk. Kants etik är baserad på idéer om att använda förnuftet som inte är det samma som teoretiskt förnuft. Därför är alltså hypotetiska imperativ enbart analytiska. (Korsgaard 2007) Kristine Korsgaards moralfilosofi har bland andra granskats av Gunnar Björnsson. Han anser att Korsgaards uppfattning om att olika upplevelser av krav eller måsten är en viktig del av människors liv. Vi upplever hela tiden många krav men strävar efter att själva kunna bestämma över utförandet av de handlingar som vi sedan är moraliskt ansvariga för. Det är här som Korsgard skulle nämna att det hypotetiska imperativet, vilket enligt henne är det första villkoret som är förenligt med bestämmandet av egna handlingar. Det hypotetiska imperativet säger att om någon vill uppnå ett mål, bör de välja nödvändiga medel därefter. Kant formulerade sig enklare och utan värdering av själva hypotetiska imperativet där X uppnås genom Y. Korsgaards syn på det hypotetiska imperativet är alltså att den som handlar blir en tänkbar orsak till att målet förverkligas. Genom själva bestämmandet att uppnå målet menar Korsgaard att individen som handlar blir en tänkbar orsak till att målet blir verklighet. (Björnsson 2005) Här kan alltså många människor dras in i en sorts orsakskedja, där de blir verktyg för oss att nå det mål som vi själva satt upp. Människan är en moralisk varelse som även kan uppfatta plikter. Att själv kunna bestämma om en handling ska utföras är att uppfylla en uppsättning av villkor och dessa har betydelse för vilka handlingar som vi själva kan och inte kan bestämma att utföra. (Björnsson 2005) Det är inte möjligt att bestämma sig för att inte utföra någon handling alls och det är också en fråga om att handla i en relevant mening med ett moraliskt ansvar där en moraliskt ansvarig individ inte själv kan välja att uppfylla dessa villkor. 18
20 Vi kan givetvis missta oss på vad som är det medel som leder oss till målet. Då kan vi också misslyckas med att handla i enighet med principen men vi kan inte bryta mot den med avsikt. Avsiktliga handlingar från vår sida förutsätter att vi faktiskt lyckas med att uppfylla principen då denna är normativ i en relevant mening. Att vi själva bestämmer om att utföra en handling är just att uppfylla en uppsättning av villkor som har betydelse för vilka handlingar vi utför. Det hypotetiska imperativet är alltså uppfattat som normativt då vi anser det riktigt och tillämpbart i vårt fall när vi vill uppnå våra mål. (Björnsson 2005) Samspelet mellan det kategoriska och det hypotetiska imperativet är alltså att först beslutar vi oss för att nå ett mål och sedan beslutar vi oss för hur vi ska nå det. Därefter kommer avvägningen som alla moraliskt ansvariga individer gör. Kommer sättet på vilket jag vill nå mitt mål att stå i konflikt med vad som är rätt enligt samhället eller landets normer eller att vara ett sorts moraliskt föredöme för andra eller inte. Björnsson själv menar att om Korsgaard lyckas med vad hon vill säga, har hon undvikit två av de svåraste problemen som moralfilosofer stöter på. Det första problemet är moralens krav i dessa teorier inte längre framstår som måsten. I det andra problemet erbjuder Korsgaard en tillsynes begriplig naturalistisk tolkning rörande varför vissa krav på handlande verkar vara ofrånkomliga. Vidare anser Björnsson att Korsgaards påstående att moraliskt ansvariga individer är kapabla till att själva kunna avväga sitt handlande. Detta sker säkerligen utifrån de givna lagar som finns och dessutom morallagens tyngd att vara just moraliskt korrekt eftersom moralen hänger ihop med samvetet. 2.4 Onora O Neill Hennes syn på det kategoriska imperativet är som hon säger i introduktion till sin bok: Towards justice and virtue att det kategoriska imperativet bör eftersträvas så långt det går men kan inte vara en absolut plikt. Hon förkastar egentligen de flesta av Kants idéer rörande den praktiska filosofin, där ibland det särskilda konceptet om frihet, rationalitet och handling. Det går att hävda att alla universella principer är möjliga att universalisera. 19
21 Detta rörde frågan om förståelse att det rent generellt bör ses som en fallenhet för hur omdömet blir en förmåga att underordna sig regler. De som följer regler för sin egen skull underordnar sig regler av en anledning. Det O Neill vill lägga fram är att vi bör försöka följa det kategoriska imperativet så långt det går, och att det är ett svårt ideal att följa men vi måste försöka. O Neill lägger också fram Ludwig Wittgensteins tanke att denna felaktiga uppfattning om regler därför blir ett av de centrala målen för kravet att regler följs. Regler fungerar inte på distans enligt O Neill och hon insisterar till exempel på att fria individer kan välja sin ståndpunkt i enighet med de praktiska principerna som omger dem. Regler och absoluta principer ska vara hjälpmedel och att följa regler är att använda dem men inte att bli överväldigad av dem. De som insisterar på att principer rörande rättvisa måste vara universala tänker enligt O Neill ganska likt Stuart Mill där en vädjan till universalism inte kan göra något för att diskriminera en universell princip mot en annan. Vissa skulle föreslå att alla praktiska principer går att göra universella eftersom vilken absolut princip som helst kan bli understödd av alla. Det Kant gjorde var att ge en ide om att använda några praktiska regler där tjänstemän i egenskap av: läkare, domare eller maktutövare har möjligheten att tillgripa många utmärkt patologiska, farliga och politiska regler. Men möjligheten finns att de kan misslyckas med att tillämpa dessa. Kants synsätt i frågan om etiskt viktiga regler eller principer är ofta ifrågasatta eller förkastade i samtida skrifter och också av dem som motsätter sig Kantiansk etik och dess ställningstaganden. ( O Neill 2002) Den praktiska synen på regler och principer är något vi kan ta till oss, följa, polemisera om samt eventuellt förkasta. Det är en viktig del i våra liv och handlingar att existera i ett samhälle där hjälpsamhet och omtanke är påvisade av regler och principer. I likhet med Susan Wolf, har O Neill också lyft fram tanken om frivilighetens betydelse. Att vi endast lever för den goda sakens skull medan familj och vänner blir lidande skulle bli betraktat som dumt och rent av omoraliskt. Det skulle också kunna ses som ett försök att rädda människor undan fara och sedan förkasta dem när faran är över. Därför kan det aldrig bli ett krav att vara givmild eller att hjälpa de behövande på jorden. 20
22 Vi är egentligen ganska vilsna i den falska övertygelsen att regler och principer skulle kunna kontrollera oss och vårt oberoende. O Neill klarar kritiken genom att hon utfärdar en absolut regel att undvika systematisk, motiverad eller omotiverad skada. ( O Neill 2002) 2.5 Susan Wolf Det finns en speciell kategori människor som räknas till superetiskt- moraliska individer, dessa kallas för moraliska helgon. Det finns två typer av moraliska helgon enligt Wolf: Det kärleksfulla helgonet är mer karakteristiskt för utilitarismens ideal då deras eget välbefinnande beror på andras välbefinnande. Det rationella helgonet stämmer mer med de Kantianska idealen som kvarhåller en del omoraliska och även själviska känslor men de låter bli att handla tack vare pliktkänslan. De moraliska helgonen offrar gärna sina intressen för andra och uppfattar det också som ett offer. Wolf säger att om det finns moraliska helgon skulle hon inte vilja vara ett själv. Hur vi västerlänningar vill definiera moraliska helgon är att tillskriva dem den huvuddefinierande regeln att allt de gör är för andras välbefinnande. Moraliska helgon måste ha tråkiga liv enligt Wolf och de har inte tid med litteratur, musik eller sport. Det finns ingen plats för ickemoraliska dygder eller för några färdigheter i deras liv. Dessa individer kommer inte att ha varken tid eller energi att utveckla sådana dygder eller färdigheter. (Wolf 2009) Moralisk perfektion är inte en modell för personligt välbefinnande enligt Wolf. Människan måste ständigt sträva mot en ganska perfekt väg hela livet och om möjligt lära av sina misstag. Om vi börjar granska våra liv närmare blir vi lättade när vi konstaterar att moraliska förpliktelser och avsaknaden av moralisk perfektion finns som stöd för dem som är mindre benägna att vara moraliska. (Wolf 1982) Att försöka sträva efter att bli mer moraliska är något alla människor egentligen borde göra. Om vi uppträder som moraliska individer på grund av yttre omständigheter som tvingar oss till ett moraliskt beteende blir beteendet falskt. (Wolf 1982) 21
23 De risker som finns att vara moraliska helgon är att de riskerar att bli utnyttjade och kallade naiva. Det är därför som det moraliska helgonets ideal skulle bli mycket svåra att uppnå, genom att deras godhet skulle bli utnyttjad, fast paradoxen ligger i att moraliska helgon troligen inte misstycker att de utnyttjas. Wolf anser också att vi i längden skulle störa oss på de supersnälla och moraliska helgonen. För henne är moraliska helgon oattraktiva eftersom de saknar förmågan att njuta av livet och de är alltid genom trevliga och måste vara ganska humorlösa eller slötänkta. Många skulle störa sig på dem för deras överdrivna godhets skull, eftersom vi inte är vana vid sådan godhet. Wolf ser ut att i likhet med O Neill mena att absoluta regler likt det kategoriska imperativet är allt för krävande att följa. 3. Sammanfattning Kant hävdade att morallagen finns i hjärtat på oss och att vi i grunden är rationella individer förutsatt att vi förblir opåverkade av ett negativt yttre tvång. Den egna morallagen kommer då långsamt att ta över och allt går ihop. Rationella handlingar följer av att vi så långt det går följer rekommenderade regler och resultatet kan anses vara moraliskt försvarbart. Trots sin goda utformning kan det kategoriska imperativet ses som en för snäv och mycket kategorisk modell för moraliskt handlande. Motivationen till att följa det kategoriska imperativet ska egentligen främst ligga i vårt egenintresse och utan tvång. Det handlar om motivationen att vara moralisk och det genom att respektera den egna mänskligheten och dess autonomi. Dessa förklaringar behöver inte nödvändigtvis höra till Kants Kategoriska imperativ utan bara som en norm för vad vi ska försöka eftersträva. Efter att ha granskat Arthur Melnick, Onora O Neill och Christine Korsgaard och undersökt hur de har tolkat Kants kategoriska imperativ kom jag fram till att trots deras uppenbara olikheter i deras tolkning av det kategoriska imperativet går det att se gemensamma nämnare. O Neill är olik resten på grund av hur hon ser på det kategoriska imperativet. Det kategoriska i hennes synsätt är hur vi ska undvika att skada andra. Genom detta säger hon att det kategoriska imperativet med sin tvingande natur egentligen är för svårt och nästan omöjligt att följa. 22
24 Susan Wolf håller nog säkert med O Neill eftersom moraliska helgon kan tyckas lyda under någon sorts absolut plikt. Den plikten är troligen att hjälpa andra och inte bry sig om den egna vinningen. I de moraliska helgonens fall bör deras handlingar vara till så stor hjälp som möjligt men dessa behöver inte vara föredömliga. Enligt Wolf är de moraliska helgonens ideal inte bra eftersom dessa individer saknar förmågan att njuta av livet. Dessa individer kan uppfattas som ganska humorlösa, slötänkta eller allt för perfekta. Jag hävdar att både O Neill och Wolf försöker säga att den absoluta plikten att hjälpa andra alltid är en dålig eller svår modell att eftersträva. Det finns också olika uppfattningar om absoluta plikter och till dem hör Onora O Neill. En absolut regel enligt henne skulle kunna vara att aldrig skada någon annan eller sig själv medvetet. Att undvika systematisk eller motiverad skada är det viktigaste för henne. Den etiska modell hon eftersträvar är att vi alla skulle försöka sträva efter just detta så skulle det egentligen inte behövas så många kategoriska regler. Givetvis finns förespråkare för att vi måste ha absoluta regler att leva efter och följa medan andra inte gör det. Det borde vara bättre med regler som inte är formulerade som tvingande utan det bör vara vi själva som väljer i hur stor utsträckning vi ska följa dem. Vi bör därför istället försöka följa morallagen så långt det går som i O Neills fall där hon bara rekommenderar sitt sätt att vara etisk på. Jag tycker att O Neill faktiskt kan ha rätt eftersom de flesta personer inte klarar av att följa det kategoriska imperativet fullt ut. De skulle kunna vara likt ett kategoriskt imperativ för oss att försöka uppnå en sorts moraliskt ideal i våra liv. Det kategoriska imperativet kan ses som en allt för snäv och kategorisk modell för moraliskt handlande. Vår egen överlevnadsinstinkt kan lätt göra oss till egoister. Det vi tyvärr inte kan undvika är att främst fästa uppmärksamheten vid den egna lyckan. Eftersom människans ego gör att vi inte lyckas i de flesta fallen då vi hellre ser till vårt eget välbefinnande först och sedan kan vi bry oss om andra. Här anser Wolf att moralisk perfektion är en modell för personligt välbefinnande eftersom de flesta människor troligen har ett sorts måste över sig. Det kan vara att sträva mot en ganska perfekt väg hela livet och om möjligt försöka lära av sina misstag och omoraliska handlingar. 23
25 Att följa absoluta regler ska enligt O Neill och Wolf vara frivilligt. Både Korsgaard och Melnick förde ett resonemang som egentligen innehar det vi behöver veta rörande hur det är att leva moraliskt även utan det kategoriska imperativet som absolut moralisk regel. Melnick åberopar med vikten av att tala sanning i förhållande till att hålla ett givet löfte. Hans tolkning berörde också de tre formuleringarna av det kategoriska imperativet som Kant själv hade skapat. Melnick ger oss en ökad förståelse av det kategoriska imperativet och hur universell lag fungerar. Melnick försöker förklara Kants kategoriska imperativ genom att ge ett exempel rörande fallet att tala sanning eller ljuga i vissa situationer. Melnick försöker ge en bild av vad moralitet egentligen är, alltså rätt och fel. Det Korsgaard pekar på är ett av mänsklighetens mest distinkta drag som är att vi inte endast kan ha ett rationellt intresse i något som är viktigt för oss. Förnuftets inflytande gör att vi bedömer något som åtråvärt, värt att sträva efter, förverkliga eller värdesätta. Även om detta varken bidrar till överlevnad eller instinktiv tillfredsställelse som ett ändamål i sig för sin egen del. Korsgaards relevanta fråga om vilken sorts värld som en moralisk individ skulle skapa om han drivs av det praktiska förnuftet där han själv skulle vara delaktig. Detta rör frågan om acceptabla handlingar och vad vi ska försöka eftersträva. Detta resonemang är ganska likt det som Melnick beskrev i sin förklaring av det kategoriska imperativet. Motivationen till att följa det kategoriska imperativet ska egentligen främst ligga i vårt egenintresse och utan tvång. I hennes fall blir det alltså att inte skada andra individer medvetet eller omedvetet så långt det är möjligt. Att underordna sig absoluta regler är en svår sak att göra. Om dessa regler dessutom inte är förenliga med vår moraliska uppfattning blir det ännu svårare. Det går att notera problem med ytterligheter som personer som inte gillar att ta itu med frågor som anses obekväma eller känsliga. Detta eftersom det kan locka fram deras egen ibland dåliga moral som de inte vill visa upp. Det finns också alltid antagonister, individer som kommer att stå i stark kontrast till vår egen moral. Björnsson anser att det Korsgard menar skulle vara att alla självmedvetna individer har förmågan att sträva efter något, vad det än kan vara om det tycks riktigt. Det är hur de strävar efter sitt mål som skiljer moraliska och omoraliska individer åt. Moraliska frågor hör samman med samvetet och känslor som skam över att göra fel. 24
Vi skall skriva uppsats
Vi skall skriva uppsats E n vacker dag får du höra att du skall skriva uppsats. I den här texten får du veta vad en uppsats är, vad den skall innehålla och hur den bör se ut. En uppsats är en text som
Introduktion till Open 2012
Introduktion till Open 2012 av Lisbeth Rydén Funktionen med OPEN som jag ser den Alla har sin egen idé med att åka till OPEN. Någon framförallt för att lära sig något om de ämnen som ska avhandlas (kurs),
Bild Engelska Idrott
Bild skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder,
Vid ett flertal tillfällen ställde individer frågor till Edgar Cayce om
8 Är intuition och medial förmåga samma sak? Av Kevin J. Todeschi Vid ett flertal tillfällen ställde individer frågor till Edgar Cayce om hur man kan utveckla sin egen mediala förmåga. Frågorna formulerades
ETIK VT 2012. Föreläsning 8: Pliktetik
ETIK VT 2012 Föreläsning 8: Pliktetik DEONTOLOGI Pliktetik eller deontologi Kanske det de flesta förknippar med en moralisk uppfattning: en uppsättning absoluta regler Kritisk opposition mot utilitarismen
Boll-lek om normer. Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll
1 Boll-lek om normer Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö Innehåll Materialet bygger på en övning där eleverna, genom en lek med bollar, får utmana sin förmåga att kommunicera
Sammanfattning på lättläst svenska
Sammanfattning på lättläst svenska Utredningen skulle utreda och lämna förslag i vissa frågor som handlar om svenskt medborgarskap. Svenskt medborgarskap i dag Vissa personer blir svenska medborgare när
Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt
Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt RPG-spel med JavaScript Författare Robin Bertram Datum 2013 06 10 1 Abstrakt Den här rapporten är en post mortem -rapport som handlar om utvecklandet av ett RPG-spel
Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet! Det kan ha varit en tjej- / killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske ordnat ett musikarrangemang, skött ett café,
Enkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012. Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9
Enkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012 Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till
Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då?
Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då? Vad säger omvärlden? Youtube? Bra brandman? Google? Bra brandman? Varför bedömning som lärande? Många föreställningar och erfarenheter Inget är så dåligt
Syftet med en personlig handlingsplan
Syftet med en personlig handlingsplan Gör idéerna konkreta Ger dig något att hålla dig till mellan mötena Skapar tillförlitlighet i utvecklingen Hjälper dig att fokusera på några områden Påminnelse om
VÄRDERINGSÖVNINGAR. Vad är Svenskt?
VÄRDERINGSÖVNINGAR Vad är Svenskt? Typ av övning: Avstamp till diskussion. Övningen belyser hur svårt det är att säga vad som är svenskt och att normen vad som anses vara svenskt ändras med tiden och utifrån
Vetenskapliga begrepp. Studieobjekt, metod, resultat, bidrag
Vetenskapliga begrepp Studieobjekt, metod, resultat, bidrag Studieobjekt Det man väljer att studera i sin forskning Nära sammankopplat med syftet Kan vara (fysiska) ting och objekt: Datorspel, Affärssystem,
2005-01-31. Hävarmen. Peter Kock
2005-01-31 Hävarmen Kurs: WT0010 Peter Kock Handledare: Jan Sandberg Sammanfattning Om man slår upp ordet hävarm i ett lexikon så kan man läsa att hävarm är avståndet mellan kraften och vridningspunkten.
Världshandel och industrialisering
Pedagogisk planering i historia: Världshandel och industrialisering I vår moderna värld finns många som är rika och många som är fattiga. Flera orsaker finns till detta, men många av dem ligger långt tillbaka
Energi & Miljötema Inrikting So - Kravmärkt
Energi & Miljötema Inrikting So - Kravmärkt 21/5 2010 Sofie Roxå 9b Handledare Torgny Roxå Mentor Fredrik Alven 1 Innehållsförteckning Inledning s. 3 Bakgrund s. 3 Syfte s. 3 Hypotes s. 3 Metod s. 4 Resultat
Det är bra om även distriktsstyrelsen gör en presentation av sig själva på samma sätt som de andra.
Modul: Föreningspresentation Ett stort blädderblocksblad delas upp i fyra rutor. Deltagarna, som under detta pass är indelade föreningsvis, får i uppgift att rita följande saker i de fyra rutorna: Föreningsstyrelsen
FINLAND I EUROPA 2008
Intervju- och undersökningstjänster A FINLAND I EUROPA 2008 BLANKETT ATT FYLLA I SJÄLV Intervju- och undersökningstjänster B FINLAND I EUROPA 2008 BLANKETT ATT FYLLA I SJÄLV GS1. Här beskrivs kortfattat
Enkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 40 Svarsfrekvens: 85% Klasser: 12BAa, 12BAb, 12LL Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per
MR 5 FRÅN FÖRBUD TILL RÄTTIGHET WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)
SIDA 1/7 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR) LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder
Enkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014 Antal elever: 18 Antal svarande: 13 Svarsfrekvens: 72% Klasser: År 2 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin
Denna talesmannapolicy gäller tillsammans med AcadeMedias kommunikationspolicy. I kommuniaktionspolicyn finns följande formulering:
Talesmannapolicy AcadeMedia Denna talesmannapolicy gäller tillsammans med AcadeMedias kommunikationspolicy. I kommuniaktionspolicyn finns följande formulering: Anställda på AcadeMedia som vill delta i
Kampanj kommer från det franska ordet campagne och innebär att man under en tidsbegränsad period bedriver en viss verksamhet.
EN LITEN KAMPANJSKOLA Kampanj kommer från det franska ordet campagne och innebär att man under en tidsbegränsad period bedriver en viss verksamhet. Finns det något man kan tänka på när man ska sprida ett
Presentationsövningar
Varje möte då temadialog används bör inledas med en presentationsövning. har flera syften. Både föräldrar och ledare har nytta av att gå igenom samtliga deltagares namn och dessutom få en tydlig bild av
Skriva B gammalt nationellt prov
Skriva B gammalt nationellt prov Skriva B.wma Då fortsätter vi skrivträningen. Detta avsnitt handlar om att anpassa sin text till en särskild situation, en speciell texttyp och särskilda läsare. Nu ska
Enkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014. Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13
Enkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor
Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.
Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser. Du berättar på ett enkelt sätt om det du tycker är viktigt i texten.
När du som vårdpersonal vill ta del av information som finns hos en annan vårdgivare krävs det att:
1 (6) Sammanhållen journalföring information till dig som möter patienter Detta är ett kunskapsunderlag om sammanhållen journalföring för dig som arbetar i vården. Underlaget innehåller en kort beskrivning
Tränarguide del 1. Mattelek. www.mv-nordic.se
Tränarguide del 1 Mattelek www.mv-nordic.se 1 ATT TRÄNA MED MATTELEK Mattelek är ett adaptivt träningsprogram för att träna centrala matematiska färdigheter såsom antalsuppfattning, den inre mentala tallinjen
För dig som är valutaväxlare. Så här följer du reglerna om penningtvätt i din dagliga verksamhet INFORMATION FRÅN FINANSINSPEKTIONEN
För dig som är valutaväxlare Så här följer du reglerna om penningtvätt i din dagliga verksamhet INFORMATION FRÅN FINANSINSPEKTIONEN MARS 2016 DU MÅSTE FÖLJA LAGAR OCH REGLER Som valutaväxlare ska du följa
DISKUTERA. Kursplanen i samhällskunskap KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
2013-10-24 KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ DISKUTERA Kursplanen i samhällskunskap Det här diskussionsunderlaget riktar sig till dig som undervisar i kursen samhällskunskap inom kommunal
Rapport uppdrag. Advisory board
1 Rapport uppdrag Advisory board 2 Advisory board AB är en dialogmodell som på ett stukturerat sätt ger möjlighet till samråd och dialog med unga i utvecklingsarbeten/verksamhetsutveckling inom kommunen,
HT 2011 FK2004 Tenta Lärare delen 4 problem 6 poäng / problem
HT 2011 FK2004 Tenta Lärare delen 4 problem 6 poäng / problem Problem 1 (6p) En undersökning utfördes med målet att besvara frågan Hur stor andel av den vuxna befolkningen i Sverige äger ett skjutvapen?.
FAQ Barnkonsekvensanalys i Svenska kyrkan
FAQ Barnkonsekvensanalys i Svenska kyrkan Fråga: Vad är det egentligen som Kyrkomötet har beslutat? Svar: Kyrkomötet beslutade den 21 november 2012 om ändringar i Kyrkoordningen som innebär att Svenska
lpt-domar Barns röster i tvångsvård och tvångsåtgärder / barns röster
Barns röster i lpt-domar Förvaltningsrätterna ska, som oberoende kontrollinstans, pröva beslut om tvångsvård. Barnombudsmannen har undersökt hur barnets åsikter redovisas i förvaltningsrättens beslut.
Personlig säljstil PERSONLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR
Personlig säljstil Det finns viktiga egenskaper och färdigheter som du måste utveckla för att bli bra på att skapa långsiktiga kundrelationer. Här ä några av de färdigheter du måste utveckla för att bli
Sid. 87-99 i boken Rekrytering. Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag
Sid. 87-99 i boken Rekrytering Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag Nedan finner du en intervjuguide med förslag på frågor som du kan använda under intervjun. Det är många frågor så välj de du tycker
Upplägg och genomförande - kurs D
Upplägg och genomförande - kurs D Provet består av fyra delprov: Läsa A och B Höra Skriva Tala Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel
GRUNDERNA I SJÄLVLEDARSKAP
Bli ditt bästa jag GRUNDERNA I SJÄLVLEDARSKAP ANDREAS ODHAGE Innehåll Bli ditt bästa jag 5 Reflektera mera 9 Varför ska jag reflektera? 10 Meditation gör dig fokuserad 14 Balans i livet 17 Vad gör du egentligen?
Jämförelse länder - Seminarium
Jämförelse länder - Seminarium På seminariet ska du presentera dina länder. Du ska börja med att presentera grundläggande fakta om länderna, t.ex. vilken sorts produkter de exporterar & importerar (är
Pesach Laksman är lärarutbildare i matematik och matematikdidaktik vid Malmö högskola.
111a Geometri med snöre Pesach Laksman är lärarutbildare i matematik och matematikdidaktik vid Malmö högskola. Areabegreppet När elever får frågan vad area betyder ges mestadels svar som antyder hur man
P-02/03 säsongen 2016
P-02/03 säsongen 2016 AGENDA DU ÄR VÄRDEFULL IDROTTENS VÄRDEGRUND LAGANDA = VI TILLSAMMANS VINNARE I LÄNGDEN DU ÄR VÄRDEFULL 1. VARFÖR ÄR VI TRÄNARE & VARFÖR SPELAR NI FOTBOLL? (grupperna skriver varsin
3.9 Biologi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet biologi
3.9 Biologi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda
DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: DEMOKRATI LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Riktlinjer - Rekryteringsprocesser inom Föreningen Ekonomerna skall vara genomtänkta och välplanerade i syfte att säkerhetsställa professionalism.
REKRYTERINGSPOLICY Upprättad 2016-06-27 Bakgrund och Syfte Föreningen Ekonomernas verksamhet bygger på ideellt engagemang och innehar flertalet projekt där såväl projektledare som projektgrupp tillsätts
En stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap (Ds 2015:41)
REMISSVAR 1 (5) ERT ER BETECKNING 2015-08-17 U2015/04091/GV Regeringskansliet Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm En stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap (Ds 2015:41) I promemorian presenterar
Bedömningspunkter förskola och annan pedagogisk verksamhet för barn i förskoleåldern
2011-09-20 Bedömningspunkter förskola och annan pedagogisk verksamhet för barn i förskoleåldern Förskola Öppen förskola Pedagogisk omsorg Måluppfyllelse och resultat Här beskrivs verksamhetens sammantagna
Vet du vilka rättigheter du har?
Vet du vilka rättigheter du har? Särskilda ungdomshem (SiS) Till dig som är inskriven på ett särskilt ungdomshem De särskilda ungdomshemmen drivs av Statens institutionsstyrelse (SiS). När du kommer till
Uppdrag: Huset. Fundera på: Vilka delar i ditt hus samverkar för att elen ska fungera?
Uppdrag: Huset Praktiskt arbete: (Krav) Göra en skiss över ditt hus. Bygga en modell av ett hus i en kartong med minst två rum. Koppla minst tre lampor och två strömbrytare till ditt hus. Visa både parallellkoppling
Kursplan i svenska. Därför tränar vi följande färdigheter under elevens skoltid i ämnet svenska: Tala, lyssna och samtala. År 1
Kursplan i svenska Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket kan människor utveckla sin identitet, uttrycka känslor och tankar och förstå hur andra känner
Sammanfatta era aktiviteter och effekten av dem i rutorna under punkt 1 på arbetsbladet.
Guide till arbetsblad för utvecklingsarbete Arbetsbladet är ett verktyg för dig och dina medarbetare/kollegor när ni analyserar resultatet från medarbetarundersökningen. Längst bak finns en bilaga med
KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9
101001 KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9 Inbjudan att delta i en studie om skolan, lärande och miljö 001 Vad är Kupol? Kupol (Kunskap om ungas
Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter Steg 1 2 3 Samtals- och dokumentationsunderlag Steg 1 Information till elev och vårdnadshavare före
Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16
Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16 Under en månads tid kommer du att få lära dig mer om livet i de svenska fjällen, vilka djur och växter som trivs där samt vilka ekosystemstjänster som är tillgängliga.
Svenska som andraspråk, år 8
1 (6) 2006-03-09 Svenska som andraspråk, år 8 Mål för betyget Godkänd Läser och förstår böcker på ca. 100 sidor eller mer. Läser och förstår svårare böcker. Kan läsa och följa instruktioner Förstår innehållet
Riktlinjer för medborgardialog
Riktlinjer för medborgardialog Kommunstyrelseförvaltningen 2015 Principer för dialogen i Söderhamns kommun Att engagera medborgarna och skapa former för delaktighet och dialog för kommunens utveckling
Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare
Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare I boken får vi följa hur barn tillsammans med sina lärare gör spännande matematikupptäckter - i rutinsituationer - i leken
Motiverande Samtal MI introduktion
Motiverande Samtal MI introduktion Göteborg, 2 november 2011 Yvonne Bergmark Bröske leg. sjuksköterska, MI-pedagog (MINT) YB Hälsan, Tvååker y.bergmark.broske@telia.com 070-5548568 1 Egencentrerat förhållningssätt
Begreppet delaktighet inom rättspsykiatrisk vård
Begreppet delaktighet inom rättspsykiatrisk vård Mikael Selvin ¹, Kjerstin Almqvist ², Lars Kjellin ¹, Agneta Schröder ¹ 1) University Health Care Research Center, Faculty of Medicine and Health, Örebro
Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng
Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur svenska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Ämnet ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att
Ämne - Fysik. Ämnets syfte
Ämne - Fysik Fysik är ett naturvetenskapligt ämne som har sitt ursprung i människans behov av att förstå och förklara sin omvärld. Fysik behandlar allt från växelverkan mellan materiens minsta beståndsdelar
Intervjumall. Datum: Intervjuare: Kandidatens namn: Kandidatens uppgifter: www.roirekrytering.se info@roirekrytering.se Växel: 0770 110 177 1 (5)
Intervjumall Datum: Intervjuare: Kandidatens namn: Kandidatens uppgifter: www.roirekrytering.se info@roirekrytering.se Växel: 0770 110 177 1 (5) Intervju Att hålla i en anställningsintervju kan vara svårt.
Idrotten och FN s barnkonvention
Idrotten och FN s barnkonvention Idrott och FN:s barnkonvention Idrott för barn och ungdomar upp till 18 år ska bedrivas ur ett barnrättsperspektiv och följa FN:s konvention om barns rättigheter. Idrotten
Kvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2015-2016 Förskola/avdelning Mobacken/Villan Ort Hammerdal Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Mobacken/Villans förskola Moviksgatan 1 83070 Hammerdal
NO Fysik Åk 4-6. Syfte och mål
NO Fysik Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen
KÄNSLA AV SAMMANHANG. Uppskattad dygnsdos i gr. och preparat (de sista 30 dagarna):
KÄNSLA AV SAMMANHANG Datum för ifyllandet: Intervjutillfälle nr: Intervjuare: Individens namn: Kön: Födelse år: Antal år i missbruk (med uppehåll): Drogfri dagar (nu): Initiativtagare till kontakt med
Likabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling. Tallets förskola 2014/2015
Likabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling Tallets förskola 2014/2015 Likabehandlingsplanen gäller enligt Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (kap. 6) Reviderad september 2014 Innehållsförteckning
Välkommen till Arbetsförmedlingen! Information till dig som är arbetssökande
Välkommen till Arbetsförmedlingen! Information till dig som är arbetssökande 1 2 Det här är Arbetsförmedlingen Söker du jobb? Vill du veta mer om arbetsmarknaden? Behöver du tips och råd om hur du hittar
VÄGLEDNING FÖRETAGSCERTIFIERING Ansökan, recertifiering och uppgradering Version: 2016-06-03 (SBSC dok 020681019)
VÄGLEDNING FÖRETAGSCERTIFIERING Ansökan, recertifiering och uppgradering Version: 2016-06-03 (SBSC dok 020681019) Vägledning för ansökan Certifiering av företag info@sbsc.se www.sbsc.se Svensk Brand- och
Utveckla arbetsmiljö och verksamhet genom samverkan
DEL 1: Utveckla arbetsmiljö och verksamhet genom samverkan Modulen inleds med det övergripande målet för modul 6 och en innehållsförteckning över utbildningens olika delar. Börja med att sätta ramarna
Miljö och material på förskolan, hållbar utveckling
Minnesanteckningar från föräldramöte på 9/10 2014 Tack till er alla som nyfiket och intresserat deltog under kvällen. Under kvällen berättade pedagogerna hur vi möter vardagen tillsammans med era barn
Hur du presenterar och marknadsför dig under själva intervjun är avgörande för att du ska bli en intressant kandidat.
I N T E R V J U G U I D E Hur du presenterar och marknadsför dig under själva intervjun är avgörande för att du ska bli en intressant kandidat. Syftet med den här guiden är att ge dig de bästa råden så
Systematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport År: 2016 Organisationsenhet: NYEFSK/FSK Nye Förskola Fokusområde: Demokrati och värdegrund Övergripande mål: Normer och värden Deluppgift: Klassens kvalitetsrapport
Några frågor om dina känslor nu och tidigare
Några frågor om dina känslor nu och tidigare Avsikten med detta formulär är att ge en detaljerad bild både av hur du i allmänhet brukar må och hur du mår för tillfället (de senaste -4 dagarna). Formuläret
Lathund för pedagoger Grundskola med:
Att skriva omdo men Lathund för pedagoger Grundskola med: Utdrag ur Skolverkets allmänna råden Exempel på olika sätt att skriva omdömen Steg för steg instruktioner om hur du gör i Unikum Sida 1 av 12 Allma
IT, etik och organisationer
IT, etik och organisationer Iordanis Kavathatzopoulos Uppsala universitet Avd. för människa-datorinteraktion Moraliska problem Du har nyligen fått ett uppdrag från ett företagsavdelning som aldrig lyckats
Förbättringskunskap Senior alert Verktyg att använda i teamutbildning
Förbättringskunskap Senior alert Verktyg att använda i teamutbildning Att sätta upp mål Den första frågan i förbättringsmodellen är frågan "Vad vi vill åstadkomma?" Svaret på frågan är de mål vi sätter
2016-03-15 Personalavdelningen. Underlag för lönesamtal, utifrån universitetets generella lönekriterier
2016-03-15 Personalavdelningen Underlag för lönesamtal, utifrån universitetets generella lönekriterier Lönepolitiken Linnéuniversitetets lönepolitik anger att lönen ska utgöra ersättning för utfört arbete,
Sammanfattning Rapport 2015:04. Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott
Sammanfattning Rapport 2015:04 Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott Sammanfattning Bland de elever som började gymnasieskolans yrkesprogram 2011, erhöll endast 67 procent en examen vårterminen
Skolplan för Svedala kommun 2012 2015
skolplan 2012 2015 Skolplan för Svedala kommun 2012 2015 Nulägesbeskrivning Den kommunala förskolan, grundskolan och gymnasieskolan i Svedala kommun har en gemensam verksamhetsidé. Syftet med verksamhetsidén
Partnerskapsförord. giftorättsgods görs till enskild egendom 1, 2. Parter 3. Partnerskapsförordets innehåll: 4
Partnerskapsförord giftorättsgods görs till enskild egendom 1, 2 Parter 3 Namn Telefon Adress Namn Telefon Adress Partnerskapsförordets innehåll: 4 Vi skall ingå registrerat partnerskap har ingått registrerat
Omfattning: 2 + 2 heldagar samt tre coachtillfällen med personlig coaching. För mer information och frågor kontakta oss på info@shifteducation.
SHIFT 1 Vänder sig till dig som samarbetar med människor. SHIFT 1 är en utbildning i det coachande förhållningssättet och grundläggande kunskaper i coaching som metod. Du får praktiska verktyg baserade
Information till elever och föräldrar i skolår 5
Information till elever och föräldrar i skolår 5 Att börja skolår 6 innebär en del förändringar jämfört med tidigare skolgång. När det gäller vilka olika ämnen ni skall läsa och hur mycket tid per vecka
Statsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016
Statsbidragsenheten 1 (5) Statsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016 Skolverket lämnar statsbidrag enligt förordning (2014:144) om statsbidrag för hjälp med läxor eller annat skolarbete utanför ordinarie
Lösningar s. 8 Perspek9v s. 7
Källkri9k s. 11 Diskussion s. 2 Åsikter s. 3 Samarbete s. 10 Fördelar och nackdelar s. 4 ELEVHJÄLP Slutsatser s. 9 Konsekvenser s. 5 Lösningar s. 8 Perspek9v s. 7 Likheter och skillnader s. 6 1 Vad är
UTMANINGAR OCH MÖJLIGHETER HAR DU 730 DAGAR OCH ETT STARKT DRIV DÅ HAR VI EN LEDARROLL TILL DIG
UTMANINGAR OCH MÖJLIGHETER HAR DU 730 DAGAR OCH ETT STARKT DRIV DÅ HAR VI EN LEDARROLL TILL DIG VÄLKOMMEN TILL BERENDSEN Tack för att du vill lägga lite tid på att lära känna oss - det kan löna sig. För
7. SAMHÄLLSORIENTERING ÅK 5
7. SAMHÄLLSORIENTERING ÅK 5 7.2. Elevhäfte 2 7.2.1. Livsfrågor Eva och Micke går båda i 5:an. De träffas ofta efter skolan och lyssnar på musik eller gör hemläxan tillsammans. Ibland funderar de på frågor
INSTUDERINGSFRÅGOR TILL PROVET
INSTUDERINGSFRÅGOR TILL PROVET Svara så utförligt som möjligt på alla frågor. Skriv inte av exakt från boken utan försök formulera dina svar med egna ord. PowerPointen finns på bloggen. LYCKA TILL! /Therese
Kiwiböckerna metod och begrepp
Kiwiböckerna metod och begrepp kiwiböckerna nyckeln till livslångt lärande Läsa för, tillsammans med och självständigt. Grunden för läsinlärning är att läsa för barnet, tillsammans med barnet och vara
2. Tidsplanering. 21 Studiedag
1. Introduktion Video CV är ett utmärkt tillfälle att visa din presentationsteknik. De kan användas när du vill göra gott intryck hos en arbetsgivare. Bara det att ha tagit tid att förbereda en video CV
Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!
Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl! Fyra olika aspekter! Rättvisa! Reflektion och utvärdering av vår egen undervisning! Motivation för lärande! Metalärande (kunskapssyn)! 1. Rättvisa!
Utvärdering APL frågor till praktikant
Utvärdering APL frågor till praktikant Jag studerar på A. Vård och Omsorgsprogrammet för 0 0 ungdomar åk 1 B. Vård och Omsorgsprogrammet för 1 1,9 ungdomar åk 2 C. Vård och Omsorgsprogrammet för 8 15,4
Stockholms Tekniska Gymnasium 2014-11-19. Prov Fysik 2 Mekanik
Prov Fysik 2 Mekanik För samtliga uppgifter krävs om inte annat står antingen en tydlig och klar motivering eller fullständig lösning och att det går att följa lösningsgången. Fråga 1: Keplers tredje lag
Sveriges Trafikskolors Riksförbund Film om körkort för nysvenskar Speakertext - Svensk
Sveriges Trafikskolors Riksförbund Film om körkort för nysvenskar Speakertext - Svensk Vägen till svenskt körkort Funderar du på att skaffa svenskt körkort för personbil? I den här filmen får du reda på