Musikpedagogik I, avancerad nivå, 30 högskolepoäng Music Education I, Second Level, 30 Credits

Transkript

1 1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2014 Kursplan Musikhögskolan Musikpedagogik I, avancerad nivå, 30 högskolepoäng Music Education I, Second Level, 30 Credits Kurskod: MP4002 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Musikpedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Avancerad nivå Fördjupning: A1E Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2012 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, - ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, - utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. (1 kap. 9 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten ha kunskap om musikdidaktiska, musikpedagogiska och musikvetenskapliga perspektiv och deras implikationer för musikpedagogisk verksamhet. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten ha förmåga att tillämpa vetenskapliga metoder och teoribildningar med applikation på musikpedagogik som vetenskapligt fält. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten ha förmåga att - referera, diskutera och värdera vetenskaplig litteratur i relation till musikpedagogiska frågeställningar - analysera och problematisera frågeställningar med anknytning till musik, musikutbildning, musikpedagogisk idéhistoria och tradition Kursens huvudsakliga innehåll Kursen omfattar två delkurser om vardera 15 högskolepoäng. Delkurs 1. Musikpedagogik som vetenskap Delkursen behandlar främst vetenskapliga perspektiv på musikpedagogik som forskningsfält och utbildningsområde, men tar även upp teorier om musik som mänskligt och kulturellt fenomen. Forskningsfältet belyses utifrån teman som musikens och musikpedagogikens idéhistoria samt vetenskapliga metoder och teoribildningar med applikation på musikpedagogik. Ur ett

2 2(5) utbildningsperspektiv problematiseras exempelvis frågeställningar med anknytning till musikdidaktik, musikpedagogisk tradition, musikestetik och socialisationsprocesser. Delkursen presenterar tidigare forskning om musikens funktion och värde för människor, såväl individuellt, socialt som kulturellt. Vetenskapliga perspektiv på mångkultur, genus, samtidskultur och medier behandlas utifrån dess musikpedagogiska implikationer. Delkurs 2. Självständigt arbete Under denna delkurs skall den studerande genomföra ett självständigt forskningsarbete. Den studerande skall, under handledning, formulera en problemställning och utifrån denna välja relevanta och adekvata uppläggningar av en undersökning. Dessa delar av undersökningen skall, tillsammans med dess slutsatser och en avslutande diskussion, dokumenteras som en skriftlig uppsats. Denna skall slutligen försvaras i en ventilering. Studieformer Delkurs 1 Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Delkurs 2 Det självständiga arbetet genomförs under handledning, såväl enskilt som i grupp och redovisas skriftligt. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Musikpedagogik som vetenskap, 15 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Examination sker i form av skriftliga uppgifter under kursens gång. Självständigt arbete, 15 högskolepoäng. (Provkod: 0500) Examination sker genom författandet av en uppsats som försvaras vid en ventilering samt genom fullgörande av uppdrag som opponent. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Musikpedagogik som vetenskap Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Självständigt arbete Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Examen från högre musikutbildning eller Inriktning musik, 120 högskolepoäng samt Pedagogik med didaktisk inriktning B, 30 högskolepoäng. Dessutom krävs Svenska kurs B från gymnasiet. För ytterligare information se universitetets antagningsordning.

3 3(5) Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter För slutbetyget Väl Godkänd krävs Väl Godkänd på delkurs 2, Självständigt arbete. Undervisning/handledning för det självständiga arbetet sker inom den termin den studerande påbörjar delkurs 2. I delkurs 2 ingår även att de studerande, utöver vad som anges under punkten examinationsformer, ska delta vid ytterligare två ventileringar. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Aktuell lagstiftning och riktlinjer för forskningsetik, se: Bergman, Åsa I: Ericsson, Claes & Lindgren, Monica (red.) (2011) Genuskonstruktioner när rockbandet utgör normen, Perspektiv på populärmusik och skola, s Billström, Rebecka (2010) När normen blev formen vem lämnades därhän? Normkritisk pedagogik i skola, samhälle och musik. Uppsatser på avancerad nivå Örebro: Örebro universitet, musikhögskolan, Tillgänglig på nätet: Bouij, Christer (2004) Two Theoretical Perspectives on the Socialization of Music Teachers. Action, Criticism & Theory for Music Education Journal Volume 3, No. 3 Tillgänglig på nätet: December sidor Ericsson, Claes & Lindgren, Monica (2010) Musikklassrummet i blickfånget: vardagskultur, identitet, styrning och kunskapsbildning Halmstad: Sektionen för lärarutbildning, Högskolan i Halmstad, ISBN/ISSN: , 237 sidor, Tillgänglig på nätet: Valda delar läses, c:a 100 s. Georgii-Hemming, Eva & Westvall, Maria (2010) Music education a personal matter? Examining the current discourses of music education in Sweden British Journal of Music Education, 27:1, s , 13 sidor, Tillgänglig på nätet: [Tidskriftsartikel] Green, Lucy (1997) Music, gender, education Cambridge: Cambridge Univ. Press, ISBN/ISSN: , 282 sidor, (valda delar) Hanken, Ingrid Maria & Johansen, Geir (1998) Musikkundervisningens didaktikk Cappelen Akademisk forlag, 242 sidor. Valda delar läses, c:a 100 sidor. Legg, Robert (2010) 'One equal music': An exploration of gender perceptions and the fair assessment by beginning music teachers of musical compositions -, Music Education Research, vol. 12, nr. 2, s Lidskog, Rolf och Deniz, Fuat (2009) Mångkulturalism : socialt fenomen och politisk utmaning Malmö : Liber, ISBN/ISSN: , 192 sidor

4 4(5) Lilliestam, Lars (2006) Musikliv. Vad människor gör med musik - och musik med människor Bo Ejeby Förlag, ISBN/ISSN: , 276 sidor, Valda delar läses, c:a 170 sidor. Lundberg, Dan & Ternhag, Gunnar (2002) Musiketnologi: en introduktion Hedemora: Gidlunds förlag, ISBN/ISSN: X, 168 sidor Lundgren, Ulf P. (2006) Uttryck, intryck, avtryck : lärande, estetiska uttrycksformer och forskning Stockholm : Vetenskapsrådet, ISBN/ISSN: , 152 sidor, Valda delar läses, ca 100 sidor Nielsen, Frede V. (1997) Den musikpædagogiske forsknings territorium. Hovedbegrepet og distinktioner i genstandsfeltet. Oslo: Norges musikkhøgskole., I: Harald Jørgensen, Frede V. Nielsen & Bengt Olsson (red.): Nordisk musikkpedagogisk forskning, Årbok. s Patel, Runa & Davidson, Bo (2003) Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning, 149 sidor Repstad, Pål (2007) Närhet och distans : kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. Fjärde upplagan. Lund : Studentlitteratur, ISBN/ISSN: , 191 sidor Roth, Hans Ingvar (2005) Mångkulturalismens utmaningar Lund : Studentlitteratur, ISBN/ISSN: X, 188 sidor Ruud, Even (2002) Varma ögonblick. Om musik, hälsa och livskvalitet Göteborg: Ejeby förlag Varkøy, Øivind (1996) Hvorfor musikk? En musikkpedagogisk idéhistorie. Oslo: Gyldendal, 155 sidor Wright, Ruth (2010) Sociology and music education Burlington, VT : Ashgate, ISBN/ISSN: , (Valda delar). Referenslitteratur Bjerstedt, Åke (1997) Rapportens yttre dräkt: några rekommendationer Bouij, Christer (1998) "Musik - mitt liv och kommande levebröd": en studie i musiklärares yrkessocialisation Göteborg: Institutionen för musikvetenskap, 369 sidor Danermark. B., Ekström M., Jakobsen L. & Karlsson J (2003) Att förklara samhället DeNora, Tia (2000) Music in everyday life. Cambridge: Cambridge Univ. Press Froehlich, Hildegard (2007) Sociology for Music Teachers. Perspectives for Practice Pearson Education, 118 sidor Gabrielsson, Alf (2008) Starka musikupplevelser: musik är mycket mer än bara musik. Hedemora: Gidlund, 583 sidor Georgii-Hemming, Eva (2005)

5 5(5) Berättelsen under deras fötter. Fem musiklärares livshistorier Örebro: Örebro universitet, 377 sidor Halvorsen, Else Marie (2004) Kultur og individ. Kulturpedagogiske perspektiv. Oslo: Universitetsförlaget, 210 sidor Jarman-Ivens, Freya (2007) Oh boy! : masculinities and popular music New York : Routledge, cop, ISBN/ISSN: , 279 sidor Jørgensen, Harald & Hanken, Ingrid Maria (1995) Nordisk musikkpedagogisk forskning Oslo: Norges musikkhøgskole, 195 sidor Lehmann, Andreas C., Sloboda, John A. & Woody, Robert Henley (2006) Psychology for Musicians Oxford University Press, 268 sidor Musikhögskolan, Örebro universitet 1998 och senare C-uppsatser i musikpedagogik, publicerade vid institutionen Nielsen, Frede V. (1998) Almen musikdidaktik København : Akademisk forl., ISBN/ISSN: , 411 sidor Persson, Torgil (2001) Den kommunala musikskolans framväxt och turbulenta 90-tal. En studie av musikskolorna i Mörbylånga, Tranås, Kiruna och Borås. Diss. Göteborg: Göteborgs Universitet, 440 sidor Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter (2008) Att skriva en bra uppsats Malmö : Liber, ISBN/ISSN: , 416 sidor Rostvall, Anna-Lena & West, Tore (2001) Interaktion och kunskapsutveckling: en studie av frivillig musikundervisning Diss: Kungliga Musikhögskolan Schippers, Huib (2009) Facing the music- shaping music education from a global perspective New York : Oxford University Press, ISBN/ISSN: , 220 sidor Stålhammar, Börje (2004) Musiken - deras liv : några svenska och engelska ungdomars musikerfarenheter och musiksyn Örebro : Univ.-bibl., ISBN/ISSN: , 228 sidor Theorell, Töres (2009) Noter om musik och hälsa Stockholm : Karolinska Institutet University Press, ISBN/ISSN: , 125 sidor Trost, Jan (2002) Att skriva uppsats med Akribi Whiteley, Sheila (1997) Sexing the groove : popular music and gender London : Routledge, ISBN/ISSN: , 353 sidor Whiteley, Sheila (2005) Too much too young. Popular music, age, and gender. Abingdon: Routledge, 243 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Tillkommer artiklar och kompendier