Information för bedömning med Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkeskompetens (BAY) i VFU

Transkript

1 Kurs A0041H Arbetsterapi Verksamhetsförlagd utbildning II, 15 hp Information för bedömning med Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) i VFU Bedömningen av studentens yrkes syftar till att stödja studentens förståelse för hur hon/han har utvecklat sin för att utföra arbetsterapeutyrket. Bedömningen utgör underlag för handledningen av studentens verksamhetsförlagda utbildning samt för studentens reflektioner över sin professionella utveckling. Handledarens slutbedömning utgör även underlag för betygsättning av studenten lärande i kursen. Bedömningsformuläret Bedömningsformuläret Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) i VFU baseras på Socialstyrelsens beskrivningar för arbetsterapeuter (SOS, 2001). Bedömningen med BAY avser studentens uppnådda yrkes i respektive VFU-kurs och utgår från de mål som anges i kursplanen. BAY utgörs av arbetsterapeutens tio yrkesuppgifterna samt en skala för bedömning av studentens i utförandet av dessa. Dessutom ingår två Sammanställningsblanketter (bilaga 1 och 2), en för Halvtidsbedömningen och en för Slutbedömningen. I formuläret numreras yrkesuppgifterna med romerska siffror vilka markeras med ljusblå färg. För vardera yrkesuppgift beskrivs ingående delar vilka är numrerade med arabiska siffror. Delar av yrkesuppgift som inte motsvarar kursens mål har markerats med röd färg. Studentens för yrkesuppgifterna bedöms med kryssmarkering enligt skalan; Svagt utvecklad, God eller Starkt utvecklad. Del av yrkesuppgift som studenten ej har haft möjlighet att genomföra markeras Ej möjlig att bedöma. Genomförande av bedömningen Bedömningen genomföras vid två tillfällen, efter halva kursen samt inför slutbedömningen. Halvtidsbedömningen syftar till att studenten ska få feedback på den som uppnåtts i förhållande till kursens mål samt att få stöd för sin lärandeplanering för resterande kurs. Slutbedömningen ska tydliggöra den som studenten uppnått under kursen och vara underlag för betygsättning. Dessutom ska slutbedömningen vara underlag för studentens lärandemål inför kommande kurser. 1

2 Vid respektive bedömningstillfälle genomför handledaren och studenten bedömningen var för sig med var sitt bedömningsformulär. Därefter jämför och diskuterar handledaren och studenten sina resultat av bedömningarna vid ett handledningssamtal. Studenten inleder med att presentera sin bedömning varefter handledaren kommenterar utifrån sin bedömning. Det är viktigt att både studenten och handledare exemplifierar med de situationer som bedömningen baserats på. Handledaren bör även samla information från kollegor som har arbetat med och handlett studenten i olika yrkesuppgifter. Inför halvtids- och slutbedömning ska studenten markera handledarens bedömning och sin egen bedömning på respektive Sammanställningsblankett och sparar ner blanketterna i angiven mapp i kursrummet i Fronter. Läraren ska ha tillgång till sammanställningsblanketten i god tid före det att halvtids- och slutbedömningen genomförs. Delar av yrkesuppgifter som rödmarkerats i formuläret ingår inte i kursens mål och behöver därför ej bedömas. Om studenten arbetat med dessa yrkesuppgifter kan de bedömas men ingår då ej i betygsunderlaget. Som underlag för betyg på kurs ska Sammanställningsblanketten för Slutbedömningen fyllas i och skrivas på av handledare och student samt skickas med post till examinator. Studenten bör även spara sammanställningsblanketterna (bilaga 1 och 2) i sin portfölj för fortsatt planering av sina studier. Handledarens/ Bedömarens Bedömningen ska utföras av handledare som är legitimerad arbetsterapeut och har C-nivå i arbetsterapiämnet. Vi rekommenderar att handledare har examinerats i högskolekurs för handledning av studenter i vården. Luleå tekniska universitet rekommenderar kusen Handledning i vård, socialt arbete och rehabilitering 7.5 hp kurskod S0019H. Yrkes Studentens yrkes definieras som den sammantagna kunskap och förståelse, de färdigheter och förmågor samt den värderingsförmåga och förhållningssätt som studenten använder sig av i olika yrkessituationer. Den som ligger till grund för arbetsterapeutprogrammets planering och för studentens lärande beskrivs i Högskoleförordningens betygsbilaga för Arbetsterapeutexamen (SFS 1993:10). med ingående kurser finns beskrivet i dokumentet Guide till Verksamhetsförlagda studier, Luleå tekniska universitet samt på programmets hemsida 2

3 I detta dokument kan du även finna en utförligare beskrivning av vad som avses med kunskaper, färdigheter och värderingsförmåga samt hur studenten förväntas utveckla sin under utbildningen. Skala för bedömning av studentens i verksamhetsförlagd utbildning. Studentens kan bedömas som Svagt utvecklad, God eller Starkt utvecklad och markeras med kryss i relevant ruta. Skalan avser bedömning av studentens utvecklade under utbildningen och ska ej jämföras eller likställas med den som behärskas av färdigutbildad legitimerad arbetsterapeut. De yrkesuppgifter som har rödmarkerats ingår ej i kursens mål och behöver ej bedömas. Om dessa yrkesuppgifter bedömts är de inte betygsgrundande. Yrkesuppgiften som ej utförts markeras med kryss i relevant ruta. Svagt utvecklad : Studenten har svaga teoretiska kunskaper och svårigheter att tillämpa dessa samt att använda dem för att bedöma och värdera olika situationer. Studenten har svaga färdigheter för att utföra yrkets uppgifter. Studenten uppfattar vad som är yrkesmässiga handlingar men har svårt att integrera dessa till ett eget handlingsmönster. Studenten har svaga yrkesbaserade attityder och värderingar och har svårt att reagera och agera i enlighet med yrkets värdegrund. Studenten har svårigheter att avväga och anpassa sina yrkesmässiga handlingar till det som händer i olika situationer. Studenten ansvarar för enskilda uppgifter men behöver handledarens stöd med att visa förklara och beskriva enskilda arbetsuppgifter samt med planering och prioriteringar av arbetet. God Studenten har goda teoretiska kunskaper och tillämpar dessa för att bedöma och värdera olika situationer. Studenten visar förståelse för hur hon/han ska tillämpa kunskaper i olika situationer och kan överföra kunskap till nya motsvarande situationer. Studenten har goda färdigheter i att utföra yrkets uppgifter och i att utför yrkesmässiga handlingar. Studenten uppfattar vad som är yrkesmässiga handlingar och har lätt för att integrera dessa till ett eget handlingsmönster och till motsvarande situationer. Studenten har yrkesbaserade attityder och värderingar som används som bas för att reagera och agera enlighet yrkets värdegrund i olika 3

4 situationer Studenten kan arbeta utifrån de problem som identifierats och söka och tillämpa relevanta kunskaper. Studenten ansvarar för att utföra sina egna arbetsuppgifter och behöver coachande och stödjande insatser från handledaren. Starkt utvecklad Studenten har mycket goda teoretiska kunskaper och tillämpar dessa för att noggrant bedöma och värdera olika situationer. Studenten visar mycket god förståelse för hur hon/han ska tillämpa kunskaper i olika situationer och ger korrekta förslag på hur yrkets uppgifter ska utföras i nya situationer. Studenten har mycket goda färdigheter i att utföra uppgifter i yrket och i att utför yrkesmässiga handlingar. Studenten uppfattar vad som är yrkesmässiga handlingar och de är väl integrerade till det egna handlingsmönstret och kan även överföras effektivt till mer komplexa situationer. Studenten har yrkesbaserade attityder och värderingar som används som bas för väl avvägda, effektiva yrkesmässiga handlingar i enlighet med yrkets värdegrund. Studenten ansvarar för sina egna arbetsuppgifter och kan även medverka i enhetens gemensamma planeringar. Det grundläggande arbetet sker mer automatiskt och studenten arbetar med mer komplexa problem och situationer. Studenten klarar av att planera sitt arbete effektivt och att göra väl avvägda prioriteringar. Handledaren arbetar stödjande samt med delegation av uppgifter. 4

5 Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) för VFU kurs A0041H Studentens namn: Personnummer: Studentens bedöms och markera med kryss i relevant ruta. Rödmarkerade rutor är ej betygsgrundande. VFU-plats: Handledarens namn: Svagt Utvecklad God Starkt Utvecklad Ej möjligt att bedöma Yrkesuppgifter I. Arbetsterapeutisk utredning, fastställande av mål, dokumentation, utvärdering och uppföljning Med utgångspunkt i en helhetssyn på klientens hälsa och livssituation, individuella önskemål, behov och förutsättning, behöver arbetsterapeuten kunna: 1. Ta upp anamnes avseende klientens tidigare utövade aktiviteter. 2. Genom observation och intervju samt med valida, reliabla eller väl beprövade undersöknings- och mätmetoder a/ bedöma klientens aktivitetsutförande avseende personlig vård, boendeaktiviteter, arbete, studier, lek, fritid b/ bedöma klientens fysiska, psykiska, sociala och sensomotoriska funktioner med hänsyn till deras inverkan på aktivitetsförmågan 5

6 c/ bedöma den fysiska, psykosociala, kulturella och institutionella miljöns inverkan på klientens aktivitetsförmåga d/ analysera och sammanfatta de problem klientens har och identifiera behoven av förebyggande, förbättrande och/eller kompenserande arbetsterapeutiska åtgärder och om så erfordras konsultera annan arbetsterapeut eller annan expertis 3. I samråd med patienten eller klienten närstående person fastställa mål och en plan för arbetsterapeutiska åtgärder samt i förekommande fall samverka med annan personal. 4. I enlighet med gällande författningar dokumentera genomförda arbetsterapeutiska åtgärder. 5. Med valida och reliabla metoder utvärdera och vid behov justera de arbetsterapeutiska åtgärderna samt följa upp dessa. II. Förebyggande, förbättrande och kompenserande åtgärder I syfte att hos klienten förebygga risk för nedsatt aktivitetsförmåga, förbättra eller kompensera nedsatt aktivitetsförmåga och därigenom öka delaktigheten behöver arbetsterapeuten kunna: 6. Informera klienten och hans närstående om de arbetsterapeutiska åtgärderna. 7. Genomföra åtgärder som avser att göra det möjligt för klienten att utföra de önskade och nödvändiga aktiviteterna genom a/ att utveckla eller bibehålla kognitiva, psykiska, sociala och sensomotoriska funktioner,. b/ att öka eller bibehålla förmågan till aktivitet och delaktighet inom personlig vård, boendeaktiviteter, arbete, studier, lek, fritid, c/ att föreslå åtgärder för anpassning av den fysiska, psykosociala, kulturella och institutionella miljön, d/ att motivera och stödja klienten att uppnå balans i livsföringen, t.ex. genom att göra klienten medveten om sitt aktivitetsmönster, sina vanor och roller och i att hantera och anpassa sig till sin livssituation, 6

7 8. Ansvara för att relevant information inhämtas och rapporteras vidare i vårdkedjan i samråd med klienten eller klienten närstående person. 9. Vid konsultation ge råd och stöd. III. Medicintekniska produkter hjälpmedel 10. Välja ut för klienten/ändamålet lämpliga hjälpmedel/medicintekniska produkter bland tillgängligt utbud. 11. Prova ut, utveckla, medverka vid tillverkning och specialanpassning av hjälpmedel/medicintekniska produkter som hjälpmedel till funktionshindrade samt förskriva dessa, se till att produkten är lämplig samt att klienten eller dennes närstående/vårdare kan hantera produkten på rätt sätt. 12. Utvärdera användningen av tidigare förskrivna hjälpmedel. 13. Använda gängse medicintekniska produkter för undersökning och bedömning på ett för klienten säkert sätt. 14. Vidta lämpliga åtgärder för att begränsa omfattningen av skador m.m. om en olycka inträffar i samband med att en hjälpmedel/medicinteknisk produkt används. (avvikelsehantering) 15. Kontrollera funktionen hos de hjälpmedel/medicintekniska produkterna före, under och efter användningen i den omfattning som erfordras, t.ex. enligt tillverkarens instruktioner. IV. Utrustning och miljö 16. Ansvara för att alla förslag till anpassningar av utrustning och miljö exempelvis bostads-, arbetsplats-, bilanpassning är säkra för klienten. 17. Svara för att den utrustning och miljö som används vid bedömning och träning är säker för klienten. 7

8 18. Vidta lämpliga åtgärder för att begränsa omfattningen av klientens skador m.m. om ett tillbud eller en olycka inträffar. (avvikelsehantering) 19. Kontrollera funktionen hos den utrustning som nyttjas före och efter användningen i den omfattning som erfordras, t.ex. enligt tillverkarens instruktioner. 20. Upptäcka risker i vårdmiljön och vid behov vidta åtgärder för att tillförsäkra klienten trygghet i vårdsituationen. V. Hälsobefrämjande åtgärder 21. Med utgångspunkt i den lokala befolkningens sammansättning (t.ex. ålder och kulturell bakgrund) och hälsotillstånd medverka till att identifiera risker i miljö och livsföring och bedöma vilka hälsobefrämjande arbetsterapeutiska åtgärder som behöver genomföras. 22. Erbjuda hälsobefrämjande åtgärder, samverka med andra instanser, t.ex. organisationer, föreningar etc. VI. Information, undervisning och handledning 23. Identifiera klientens behov av information samt bedöma hur behovet skall tillgodoses. 24. Informera, instruera, handleda och undervisa klienten eller hans/ hennes närstående samt följa upp insatserna. 25. Informera, undervisa och handleda andra personalgrupper och studerande. VII. Utvecklingsarbete och forskning 26. Söka och använda relevant kunskap som dokumenterats från utvecklingsarbete och forskning. 8

9 27. Påtala behov av och medverka i utvecklingsarbete och forskning. VIII. Planerings- och ledningsuppgifter 28. Planera och prioritera arbetet, leda underställd personal, samarbeta med kolleger och företrädare för andra yrken, närstående, intresseorganisationer samt samhällsorgan. 29. Analysera risker och hantera avvikelser. 30. I enlighet med gällande föreskrifter medverka i ett systematiskt, fortlöpande och dokumenterat kvalitetsarbete. IX. Resurshushållning 31. Arbeta på ett kostnadsmedvetet sätt och verka för att tillgängliga resurser utnyttjas ändamålsenligt. X. Katastrofberedskap 32. verka inom den speciella organisation som gäller vid stora olyckor och katastrofer 33. anpassa sin verksamhet till de särskilda förhållanden som råder i katastrof-, kris- och krigssituationer. 9

10 SAMMANSTÄLLNINGSBLANKETT Halvtidsbedömning Kurs A0041H Arbetsterapi Verksamhetsförlagd utbildning 2, 15 hp Bilaga 1.. Studentens namn och personnummer.. VFU-plats Sammanställningen av bedömningen markeras med H= för handledarens bedömning och S= för studentens bedömning i rutorna nedan. Yrkesuppgifter I. Arbetsterapeutisk utredning, fastställande av mål, dokumentation, utvärdering och uppföljning 1. 2.a 2.b 2.c 2.d II. Förebyggande, förbättrande och kompenserande åtgärder 6. 7.a 7.b 7.c 7.d III. Medicintekniska produkter hjälpmedel IV. Utrustning och miljö Svagt Utvecklad God Starkt Utvecklad Ej möjligt att bedöma 10

11 20. V. Hälsobefrämjande åtgärder VI. Information, undervisning och handledning VII. Utvecklingsarbete och forskning VIII Planerings- och ledningsuppgifter IX. Resurshushållning 31. X. Katastrofberedskap

12 SAMMANSTÄLLNINGSBLANKETT - Slutbedömning Kurs A0041H Arbetsterapi Verksamhetsförlagd utbildning 2, 15 hp Bilaga 2.. Studentens namn och personnummer.. VFU-plats Sammanställningen av bedömningen markeras med H= för handledarens bedömning och S= för studentens bedömning i rutorna nedan. Yrkesuppgifter I. Arbetsterapeutisk utredning, fastställande av mål, dokumentation, utvärdering och uppföljning 1. 2.a 2.b 2.c 2.d II. Förebyggande, förbättrande och kompenserande åtgärder 6. 7.a 7.b 7.c 7.d III. Medicintekniska produkter hjälpmedel IV. Utrustning och miljö Svagt Utvecklad God Starkt Utvecklad Ej möjligt att bedöma 12

13 V. Hälsobefrämjande åtgärder VI. Information, undervisning och handledning VII. Utvecklingsarbete och forskning VIII Planerings- och ledningsuppgifter IX. Resurshushållning 31. X. Katastrofberedskap Härmed intygas att jag deltagit i och genomfört ovanstående bedömning Datum. Handledarens namnunderskrift. Studentens namnunderskrift Sammanställningsblanketten skickas med post till Inst för hälsovetenskap Cecilia Björklund Luleå tekniska universitet Luleå 13