Svenska Litteratursällskapet
|
|
- Barbro Axelsson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet Distribution: Almqvist & Wiksell International, Stockholm Detta verk har digitaliserats. Bilderna av den tryckta texten har tolkats maskinellt (OCR-tolkats) för att skapa en sökbar text som ligger osynlig bakom bilden. Den maskinellt tolkade texten kan innehålla fel.
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ Göteborg: Peter Hallberg Lund: Staffan Björck, Louise Vinge Stockholm: Inge Jonsson, Kjell Espmark Umeå: Magnus von Plåten Uppsala: Gunnar Brandell, Thure Stenström, Lars Furuland Redaktör. Docent Ulf Wittrock, Litteraturvetenskapliga institutionen, Humanistiskt-Samhällsvetenskapligt Centrum, Box 513, Uppsala Utgiven med understöd av Humanistisk-Samhällsvetenskapliga Forskningsrådet ISBN X (häftad) ISBN (bunden) ISSN Printed in Sweden by Almqvist & Wiksell, Uppsala 1981
3 dalen, där den intelligente ynglingen Karl-Johan lär Björn att genomskåda, bearbeta och befria sig från denna skräck. Där som på många andra punkter framstår den senare romanen som en logisk och nödvändig utveckling av den förra. Det biografiska i avhandlingen har till största delen begränsats till Wassings utveckling som författare. Bara någon enstaka gång dras hans egen personlighet in för att förklara romanens tanke- och stämningsvärld. Det är en brist. Wassing var, som människa och författare, en utpräglad mytoman. Han var en underbar berättare, men han satte alltid sig själv i centrum och ägde ett oändligt behov att omdikta och dramatisera allt han upplevt, även de obetydligaste episoder. Han var en storljugare och lustljugare som lätt vann vänner genom sin charm men också svek dem i de flesta fall. Han var vad han själv kallade en»anstaltmänniska», som under uppväxten lärt sig att ljuga eller dikta för att vinna små praktiska fördelar och rädda sin personlighet under omänskliga förhållanden. Detta borde enligt min mening ha dragits in i analysen av Dödgrävarens pojke. Det märkliga och paradoxala i denna roman är nämligen att mytomanen Wassing beskriver en enveten och lång kamp för att nå fram till sanningen - den sanning som han visste med sig själv att han ohjälpligt handskades med så vårdslöst och med ibland förödande konsekvenser för honom själv och omgivningen. Man kunde rentav läsa romanen som en självuppgörelse, där framförallt kolaren Josef och fadern blir projiceringar av hans egen lust att leva i myter och lögner och där modern får symbolisera den kompromisslösa sanningen. Det biografiska kunde också ha berikat den eljest utmärkta analysen av»kraftkarlsmotivet» i romanen (avh. s. 125ff.). Funck understryker berättarens ambivalenta nåiining till den gigantiska, heroiska: kraften hos tre av romanens figurer, storbonden Pål, kolaren Josef och fadern själv. Här kunde man nämna hur Wassing själv älskade att uppträda som kraftkarl, samtidigt som han kunde fyllas av helt oresonlig skräck inför auktoriteter av olika slag, som den sanne»anstaltmänniskan». Men d^t kunde också ha framhållits att inom romanens ram dessa tre kraftkarlar samtliga demaskeras och besegras - av berättaren själv som slutligen framstår som ägaren av den sanna styrkan. Aven på denna punkt sträcker sig således romanen efter en sådan stark, helgjuten personlighet som livet synes ha förmenat Åke Wassing själv. Trots dessa reservationer är detta en intressant avhandling, som sporrar till förnyad läsning av Wassings romaner. Den lägger också en grund för en kommande forskning kring Åke Wassing som han vore värd, en forskning som kunde visa oss både det oupplösliga bandet mellan människan och författaren och mellan Dödgrävarens pojke och de följande romanerna. Kurt Johannesson Lars Fyhr: A tt rätt förstå och missförstå... En studie i den svenska introduktionen av Kafka Anthropos. Gbg (tr. Uddevalla) I förordet till sin avhandling skriver Lars Fyhr, att han från böljan haft planer på att undersöka hur Kafka påverkade svenska författare. Till följd av det ämnets stora Recensioner av doktorsavhandlingar 141 omfång har han emellertid inskränkt sin undersökning till att enbart gälla»den Kafka som möter i manifesta sammanhang, dvs. i artiklar, recensioner, essäer etc» (9) och att utifrån detta konkreta material försöka redogöra för»den svenska introduktionen av Kafka ». Begreppet»introduktion» kommer i avhandlingens egen text att betyda åtminstone tre olika saker: 1) introduktionen av Kafkas verk på bokmarknaden; 2) introduktionen av namnet och begreppet Kafka i den svenska litterära debatten och i det litterära systemets allmänna referensram; 3) introduktionen som textmaterial, dvs. de introducerande artiklar som skrivits om Kafka och som kan bli föremål för analys, om man är intresserad av att fastställa Kafka-bildens förändringar i Sverige. Avhandlingen är i huvudsak kronologiskt uppbyggd. I det första kapitlet möter förutom Anders Österling, som var först ute redan 1918, tre skribenter från 20-talet: Carl- August Bolander, Werner Milch och Hans Kuntzel. Kapitel 2 behandlar Hermann Hesses krönikor över ny tysk litteratur i BLM 1935, och särskilda kapitel ägnas Margit Abenius och Johannes Edfelts insatser. Den betydelsefullaste Kafka-introduktionen - Karl Vennbergs - behandlas i tre separata kapitel. Insprängt mellan de två första av dessa finns ett särskilt kapitel om Hans Joachim Schoeps och Mirjam Tuominens Kafka-uppsatser från Det nionde kapitlet behandlar mottagandet av de två översättningsvolymema hösten 1945: Den sanningssökande hunden och Förvandlingen respektive Processen. Så långt är avhandlingen huvudsakligen deskriptiv; det material som diskuteras redovisas omsorgsfullt och kommenteras och analyseras i sitt historiska sammanhang. Avhandlingens två sista kapitel är helt annorlunda uppbyggda. Där söker författaren utreda dels begreppet 40- talism, dels det svenska litterära 40-talets förhållande till Kafka. Vidare söker han ge ett slags syntes av Kafkabilden, inte bara i Sverige utan över huvud taget. Han söker förklara hur det kan komma sig att man uppfattat detta författarskap på så många olika sätt. Boken innehål^ ler också en längre exkurs - en utredning av Hesses jnedarbetarskap i 5LM och av omständigheterna kring att han tvingades avbryta detta. Avgörande för uppläggningen måste vara vilka frågor man vill att undersökningen skall ge svar på. Det är en brist, att avhandlingen inte inleds med ett avsnitt ägnat problemställningar och metodiska frågor. Man saknar också en utförligare forskningsöversikt, både beträffande det som tidigare skrivits om introduktionen av Kafka i Sverige och framför allt beträffande liknande undersökningar på andra språkområden. Även om det aldrig sägs explicit i avhandlingen, föreställer jag mig att Fyhrs främsta ambition helt enkelt har varit att presentera materialet i den svenska Kafka-introduktionen. Eftersom han då inte har valt att göra som Dieter Jakob i Das Kafka-Bild in England (1971) - att trycka av alla relevanta artiklar i en särskild bilaga - citerar han frikostigt ur artiklarna och refererar utförligt resten. Detta har gjort att framställningen bitvis blir ganska omständlig; inte så sällan möter man en och samma text två gånger, först som citat och sedan i ett slags deskriptiv analys. Den metodiskt minst problematiska uppgiften i undersökningen av»introduktionen» är kartläggningen av de olika försöken att få Kafka utgiven på svenska. Här kan
4 142 Recensioner av doktorsavhandlingar Fyhr med hjälp av den i Bonniers arkiv bevarade korrespondensen och av olika intervjuer redovisa de olika stadierna i förloppet. Han har dock en benägenhet att överskatta värdet av att få hela källmaterialet direkt citerat i avhandlingen, något som ytterligare bidrar till dess omständlighet. För återstoden av Fyhrs undersökning finns materialet - dvs. explicita längre omnämnanden av Kafka - förtecknat i Harrys Järvs mycket grundliga bibliografi Die Kafka- Literatur (1961). Av svenskt material äldre än 1944 finns där endast 15 nummer. Järv har kompletterat sin förteckning med Österling-artikeln från 1918 och Fyhr har själv funnit två texter som undgått Järv: av Bolander 1926 och Milch Men ändå blir resultatet endast 18 artiklar på 26 år! Ett av de obestridliga resultaten i Fyhrs avhandling är också att den indirekt visar vilken obetydlig roll Kafka spelar för den svenska litteraturdebatten och dikten före tvärtemot vad fallet är t. ex. i England. Med undantag av Karl Vennberg finns det ingen svensk diktare, som kan sägas ha tagit några avgörande intryck av Kafka före Vare sig det är fråga om introduktionen av namnet och begreppet Kafka i den litterära debatten eller Kafkaintroduktionen som textmaterial, är det därför 40-talet som står i centrum för intresset. Och är en av målsättningarna verkligen att undersöka Kafkas betydelse för det svenska 40-talet, kan man inte stanna så tidigt som hösten Avhandlingen skulle alltså ha vunnit väsentligt på att gå bara ytterligare två år framåt i tiden. Men även inom de gränser Fyhr dragit upp för sin undersökning förefaller han mig ha placerat tyngdpunkten fel. Det svenska materialet t. o. m. 30-talets slut består av 14 artiklar, materialet under de för Fyhr aktuella 40-talsåren av 68. Åt den första perioden ägnas drygt hälften av avhandlingens text, och då bör man också hålla i minne att flertalet av de tidiga artiklarna är tämligen enkla och osjälvständiga. Den egendomliga proportionsfördelningen mellan 30- och 40-tal sammanhänger emellertid med att en stor del av avhandlingens första hälft används till en presentation av vad som i Tyskland skrivits om Kafka fram till 30-talets mitt och till en redogörelse för utgivningen av hans skrifter. Detta bakgrundsmaterial återger Fyhr på ett mycket initierat sätt, men med den uppläggning han valt kommer det tyska materialet - framför allt Max Brods olika uppsatser och efterord - att gång efter annan aktualiseras i samband med de svenska texterna. Dessa blir ofta en förevändning för att presentera den tyska Kafka-kritiken och den internationella Kafka-forskningen. Det tydligaste exemplet ger de åtta sidor som ägnas Österlings artikel Tysk diktning under kriget (SvD ), i vilken Kafka ägnas en halv mening:»franz Kaskas noveller fängsla trots övermåttet av dyster fantastik». Som Fyhr påpekar har Österling uppenbarligen läst den tyska frakturstilens / som s och trott att författaren hette Kaska. Någon större förtrogenhet med Kafka vittnar inte detta om, och Fyhrs långa utredning om vad som kan ha föranlett Österling att nämna Kafka, vad han kan ha läst om och av honom är därför inte bara onödig utan också principiellt omöjlig. Det sannolikaste är väl att Österling - som han själv säger - funnit de Kafka-noveller fängslande, som han läst i de två antologier till vilka han refererar i artikeln, trots att novellerna innehåller för mycket»dyster fantastik» för hans smak. Det tillvägagångssätt behandlingen av Österling-artikeln exemplifierar har onekligen givit Fyhr möjlighet att på ett mera fängslande sätt än som är normalt i avhandlingar presentera en del av den tyska bakgrunden. Men det hade blivit betydligt mindre utrymmeskrävande och också mycket klarare, om avhandlingen i stället hade innehållit ett inledande kapitel, som redogjort för Kafka-bilden i Tyskland under 20-talet, de viktigaste inslagen i Brods efterord och övriga uppsatser och fört bakgrundsteckningen fram t.o. m. utgivningen av Gesammelte Schriften ( ) och Brods biografi Franz Kafka (1937). Mot denna bakgrund kunde sedan de tidiga nedslagen av Kafka-introduktionen i Sverige ha behandlats i kronologisk ordning och uppmärksamheten i första hand inriktats på de frågeställningar som styr undersökningen: hur ser Kafka-bilden i de olika artiklarna ut, vilken effekt hade dessa och hur skall man förklara att de svenska skribenterna skriver om Kafka som de gör? I sin analys av Kafka-bilden i de olika artiklarna är Fyhr alltid korrekt och nyanserad; han följer texten mycket noga, citerar och refererar utförligt. Avhandlingens svaghet ligger inte i det författaren tar upp till behandling utan snarare i det han underlåter att ta upp. Genom att han behandlar artiklarna en och en, väger han dem sällan mot varandra, dvs. han är inte särskilt benägen att beräkna effekten av dem, något som är ganska betydelsefullt utifrån aspekten på introduktionen som en pågående process. Det allra mesta av den tidiga introduktionen är bestämt av sitt journalistiska sammanhang och ser ut därefter. Österling sammankopplar»kaska» med expressionistema, Bolander gör honom till surrealist. Den förste som skriver positivt om Kafka är Werner Milch, som i Clarté 1927 har några rader om Das Schloss. Dessa tar Fyhr som anledning till en skicklig presentation av Brods efterord till romanen, men han underlåter att notera att Milchs sätt att uttrycka sig tyder på att han inte läst vare sig romanen eller Brods efterord. Det betydelsefullaste som skrevs om Kafka under 20- talet var utan tvivel Hans Kiintzels presentation i Modern tysk litteratur (1927). I det sammanhanget borde ha noterats att Kiintzels bok ingick i Natur och kulturs serie av populärvetenskapliga arbeten och därmed var garanterad en ganska stor spridning, inte bara när den var ny utan också framåt i tiden; det är rimligt att tänka sig att många litteraturintresserade - 1, ex. Vennberg - har fått sin första bekantskap med Kafka genom Kiintzels bok. Hesses krönikor över ny tysk litteratur i BLM 1935 är med all säkerhet det inflytelserikaste som under 30-talet publicerades i Sverige om Kafka. Vennberg, Margit Abenius och Johannes Edfelt har - som Fyhr kan visa - alla tre stimulerats av dem. Med tanke på det intresse Fyhr ägnar Hesses krönikor och dennes medarbetarskap i BLM över huvud taget är det märkligt att han inte noterat att det inte bara är i de två första krönikorna som Hesse nämner Kafka. I sin krönika i BLM 1936: 4 nämner han i uppskattande ordalag H. J. Schoeps bok Gestalten an der Zeitenwende och framhäver att ett av kapitlen i boken handlar om Kafka. I sin TW-artikel om Kafka 1939 hänvisar Vennberg bl. a. till Schoeps Kafka-bild, och det är med all sannolikhet Kafka-avsnittet i den ovannämnda boken han avser; det förefaller rimligt att tänka sig att Vennberg fått uppslaget att läsa Schoeps arbete genom Hesses omnämnande.
5 Recensioner av doktorsavhandlingar 143 Över huvud taget visar Fyhr ett tämligen förstrött intresse för komparativa resonemang, såvida det inte gäller att påvisa det i och för sig ganska självklara inflytandet från Brods efterord hos dem som skrivit om romanerna eller från biografin hos dem som skrivit om Kafka-gestalten. Vennbergs uppgift, att han byggt sin första artikel (SD ) på Brods essä Der Dichter Franz Kafka skulle ha kunnat utnyttjas mer, likaså de hänvisningar Vennberg ger till Schoeps och Weiss i sin anmälan av Brods biografi (DN ). Ernst Weiss förefaller att ha spelat en viss roll för Vennbergs Kafka-uppfattning: också i Inledning till Kafka (40-tal 1945:1) hänvisar Vennberg utförligt till honom, men det avsnittet har Fyhr gått förbi i sin analys av den uppsatsen. Weiss nämns över huvud taget aldrig i avhandlingen, något som är anmärkningsvärt med tanke på hur mån Fyhr å andra sidan är om att registrera vaije beroende av Brod. Fram t. o. m. 30-talets slut har Fyhr uppenbarligen haft ambitionen att behandla allt material. (Det enda han utelämnar är så vitt jag kunnat finna Hesses krönika i BLM 1936: 4, Oskar Baums recension av Brods biografi i Judisk tidskrift 1938: 1 och Vennbergs essä Se människan... i Ariel ) Under 40-talets första år är materialet fortfarande sparsamt: från 1941 en artikel, från 1943 tre, från 1944 tre. Från genombrottsåret 1945 upptar Järvs bibliografi däremot inte mindre än 61 nummer. Man beklagar att Fyhr inte har tagit ett mera samlat grepp på problemet hur detta plötsliga genombrott skall förklaras utan delat upp undersökningen i dels punktstudier av samma typ som i avhandlingens första hälft, dels de två sista mera allmänt resonerande kapitlen, där framställningen förlorat mycket av kontakten med det empiriska materialet. De olika faserna i Kafka-genombrottet skulle man emellertid kunna rekonstruera som följer publicerades två längre essäer om Kafka - de längsta dittills i Sverige. Schoeps uppsats i Judisk tidskrift nådde sannolikt en begränsad läsekrets, medan Mirjam Tuominens torde ha uppmärksammats betydligt mer, eftersom den publicerades i Hård höst, en bok tillägnad Hagar Olsson, där en rad ledande författare och kritiker medverkade. På våren 1944 publicerades Vennbergs långa essä i kalendern Horisont; den nådde en kvalificerad grupp läsare, men denna var sannolikt inte stor. Margit Abenius essäsamling Kontakter, som publicerades på hösten 1944, innehöll dels omtryck av hennes Kafka-artiklar och översättningar från 1938, dels en nyskriven essä om hennes mera personliga upplevelse av Kafka. Abenius nådde sannolikt en betydligt större läsekrets än Vennberg. Den hade Uppsala studentteater premiär på Kafkas drama Grav väktaren i översättning av Teddy Brunius. Denna uppsättning uppmärksammades i inte mindre än 14 notiser och recensioner i pressen, något som bör sättas i relation till att det dessförinnan publicerats endast drygt 20 artiklar om Kafka ända sedan Brunius översättning, föreställningen i Uppsala och de därav föranledda skriverierna nämns över huvud taget inte i avhandlingen, vilket förefaller helt obegripligt med tanke på det stora intresse Fyhr visar för alla tidigare översättningar och omnämnanden. För introduktionen av namnet Kafka i det litterära systemets allmänna referensram har notiserna om Uppsala-föreställningen sannolikt inte varit utan betydelse. Ännu viktigare har förmodligen Abenius Kontakter varit, som Fyhr behandlar först tillsammans med hennes recensioner hösten 1945 och som därför i avhandlingen aldrig sätts i samband med»genombrottet». I slutet av februari 1945 kom så Vennbergs Inledning till Kafka i 40-tal. Denna uppsats, ursprungligen ett föredrag, är betydligt lättillgängligare än Horisont-essän. Marken var dessutom bättre förberedd, bl. a. genom Abenius bok. Vennbergs Inledning till Kafka tror jag alltså är den avgörande insatsen i»genombrottet». Det saknas nämligen alla belägg för att det förhåller sig så som Fyhr hävdar på s. 143:»Med Vennbergs essä i Horisont våren 1944 gör Kafka också sitt definitiva intåg i den svenska litterära debatten. Hädanefter tycks det inte längre möjligt att ignorera hans betydelse. Kafka börjar bli ett hett och diskuterat namn, vilket allt oftare dyker upp som den viktiga, nästan obligatoriska referenspunkten i den 40-talistiska debatten.» Några artiklar om Kafka - förutom Vennbergs och Abenius - dyker inte upp under Enda möjligheten att avgöra om han verkligen blir»ett hett och diskuterat namn» före vintern 1945, vore att göra en undersökning inte av artiklar om Kafka utan av omnämnanden av Kafka i den svenska litteraturkritiken Man skulle då kunna gå betydligt längre än till en enbart kvantitativ undersökning och även undersöka i vilka sammanhang Kafka nämns och vad han får representera i den litterära och ideologiska debatten. Om Fyhr inte hade stannat så tidigt som 1945, hade ett så centralt 40-talistiskt aktstycke som Vennbergs essä Den moderna pessimismen och dess vedersakare (40-tal 1946: 1) dragits in i undersökningen. Där används Kafka som en genomgående referens; namnet nämns inte mindre än tolv gånger. Det skulle ha varit intressant att få veta i vilken utsträckning han fungerar som en sådan referens redan 1944 och 1945 också hos andra kritiker än Vennberg eller om det är Vennbergs pessimism-essä som för det fortsatta 40-talet givit Kafka hans ideologiska konnotationer. När de två Kafka-volymerna kom ut på hösten 1945, fick de sammanlagt 39 recensioner i pressen. Av dessa har Fyhr till behandling valt ut tre stycken, som han betraktar som»representativa». Men så vitt jag förstår är de inte alls representativa, utan det är de tre mest positiva och initierade recensionerna han valt ut: av Margit Abenius, Stig Dagerman och Artur Lundkvist. Rubriken på kapitel nio - Mottagandet hösten är alltså minst sagt vilseledande. Det är skada att Fyhr inte gått igenom hela recensionsmaterialet och verkligen försökt ge en bild av hur Kafka mottogs. Det är orimligt att hävda, att man genom att ta del av de tre recensionerna får»en ganska klar uppfattning av det storslagna mottagandet av dessa båda Kafka-volymer» (157). Avhandlingens näst sista kapitel - 40-talism, 40-talisterna och Kafka - är till större delen en kritisk forskningsöversikt och innehåller egentligen föga nytt - och mycket litet som har relevans för undersökningen av Kafka-introduktionen i Sverige. Slutkapitlet - Kafka, en modern klassiker - innehåller många väsentliga synpunkter på Kafkas texter. Även om kapitlet knappast kan betraktas som forskning i vedertagen mening - en stor del av resonemanget bygger på Marthe Roberts Kafka-studier - ger det ett slags sammanfattning av de tidigare förda resonemangen i avhandlingen. Genom att beskriva Kafkas egenart som diktare söker Fyhr förklara hans genomslagskraft hos den 40-talistiska författargenerationen. Kafkas betydelse
6 144 Recensioner av doktorsavhandlingar för den ligger i att han som ingen annan inträngande och obönhörligt förmår gestalta upplösningen och relativiseringen av ett enhetligt och allmängiltigt referenssystem. Hans texter erbjuder en s.a. s. principiell mångtydighet som i allmänhet brukar vara endast poesin förbehållen. Fyhrs avhandling är välskriven och präglad av en stark fascination inför Kafkas verk. Beskrivningen och analysen av de svenska texterna är alltid väl underbyggd och pålitilig. Vad förlagsaspekten beträffar - Kafkas introduktion på den svenska bokmarknaden - kan inte mycket finnas att tillägga efter Fyhrs undersökning, inte heller beträffande Kafka-bilden i Sverige under 20- och 30-talen och under 40-talets fem första år. Vennbergs avgörande insats får en mycket initierad genomgång. Speciellt förtjänstfull förefaller mig analysen av Horisont-uppsatsen; det är det bästa kapitlet i avhandlingen. Vad man framför allt beklagar är att Fyhr inte disponerat framställningen annorlunda, att han inte ägnat huvudutrymmet åt det som verkligen är i behov av att utredas och gått mera översiktligt förbi det som kanske är mera självklart för den som är förtrogen med materialet. En mindre deskriptiv och mera probleminriktad framställning hade sannolikt givit utbyte i form av intressantare och mer pregnanta resultat. Sverker Göransson
Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 101 1980 Svenska Litteratursällskapet Distribution: Almqvist & Wiksell International, Stockholm Detta verk har digitaliserats. Bilderna
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
Material från
Svenska 3 Litterär förståelse och litterära begrepp Centralt innehåll och kunskapskrav i ämnesplanen I det centrala innehållet för svenska 3 anges litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och
Gymnasiearbete Datum. Uppsatsens rubrik. Ev. underrubrik. Ditt namn, klass Handledarens namn
Gymnasiearbete Datum Uppsatsens rubrik Ev. underrubrik Ditt namn, klass Handledarens namn Sammanfattning En uppsats har en kort, inledande sammanfattning av hela arbetet. Den kommer inledningsvis men skrivs
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin Handledare Abstract/Sammanfattning Du skall skriva en kort
Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Distribution: Almqvist & Wiksell International, Stockholm
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 97 1976 Svenska Litteratursällskapet Distribution: Almqvist & Wiksell International, Stockholm Detta verk har digitaliserats. Bilderna
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats Josefine Möller och Meta Bergman 2014 Nu på gymnasiet ställs högra krav på dig när du ska skriva en rapport eller uppsats. För att du bättre ska vara förberedd
Hälsoprojekt. Utvärdera din hälsa i rapportform. Samarbete: Idrott och hälsa A + Svenska A
Hälsoprojekt Utvärdera din hälsa i rapportform Samarbete: Idrott och hälsa A + Svenska A Mål: Att utveckla sin fysiska, psykiska och sociala hälsa samt självbild. Att lära sig ta ansvar för egen träningsverksamhet.
Essä. Vad är en essä? Mönster och disposition. 1. Rubrik och Inledning. De två benen
Essä Vad är en essä? En essä är en text där en person försöker reda ut sina tankar och kunskaper inom ett ämne eller utifrån en frågeställning. Ämnena kan variera mellan allt från hur fotboll och politik
Att skriva en vetenskaplig rapport
Birgittaskolan Att skriva en vetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin Handledare Abstract/Sammanfattning Du skall skriva en kort sammanfattning som är
Referera inte plagiera
Referera inte plagiera Hur man citerar och gör källhänvisningar - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 7-9 Syfte Tanken med denna övning är att väcka frågor och tillsammans diskutera vad det innebär
Metoduppgift 4- PM. Inledning: Syfte och frågeställningar:
Gabriel Forsberg 5 mars 2013 Statsvetenskap 2 Statsvetenskapliga metoder Metoduppgift 4- PM Inledning: Anledningen till att jag har bestämt mig för att skriva en uppsats om hur HBTQ personer upplever sig
Mälardalens högskola
Teknisk rapportskrivning - en kortfattad handledning (Version 1.2) Mälardalens högskola Institutionen för datateknik (IDt) Thomas Larsson 10 september 1998 Västerås Sammanfattning En mycket viktig del
Att skriva uppsats! En handledning i konsten att skriva en uppsats
Att skriva uppsats! En handledning i konsten att skriva en uppsats Innehållsförteckning Bakgrund... 3 Dispositionen av en uppsats... 4 Titelsida... 4 Sammanfattning / abstract... 4 1. Inledning... 4 Syfte...
ANVISNING FÖR UTARBETANDE AV TEKNISK/VETENSKAPLIGA ARTIKLAR OCH LABORATIONSRAPPORTER
1 MÄLARDALENS HÖGSKOLA Institutionen för biologi och kemiteknik Box 325, 631 05 Eskilstuna ANVISNING FÖR UTARBETANDE AV TEKNISK/VETENSKAPLIGA ARTIKLAR OCH LABORATIONSRAPPORTER ALLMÄNT Nedan följer anvisningar
Rapportskrivning. Innehållsförteckning, källhänvisning, referenssystem, sidnumrering
Rapportskrivning Innehållsförteckning, källhänvisning, referenssystem, sidnumrering Innehållsförteckning 1. Markera alla huvudrubriker en i taget (Ctrl) och klicka på Rubrik 1, som finns uppe i menyraden.
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Prinsessan och mördaren Magnus Nordin
Prinsessan och mördaren Magnus Nordin Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 7-9 Syfte Läsa
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin & årtal Handledare: namn Abstract/Sammanfattning Du skall skriva
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Godkänd examinationsuppgift. Lotta Jons, examinator
Anders & Ellen Jag ger er här min respons på ert metodpaper Metodologiska ansats och textanalys. Jag går från början till slutet av paperet och baserar mina kommentarer på de instruktioner och betygskriterier
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
LPP, Reflektion och krönika åk 9
LPP, Reflektion och krönika åk 9 Namn: Datum: Svenska Mål att sträva mot att eleven får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning
LINKÖPINGS UNIVERSITET HT 2014 Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning Seminarie- och analysuppgifter Läsanvisningar och diskussionsfrågor Lista på termer och begrepp Kursansvarig
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
KN - Seminarium. Konkreta krav. Kort om kursen. Grov tidtabell HT Kurskod: 6511 Ämnesstudier, 3 sv (5 sp)
Konkreta krav KN - Seminarium HT 2007 " Ämnesbeskrivning (ca 150-250 ord) + litteraturlista " Uppsats (ca 20 sidor) " Opposition (2-3 sidor) Kurskod: 6511 Ämnesstudier, 3 sv (5 sp) " Presentation av uppsatsen
ATT BEAKTA NÄR MAN SKRIVER MATERIALBASERAT
SV5 / SV6 ATT BEAKTA NÄR MAN SKRIVER MATERIALBASERAT 1. Läs anvisningarna noggrant och se till att du förstått uppgiften rätt. Det kan t.ex. finnas anvisningar om vilken typ av text uppsatsen ska representera
Lennart Stenflo MINNEN FRÅN SOVJETUNIONEN
Lennart Stenflo MINNEN FRÅN SOVJETUNIONEN Redaktör Gert Brodin Tryckeri Print& Media, Umeå, Sverige ISBN: 978-91-7459-559-8 2 Innehåll Förord av Gert Brodin, 4 Kommentarer av Lennart Stenflo, 5 Plasmafysik
PM P R O M E M O R I A
PM P R O M E M O R I A PM är en kortform av det latinska pro memoria som betyder för minnet. Disposition Hur du strukturerar texten i ditt PM (1) Rubrik Om utrymme ges för att själv välja rubrik: Välj
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019 Schema och instruktioner Schema: 26 september: Inlämning av texter till lärarna senast kl. 16. Internat 1: 3 oktober
UTBILDNING & ARBETE Uppsatsskrivandets ABC
UTBILDNING & ARBETE Uppsatsskrivandets ABC Borgarskolan Polhemsskolan Vasaskolan 1 Innehåll Abstract... 1 Analys... 1 Argument... 1 Bilagor... 1 Citat... 1 Enkät... 1 Fotnot... 1 Frågeställning... 1 Innehållsförteckning...
Tummen upp! Historia ÅK 6
TUMMEN UPP! Ç SO ÅK 6 Magnus Koraen KARTLÄGGNING LGR 11 HISTORIA Tummen upp! Historia ÅK 6 Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11. Provlektion:
i N S P I R A T I O N e N
i N S P I R A T I O N e N Nytt projekt stimulerar unga blivande journalister att vilja lära sig mer. HJÄRUP Eleverna på Hjärupslundsskolan har startat ett nytt projekt. Under ett par veckor kommer de att
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande 24.11-08 Kursen startar 17 november 2008 i sal F 331, Stockholms universitet (Se schema) Forskarskolekursen Flerspråkig utveckling,
KN - Seminarium VT Kursledare: Marina Waldén Kursens hemsida:
KN - Seminarium VT 2006 Kurskod: 6511 Ämnesstudier, 3 sv Kursledare: Marina Waldén Kursens hemsida: http://www.abo.fi/~mwalden/exfortsemi06.html Kort om kursen Mål: Öva muntlig och skriftlig framställning
Riktlinjer för Gymnasiearbete skriftlig rapport. Titel. Titeln får inte vara för lång, högst fem ord.
Riktlinjer för Gymnasiearbete skriftlig rapport Titel Titeln får inte vara för lång, högst fem ord. Eventuell undertitel Undertitel ska ej upprepa vad som sägs i huvudtiteln. Högst två rader Namn/klass
PeC SV 9K 2013. svenska författare. August Strindberg. Selma Lagerlöf. Gustaf Fröding. Vilhelm Moberg. Moa Martinsson
svenska författare August Strindberg Selma Lagerlöf Gustaf Fröding Vilhelm Moberg Moa Martinsson Material: - Detta häfte med instuderingsfrågor och övrig information. - Boken Magasinet svenska författare.
Svenska som andraspråk
Lpp för Svenska som andraspråk år 6 9 Hofors kommun, Petreskolan År6 Ht studieteknik 1 Vt sagor År 7 Ht Studieteknik 2 Vt Boken om mig själv År 8 Ht Studieteknik 3 Vt År 9 Ht Vt Deckare Studieteknik 4,
Framsida På framsidan finns:
Framsida På framsidan finns: Rubriken på hela arbetet Namnet på den eller de som gjort arbetet Klass Någon form av datering, t.ex. datum för inlämning eller vilken termin och vilket år det är: HT 2010
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Hur skriver man en vetenskaplig uppsats?
Kullagymnasiet Projektarbete PA1201 Höganäs 2005-01-19 Hur skriver man en vetenskaplig uppsats? Anna Svensson, Sp3A Handledare: Erik Eriksson Innehållsförteckning 1. Inledning sid. 1 - Bakgrund - Syfte
Romanen som vardagsvara
Romanen som vardagsvara Förläggare, författare och skönlitterära häftesserier i Sverige 1833-1851 från Lars Johan Hierta till Albert Bonnier Gunnel Furuland STOCKHOLM Innehåll Bibliografisk anmärkning
Titel på examensarbetet. Dittnamn Efternamn. Examensarbete 2013 Programmet
Titel på examensarbetet på två rader Dittnamn Efternamn Examensarbete 2013 Programmet Titel på examensarbetet på två rader English title on one row Dittnamn Efternamn Detta examensarbete är utfört vid
STUDIEHANDLEDNING för kursen
Institutionen för Beteendevetenskap och lärande STUDIEHANDLEDNING för kursen 15 högskolepoäng (LATVB7) Halvfart/distans Vårterminen 2015 Leif Mideklint - 1 - INLEDNING Denna studiehandledning är avsedd
Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14
Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14 Till studenter Allmänna krav som ska uppfyllas men som inte påverkar poängen: Etik. Uppsatsen ska genomgående uppvisa ett försvarbart etiskt
Datavetenskap. Opponent(er): Niclas Hanold. Samiar Saldjoghi. Respondent(er): Carl-Henrik Svanemark. Joakim De Jong. Definition och Implementering av
Datavetenskap Opponent(er): Niclas Hanold Samiar Saldjoghi Respondent(er): Carl-Henrik Svanemark Joakim De Jong Definition och Implementering av Säkerhetsevaluering Oppositionsrapport, C/D-nivå 2009:xx
Projektarbetet 100p L I T E O M I N T E R V J U E R L I T E O M S K R I V A N D E T A V A R B E T E T S A M T L I T E F O R M A L I A
Projektarbetet 100p 1 L I T E O M I N T E R V J U E R L I T E O M S K R I V A N D E T A V A R B E T E T S A M T L I T E F O R M A L I A Metoder Intervju Power Point Innehåll En vetenskaplig rapport Struktur,
Historiska institutionen. HIS A 02/HIS A 22, uppsatskurs (7,5 hp): Att skriva uppsats. En liten vägledning
Historiska institutionen HIS A 02/HIS A 22, uppsatskurs (7,5 hp): Att skriva uppsats En liten vägledning Innehåll B-uppsatsen: mål, krav, bedömning... 3 Kursens mål... 3 Krav på uppsatsen... 3 Att arbeta
Tankar om elevtankar
Tankar om elevtankar HÖJMA-projektet JAN UNENGE HÖJMA-projektet drivs vid Högskolan i Jönköping, avdelningen för matematik. Det bekostas med medel för forskningsanknytning som numera finns inom varje högskoleregion,
Using SharePoint Workflow
Datavetenskap Opponent(er): Anders Olsson Marcus Karlsson Respondent(er): Harald Quist Creating a Help Desk Using SharePoint Workflow Oppositionsrapport, C-nivå 2009:xx 1 Sammanfattat omdöme av examensarbetet
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! SO Historia inför betygssättningen i årskurs 6
BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! SO Historia inför betygssättningen i årskurs 6 Kursplanerna i Lgr 11 är uppbyggda efter rubrikerna syfte, centralt innehåll och kunskapskrav. Syftestexten avslutas med vilka
Uppsatsskrivandets ABC
UTBILDNING GÄVLE GYMNASIEBIBLIOTEKARIERNA Uppsatsskrivandets ABC Borgarskolan Polhemsskolan Vasaskolan 1 Innehåll Abstract... 1 Analys... 1 Argument... 1 Bilagor... 1 Bilder... 1 Citat... 2 Enkät... 2
Anvisningar till skribenter
Välkommen som skribent i Medusa! Medusa riktar sig till alla antikintresserade men också till andra, allmänt kulturintresserade läsare. Tidningen för i populär form ut forskning och sprider kunskap om
Clas Svahn är i VoF-kretsar kanske mest känd som ordförande
RECENSION Selektiv kritik av mystik Clas Svahn är i VoF-kretsar kanske mest känd som ordförande i föreningen UFO-Sverige och medverkande här i Folkvett. Han är i övrigt journalist på Dagens Nyheter, författare
Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen Kursen Hälsa, Etik och Lärande 1-8p, T1, Vt 2006 Hälsouniversitetet i Linköping 0 Fältstudien om hälsans villkor i ett avgränsat
Egenutgivning, kvalitet och läsaren. Jerry Määttä Litteraturvetenskapliga institutionen Uppsala universitet
Egenutgivning, kvalitet och läsaren Jerry Määttä Litteraturvetenskapliga institutionen Uppsala universitet Jerry.Maatta@littvet.uu.se Egenutgivning (ibland självpublicering, efter eng. self-publishing)
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter
Att skriva en vetenskaplig rapport
Att skriva en vetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin Handledare Abstract/Sammanfattning Du skall skriva en kort sammanfattning som är en koncentrerad
- att skriva kort och koncist är alltid inte så lätt (jf referatskrivandet vad ta med, vad lämna bort?). - det är inte bara pga utrymme som man
- att skriva kort och koncist är alltid inte så lätt (jf referatskrivandet vad ta med, vad lämna bort?). - det är inte bara pga utrymme som man behöver skriva kort. Tankegången blir ofta mer precis och
Information om prövning i svenska 2, Kurskod: SVESVE02. Prövningen kommer att bestå av följande delar:
Information om prövning i svenska 2, Kurskod: SVESVE02 Prövningen kommer att bestå av följande delar: 1. Läslogg om skönlitterär roman. Denna uppgift prövar: - skönlitterära verkningsmedel och litteraturvetenskapliga
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT Ditt gymnasiearbete ska bygga kring den frågeställning du kommit fram till i slutet av vårterminen i årskurs 2 och du ska i ditt arbete besvara din frågeställning
PETTER ASP. Uppsåtstäckning vid aberratio ictus replik på en replik NR 3
PETTER ASP Uppsåtstäckning vid aberratio ictus replik på en replik 2002-03 NR 3 732 DEBATT Uppsåtstäckning vid aberratio ictus replik på en replik Peter Borgström och Samuel Cavallin har i en lång debattartikel
Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser
s råd och tips om: Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser TEXT ÄR MER ÄN ORD Innehåll Språk Form Det dunkelt sagda är det dunkelt tänkta. Tankereda är A och O! VETENSKAPLIGHET Förhållningssättet
Protokoll fo r examination av examensarbeten vid juridiska institutionen
Juridiska institutionen Stockholms universitet Fastställt av prefekten 2013.08.13 För tillämpning på examensarbeten som examineras fr.o.m. 2013.11.04 Protokoll fo r examination av examensarbeten vid juridiska
Olika texttyper. Vi kommer att läsa och skriva följande typer av texter under dessa veckor:
Olika texttyper LPP Som en förberedelse inför de nationella proven i svenska vt 2014 kommer vi under vecka 2-8 att läsa och skriva tre olika typer av texter. Vi kommer att titta på hur dessa olika texter
Rutiner för opposition
Rutiner för opposition Utdrag ur Rutiner för utförande av examensarbete vid Avdelningen för kvalitetsteknik och statistik, Luleå tekniska universitet Fjärde upplagan, gäller examensarbeten påbörjade efter
Kursplan - Grundläggande engelska
2012-11-02 Kursplan - Grundläggande engelska Grundläggande engelska innehåller fyra delkurser, sammanlagt 450 poäng: 1. Nybörjare (150 poäng) GRNENGu 2. Steg 2 (100 poäng) GRNENGv 3. Steg 3 (100 poäng)
Utlysning av medel för forskningstid inom det utbildningsvetenskapliga området 2015 (dnr FS )
Utlysning av medel för forskningstid inom det utbildningsvetenskapliga området 2015 (dnr FS 2.1.6-943-15) K1. ALLMÄNT 1. F1. Namn 2. F2. Institution/Enhet/Skola 3. F3. Är det tre år eller kortare tid sedan
Inför NP. Vi färskar upp minnet och går igenom de vanligaste texttyperna. Anteckna och följ med i din handout!
Inför NP Vi färskar upp minnet och går igenom de vanligaste texttyperna. Anteckna och följ med i din handout! NP Svenska O Tisdag 13/3 8.30-12.30 LÄSA O Torsdag 15/3 9.00-12.30 SKRIVA Proven startar vid
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA A
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA A Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
ENGELSKA 3.2 ENGELSKA
3.2 GELSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F Höstterminen 2016 Kursansvarig: ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratör: emmi.fagerlund@edu.su.se
Frågor och svar om tekniska rapporter
Frågor och svar om tekniska rapporter Frågorna är ordnade efter rapportens struktur Titelsidan Hur ska titelsidan se ut? Universitet, program, kurs, termin, datum och år. Författarnamn och e-postadresser,
Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Välkommen till kursen Pedagogik i mångfaldsperspektiv!
Reviderad 2008-09-11 Välkommen till kursen Pedagogik i mångfaldsperspektiv! Introduktionen äger rum på Södertörns högskola i Flemingsberg, Moas båge plan 2 MC238 kl 11.00 (Se schema) Hjärtligt välkommen
Bristfälligt om barnfattigdom
bokanmälan Daniel Rauhut (red): Barnfattigdom, Studentlitteratur, 2013, 199 sidor, ISBN 978-91-44-07983-7. Bristfälligt om barnfattigdom Begreppet barnfattigdom är egentligen ganska underligt: Vi pratar
Titel: Undertitel: Författarens namn och e-postadress. Framsidans utseende kan variera mellan olika institutioner
Linköping Universitet, Campus Norrköping Inst/ Kurs Termin/år Titel: Undertitel: Författarens namn och e-postadress Framsidans utseende kan variera mellan olika institutioner Handledares namn Sammanfattning
Material från
Svenska som andraspråk 3 Alla pedagogiska planeringar Muntligt arbete Centralt innehåll och kunskapskrav I det centrala innehållet gällande muntlig framställning anges för kursen svenska som andraspråk
Att skriva uppsats Vetenskapligt skrivande: att förstå och lära. Föreläsningens upplägg. Lärostrategi. Nödvändig studiekompetens
Att skriva uppsats Skrivprocessen: problemformulering och bearbetning Föreläsningens upplägg Vetenskapligt skrivande Skribenter är olika Skrivprocessen: texttriangeln, problemformulering och bearbetning
INGET FÖR NÅGON STUDIEPLAN TILL
STUDIEPLAN TILL INGET FÖR NÅGON HU R G Ö R m A N? Författaren själv önskar många studiegrupper i församlingarna. De olika grupperna träffas i hemmen sju gånger. Värdskapet skiftar och vi går runt. Det
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING Ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig specialisering möjliggör en tvärvetenskaplig eller inomvetenskaplig fördjupning inom ett valt kunskapsområde.
Föreläsning 3: Formalia: Hur skall uppsatsen se ut
Självst lvständigt statistiskt arbete, ht2011 (Jan Wretman/Gösta Hägglund/Gebrenegus H Ghilagaber) Föreläsning 3: Formalia: Hur skall uppsatsen se ut 1 Uppsatsens olika delar Uppsatsen skall innehålla
Att skriva uppsats. Uppsatsens delar
Att skriva uppsats Det finns många olika sätt att skriva uppsats på. I den här handledningen beskrivs en modell som, i lite olika varianter, är vanlig i språkvetenskapliga uppsatser. Uppsatsens delar Du
EXAMENSARBETE för Nationell montessoriexamen
EXAMENSARBETE för Nationell montessoriexamen Examensarbetet ska anknyta till montessoripedagogiken och omfatta en enkel vetenskaplig undersökning (ex litteraturstudie, intervju, observation eller enkät),
3.6 Moderna språk. Centralt innehåll
3.6 Moderna språk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav Varför svenska? Vi använder språket för att kommunicera, reflektera och utveckla kunskap uttrycka vår personlighet lära känna våra medmänniskor och vår omvärld
Kafka. Lärarhandledning. Katarina Bodin & Hanna Nyvaller - 9 mars 2016 LÄRARHANDLEDNING - KAFKA 1
Kafka Lärarhandledning Katarina Bodin & Hanna Nyvaller - 9 mars 2016 LÄRARHANDLEDNING - KAFKA 1 Inledning Här följer en lektionsserie uppbyggd kring två noveller av Franz Kafka, Framför lagen och En läkare
Att skriva... Artikel. En tidningsartikel består av många olika delar. Alla artiklar behöver inte nödvändigtvis innehålla alla delar.
Göra tidning Att skriva... Artikel En tidningsartikel består av många olika delar. Alla artiklar behöver inte nödvändigtvis innehålla alla delar. Rubrik Rubriken skall berätta åt läsaren vad artikeln handlar
Orgelbyggaren. Uppgifter och diskussionsfrågor
Orgelbyggaren av Robert Åsbackas är en av de första återberättade finlandssvenska böckerna. Bosse Hellsten har återberättat romanen som kom ut år 2008. Orgelbyggaren handlar om Johannes Thomasson, en äldre