Kursbeskrivning ETIK, MENING OCH MÄNNISKOSYN, Ethics, Meaning and Perspectives on Humans. 15 högskolepoäng, Grundnivå, 15 ECTS, FC Kurskod: CH201F

Transkript

1 Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Etik, mening och människosyn, 15 hp, Grundnivå Kurskod: CH201F Kursbeskrivning, ht 2012 Kursansvarig: Maria Olson Kursadministratör: Erik Östling Kursbeskrivning ETIK, MENING OCH MÄNNISKOSYN, Ethics, Meaning and Perspectives on Humans 15 högskolepoäng, Grundnivå, 15 ECTS, FC Kurskod: CH201F KURSENS MÅL (FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT) (Från kursplanen) Efter genomgången kurs förväntas studenten ha förmåga att: utifrån olika teoribildningar reflektera över existentiella frågor kring livets mening och värde; analysera moraliska dilemman med hjälp av etisk teoribildning; argumentera i förhållande till olika ståndpunkter i fråga om människosyn och skolans grundläggande värden; utveckla ett teoretiskt grundat etiskt reflekterat förhållningssätt i professionella relationer och kontexter Upplägg och organisering Utbildningen ges på distans med tre campusförlagda seminarier i Stockholm på Stockholms universitet, Frescati, Södra huset, Hus B, sal B487, lördagar kl Campusseminarium nr 1: 1/9 Campusseminarium nr 2: 20/10 Campusseminarium nr 3: 24/11 Mellan sammankomsterna pågår webbseminarier, litteraturstudier, individuella uppgifter och gruppuppgifter. Det handlar alltså om halvtidsstudier som behöver bedrivas kontinuerligt under terminens gång. Kursens organisering är kan ses som tre olika nivåer: 1) Individnivå, 2) Gruppnivå, och 3) Kursnivå 1) Individnivå Då merparten av kursen bedrivs på distans så blir betydelsen av att du som studerande är inläst på kurslitteraturen, ger plats för det egna tänkandet, är kontinuerligt aktiv i din grupp, 1

2 blåser liv i debatter, uppmuntrar studiekamrater att reflektera och argumentera, ger feedback och ställer krav på gruppmedlemmarna. Som stöd i den egna läsningen och bearbetningen av litteraturen föreslås att du använder en läslogga: Citera kurslitteraturen Referera innehållet med egna ord Reflektera över textens poänger Utveckla Vilka nya frågor väcker denna text? Sortera i bokens tankar: En tankegång per ruta! Prova att återge författarens huvudsakliga poäng med egna ord Pröva kritiskt det textens påstår Relatera kreativt till andra tankespår 2) Gruppnivå Studiegruppen är central och skapar efter hand ett pågående samtal oberoende av om det äger rum på webben eller i det fysiska rummet. Gruppen planerar och fördelar arbetet mellan sig och redovisar under första campusträffen ett Ansvarsschema (se nedan) där ni fördelar olika ansvarsuppgifter som roterar mellan er. Gruppen genomför för varje bok ett löpande litteraturseminarium på webben. Detta bygger på varje students aktiva läsning av kurslitteraturen. En i gruppen har uppgiften att initiera webbseminariet och vara en moderator för perioden. En annan gruppmedlem är sammanfattare och ansvarar under samma period för att bearbeta samtalet i en Sammanfattning som publiceras i ett särskilt forum på lärplattformen Mondo. Vid varje tillfälle bearbetas minst fem tankegångar från aktuell kursbok. Sammanfattningen skall även spegla ert samtal, t.ex. vilken frågeställning moderatorn initierade och hur kommunikationen kring bokens innehåll löpte och utvecklade sig. Gruppen samarbetar också om en examinationsuppgift, Examinationsuppgift 2 (se nedan) och ger kontinuerlig respons på de andra gruppmedlemmarnas olika inlägg och examinationsuppgifter. Varje grupp har ett eget forum på webben, ett forum för varje webbseminariumsperiod. Ansvarsschema Grupp Namn periodens Moderator Vecka: Namn Sammanfattare 2

3 3) Kursnivå Under campusseminarierna möts ni alla i olika övningar, samtal och föreläsningar. För webbkommunikationen finns Allforum för informationsutbyte och reflektion. Där kan varje student ta initiativ till olika frågeställningar som hela gruppen kan gå in och reflektera kring. När gruppernas olika sammanfattningar publiceras i Forum för Sammanfattning kan andra som inte tillhör gruppen gå in och kommentera, diskutera, vidareutveckla. Examination Kursens tre examinationsuppgifter utgår från kursplanens FORMER FÖR ATT BEDÖMA STUDENTERS PRESTATIONER (se ovan). Examinationsuppgift 1: En reflekterade essä kring frågor rörande livets mening och värde där tankegångar från kurslitteraturen används aktivt i skrivandet. Individuell uppgift, 3-4 s. I uppgiften ingår även att vara läsare av en annan students essä och muntligt respondera på texten vid påföljande campus seminarium. (Moment 1: Existentiella frågor, 2 hp) Examinationsuppgift 2: Ett analyserande PM. Varje grupp enas om ett barn- och ungdomskulturellt uttryck (roman, TVspel, film, musik etc). Gruppen försöker förstå och analysera uttrycket relaterat till grundläggande frågeställningar om människosyn, livsmeningsfrågor, moral och värde. Lämpliga delar från litteraturen används aktivt som analysredskap i förståelseprocessen. särskilt följande böcker: Hartman, Sven/Torstensson- Ed. (2007) Barns tankar om livet Stockholm: Natur och kultur, Franck, Olof (2003). Domen eller hjärtats etik? Lund: Studentlitteratur. Muntlig redovisning från varje grupp vid Campusseminarium 3. Skriftligt PM från varje individ, 4-5 s. (Moment 1: Existentiella frågor, 5,5 hp) Examinationsuppgift 3: En argumentativ uppsats där kursens teoretiska delar används som reflekterade redskap i förhållande till ett eget valt etiskt dilemma, särskilt följande böcker: Tännsjö, Torbjörn (2000). Grundbok i normativ etik. Stockholm: Thales. Franck, Olof (red.) (2007). Genusperspektiv i skolan om kön, kärlek och makt. Lund: Studentlitteratur. Individuell uppgift, 6-8 s. (Moment 2: Etiska aspekter, 7,5 hp) Utöver dessa tre avgränsade uppgifter krävs ett aktivt och kontinuerligt deltagande i seminarieverksamheten både den campusförlagda och den webb-baserade. Det är därför mycket viktigt att närvara vid campusseminarierna så att det fysiska sociala mötet kan ge början, inspiration och grund för den webbaserade kommunikationen. Om någon av olika anledningar inte kan delta i något campustillfälle krävs det att studenten uppvisar extra tydlig närvaro och aktivitet på webben. Dessutom gör studenten en extra skrivuppgift som studenten och den kursansvariga kommer överens om. BETYGSGRADER OCH ANTALET PROVTILLFÄLLEN (Ur kursplanen) Som betyg används en sjugradig betygsskala: A, B, C, D, E ligger på godkänd nivå, och F samt Fx är underkänt. För att den studerande ska uppnå godkänt betyg på kursen så krävs att 3

4 båda momenten är godkända. Studerande som fått godkänt betyg på kursen ska på begäran få kursbevis. För antalet provtillfällen gäller särskilt beslut. Betygsmall; se nedan 4

5 Betygsmall: Etik, mening och människosyn, 15 hp. Grundnivå A Studenten skriver en särskilt välgjord essä både till innehåll och språk Studenten genomför en särdeles fördjupad och nyanserad analys som bildar en väl sammanhållen helhet Studenten skriver en särdeles välgjord uppsats där alla delar är väl avvägda och bildar en språkligt tydlig och innehållsrik helhet B Studenten skriver en väl sammanhållen essä där textens alla delar tydligt hör samman och bildar en helhet Studenten undersöker systematiskt olika sätt att förstå uttrycket med hjälp av skilda tankegångar från kurslitteraturen Studenten argumenterar övertygande för sitt förslag till handling där de olika argumenten framstår tydligt C Studenten visar förmåga att skapa och följa en tydlig röd tråd i sin text Studenten redovisar noggrant och metodiskt steg för steg i analysarbetet Studenten genomför en välgjord etisk analys av ett dilemma D Studenten använder sig tydligt av frågor som redskap att utveckla sina tankegångar Studenten använder valda begrepp från kurslitteraturen aktivt i analysarbetet Studenten presenterar analysredskapen relevant och det framgår tydligt varför just dessa redskap används i analysen E Studenten reflekterar över en existentiell fråga och relaterar relevant till kurslitteraturen Studenten analyserar ett ungdomskulturellt uttryck och använder sig relevant av kurslitteraturen Studenten beskriver ett moraliskt dilemma, analyserar detta etiskt med hjälp av kurslitteraturen samt argumenterar för handling Fx F Studenten reflekterar oklart över en existentiell fråga och relaterar otydligt till kurslitteraturen Studenten uppvisar ingen reflektion och relaterar inte till kurslitteraturen Studenten analyserar uttrycket bristfälligt och anknyter på ett oklart sätt till kurslitteraturen Studenten gör ingen analys Studenten beskriver och analyserar bristfälligt ett moraliskt dilemma Studenten beskriver inte och/eller analyserar inte ett moraliskt dilemma 5

6 (Fetstil anger vilka indikatorer som uppnåtts i examinationen) Betyg examinationsuppgift 1 och 2 (moment 1): Betyg examinationsuppgift 3 (Moment 2): Betyg på hela kursen: Kommentar: Schema Campus-seminarium nr 1: Frihet, existens och ansvar Dag: Lördag 1/9 Lokal: B487 Tid: Pass 1: Pass 2: Pass 3: Pass 4: Presentation av kursen Genomgång av studiehandledningen och kursens struktur, arbetsformer och litteratur. Frihet, existens och ansvar Föreläsning: Maria Olson Litteraturseminarium i grupper: Dalai, L. (2003). Etik för ett nytt millennium. Läsloggan introduceras som arbetsform. Webbseminarium 1 Tid: 3/9-17/10 Litteraturstudier och seminarium i studiegruppen enligt planering där gruppens moderator har initiativansvar och gruppens sammanfattare med sammanfattningsansvar. v 36 v 37 Korczak, J. (2002). Barnets rätt till respekt. Sammanfattning inlagd på Mondo senast den 17/9 v 38 v 39 Bergström, L. (2004). Döden, livet och verkligheten. Sammanfattning från gruppen inlagd på Mondo senast den 1/10 6

7 v 40- v 41 Naess, A. (1999). Livsfilosofi. Ett personligt bidrag om känslor och förnuft Sammanfattning från gruppen inlagd på Mondo senast den 15/10 Examinationsuppgift 1: En reflekterande essä (se info ovan) Läggs in på Mondo på forum Examinationsuppgift 1 senast den 17/10 Campusseminarium nr 2: Plikt, dygd eller nytta? Dag: Lördag 20/10 Tid: Lokal: B487 Pass Pass 2: Pass 3: Existentiella frågor. Korta gemensamma presentationer av varje essä (Examinationsuppgift 1) genom att skribenten möter den utsedda läsarens respons. Samtal. Plikt, dygd eller nytta? Om etiska teorier Föreläsning: Maria Olson Att kvalificera en analys Närmare presentation av nästa examinationsuppgifts innehåll och arbetsformer. Webbseminarium 2 Tid: 22/10 19/11 v 43 v 44 v 45 v 46 Examinationsuppgift 2: Silfverberg, G. (2005). Ovisshetens etik. Sammanfattning från gruppen inlagd på Mondo senast den 2/11 de Beauvoir, S. (1990) För tvetydighetens moral. Sammanfattning från gruppen inlagd på Mondo senast den 19/11 Ett analyserande PM (se info ovan) Läggs in på Mondo på forum Examinationsuppgift 2 OBS: senast den 14/11 Campusseminarium 3: Situation, förståelse, handling Dag: Lördag 24/11 Tid: Lokal: B487 Pass 1: Livsfrågor och moral i ungas människors värld Presentation av arbetet med Examinationsuppgift 2. 7

8 Pass 2: Pass Examinationsuppgift 3: Livsmening och etik inom existentialismen Föreläsning: Maria Olson Situation och handling Introduktion till och handledning av examinationsuppgift 3. En argumentativ uppsats (se info ovan) Läggs in på Mondo på forum Examinationsuppgift 3 senast den 11/ Utvärdering och kursavslutning på webben Obligatorisk litteratur Bergström, Lars (2004). Döden, livet och verkligheten. Stockholm: Thales. (198 s) Dalai, Lama (2003). Etik för ett nytt millennium. Malmö: Damm förlag. (240 s) de Beauvoir, Simone (1990). För tvetydighetens moral. Göteborg: Bokförlaget Daidalos. (126 s) Hartman, Sven/Torstensson-Ed, Tullie (2007). Barns tankar om livet Stockholm: Natur och kultur. (207 s) Franck, Olof (2003). Domen eller hjärtats etik? Lund: Studentlitteratur. (192 s) Franck, Olof (red) (2007). Genusperspektiv i skolan om kön, kärlek och makt. Lund: Studentlitteratur. (140s) Korczak, Janusz (2002). Barnets rätt till respekt. Stockholm: Natur och kultur. (108 s) Naess, Arne (2000). Livsfilosofi. Ett personligt bidrag om känslor och förnuft. Stockholm: Natur och kultur (224 s) Silfverberg, Gunilla (2005). Ovisshetens etik. Nora: Bokförlaget Nya Doxa. (163 s) Tännsjö, Torbjörn (2000). Grundbok i normativ etik. Stockholm: Thales. (140 s) Utöver detta tillkommer artikelmaterial om ca 150 sidor. 8