Bilagor. 1.1 Tabell 1: Resultat av databassökning. Sökdatum Databas Sökord Träffar Urval Övrigt

Transkript

1 Bilagor 1.1 Tabell 1: Resultat av databassökning Sökdatum Databas Sökord Träffar Urval Övrigt Google Scholar everyday language AND science language AND science education AND elementary SwePub School language AND science Refereegranskat SwePub Begrepp naturvetenskap undervis* 4 1 Refereegranskat SwePub Language AND science education ERIC Conceptual change AND science AND elementary school ERIC Everyday language AND science language ERIC Teach* conceptual change AND science AND elementary school ERIC Language AND science education Refereegranskat 89 2 Peer reviewed 26 3 Peer reviewed Scholarly Journals Publikationsår Peer reviewed Peer reviewed (Scholarly Journals, Subject: Teaching methods) 30

2 1.2 Figur 1: Resultat av urval i databassökning Figur Antal Google Scholar SwePub SwePub SwePub ERIC ERIC ERIC ERIC Databas Träffar Urval 31

3 1.3 Tabell 2: över analyserad litteratur Författare Titel Tidskrift Publikationsår Syfte Metod Teoretisk bakgrund Resultat Abd- El Khalick, F. & Akerson, V.L Learning as Conceptual Change 2004 Identifiera faktorer vid effekten av instruktionsundervisning gällande begreppsförändring. Begreppsförändring visade sig vara effektiv i elevers utveckling av naturvetenskapliga fenomen. Bailey, A. Butler, F.A. Laframenta, C. Ong, C. Towards the Characterization of Academic Language California Uni., Los Angeles. Center for the Study of Evaluation Hur lärare och elever i årkurs 4-5 använder ett akademiskt språk kring undervisning i naturvetenskap. Det går inte dra några säkra slutsatser kring effekterna av ett akademiskt språkbruk i undervisningssammanhang. Baser, M. Effects of Conceptual Change and Traditional Confirmatory Simulations on Pre- Service Teachers Understanding of Direct Current Circuits Journal of Science Education and Technology Undersöka effekterna av undervisning baserad på begreppsförändring vid datoranvändning och traditionell undervisning. Kvantitati v Ingen väsentlig skillnad gick att urskilja resultatmässigt mellan de två olika undervisningsmetoderna. Brown, A. B. Ryoo, K. Teaching Science as a Language: A Content- First Approach to Science Teaching Journal of Research in Science Teaching Undersöka effekterna av ett Content- first och om det utvecklar elevers begreppsförståelse. Content- First hade en positiv inverkan och utvecklade elevers kunskaper inom naturvetenskap. 32

4 Brown, A. Spang, E. Double talk: Synthesizing Everydayand Science Language in the Classroom Att utforska hur lärare utgår från elevers ämnesspråkskunskaper i deras undervisning. Utforska vidare kring relationen mellan lärare och elevers språkanvändning och hur det påverkar elevers inlärning inom naturvetenskapsundervisning. Calik, M. Ayas, C. Coll, K.R. Enhancing Pre- Service Elementary Techers Concpetual Understanding of Solution Chemistry with Text International Journal of Science and Mathematics Education Undersöker hur en undervisning baserad på konstruktivism utvecklar elever inom kemi. Undervisning med begreppsförändringstexter är ett framgångsrikt verktyg för att utvecklas elevers begreppskunskaper. Carrejo, M. Reinhartz, J. Facilitating Conceptual Change through Modeling in the Middle School Science Classroom Middle School Journal 2014 Undersöker effekter av den pedagogiska modellen 5E. - Modellen är en god strategi för lärare i mellanåren för att kunna bygga upp och utveckla begreppsförändring hos elever. Celikten, O. Ipekcioglu, S. Ertepinar, H. Geban, O. The Effect of the Oriented Instruction through Cooperative Learning on 4 th Grade International 2012 Att jämföra effektiviteten av begreppsförändringsorien terad instruktion genom kooperativ inlärning och traditionell inlärning. Resultatet visar att den begreppsförändringsorienterade instruktionen gav 11 procentenheter bättre resultat. 33

5 Students Understanding of Earth and Sky Concepts Chambers, S. K., & Andre, T. Gender, prior knowledge, interest, and experience in electricity and conceptual change text manipulations in learning about direct current. Journal of Research in Science Teaching 1997 Undersöker relationen mellan kön, intresse och erfarenhet med begreppsförändringstexte r. - Resultatet visade att begreppsförändringstexter ledde till bättre förståelse för begrepp inom elektricitet. Fulmer, G. W. Constraints on : How Elementary Teachers Attitudes and Understanding of Relate to Changes in Students Conceptions Journal of Science Teacher Education 2013 Undersöker relationen mellan förändringar i elevers begrepp och deras lärares ämneskunskaper, attityder och vetskap kring begreppsförändring. och Kvantitati v - Resultatet visar att det kan finnas ett samband mellan förändringar i elevers begrepp och deras lärares ämneskunskaper, attityder och vetskap kring begreppsförändring. Gade, S. Blomqvist, C Investigating everyday measures through exploratory talk; whole class plenary intervention and landscape study at Cultural Studies of 2016 Rapporterar om en intervention rörande elevers förståelse av storheter, enheter och mätningar i vardagen. Resultatet visar att interventionen föll väl ut, då elever fick möjlighet att bli medvetna om underliggande begrepp. 34

6 grade four Hallberg, D. Socioculture And Cognitivist Perspectives on Language and Communication Barriers in Learning International Journal of Behavioral, Cognitive Educational and Psychological Sciences 2010 Undersöka språk- och kommunikationsbarriärer i inlärning genom ett Socio- och kognitivt perspektiv vid IKT. Resultaten visar bland annat att språk- och kommunikationsbarriärer skapas för att fokus inte läggs på varken individens bakgrund eller på tekniken. Howe, C. Devine, A. Tavares, J. T. Supporting Conceptual Change in School Science: A Possible Role for Tacit Understanding International Journal of 2013 Undersöker om elevers begreppsförståelse utvecklas genom datoranvändning. Resultatet visar att elever med erfarenhet av datorer hade bättre resultat vid prov än elever med ingen eller liten erfarenhet. Jakobson, B. Wickman, P. O. Transformation through Language Use: Children s Spontaneous Metaphors in Elementary School Science Science & Education 2007 Undersöker elevers spontana metaforanvändnings roll i deras lärande i naturvetenskap. - Spontana metaforer ger elever potential att uppleva och känna att ämnet är verkligt och närliggande. Lundin, M. Questions as a tool for bridging science and everyday language games Cultural Studies of 2007 Undersöker lärares språk vid frågeställning till elever, i undervisningssammanha ng och hur det påverkar elevers svar. - Resultatet visar att frågor som lärare ställer till elever kan betraktas som en bro till elevers kunskapsinhämtning genom att vardags- och ämnesspråk sammankopplas. 35

7 Oyoo, S. O. Language in Science Classrooms: An Analysis of Physics Teacher Use of and Beliefs about Language Research in Science Education 2012 Behandlar kenyanska lärares språkval vid instruktioner. Studiens resultat visar att lärare behöver använda ett naturvetenskapligtspråk i större utsträckning vid instruktioner. Prain, V. Learning from Writing in Secondary Science: Some theoretical and practical implications International Journal of 2006 Försöker identifiera olika implikationer i relation till teori och praktik i undervisning kring naturvetenskap - En slutsats som rapporteras är att skrivandet har en betydande roll i relationen mellan teori och praktik. Speciellt när lärare använder teknologi för att skriva. Tanner, K. Allen, D. Approaches to Biology Teaching and Learning: Understanding the Wrong Answers Teaching toward Cell Biology Education 2005 Utforska idéer associerade med begreppsförändringsunde rvisning. Resultatet visar att begreppsförändring inte bara är relevant ur ett teoretiskt perspektiv utan också gäller vid praktisk undervisning. Samt att fortsatt forskning bör göras för att förstå innebörden av elevers felaktiga svar. Yeo, J. Finding Science in Students Talk Cultural Studies of 2009 Undersöka vad det betyder att förstå skolan naturvetenskap och hur toleranta vi är emot alternativa synsätt på skolans naturvetenskap. Resultatet visar att undervisningen inte alltid utgår ifrån alla elevers förutsättningar utan sätter för hög standard för vad elever förväntas kunna Lemke, J. L. Talking science: Ablex Publishing Corporation Undersöka hur vi kommunicerar idéer. Resultatet visar att elever behöver ges möjlighet att kommunicera utförligare svar 36

8 Language, learning, and values 1990 Pintrich, P., Marx, R., & Boyle, R. Beyond Cold : The Role of Motivational Beliefs and Classroom Contextual Factors in the Process of Review of Educational Research 1993 Analyserar undervisningsmodeller gällande begreppsförändring. - Resultatet visar att det finns många bakomliggande faktorer som påverkar hur resultatet av en undervisning blir.. Taylor, N., & Coll, R. Australian Science Teachers Journal Undersöker lärares begreppskunskaper. Kvantitati v - Resultatet visar att många lärare har alternativa begreppskunskaper. The use of analogy in the teaching of solubility to preservice primary teachers