Best Practice undervisningsforløb

Transkript

1 Best Practice undervisningsforløb I Smile- projektet er der udviklet over 80 undervisningsforløb og aktiviteter med elever gennem de sidste 3 år. Alle forløb offentliggøres i en e- book senere på året. Den september var lærere fra forskolen, grundskolen og gymnasiet samlet for at gennemlæse og vurdere alle undervisningsforløb. Målet var at udpege 5 undervisningsforløb indenfor hver af de tre skoleområder, som Best Practice. Deltagerne valgte i alt 18 forløb. Beskrivelse af disse ligger på Smil- e s hjemmeside e.eu. Det videre forløb er, at en referencegruppe sammensat skoleledere fra Sverige, Norge og Danmark evaluerer og kommenterer undervisningsforløbene set fra ledelsens side. Det skal understreges at det har været meget svært at vælge blandt de mange forløb, og at der er mange med good practice blandt de øvrige forløb, som ikke er omtalt her. I alt gennem gik lærerne følgende: Forskolen: 15 undervisningsforløb Grundskolen: 35 undervisningsforløb Gymnasier: 20 undervisningsforløb De 18 undervisningsforløb blev udvalgt efter følgende kriterier: Rød tråd gennem aktiviteten eller undervisningsforløbet Åbne opgaver, hvor elevernes viden, kreativitet og lyst til innovation var udfordret Hvordan kan det gavne eleverne? Hvad er nyt? Hvor enkelt er det at gå til for andre lærere? Hvordan ser eleverne på aktiviteten/undervisningsforløbet synes de om aktiviteten/undervisningsforløbet? Udvalgte forløb Gymnasier Integrering av undervisning i teknologifag mellom næringsliv/skole (N) - NO Olieseparator Elever underviser elever Kommentar Autentisk forløb, som foregår udenfor klasserummet, og involverer mange virksomheder. Faglærerne har været i praktik på plastvirksomheder. Desuden har det, at nogle elever underviser andre elever givet begge grupper af elever stor læring. Innovativt og spændende at bygge en plastbil.

2 Link: Integrering- av- udervisning- i- teknologifag- mellom- n%c3%a6ringsliv- og- skole Youtube- matte och statistisk undersökning (S) Forløb med stor inddragelse af IKT, som gøres spændende og innovativt gennem det, at eleverne skal forklare sig overfor andre på film. Der er desuden samarbejde med högskolan. Link: Youtube- matte- o- statistik- Kattegattgymn- Halmstad Energikamp, praksiskurs, realfagsdager, - NO en «realfagsuke» spredt ut over skoleåret Real uke fokus på realfag og teknologiske fag Der er beskrevet 2 undervisningsforløb, hvor temaet er det samme, men forløbene er lidt forskellige. Begge foregår med undervisning i uformelle læringsmiljøer. Undervisning i natur og teknikfag gøres spændende for eleverne og involverer eleverne gennem konkurrence, besøg på teknisk museum og naturhistorisk museum samt i et andet forløb samarbejde med virksomheder (Energinettverket, Telemark). Link: realfagsuke Oppsummering- v- 13 Kemi är inte allt men allt är kemi (S) Innovativt undervisningsforløb med åbne laboratorier, hvor instruktionerne ikke er faste, men forståelsen øges gennem elevernes egne løsninger og afprøvning af hypoteser. Link: lektionsforlop- Kemi Kattegattgymnasiet- da- Vinci- Halmstad- Kommun- Lizette- Widing Forløb med brug af cansats i gymnasiets fysikundervisning (DK) Flere undervisningsforløb, som omfatter fysik og IKT. Undervisningsforløbet gennemføres i uformelle læringsmiljøer og med samarbejde til universitetet. Forløbet er udviklet for at sikre lettere tilgang af cansats for lærere, der gerne vil prøve undervisningsforløbet. Undervisningsforløbet kan gennemføres for elever med forskellige kompetencer indenfor for fysik og IKT

3 Link: gymnasium- koncept- CanSat- R%C3%B8nde Gymnasium- Koncept- CanSat- Bjerringbro Skole- virksomhedssamarbejde - mejeriproduktion Samarbejde mellem Arla, Rødkærsbro og Teknisk Gymnasium Silkeborg Langt forløb, som sætter fokus på skole- virksomhedssamarbejde og med høj grad af autenticitet i faget proces, levnedsmiddel og sundhed. Omfatter flere typer af undervisningsforløb i samarbejde med virksomheder og med brobygning til grundskole. Link: gymnasium- koncept- Arla- Mejeriforl%C3%B8b Grundskole Katastrofe Stort naturområde forurenet Den är nytänkande och det är ett bra tema med en undervisningsmetod som väcker intresse hos eleverna och som ligger i tiden. Det är en tydlig lektionsplanering och eleverna har möjlighet att påverka och utmanas att tänka själva. Hur bedömningen ska gå till kunde varit tydligare. Vi ser att det är möjligt att göra med elever i alla åldrar, labbarna får anpassas efter ålder. Link: Mindstorm- NXT- i- naturfag- Uidentificeret- objekt- styrtet Billedkunstforløb i 1. klasse med de trykfølsomme skærme Innovativt i och med att man använder tryckskärmar. Vi ser det också som positivt att man använder IKT och bildämnet, integrerat med modersmålsundervisningen. Eleverna är delaktiga och jobbar undersökande med feedback. Lektionsplaneringen är användarvänlig. Vi ser en progression i att man kan använda det i alla årskurser. Vi ser stora möjligheter att jobba utifrån ett genusperspektiv när eleverna får diskutera varandras bilder. Link: i- billedkunst Jag och mitt rum Ett tydligt och klart ämnesintegrerat arbete där eleverna får jobba med sin närmiljö. Planeringen är användarvänlig och den fungerar i alla årskurser. Levande gör matematiken och låter eleverna vara delaktiga i processen. Passar bra till temavecka!

4 Link: Och- Mitt- Rum- Smile The Flipped Calssroom Educreation Innovativt arbetsätt som förbereder eleverna för undervisningen. Utmanar alla elever oavsett var de befinner sig i sitt lärande. Ger också kompetens till föräldrarna och gör dem delaktiga. Vi saknar tydliga lektionsbeskrivningar och exempel (länk) men gillar undervisningsmetoden. Link: Creations Vandhullerne ved Gødvadskolen En användarvänlig planering som går att använda i alla årskurser. Tydligt genusperspektiv med försök i pojk- och flickgrupper. De plockar in närsamhället vilket gör att det blir betydelsefullt för eleverna att anstränga sig och göra saker som de blir stolta över. Link: e- undervisningsforl%c3%b8b- iv%c3%a6rks%c3%a6tteri- vandhuller- ved- G%C3%B8dvad- Skolen- karstens%c3%b8rensen Geometri med imovie Tydlig planering som går att använda i alla årskurser. Eleverna får jobba med begreppsförståelse på ett undersökande sätt och förklara matematik för varandra. De tar in närmiljön i matematiken. Eleverna får vara delaktiga och ge varandra feedback. Link: med- imovie- Slatt%C3%A5kraskolan Förskolan Vi har valt ut sex undervisningsförlöp som best practice. Förutom Smil(e)s grundläggande tankegångar har vi använt följande kriterier när vi valde ut dessa arbeten: Innovativt Intresseväckande Genomförbart Utvecklingsmöjligheter Fysik i förskolan Glas i Steninge Bergatrollets, Steninge och Skipås förskolor, Halmstads kommun

5 Experiment med osynligt glas Den här aktiviteten är spännande och kittlar barn och vuxnas nyfikenhet och förundran. Det finns en vetenskaplig förklaring. Instruktionerna är tydliga och lätta att förstå och genomförbara. Projektet har en koppling till lokal företagsamhet. Link: GlasSteningeprojektG Naturvetenskap Luft Skipås förskola, Halmstads kommun Barnens delaktighet och barnens tankegångar lyfts fram och vidareutvecklas. Konkretiserar luft på flera olika sätt. Genomförbart för alla, enkla tillbehör. Ny ide på förskolenivå. Link: LuftSteningeprojektG Myggbygge Teknikutveckling i förskolan, Varberg Ny idé som tilltalar både barn och personal. Tydlig beskrivning som för in teknik i förskolan på ett bra sätt. Tydlig genustänk. Slutprodukten blir en egen leksak som sedan kan användas i verksamheten. Link: Teknikutveckling- i- forskolan- Varbergs- kommun- rickard- petersson- varberg- se Vattenraket Teknikutveckling i förskolan, Varberg Spännande och attraktivt experiment för alla åldrar, raketer! En tydlig beskrivning samt en vetenskaplig förklaring. Utvecklingsmöjligheter med fortsatt raketbyggande. Passar in i olika arbetsområden t ex luft, vatten eller astronomi Link: Teknikutveckling- i- forskolan- rickard- petersson- varberg- se

6 Matematik i förskolan med hjälp av LEGO Skeppets förskola, Halmstads kommun Strukturerat arbete med ett material som oftast bara används för fri lek Inför matematiska begrepp på ett lekfullt och kompetent sätt Det finns ett syfte och sammanhang i uppdragen barnen får Utvecklingsbart och LEGO/DUPLO finns på de flesta förskolor. Teknik med LEGO i förskolan Skeppets förskola, Halmstads kommun Kräver samarbete och skapar diskussion om bland annat hypotes och begrepp. Koppling mellan legobyggen och verkligheten utanför förskolan. Uppdragen sätts i ett sammanhang med fantasifigurer. Intresseväckande lego är känt bland barnen.