Arbetsintegrerat lärande

Transkript

1 Arbetsintegrerat lärande

2 Vision Strategier/Utgångspunkter 6 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå 8 Forskning och utbildning på forskarnivå 11 Kunskapsbildning genom samverkan inom utbildning och forskning 12 Verksamhetens förutsättningar/verksamhet i utveckling 14

3 Högskolans styrelse antog den 11 april 2013 en ny vision som anger högskolans viljeinriktning för åren fram till Beslut togs samtidigt om nya strategier mot 2022, kopplade till visionen. Visionen är en stolt och mycket viktig manifestation av Högskolan Västs hållning, inriktning och ambition. Visionen skall vara långsiktigt hållbar medan strategierna kan justeras över tid, och utgör vägvisare för arbetet med Högskolan Västs årliga verksamhetsplaner. I strategierna anges viktiga prioriteringar för de olika verksamhetsgrenarna samtidigt som utgångs punkter förtydligas och inriktning på arbetet diskuteras. Visionen och strategierna utgör fundament i Högskolan Västs fortsatta utveckling. De är samtidigt den armering på vilken vi bygger våra verksamhetsplaner och ekonomiska prioriteringar, vår kvalitets kultur och vår särart. På de följande sidorna återges visions- och strategitexterna i deras helhet. Kerstin Norén Rektor 3

4

5 Högskolan Västs forskning och utbildning skapar, vidareutvecklar och sprider samhällsrelevant vetenskaplig kunskap, förmåga och förståelse. Via utbildningen ges studenterna bästa möjliga förutsättningar att utvecklas som goda samhällsmedborgare kritiska, kunniga, demokratiska, solidariska, toleranta, aktiva och självständiga individer. Högskolan Väst är en erkänt drivande aktör för humanism, demokrati och mångfald genom kunskapsbyggande, medborgerlig bildning och livslångt lärande. Högskolan Väst fokuserar genom profilen Arbetsintegrerat lärande (AIL) kunskapsspridning och kunskapsgenerering lokalt och globalt i samverkan med omgivande samhälle. Nationellt är högskolan den ledande noden och internationellt en nyckelaktör inom Arbetsintegrerat lärande. 5

6 strategier Utgångspunkter Högskolan Väst ska vara en självständig högskola för att på bästa sätt ta till vara speci fika lokala förutsättningar och kunna förhålla sig aktivt till omvärldens olika behov. Verksamheten ska hålla hög kvalitet och kvalitetsutvecklingen ska vara en naturlig och fort gående process. Högskolan är genom sin placering inte bara samhällsrelevant utan också akademiskt intressant på så sätt att den för in unika, på lokala förhållanden baserade, kunskaper och analyser i de nationella och internationella akademiska sammanhangen, såväl inom utbildning som inom forskning. Globalt vunna, relevanta kunskaper hämtas på motsvarande sätt hem och nyttjas för både högskolans och det omgivande samhällets bästa. Högskolan Väst ska i sin verksamhet ta utgångspunkt i och förhålla sig aktivt till såväl lokala som globala utmaningar samt bidra till en lokalt och globalt hållbar utveckling. Samverkan med världen utanför högskolan är en viktig dimension i utbildningen och forskningen. Den krävs för att högskolans verksamheter ska kunna vara fortsatt relevanta även när omvärlden förändras. Högskolan Väst ska vara en självklar aktör för samhällsnytta baserad på högre utbildning, forskning och samverkan. Samarbeten med andra lärosäten, regionalt, nationellt och internationellt, är självklart också en viktig del av verksamheten. Både av kvalitets- och sårbarhetsskäl ska högskolans anställda livligt delta i akademiska samarbeten varhelst det är lämpligt och möjligt. Mobilitet för studenter och anställda är viktigt för erfarenhets- och kunskapsutbyten. Högskolan Väst ska genom sin profil Arbetsintegrerat lärande, AIL, tillföra och utveckla viktiga aspekter till den akademiska verksamheten i forskning och utbildning. Det gäller såväl internt som vid sam verkan med parter utanför högskolan och vid samarbeten med andra lärosäten AIL ska genomsyra högskolans verksamhet. Missionen är att kontinuerligt vidareutveckla, tillämpa, systematisera och sprida det arbetsintegrerade lärandet. Delaktighet, engagemang och respekt mellan verksamhetens alla delar krävs för att klara högskolans mål. Verksamhetens totala kapacitet är också viktig. En verksamhet av minst dagens volym (2013) på drygt helårsstudenter samt en andel av den totala omsättningen från dagens cirka 20 till cirka 30 procent forskning bedöms som nödvändig. Högskolan Väst arbetar aktivt med rekrytering av studenter och medarbetare från ett brett spektrum av bakgrunder. Högskolan präglas av öppenhet och respekt i dialoger och dynamik i kunskapsbildningen för att på det sättet ge ökade möjligheter till kritisk analys, skapandet av nya kunskaper och hög kvalitet. För att klara variationer i studenttillströmningen och utbildningsuppdragen från regeringen samt tillgången till externa forskningsmedel sätts olika aktiviteter in vid behov. Uppdragsverksamhet är en viktig sådan aktivitet, men också olika samarbeten med andra lärosäten, i geografisk närhet eller medelst digitala metoder, där hela världen står öppen. Strategin ska gälla fram emot 2022, men med årliga avstämningar och eventuella justeringar på grund av såväl utvecklingen i om världen som internt. 6

7

8 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå I högskolelagens andra paragraf uttrycks utbildningsuppdraget som att högskolorna ska ge: I högskoleförordningens examensordning formuleras tre typer av mål som ska uppnås: Utbildning som vilar på vetenskaplig eller konstnärlig grund samt på beprövad erfarenhet. Kunskap och förståelse, Färdighet och förmåga, Värderingsförmåga och förhållningssätt. Utbildningsområdena ska profileras genom en sammanvägning av samhällets behov och studenternas önskemål. Högskolan Väst bedöms behöva ha ett ämnesmässigt brett utbildningsutbud under hela perioden. Utbudet ska vara av hög kvalitet i förhållande till högskolelagens och examensordningens krav. Den övervägande andelen studenter ska ha Högskolan Väst som förstahandsval. Etableringsgraden ska ligga på hög nivå, och utbudet ska kontinuerligt prövas mot resultaten av externa och interna analyser och vara förberett för riktade uppdrag från regeringen. Genom externa kontakter och samarbeten ska högskolan vara skicklig i att hantera olika uppdragsutbildningar. Kvaliteten i utbildningarna bedöms i flera definierade dimensioner, inklusive vetenskaplighet, relevans i form av bland annat beprövad erfarenhet, jämställdhet, mångfald, hållbar utveckling och internationalisering. Utbudet ska omfatta några nationellt och internationellt rekryterande utbildningar men i hög grad vara anpassat till närregionens behov, utvecklat genom samverkan. Det breda utbildningsutbudet stärker högskolans förutsättningar att upprätthålla en rik kunskapsbas för tvärkopplingar mellan olika områden och vidareutveckling av befintliga utbildnings- och forskningsområden. Högsta prioritet under tioårsperioden har tre delar av verksamheten: Arbetet med pedagogisk förnyelse och utveckling Såväl globalisering som digitala medier påverkar kraftigt högskoleutbildningar runt om i världen. Det blir allt enklare att skaffa information från olika källor. Fokus i högskolornas verksamhet bör då i allt högre grad läggas på akademisk kunskapsbildning med bland annat värdering och kritiskt förhållningssätt till insamlad information samt utveckling av professionellt situationsbaserat handlande samt ett klokt förhållningssätt till kunskapen. På Högskolan Väst möter studenter undervisning som präglas av attraktiva och flexibla undervisningsformer som bygger på aktuell teknik och moderna verktyg. För Högskolan Västs del är det särskilt viktigt att fortsätta utveckla, använda och sprida lärandemodeller utifrån AIL- uppdraget. Kontinuerligt arbete med kvalitetsutveckling av våra utbildningar ska alltid ske i samklang och dialog med den nationella utvecklingen. 8

9 Arbetet med breddad rekrytering, med fokus på inkludering Den breddade rekryteringen, definierad som antagning både av personer med föräldrar som har icke- akademisk bakgrund och personer som vill komplettera tidigare utbildningar, riktar sig till stora grupper i närområdet. Breddad rekrytering ger, liksom internationalisering, möjligheter till större mångfald genom mer varierad information och erfarenheter och fler perspektiv och olika förhållningssätt till akademisk kunskap i studentgrupperna. När dessa frågor får större utrymme och utvecklas pedagogiskt ges möjligheter både till ännu högre akademisk kvalitet och större samhällelig relevans i utbildningen. Träning i verbalisering eller formalisering av olikheter i synsätt och handling samt respektfull dialog är viktiga metoder. De metoderna och den kunskap de ger kan också användas för arbetet med utveckling av lärandemodeller. Arbetet med breda ämnesmässiga tematiseringar av utbildningar Samverkan med omgivande samhälle sker för det mesta inte ämnesvis utan över områden där många slags ämnen, från humaniora till teknik, tillför stort värde. Detta syns inte minst när informationsvärdering, situationsbasering av och förhållningssätt till specialistkunskaper får allt större utrymme i utbildningarna. Olika kombinationer av ämnen behövs för att göra utbildningarna än mer samhällsrelevanta och i vissa fall också mer profilerade, vilket gynnar nationell och internationell rekrytering. I första hand är det högskolans utbildningar på avancerad nivå som ska kännetecknas av breda tematiseringar, med hänsyn till det omgivande samhällets behov och dessutom med särskild tonvikt på inslag som är anpassade till högskolans forskarutbildningar. Bildning i dess breda mening är en nödvändig dimension i detta arbete genom att den framför allt ska ta fasta på att utveckla den tredje typen av examensmål, värderingsförmåga och förhållningssätt. Dessa kommer sannolikt under perioden att bli en allt viktigare del av högskolesektorns verksamhet, inte minst relaterat till samverkan med omgivande samhälle. Utöver de tre prioriterade områdena är det viktigt att arbetet med rekrytering och genomströmning fortsätter på minst samma nivå som idag. Metoder är bland annat kontakter med gymnasieskolor och andra vuxen utbildningsanordnare i vår region samt olika samarbeten med studentkåren kring studenternas situation och önskemål på olika områden. För det fortsatta arbetet med internationalisering av studentpopulationen är det viktigt att fortsatt satsa på utbytesavtal för att få jämna studentströmmar åt båda håll och, inte minst, möjligheter till såväl lärarutbyten som utbyten av teknisk- administrativ personal. Vid rekrytering av internationella studenter ska på längre sikt även uppdragsutbild - ningar kunna erbjudas, genom att fokus riktas på utvalda lärosäten som då kan sända en större grupp studenter samtidigt. 9

10 10

11 Forskning och utbildning på forskarnivå Högskolan Västs forskning genomförs till allra största delen i samverkan med det omgivande samhället och i samarbete med annan forskning nationellt såväl som internationellt. Forskningen ska svara mot samhällsbehov i det omgivande samhället och vara en berikande del av den nationella och internationella kunskapsutvecklingen. Högskolans forskning ska också stå i kontinuerlig dialog med utbildningarna, för att båda ska kunna ge impulser till varandra och utvecklas på bästa sätt. Forskning vid Högskolan Väst organiseras generellt i prioriterade områden, med projekt som bygger på samarbete och samverkan där forskningens kunskapsutveckling länkas till studenters och yrkesverksammas lärande och verksamheters utveckling. Forskning och forskarutbildning genomförs med högsta internationella akademiska kvalitet inom några för högskolan särskilt prioriterade och profilerande områden. Högsta prioritet under perioden har två områden: Arbetet med fortsatt uppbyggnad och utveckling av forskarutbildningarna Häri inkluderas arbete med att utveckla formerna för ett kvalitetsarbete, som fyller lokala behov och nationella krav på forskarutbildning. Samarbete med andra lärosäten byggs för ömsesidig inspiration, kunskapsutbyte och relevansbedömningar av verksamheten. Under senare delen av perioden kan det bli aktuellt att utveckla någon ytterligare forskarutbildning. Arbetet med att ytterligare stärka och utveckla forskningens externa relationer och finansiering Vi ska ytterligare utveckla samproduktionskompetensen inom och, framför allt, mellan högskolans profilerade forskningsområden, exempelvis mellan AIL- plattformar och mellan forskarutbildningarna respektive utbildningarna på avancerad nivå. För att lyckas fortsätta utveckla forskningen såväl i styrka som i uthållighet ska högskolan arbeta för att öka de externa medlen för forskning. Här är utvecklade samarbeten med andra lärosäten och samverkan med aktörer inom för forskningen relevanta verksamhetsfält avgörande, liksom direkta och kontinuerliga kontakter med forskningsfinansiärer lokalt, regionalt, nationellt och internationellt. Utvecklingen av fördelningsprinciperna för den del av det statliga forskningsanslaget som går direkt till lärosätena ska följas noga som en del i arbetet med att öka vår andel. Det kan gälla fler publiceringar och citeringar i tidskrifter som håller hög akademisk kvalitet, men också att delta i peer review- arbete och att påverka och ta del av de aviserade fördelningskriterierna för samverkansmedel inom forskningen. Utöver ovanstående ska högskolan utveckla och underhålla ett heltäckande system för kvalitetsbedömning av forskningsverksamhet, samt vara en aktiv part i den nationella diskussionen inom området. 11

12 Kunskapsbildning genom samverkan inom utbildning och forskning Samverkan avser i detta avsnitt det som skrivs sist i Högskolelagens andra paragraf om högskolornas uppdrag, alltså utöver utbildning och forskning: I högskolornas uppgift ska ingå att samverka med det omgivande samhället och informera om sin verksamhet samt verka för att forskningsresultat tillkomna vid högskolan kommer till nytta. I avsnitten om utbildning och forskning ovan finns flera exempel på hur Högskolan Väst samverkar med det omgivande samhället. Målet för detta arbete är bland annat att vara förstahandsvalet i vår närregion och inom våra specialområden. Högst prioritet har tre delar av verksamheten: Arbetet med att väsentligt utöka högskolans uppdragsverksamhet Högskolan Väst tillkom 1990 bland annat för att höja utbildningsnivån i närregionen. Det arbetet behöver fortsätta eftersom det är både långvarigt och långsiktigt. Det inkluderar uppdragsutbildning för anställda på olika typer av arbetsplatser samt uppdragsforskning och utvecklingsinsatser. Ett högskolegemensamt stöd för uppdragsverksamhetens hantering formeras under första halvan av perioden. Omfattningen av verksamheten kan variera mellan åren, men under inledningen av tioårsperioden bör uppdragsvolymen kunna fördubblas. Arbetet med att utveckla högskolan till ett viktigt nav i närregionens omställningsarbete Högskolan Väst ska öka insatserna för att stödja närregionen, som av omställningsskäl har dålig matchning mellan arbetssökande och efterfrågan på arbetskraft. Högskolan ska arbeta strategiskt tillsammans med andra offentliga och privata aktörer i alla kommuner i närområdet för att driva förändringar och förnyelse av arbets- och näringsliv samt där så är lämpligt sprida våra erfarenheter utanför närregionen. Fokus på livslångt lärande är viktiga inslag i ett sådant arbete. Arbetet med att formera AIL- plattformar för utveckling av kunskap och kompetens inom olika områden inom närregionen Högskolan Väst ser fortfarande specifika behov i omvärlden av forsknings- och utvecklingssamarbete som inte är tillgodosedda och som också utgör kompletterande vetenskaplig grund för alla delar av det breda utbildningsutbudet. Detta arbete behöver fortgå kontinuerligt och inkludera utveckling av alla existerande samverkansplattformar. Nyttiggörandet och brukandet i samhället av de nya kunskaper som kommer fram såväl inom forskning som annan verksamhet vid högskolan ska ses som en central del av samhällsuppdraget. Detta kommer till uttryck 12

13 både genom vårt fokus på samproduktion av kunskap i nära samarbete med om givande samhälle och genom extra stimulans av studenter och anställda i form av exempelvis entreprenörskapsutbildningar. Högskolan Väst ska också arbeta strategiskt för att skapa kunskaper om och ett aktivare förhållningssätt till intellektuella tillgångar, partnerskap och nyttiggörande i många olika dimensioner såsom företagande, intraprenörsskap, kunskapsspridning till olika grupper, verbaliserande/formalisering av tyst kunskap och anpassning av befintlig kunskap till nya aktörer. Vidare ses nyttiggörandet av kunskap i denna breda mening som en brygga mellan forskning och utbildning, samhälle och lärosäte, studenter och forskare, men också som ett strategiskt hjälpmedel för att kunna vara närvarande på nya arenor där högskolan ska ta en aktiv roll i projekt och samarbeten. I Västsverige är Innovationskontor Väst vid Chalmers en viktig del i högskolans innovationsarbete, men det är också nödvändigt, att delta i nationella och internationella innovationssammanhang. Detta kan dessutom leda till nya samverkans- och samarbetspartner för högskolan och till hållbar utveckling för samhället socialt, ekonomiskt och miljömässigt. Högskolan inrättar under början av tioårsperioden ett högskoleövergripande centrum för hållbar utveckling. Utöver detta ska högskolan hålla en hög nivå i sin forskningskommunikation med hjälp av populärvetenskapliga sammankomster och publikationer. Bildningsbegreppet i bred ämnesmässig mening är relevant i detta sammanhang. Våra lokaler i centrala Trollhättan ska utnyttjas så mycket som möjligt för olika evenemang. 13

14 Verksamhetens förutsättningar/verksamhet i utveckling Det är nödvändigt för högskolan att upprätthålla sin position som en attraktiv arbetsplats där individen ges stora möjligheter att utvecklas inom sitt område och där man möts av en välkomnande och öppen atmosfär med dynamik och interaktion som grundförutsättningar för goda möten och tvärkopplingar mellan verksamhetens olika delar. Högskolan ska vara förstahandsval för människor som är intresserade av våra verksamhetsmål. Av högsta prioritet är tre delar av verksamheten: Kompetensutvecklingsinsatser för anställda Särskilt viktiga dimensioner under tioårsperioden är forskarutbildningen och kunnande kopplat till drift av forskarutbildning, pedagogisk förnyelse samt kunnande om samproduktion och innovationsfrågor. Rekrytering av forskarutbildad personal samt personal med beprövad erfarenhet Detta gäller i första hand inom högskolans utbildningsområden men gränsgångare med såväl akademisk som praktisk kompetens är mycket viktiga även inom forskningen. Integration i många dimensioner mellan de s k kärnverksamheterna utbildning och forskning respektive de s k stödverksamheterna administration och bibliotek Utöver detta ska högskolan kontinuerligt arbeta för mångfald bland personal och studenter samt med upprätthållande av en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö. Kvalitetsutveckling av alla processer ska vara ständigt pågående, liksom olika slag av chefs- och ledarutbildningar samt medarbetarskapsutbildningar. Chefsrollen blir allt viktigare i högskolevärlden, och vi behöver utbilda och fortbilda chefer kontinuerligt, gärna tillsammans med andra lärosäten. Högskolan ska utveckla synen på medarbetarskap. I medarbetarskap ingår att förstå att samtliga kollegers arbetsuppgifter är nödvändiga för verksamheten. Ett kollegialt ansvarstagande innebär därför bland annat att ta ansvar för att ut förandet av en egen arbetsuppgift i många fall har betydelse för en kollegas möjlighet att genomföra sin. Lyckad verksamhetsutveckling förutsätter god samverkan med de fackliga organisationerna och samverkansavtal är önskvärda för att åstadkomma detta. 14

15

16 Trollhättan Tel hv.se Produktion: Kommunikationsavdelningen vid Högskolan Väst Grafisk form: Profil reklambyrå Foto: Pontus Corneliusson, Andreas Johansson, Patrik Johäll, Andreas Olsson och Superstudio. Tryck: Ale Tryckteam AB September 2013