Studiehandledning Ledarskap och utbildningsledning Kurskod PEA404

Transkript

1 Studiehandledning Ledarskap och utbildningsledning Kurskod PEA404 Kurs inom ämnet pedagogik Avancerad nivå Vårterminen 2014 Institutionen för pedagogik och didaktik

2 2 Ledarskap och utbildningsledning Kurskod PEA 404 Välkommen till kursen Ledarskap och utbildningsledning 7,5 hp. Kursen ges inom ämnet pedagogik på halvfart under perioden vecka (se separat schema). Kursen erbjuds på avancerad nivå inom magisterprogram för utbildningsledning, 60 hp. Kursstart 1 april 2014, Frescativägen 54. Särskilt välkomstbrev skickas ut med närmare detaljer om bl.a. tid, plats, vägbeskrivning samt läsanvisningar till första kurstillfället. Kontaktuppgifter Funktion Namn Adress Kursgivande institution Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig och kursledare Anita Nordzell anita.nordzell@edu.su.se Kursansvarig och kursledare Monica Söderberg Forslund monsod@edu.su.se Kursadministratör Gabriela Villagrán Backman avancerad@edu.su.se Kursens syfte och innehåll I kursen kommer vi att arbeta med teorier, begrepp och föreställningar kring ledarskap och utbildningsledning. Ledarskapet ses som en central dimension i allt pedagogiskt arbete. Kursen behandlar lärande- och utvecklingsprocesser. Här behandlas också hur språk, kommunikation och dialog påverkar samarbete och utvecklingsarbete, liksom menings- och identitetsskapande. I kursen analyseras och diskuteras även begreppet pedagogiskt ledarskap, som det använts och används i retorik om ledarskap generellt och i ledarskap i skolan. Med hjälp av begreppet intersektionalitet analyseras bland annat de maktstrukturer som påverkar ledarskap. Under kursen ges 3 perspektivgivande föreläsningar: Lärande och ledarskap Tisdag 8 april kl 10-12, sal 2403, Marianne Döös Utifrån organisationspedagogisk teoribildning handlar föreläsningen om lärande och att chefer kan ta till uppgift att skapa förutsättningar för arbetsintegrerat lärande i organisationen. Föreläsningen berör också hur själva ledarskapet kan organiseras annorlunda. Ledarskap och maktobalanser Onsdag 23 april kl 10-12, sal 2403, Monica Söderberg Forslund Utifrån ett maktperspektiv behandlas hur ledare ständigt riskerar att medverka i skapandet av ojämlikhet och maktobalanser i arbetslivet. Föreställningar om bl.a. kön, klass och etnicitet påverkar hur alla organisationer struktureras. Vad krävs då för att eliminera ojämlikhetsregimerna och att i detta avseende främja organisationens utvecklings- och förändringspotential?

3 Ledarskap som språklig praktik Tisdag 6 maj kl 14-17, sal 2419, Anita Nordzell Den avsatta tiden denna eftermiddag används till att varva föreläsningar med praktiska tillämpningar utifrån material som kursdeltagarna tar med till detta tillfälle. Med språket i fokus riktas uppmärksamheten till vad som händer när människor möts i ledningsgrupper, i förhandlingar, i småpratande och hur den språkliga interaktionen har betydelse för ledares arbete. Här presenteras också hur samtalandet kan betraktas som själva organiserandet och att ledares identitetsskapande kan analyseras med utgångspunkt i samtal. 3 Upplägg Kursen ges på halvfart och du bör räkna med att din tid tas i anspråk motsvarande 20 timmar i veckan. Kursen är upplagd så att Föreläsningar/Seminarier ges vid 5 tillfällen (se schema). Utöver detta ingår 2 seminarier i anslutning till två av föreläsningarna men även 1 ventileringsseminarium där kursdeltagarnas författade texter ligger till grund för handledning, bearbetning och ventilering. Du måste även räkna med att ägna tid åt att läsa in litteraturen ordentligt. Texterna är utvalda för att ge en såväl teoretisk som empirisk inblick i kursens centrala frågor. Ta dig därför från början tid att sätta dig in i dessa texter och de resonemang som författarna för. Föreläsningarnas syfte är att introducera olika teman i kursen. Dessa ersätter inte på något sätt den egna läsningen, utan föreläsningarna är snarare en hjälp att tematisera den egna läsningen. Seminarierna är till för att gemensamt bearbeta de teman som föreläsningarna introducerat. Inför seminarierna ska något eget arbete ha genomförts och något material medtas, material som också utgör underlag för bearbetning. Ventileringsseminariet genomförs tillsammans med kursledare. Kursledarna är också bedömande och betygssättande lärare. Lokalerna för föreläsningar och seminarier ligger på Institutionen för pedagogik och didaktik, Frescativägen 54 (bakom Naturhistoriska Riksmuseet se karta utom sal FB-610 som ligger i huset Frescati backe (FB). Huset ligger på Svante Arrhenius väg 20, Ingång F19, (Nya stallet). När du går från T-banan, gå på vänster sida om gräsmattan, gå förbi Arrheniuslaboratoriet, titta efter röda tegelhus upp i backen till vänster. Se kartan på: eller följ hänvisningsskyltning från T-banan. Förväntade studieresultat Ur kursplanen: Efter kursen förväntas kursdeltagarna kunna: analysera begreppen ledarskap och utbildningsledning utifrån relevanta teorier och begrepp som presenteras i kursen, utforska och analysera begreppet ledarskap i relation till språkliga praktiker, problematisera ledarskap i relation till begrepp som intersektionalitet och makt, liksom mening- och identitetsskapande,

4 4 diskutera ledarskap och pedagogiskt ledarskap i relation lärande och utvecklingsprocesser. Närvaro Kursens samtliga moment är obligatoriska. För att bekräfta att du avser att utnyttja din studieplats och delta i kursen behöver du närvara vid det inledande seminariet. Vid detta första kurstillfälle sker också gruppindelning bland de kursdeltagare som finns på plats. Om Du är frånvarande vid ett tillfälle ska du i förväg via mail anmäla detta till kursledaren och komma överens om en kompletterande uppgift. Examination Kursen examineras genom 1 individuell skriftlig uppgift samt genom närvaro och aktivt deltagande i föreläsningar och seminarier där även uppgifter inför seminarier förberetts. Ledarskap och utbildningsledning (färdigt slutpaper) 7,5 hp Det färdiga examinationsarbetet lämnas in via Mondo senast 1/6 kl Texten ska vara självständigt skriven, språkligt väl genomarbetad och lämnas in som word- eller pdf-fil. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att Du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att Du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Närmare information om examinationsuppgiften lämnas under Introduktionsseminariet. Se även Mondo/Filsamling/Examination samt Instruktioner inför Ventileringsseminariet. Plagiat Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet, eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Vad bedöms? Krav för godkänt betyg Den avslutande examinationsuppgiften utgår alltid från kursens förväntade studieresultat. Det som bedöms är både i vilken omfattning och på vilket sätt som du, givet de förväntade studieresultaten, tillägnat dig kurslitteraturen. Bedömande lärare gör således både en kvantitativ och en kvalitativ bedömning av din text, vilket innebär:

5 5 1. Att din text i tillräcklig omfattning är underbyggd med hjälp av kursens litteratur - vilket här betyder att Du behöver förhålla dig till examinationsuppgiftens ledarskapsproblematik med hjälp av huvuddelen böcker och artiklar som ingår i den obligatoriska samt valbara kurslitteraturen (omfattning totalt cirka 1000 sidor). 2. Att din text kvalitetsmässigt når upp till betygskraven genom ditt sätt att tillämpa litteraturen. För att denna bedömning ska vara möjlig behöver Du synliggöra dina tolkningar och tillämpningar av litteraturens centrala tankegångar, teorier och begrepp, och att det även i denna bemärkelse är den obligatoriska kurslitteraturen som bildar utgångspunkt för dina analyser och slutsatser. Du behöver alltså både tydligt redogöra för innebörder av de teorier och begrepp som Du anför, samt att sedan tillämpa dessa i dina analyser. 3. Detta kräver i sin tur att Du anpassar dig till de krav som gäller för akademisk text. Dessa presenteras i kompendiet Akademiskt skrivande i Mondo/Filsamling. Det är viktigt att Du som student är medveten om att texten inte kan bli godkänd om Du inte följer givna instruktioner. För att kursen ska kunna godkännas, måste examinationsuppgiften uppnå lägsta betyget för godkänt dvs. E. Betyg Det färdiga slutpapret betygsätts utifrån en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx, och F. Den som har godkänts i prov (lägst betyget E) får ej undergå förnyat prov för högre betyg. Det är endast möjligt att pröva för godkänt resultat 5 gånger. Betyg registreras i Ladok senast 15 arbetsdagar efter angivet senaste inlämningsdatum. Omexamination och Fx- komplettering Student som erhållit betyget Fx på den skriftliga slutexaminationen erbjuds möjligheten att komplettera sin text inom en vecka. Av bedömande lärare får Du tydliga kompletteringsanvisningar tillsammans med besked om hur Du lämnar in din komplettering samt inlämningsdatum. Efter angett datum förfaller kompletteringsmöjligheten och Du registreras för omexamination enligt nedan. Vid betyget F på den skriftliga slutexaminationen krävs omexamination vilket innebär en ombearbetning av examinationsuppgiften i sin helhet. Stöd för hur omarbetningen ska göras får du av bedömningen av din underkända examinationsuppgift. Din ombearbetade text examineras på nytt i enlighet med formerna för bedömning i kursplanen och betygskriterierna. Du har rätt till sammanlagt 5 examinationstillfällen. Har Du underkänts av samma examinator 2 gånger ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången har Du enligt Högskoleförordningen rätt att vid det tredje examinationstillfället begära en ny examinator. Du begär detta skriftligen till kursansvarig lärare. Omexamination erbjuds 1 gång per termin. Student som varit registrerad och deltagit i undervisningen på kursen men inte examinerats med godkänt betyg, erbjuds möjlighet till omexamination med inlämningsdatum senast 18 augusti OBS! Ovanstående datum för omexamination gäller också om Du missat inlämningstiden för din examinationsuppgift när du gick kursen. För att kunna utnyttja sådan senarelagd

6 6 inlämning behöver Du ha uppfyllt de krav på närvaro och övriga arbetsuppgifter som gäller för kursen i sin helhet. Obligatorisk kurslitteratur Acker, Joan (2006). Inequality Regimes. Gender, Class, and Race in Organizations. Gender& Society, 2006, 20 (4), (24 s.) Pdf i Mondo. Crevani, Lucia; Lindgren, Monica; Packendorff, Johann (2010). Leadership, not leaders: On the study of leadership as practices and interactions. Scandinavian Journal of Management, Vol 26, (9 s.) Pdf i Mondo. Döös, M. (2013). Alternative orgnising of leadership among managers. Paper presented at the WORK 2013 Conference, Aug 2013, Turku, Finland. (13 s.) Pdf i Mondo. Nordzell, Anita (2013). Skolledarskap i historisk belysning. Redigerat utdrag ur Nordzell, Anita (2007). Samtalat skolledarskap. Kategoriserings- och identitetsarbete i interaktion. Linköping: Institutionen för beteendevetenskap. (9 s.) Pdf i Mondo. Nordzell, Anita & Börjesson, Mats (2004). Flummare, matte-no-nördar, nyanställda och dom som gör som dom vill. Analys av skolledares vardagstal. Pedagogisk Forskning i Sverige, Årg 9, Nr 4. (20 s.) Pdf i Mondo. Granberg, Otto & Ohlsson, Jon (2005). Kollektivt lärande i team. Om utveckling av kollektiv handlingsrationalitet. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg 10, Nr 3/4, s (16 s.) Pdf i Mondo. Scherp, Hans-Åke (2013). Lärandebaserad skolutveckling. Lärglädjens förutsättningar, förverkligande och resultat. Lund: Studentlitteratur. (kap 1, 3, 4, 7 o 8) (170 s.) Silverman, David (2010). Kvalitativ forskning. En mycket kortfattad, ganska intressant och någorlunda billig bok om kvalitativ forskning. Lund: Studentlitteratur. (206 s.) Söderberg Forslund, Monica (2009). Slaget om feminiteten. Skolledarskap som könsskapande praktik. Diss. Institutionen för pedagogik och didaktik. Stockholms universitet. Kap 9 (32 s.) Pdf i Mondo. Ytterligare text kan tillkomma som meddelas vid introduktionstillfället. Valbar litteratur: Kursdeltagarna väljer 1 bok ur den valbara litteraturen. Blossing, Ulf (red.) (2011). Skolledaren i fokus kunskap, värden och verktyg. Lund: Studentlitteratur. Christensen, Sören m.fl. (2011). Makt, beslut, ledarskap. Märkbar och obemärkt makt. Stockholm: SNS Förlag. (121 s.)

7 7 Crevani, Lucia (2011). Clearing for Action. Leadership as a Relational Phenomena. Diss. Stockholm: KTH Royal Institute of Technology. (360 sid) Ekman, Gunnar (2004). Från prat till resultat. om vardagens ledarskap. Malmö: Liber. (136 sid). Granberg, Otto & Wallenholm, Harry (2012). Ledningsgruppen. Lund: Studentlitteratur. (264 sid). Heide, Mats, Johansson, Catrin; Simonsson, Charlotte (2012). Kommunikation i organisationer. Malmö: Liber. (208 sid). Höög, Jonas & Johansson, Olof (red.) (2012). Struktur, kultur, ledarskap: förutsättningar för framgångsrika skolor? Lund: Studentlitteratur. (240 sid). Stokoe, Elizabeth (2012). Moving forward with membership categorization analysis: Methods for systematic analysis. Discourse Studies, June, 14: (26 sid) Sundgren, Gunnar (red.) (2006). Skolledning språk och förhandling. Lund: Studentlitteratur. Sök på webben: De ledande orden diva (260 sid). Sveningsson, Stefan & Alvesson, Mats (2010). Ledarskap. Stockholm: Liber. (128 s.) Lärplattform I denna kurs använder vi lärplattformen Mondo. I Mondo loggar man in med sina Universitetskontouppgifter, Alltså, samma inloggningsuppgifter som man använder sig av för att logga in på Mitt Universitet. I Mondo läggs de resurser upp som behövs, som läsanvisningar, arbetsplanering m.m. Jag ser inte fliken i Mondo för min kurs. Hur ska jag gå till väga för att få den? Kontrollera först om kurssajten finns under fliken Mina aktiva sajter. Om du läser eller har läst flera kurser grupperas de under denna flik. Sajten publiceras vanligtvis ett par veckor innan kursstart. På institutionens webbsida, under fliken Utbildning kan du se vilken vecka din kurs börjar. I övriga fall, var vänlig kontakta Studentexpeditionen, e.post: stud.exp@edu.su.se. Meddelande om betyg Jag ser inte mitt betyg i Mondo. Vad kan vara problemet? Samtliga betyg syns i Mitt Universitet, senast 15 arbetsdagar efter inlämning av examinationsuppgiften. Där loggar man in med sina Universitetskontouppgifter. Funktionsnedsättning Studera med funktionshinder/dyslexi

8 Om du behöver någon form av stöd under din utbildningstid ska du alltid börja med att i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionshinder vid Stockholms Universitet, för att diskutera ditt individuella stödbehov och få nödvändig information. Om du har ett dokumenterat funktionshinder eller dyslexi kan du få hjälp med studiestöd av olika slag, t ex anteckningshjälp, talböcker, förlängd tentamenstid och/eller teckenspråkstolkning. Därför är det också viktigt att du på ett tidigt stadium underrättar den gruppansvarige läraren för att ni gemensamt ska kunna göra överenskommelser. Eller kontakta studentstöd@su.se 8 Studentmottagning Har du frågor om registrering, betygsrapportering, tentautlämning med mera vänder du dig direkt till din kursadministratör (se s. 2 ovan). Kursadministration vid Institutionen för pedagogik och didaktik Du kan även nå kursadministrationen på det gemensamma telefonnumret samt via gemensam e-postbrevlåda. Telefon: (se telefontider nedan) E-post: stud.exp@edu.su.se Ordinarie telefontider: måndag, tisdag, onsdag, fredag kl Studentcafé och kök Vid Institutionen för pedagogik och didaktik finns ett Studentcafé på plan 4/entréplan där det finns möjlighet till matuppvärmning och köp av enkel mat, godis och kaffe från automater. För studerande vid institutionen finns även möjlighet att skriva ut och kopiera via skrivaren/kopiatorn som finns i Studentcaféet, på samma sätt som man gör i Södra Husen. Glöm inte att ta med dig ditt universitetskort.