Dialogmöte. Förskolechefer i fristående förskolor

Transkript

1 Dialogmöte Förskolechefer i fristående förskolor

2 Dagordning Kort information om särskola och Soligast Skolinspektionens tillsyn av kommunernas tillsyn Skolverkets riktmärke och stödmaterial Barngruppernas storlek och kvalitét. Statsbidrag? Allmänna råd förskolan reviderad 2016, Barnkonsekvensanalyser / Tilläggsbelopp förändringar 1 juli 2016, Modersmålsstöd SIS-Medel Skolinspektionens kvalitetsgranskningar, / Trygghet och lärande för barn under 3 år en ögonblicksbild av förskolans vardag Måluppfyllelse och resultat i förskolan SKL Kvalité i förskola Övriga frågor

3 Skolinspektionen granskning Kungsbacka kommun och nationell rapport I granskningen av kommunernas tillsyn av fristående förskolor har Skolinspektionen undersökt om: Kommunerna har rutiner och riktlinjer för tillsynen. Tillsynen omfattar regelbunden och systematisk informationsinhämtning för att kunna bedöma om verksamheten lever upp till kraven i lagar och förordningar. Kommunerna granskar fristående förskolors förmåga att leva upp till läroplanens uppdrag och mål. Kommunen fattar de beslut om åtgärder som kan behövas för att den huvudman som bedriver verksamheten ska rätta de fel som upptäcks vid granskningen.

4 Sammanfattningsvis bedömer Skolinspektionen att Kungsbacka kommun har en systematik för tillsynen. Kommunen har rutiner för att systematiskt samla in information för att kunna bedöma om verksamheterna lever upp till kraven i skollagen. Kommunen granskar förskolornas arbete utifrån läroplanens mål och bedömer kvalitet och innehåll. Kommunen behöver dock fatta tydliga beslut om åtgärder när det gäller brister som upptäcks vid tillsynen och följa upp att huvudmannen för den granskade verksamheten åtgärdar dessa.

5 Skolverkets riktmärke och stödmaterial Barngruppernas storlek och kvalité Nya riktmärken ska bidra till mindre barngrupper För barn mellan ett och tre år är riktmärket för barngruppers storlek sex till tolv barn. För barn mellan fyra och fem år är riktmärket nio till femton barn. Skolverkets nya riktmärken för barngrupper ska tillsammans med nytt stödmaterial bidra till att kommuner och fristående förskolor kan skapa en bra förskola för barnen.

6 Skolverkets riktmärke Riktmärket ska tolkas som något att förhålla sig till och ska inte ses som statiskt. Det kan således vara både färre eller fler barn i en barngrupp än vad riktmärket anger. Ett riktmärke måste relateras till ett antal faktorer såsom personalens utbildning och kompetens, personaltäthet, barngruppens sammansättning samt förskolans fysiska miljö Ändringar i kommentarsmaterialet till förskolans allmänna råd

7 Skolverkets stödmaterial - Kvalitet i förskolan Syftet är att ge stöd till huvudmän för förskolan och förskole-chefer i arbetet med att kontinuerligt följa upp och utvärdera förskolans kvalitet. Vad styr? - Faktorer som påverkar kvaliteten i förskolan - Barngruppens storlek - Att undersöka kvaliteten i verksamheten - Barnkonsekvensanalys - Uppföljning

8 Skolverket allmänna råd, rev 2016 HUVUDMANNEN OCH FÖRSKOLECHEFEN BÖR 1. inför beslut som påverkar barnen i den befintliga barngruppen genomföra barnkonsekvensanalyser, Enligt skollagen och barnkonventionen ska barnets bästa vara utgångspunkten för all verksamhet. Barnets inställning ska så långt det är möjligt klarläggas och barn ska ha möjlighet att fritt uttrycka sina åsikter i alla frågor som rör honom eller henne. Barnets bästa ska komma i främsta rummet Analysens omfattning och metod måste givetvis anpassas. Ibland kan det vara tillräckligt att med några frågor få klargjort konsekvenserna av ett beslut.

9 forts. Skolverkets rev allmänna råd 2016 Barngruppens och miljöns betydelse i det pedagogiska arbetet FÖRSKOLECHEFEN OCH ARBETSLAGET BÖR ÅTERKOMMANDE 1. föra en dialog om planeringen av och förutsättningarna för arbetet i barngruppen utifrån att barngruppen i sig är en aktiv del i varje barns utveckling och lärande, samt 2.föra en dialog om planeringen av och förutsättningarna för arbetet i förskolans miljö utifrån att miljön i sig är en aktiv del i varje barns utveckling och lärande.

10 Barnkonsekvensanalys Både huvudmannens och förskolechefens ansvar Film: Beslut utifrån barnens bästa Film: Konsten att inte säga nej Att göra en barnkonsekvensanalys - Barnombudsmannen Stöd i arbetet

11 Tilläggsbelopp och modersmålsstöd 25 april fattas ev. beslut om en ändring av grunden för tilläggsbelopp.. Lagrådsremiss Kompletterade modersmålsstöd i form av modersmålslärare tas bort vid halvårsskiftet 2016, sättning utbetalas i augusti i grundbeloppet, undervisning

12 SIS medel hos SPSM Extra ansökningsomgång för förskolor 2016, sista ansökningsdag 29 april Ni kan söka SIS-medel för utvecklingsprojekt. Projektet ska skilja sig från den ordinarie verksamheten och ska bedrivas under en begränsad tid. Det ska ha tydliga mål som kan följas upp. Projekt är nyskapande och kan ha som mål att öka måluppfyllelsen eller öka kunskaper om pedagogiska arbetssätt för barn eller elever med funktionsnedsättning. Projektet kan startas under våren eller början av hösten

13 Omvärldsspaning - Övrigt material Skolinspektionens kvalitetsgranskning barns trygghet Skolinspektionens rapport - resultat och målstyrning i förskolan SKL värderingsverktyg på gång kvalité i förskolan Att tänka nytt på skolverkets hemsida kvalité i förskolan-stort stödmaterial

14 Skolinspektionens Rapport Trygghet och lärande för barn under 3 år en ögonblicksbild av förskolans vardag 196 förskolor Majoriteten av de granskade förskolorna bedömdes kunna ge barnen den uppmärksamhet och tillsyn som utgör grunden för deras trygghet. Cirka en femtedel av förskolorna gav inte barnen tillräckligt med uppmärksamhet och tillsyn. Granskningen visar att ju fler barn eller ju fler barn per personal det var i de observerade grupperna, desto mindre uppmärksamhet och tillsyn bedömdes personalen ge barnen. Utöver personaltäthet och barngruppsstorlek finns det andra viktiga faktorer att ta hänsyn till. Skillnaderna i bedömningarna av de granskade områdena kan förklaras av bland annat personalens förhållningssätt, barngruppens sammansättning, arbetets organisering samt förutsättningar i den fysiska miljön

15 Skolinspektionens rapport Måluppfyllelse och resultat i förskolan Under hösten 2015 startade Skolinspektionen genomförandefasen i ett treårigt regeringsuppdrag där förskolans kvalitet och måluppfyllelse ska granskas. Den inledande delen av förskolegranskningen indikerar att det finns utmaningar och svårigheter på kommun- och huvudmannanivå, som också får återverkningar på förskolechefsnivå och verksamhetsnivå. Dessa kan i sin tur få konsekvenser för det kompensatoriska uppdraget som förskolan som helhet har och för likvärdigheten i utbildningen för de barn som vistas i förskolorna. I rapporten beskrivs huvudsakliga resultat och slutsatser hittills.

16 Barngruppers storlek och personaltäthet SKL Antalet barn i förskolan har under en 10-årsperiod ökat med ca barn. Trots att allt fler barn går i förskolan så är personaltätheten stabil och den genomsnittliga barngruppen har inte blivit större.

17 Kvalitet i förskolan SKL SKL har tillsammans med Kommunförbundet Stockholms Län (KSL) och några kommuner utvecklat ett webbaserat verktyg för att bedöma, synliggöra, jämföra och främja kvalitet i förskolan. Verktyget testas i en pilotomgång under våren 2016 och ambitionen är att göra verktyget tillgängligt för alla till hösten Kvalitetsbedömningen sker för tre område: språkutvecklande arbetssätt matematikutvecklande arbetssätt systematiska kvalitetsarbete

18 Att tänka nytt Barn Pedagoger Miljöer Organisation