Kvibergsskolan Tillsammans för en hållbar framtid. Bygga skola för lärande i en digital tidsålder FRAMTIDENS SKOL- OCH FÖRSKOLEMILJÖER 2017

Transkript

1 Kvibergsskolan Tillsammans för en hållbar framtid Bygga skola för lärande i en digital tidsålder FRAMTIDENS SKOL- OCH FÖRSKOLEMILJÖER 2017

2 2015 Skriv ett citat här. Johnny Appleseed

3 3

4 4

5 75% Av alla 2-åringar använder internet

6 Göteborgs Stads Ramprogram "Uppgiften för förskolan och skolan handlar om trygghet, gemenskap, personlig utveckling och lusten att lära. Byggnaderna ska utformas så att de kan användas för såväl lek som lärande. Det ställer stora krav på en vacker, spännande och annorlunda arbetsmiljö som manar till handling, uppmuntrar till experiment, stimulerar kreativitet och ger sinnliga upplevelser. Lokalerna måste därför anpassas till barns och elevers olika förutsättningar och intressen." 6

7 En skola enligt "lokalprogrammet" i Gbg 7

8 Läroplanen 8

9 9

10 Skolverkets förslag till Nationell IT-strategi Skolverkets vision 2022 Alla barn och elever utvecklar en adekvat digital kompetens. Skolväsendet präglas av att digitaliseringens möjligheter tas tillvara så att de digitala verktygen och resurserna bidrar till att resultaten förbättras och verksamheten effektiviseras Läs en sammanfattning här 10

11 Elevernas syn på skolan SKL Öppna jämförelser 11

12 Är PISA den stora utmaningen? Vad drar du för slutsats av detta?

13 Globala trender som påverkar skolan 1. Globalisering 2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle 3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap 4. Den moderna familjen. 5. Den digitala utvecklingen Pedagogiska grundpelare Kvibergsskolan är skolan som förbereder eleverna för en hållbar framtid på individ och samhällsnivå! Vi jobbar med att gestalta de kompetenser som vi anser eleverna behöver ha med sig i framtiden: Kreativitet, Kommunikation, Kollaboration (samarbete) Kritiskt tänkande Undervisning i hållbar utveckling. Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av demokratiska arbetssätt kritiska förhållningssätt ämnesövergripande samarbeten mångfald av pedagogiska metoder delaktighet och inflytande Ur behovsbeskrivningen: Byggnaden ska vara: Flexibel Utmanande Tillföra värden i stadsbilden Välkomnande 13

14 Lärande för framtiden Digital Natives 21st Century Learners OECD - ILE. 14

15 Allt hänger ihop Pedagogisk Lärmiljö Den kulturella Lärmiljön Vi vill varandra väl och gör varandra bra! Social Lärmiljö Fysisk Lärmiljö Den digitala Lärmiljön 15

16 Tydlig idé för lärande Ante Runnqvist SETT

17 Vi vill varandra väl och gör varandra bra. 17

18 Pedagogisk verksamhetsidé 18

19 Två skolor Kvibergsskolan F elever, öppnar augusti 2018 Kvibergsskolan elever, öppnar augusti

20 Kvibergsområdet 20

21 21

22 Kvibergsskolan F-3 Närhet till Kvibergs Park 200 elever Två plan - två arbetslag F-3 Serveringskök Idrottshall Varierad utemiljö

23 Kvibergsskolan F-3 organisation F-3 åldersblandat 200 elever Två plan - två arbetslag 100 elever/ arbetslag 2 fp 1 fsk 3 lär 1 socped 23

24 Kvibergsskolan F-3 inredning Variation i lärmiljön 1. Flexibel möblering 2. Basrum anpassade för ca 25 elever 3. Grupprum för olika aktiviteter 4. Inbjudande miljö för vuxna och barn. 5. Hög digital standard 24

25 Testlärmiljö

26 Inredning 26

27 4-9 27

28

29 Kvibergsskolan 4-9 organisation Arbetslagsorganisationen är alltid en kompromiss mellan antal lärare i laget och möjligheten att ha sin undervisning inom arbetslaget. Kvibergsskolans organisation: 1. Åtta vertikala arbetslag, fyra 4-6 och fyra 7-9, med tre basgrupper i varje. Grupperas parvis kring en gemensam läryta. I varje arbetslag år 7-9 arbetar 4 pedagoger + en socialpedagog!? 2. En specialpedagog i varje par. 3. Ett praktisk-estet arbetslag som har hand om den kreativa arenan, hemkunskapen och makerspace Vi kommer att förhandla om ett annat arbetstidsavtal (40+5) Schemat byggs upp halvdagsvis och för eleverna består det av ämneshalvdagar och "projekt"-halvdagar. 29

30 Fler vuxna i viktiga sammanhang Teambaserad undervisning - flexibla grupper. Två typer av undervisning; ämnesansvarig (planering, bedömning) och "handledare". Flexibel, lugn skolstart. (Soc.ped, fp). Alltid läsning. Eleverna har veckoschema med ämnesfördjupningspass (fokuspass) och ämnesövergripande pass. Digitala verktyg används när de förstärker resultaten och kommunikationen. Arbetslaget har en halvdag (+ idrottstid) till planering Allt arbete på dagtid. Normalt ska alla vara på plats , 17 onsdagar och Elevledda utvecklingssamtal. 30

31 Rekrytering viktig Lärarbrist - fler personalkategorier i skolan Konkurrera med arbetsmiljö och teknik Annorlunda rekryteringsgång: 1. Tydlig annons med datum för infomöte 2. Ej personligt brev. Film, blogginlägg eller dylikt 3. Samla de sökande till infomöte om arbetssätt etc 4. Kalla de intresserade till personlig intervju 31

32 Socialpedagogens roll Arbetsuppgifter för socialpedagoger Vad innebär socialpedagog på en skola? Uppgifterna varierar, men oftast ingår man i elevhälsoteamet, jobbar med psykosociala problem, främjande/förebyggande, incidentärenden, gruppdynamiskt, elevsamtal i form av kuratorns extra hand, värdegrundsfrågor, kartlägga elevers sociala och psykosociala del, närvarande på raster och andra miljöer och stort fokus läggs på relationsbyggande med elever. Socialpedagogen ska avlasta lärarna sådana uppgifter som hindrar att de är med i undervisningen och som tar mycket tid från deras huvudsakliga uppdrag (undervisning/lärande). Huvudsakliga arbetsuppgifter för socialpedagoger: - Vara i verksamhet med elever - Ha en psykosocial ingång i arbetet med elever och föräldrar - Sköta kontakten med vårdnadshavare gällande frånvaro - Observera elever och elevgrupper - Jobba förebyggande, preventivt och främjande med elever och elevgrupper i fråga om psykosocial hälsa, likabehandling, trygghet etc. Detta genom övningar, samtal, lekar, lektioner m.m - Ha det övergripande ansvaret (i sin/sina arbetslag) för att incidentrapporter följs upp och utreds vid behov - Möta elever och föräldrar både i spontana möten och planerade - Leda elevrådet - Bidra till att likabehandlingsplanen skrivs, implementeras och revideras 32

33

34 Kvibergsskolan 4-9 Byggnad i tre plan 1. Fyra paralleller 4-9 = 720 elever 2. Tomten ger en byggnad i tre plan 3. Belägen mellan förskolan och F-3 4. Ingen idrottshall - använder Serneke. Arena 5. Kvibergsnäs särskola integreras i skolbyggnaden 6. Tillagningskök

35 Plan 1 - Vardagsrum, kök, kreativ arena och särskola Entréplan 1. Uthyrningsbart 2. Resurs för fritids 3. Reception 4. Café/matsal/pausrum 5. Bibliotek/scen/ gradäng 6. Kreativ arena; bild, musik, studio textil, verkstad. 7. Makerspace 8. Särskola 35

36 Plan 2 - Lab, hälsa, adm, Pit Stop och 4 arbetslagsarenor Plan 2 (skofritt) 1. Parvisa arbetslag 4-6 och OBS! Ej 3 "klassrum"/ arbetslag. Omöjliggör traditionell undervisning. 3. Två basrum/arena + ett bas 80/par 4. Identiska arbetslagsarenor flex/ fritids. 5. Gott om ytor, grupprum. 6. En miniarena/arbetslag 7. Teamarbetsplatser 36

37 Arbetslagsarenor 4-6 och 7-9 Arbetslagsarenor 1. Parvisa arbetslag 4-6 och OBS! Ej 3 "klassrum"/ arbetslag. Omöjliggör traditionell undervisning. 3. Två basrum/arena + ett storbas 80 och ett minibas 30/par 4. Identiska arbetslagsarenor flex/ fritids. Möblering skiljer. 5. Gott om ytor, grupprum. 6. En miniarena/arbetslag 7. Gemensamt lärararbetsrum.

38

39 Plan 3 - Fyra arbetslagsarenor identiska med plan 2 Plan 3 (skofritt) 1. Möjlighet att ändra organisation så att 4-6 respekt 7-9 ligger våningsvis. 39

40 Creating C.A.B.L.E.S. Lippman/Campfires in Cyberspace Thornburg Peter S Lippman 40

41 Flexibilitet vs variation Flexibility is not about the movement of the furniture and equipment but rather about the choreography in the room for the students and teachers. In other words, creating defined activity settings, breakout spaces, and the spaces-inbetween. Peter C Lippman 41

42 Variation - platsbyggda "Break-Out spaces" - möblering Varierad lärmiljö 1. Platsbyggda vrår, prång och noder. Inga korridorer 2. Många möjligheter till gruppstorlekar genom möblering i basrum och flex-/ fritids. 3. Inte flytt-/rullbara möbler och väggar. 4. Display-walls 5. Alternativ digital teknik

43 Kunskapande lärmiljöer 43

44 Lärande med hjälp av digitala verktyg 44

45 Digital teknik i lärmiljön Undvika standardlösning med projektor, duk & högtalare. "Digital kateder" AppleTV för trådlös kommunikation Flyttbara Displayvagnar Skärmar - infoskärmar. Interaktiv projektor i taket (Motorikrummet) 3D-skrivare i Makerspace Infokiosk ipad för incheckning/närvaro i arbetslagen och i Bamba. Möjligheter att ladda digitala verktyg i Arenan, Berget, Baren etc Laddstationer för robotdammsugare??? 45

46 Display-teknik Display 1. Många ytor med "Wallwrite" magnetisk whiteboard-tapet. 2. Några flytt-/bärbara projektorer 3. Projektorer och högtalare i entrégradäng, minigradäng, storbas, specialsalar och bamba. 4. Två 55" TV inbyggda i mobila whiteboards/ arbetslagsarena

47 Creating C.A.B.L.E.S. Lippman vs. Thornburg Campfires in cyberspace Peter S Lippman 47

48 Berättelsen om Kvibergsskolan En film Skapa en attraktiv arbetsplats - rekrytera behöriga lärare

49 Kvibergsskolan på Facebook 49

50 KONTAKT: Sektor Utbildning SDF Östra Göteborg Kvibergsskolan Rektor: Mikael Parknäs Twitter:mikael_parknas