PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING RÅDASKOLAN 2018/2019

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING RÅDASKOLAN 2018/2019 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. - 6 kap. 10 skollagen (2010:800) Alla barn och elever har rätt att lära och utvecklas i en trygg miljö och bemötas med respekt. Förskolan, skolan och annan verksamhet som regleras i skollagen ska vara fri från kränkande behandling. Bestämmelser om åtgärder mot kränkande behandling finns i 6 kapitlet skollagen. INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. RUTIN FÖR ANMÄLAN TILL HUVUDMAN 2. SYFTE DEFINITIONER 3. ÅRLIG PLAN/ARBETSPROCESS 4. UTVÄRDERING AV RÅDASKOLANS MÅL FÖR LÄSÅRET 2017/ RÅDASKOLANS MÅL FÖR LÄSÅRET 2018/ RUTINER VID AKUTA SITUATIONER 7. BILAGOR BILAGOR Bilaga 1 Handlingsplan vid misstanke om trakasserier/kränkande behandling/nätmobbning Bilaga 2 Handlingsplan för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Bilaga 3 Handlingsplan för när elev utsätter vuxen för diskriminering och kränkande behandling Bilaga 4 Handlingsplan för när vuxen utsätter vuxen för diskriminering och kränkande behandling Bilaga 5 Kontaktuppgifter Bilaga 6 Ord och begrepp Bilaga 7 Blankett: Tillbudsrapport Melleruds kommun Bilaga 8 Blankett: Samtal med den utsatte Trygghetsärende Bilaga 9 Blankett: Samtal med den som upplevs trakassera, kränka eller diskriminera Trygghetsärende Bilaga 10 Blankett: Åtgärd efter utredning Bilaga 11 Blankett: Avslutning av ärende Bilaga 12 Ordningsregler för Rådaskolan 18-1

2 1. RUTIN FÖR ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID DISKRIMINERING OCH/ELLER KRÄNKANDE BEHANDLIG En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. - 6 kap. 10 skollagen (2010:800) RUTIN 1. Rektor/förskolechef meddelar skyndsamt händelsen med kränkande eller diskriminerande karaktär till huvudmannen (förvaltningschef Kultur- och utbildningsförvaltningen). 2. Rektor ansvarar för att utreda händelsen som dokumenteras i en tillbudsrapport, kopia lämnas till huvudmannen. 3. Huvudmannen gör skyndsamt en analys av händelsen. Återkopplar till rektor/förskolechef för att få kännedom om vidtagna åtgärder och vid behov erbjuda stöd. 4. Förvaltningschefen meddelar skyndsamt händelsen till utbildningsnämndens ordförande. 5. Huvudmannen behandlar tillbuden/åtgärderna vid utskottsmötet varje månad. 6. Huvudmannen lyfter vid behov tillbud/åtgärder på nämndens möte. Vid behov kallas berörd rektor/förskolechef till nämndsmötet. Det är viktigt att tillbudsrapportering sker i varje verksamhet. Tillbudsrapportering är en del i ett systematiskt arbetsmiljöarbete. Där säkerställs att brister i rutiner eller säkerhet åtgärdas. Rapporterna ska sparas för att vara ett stöd om ett tillbud på något sätt leder till senare skada/men.

3 2. SYFTE Planens syfte är att visa en översikt över de åtgärder Rådaskolan fortlöpande arbetar med för att förebygga och förhindra diskriminering av barn och elever. DEFINITIONER Diskrimineringsgrunder De sju diskrimineringsgrunderna är: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. DELAKTIGHET Eleverna ska vara delaktiga i framtagandet av planen. Arbetet med planen blir ett sätt att levandegöra konkret elevinflytande. Personal, elever och vårdnadshavares arbete med planen skall bedrivas som en process med gemensamma mål. PROCESS Fortlöpande under läsåret sker arbete med att formulera mål, åtgärda och utvärdera arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkningar. En process där personal, elever och vårdnadshavare arbetar tillsammans blir implementering av planen. Rektor ansvarar för att skapa förutsättningar för en levande arbetsprocess och leda arbetet. ARBETSGRUPP på RÅDASKOLAN FÖR PLANENS FRAMTAGANDE Rektor, ansvarig, Robert Olsson Kurator Stina Persson Speciallärare Stina Wilson Lärarrepresentant Inga Andersson Skolsköterska Birgitta Trulsson 3. ÅRLIG PLAN/ARBETSPROCESS Rådaskolan Utvärdering av mål och insatser i föregående års plan mot diskriminering och kränkande behandling sker vid läsårets start. Uppföljning av tillbudsrapporter Analys av utvärdering av planen (ht) Omarbetning av planen vid behov (ht) Mål och rutiner i planen implementeras med personalgruppen (ht) Elevernas delaktighet Klasslärare lyfter likabehandlingsplanen på klassråden under aug/sept. På klassråden samtalar man om det förebyggande arbetet och kommer med förslag som lyfts på elevråd och med rektor. Elevrådsrepresentanterna deltar i utvärdering samt uppföljning av nuvarande plan mot diskriminering och kränkande behandling. Utvecklingssamtal samt klassråd. Extra elevenkät på enheten oktober Elevenkät på huvudmannanivå vartannat år (nästa gång 2020)

4 Personalens delaktighet Elevhälsoteamet tillsammans med skolans personal deltar i utvärdering samt uppföljning av planen mot diskriminering och kränkande behandling varje läsår. Information kring rutiner, sociala och lokalmässiga aspekter på skolans status - vad gäller arbetet mot diskriminering och kränkande behandling utgör en del av detta arbete. Frånvaroanalyser utifrån vår handlingsplan för elevers rätt till undervisning genomförs i oktober och februari varje år. Genomgång av alla diskriminering och kränkande behandling med fackliga representanter varje månad. Arbetstagares medarbetarsamtal med chef Ev. medarbetarenkäter Kartläggning sker genom observationer av personal samt genom systematik kring trygghetsärenden som utreds. Dessutom görs en analys av de tillbudsrapporter som görs för att se vilka tendenser avseende detta område som kan utläsas. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att yttra sig vid föräldramöten och i övrig kontakt med skolan. Utvecklingssamtal erbjuds vid två tillfällen per läsår. Planen finns på Rådaskolans hemsida. Förankring av planen Planen finns tillgänglig på Rådaskolans hemsida och årets mål samt insatser förankras genom elevråd, klassråd, föräldramöten och personalmöten. Viktiga faktorer att kartlägga är också formella aktiviteter t.ex. lektioner, informella aktiviteter t.ex. rastverksamhet, förflyttningar och fysiska platser t.ex. omklädningsrum, skolgård och korridorer. Utgångspunkter kan vara språkbruk, attityder och socialt klimat. För att planen ska bli ett kraftfullt verktyg för elevernas trygghet måste den vara känd hos eleverna, vårdnadshavare och personalen. Alla i verksamheten behöver veta att den finns och vad som står i den! Rektor Ansvar Att ansvara för att meddela skyndsamt händelsen med kränkande eller diskriminerande karaktär till huvudman. Att ansvara för att händelsen utreds och dokumenteras i en tillbudsrapport, där kopia lämnas till huvudmannen. Att personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten på skolan. Att nya elever och nyanställd personal ges tillgång till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Personal har har också tillgång till planen på skolans intranät. Att en planen om kränkande eller diskriminering årligen upprättas och utvärderas varje år i samarbete med elever och personal. Uppföljning och utvärdering ska ske varje hösttermin och redovisas i planen mot diskriminering och kränkande behandling. Att se till att utredning, åtgärder och dokumentation sker enligt skolans rutiner, om det kommer till skolans vetskap att diskriminering eller kränkande behandling förekommer. Att, beroende på kränkningens art, göra en anmälan till socialtjänsten och/eller en polisanmälan. All personals ansvar Att aldrig acceptera negativt beteende eller kränkande behandling, t ex slag, knuffar, utfrysning, öknamn och grimaser, inte heller skadegörelse. Att vid varje enskild kränkning göra en bedömning av allvaret i kränkningen. Att hålla uppsikt över de platser elever vistas på.

5 Att sätta tydliga gränser och omgående reagera på konflikter, bråk och nedsättande kommentarer. Att sätta eleven i centrum och vara tydliga förebilder för det sociala klimatet på skolan. Att arbeta för att pojkar och flickor ges lika stort utrymme i undervisningen. Varje lärare tar ansvar för att fördela taltid lika mellan könen. Elevernas ansvar Att påtala diskriminering och kränkande behandling för någon vuxen. Att följa skolans trivselregler. Att ta ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. 4. UTVÄRDERING AV RÅDASKOLANS MÅL FÖR LÄSÅRET 2017/2018 Resultat: Kartläggningen visar att en del konflikter kan kopplas till attityder kring olika etnisk tillhörighet. Utifrån årets elevenkät behöver vi jobba vidare med språkbruket mellan elever, öka tryggheten bland elever, snabbare insatser när det finns misstanke om kränkningar samt att satsa på bra start för åk 7 tillsammans med klasslärare. Åtgärder: Balans mellan utmanande verksamhet (undervisning och samarbeten inom organiserade former) och trygghetsskapande vuxenstöd i form av rast värdar. Utveckla samverkansformer med Stinsen och socialtjänst. Värdegrundsansats inom all undervisning vad gäller innehåll och organisation. Genomföra en ny elev enkät efter förebyggande insatser oktober Nya uppföljningsrutiner på alla anmälda tillbud på skolan för att på så sätt lättare kunna se mönster. Ansvar: Undervisande lärare Områden som berörs Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. 5. RÅDASKOLANS MÅL FÖR LÄSÅRET 2018/2019 Positiva krav och förväntningar på eleverna. Individuella planer och mål för elever Tydlig målsättning och återkoppling i lärande för eleverna Pedagogiska konferenser kring trygghet och studiero Riktat stöd Extra pedagoger. Främjande insatser Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för plan mot likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Utflyktsdagar klass- eller årskursvis med kontaktlärare under läsårstuppstart för att stärka relationer och tolerans. Ansvar: Kontaktlärare (augusti-september) All personal rör sig bland eleverna bl.a. vid elevkaféet och verkar för ett positivt klimat genom värme och engagemang. Personal som deltar i detta den första rasten varje dag bjuds på fika. Ansvar: Rektor och skolvärd bjuder in. (Hela året) Hålla Plan mot diskriminering och kränkande behandling aktuell genom upprepade samtal med elever och personal. Uppdatera vårt systematiska kvalitetsarbete genom vårt års hjul. Information om planen på skolans hemsida. Vara delaktiga och stötta aktiviteter i samband med Pridefestival under ht.

6 Insatser: Förbättra elevernas upplevelse av studiero och trygghet under lektionerna Gemensamma rutiner kring lektioner, bemötande, stöd, bedömning, betyg och beslutsfattande. Framtagande av normer för studiero med konsekvenstrappa. Utveckla det åtgärdande arbetet vid olika former av kränkande behandling. 6. RUTINER VID AKUTA SITUATIONER Policy Varje incident av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling skall resultera i reaktion från de vuxna i skolan. Alla, både vuxna och elever, ska aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper samt arbeta för att kränkningar aldrig ska förekomma. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling/nätmobbning Aktiva rast värdar. Rektor ansvarar för instruktioner och schema Vid behov återkommande elevsamtal. Dialog med kontaktlärare, vid behov kontakt med vårdnadshavare Elevenkäter för att fånga upp pulsen på skolan. Utse elevskyddsombud som samverkar med elevråd och rektor. Konflikthantering När konflikter uppstår samtalar pedagog och vid behov ytterligare en personal med berörda elever för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Samtliga elevers perspektiv ska beaktas. Personal som rett i situationen dokumenterar vid behov. Kontaktlärare och vårdnadshavare informeras och deltar vid behov. Bilaga 1. Handlingsplan vid misstanke om trakasserier och/eller kränkande behandling/nätmobbning Lämpliga blanketter från Bilagor används. 1. Personal som får kännedom om misstänkt trakasserier/kränkning skall ingripa och starta en utredning. 2. Av rektor utsedd personal, kontaktlärare och elevhälsan utreder trakasserier/kränkningar. I anslutning till samtalet kontaktar respektive kontaktlärare/utredande personal vårdnadshavare och meddelar att man startat en utredning. 3. Efter avslutade första samtal med berörda elever återkopplar kontaktlärare till berörda vårdnadshavare och meddelar vår analys av samtalen och vidare åtgärder. 4. Uppföljningssamtal av kontaktlärare och/eller av rektor utsedd personal sker vid flera tillfällen under en tidsperiod på tre-fyra veckor. Dokumenteras då i samma utredning. 5. När utredningen är avslutad lämnas den till elevhälsan för sammanställning och diarieföring. Återkoppling sker till berörda vårdnadshavare. 6. Om konflikten/kränkningen av olika anledningar fortgår skall kontaktlärare anmäla ärendet till rektor/elevhälsan. Rektor/elevhälsan beslutar om vidare åtgärder.

7 Bilaga 2. Handlingsplan för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Lämpliga blanketter från Bilagor används. 1. Elev som anser sig ha utsatts för kränkande behandling av personal skall kontakta rektor. 2. Vårdnadshavare eller personal som får kännedom om att en elev utsätts för kränkande behandling av personal skall kontakta rektor. 3. Rektor startar en utredning för att få elevens beskrivning av vad som hänt. 4. Rektor kontaktar den vuxne för att få dennes beskrivning av vad som hänt. 5. Rektor kontaktar skyndsamt vårdnadshavare och beskriver vad som framkommit samt kallar vid behov vårdnadshavare till möte på skolan samt ansvarar för fortsatt arbete. 6. Utredning och vidtagna åtgärder dokumenteras och avslutas. Bilaga 3. Handlingsplan när elev utsätter vuxen för diskriminering och kränkande behandling Lämpliga blanketter från Bilagor används. 1 Kontaktlärare eller annan lämplig vuxen har enskilt samtal med berörd elev och berörd vuxen. Rektor informeras. 2 Händelsen dokumenteras i samband med samtalen. 3 Händelserapport skrivs av kontaktlärare eller annan lämplig vuxen. 4 Kontaktlärare kontaktar snarast vårdnadshavare. 5 Uppföljning efter cirka 1 vecka, ansvarig rektor. Bilaga 4. Handlingsplan för när vuxen utsätter vuxen för diskriminering och kränkande behandling Lämpliga blanketter från Bilagor används. Beroende på vilka som är berörda kontaktas; a) Kolleger emellan Rektor, skyddsombud b) Chef-anställd Skyddsombud, förvaltningsledningen, personalavdelningen c) Vårdnadshavare/personal Rektor, skyddsombud. I båda fallen behövs hjälp av utomstående kompetens som Personalavdelningen och Företagshälsovård. Bilaga 5. Kontaktuppgifter Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om du vill ha kontakt med elevhälsans personal kan du kontakta Rektor: Robert Olsson tel robert.olsson@mellerud.se Skolsköterska: Birgitta Trulsson tel birgitta.trulsson@mellerud.se Kurator: Stina Persson Stina.persson@mellerud.se Bilaga 6.

8 Ord och begrepp Kränkande behandling är det begrepp som används i 6 kapitlet skollagen. Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (trakasserier eller sexuella trakasserier) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Diskriminering enligt diskrimineringslagen är förenklat att någon missgynnas eller kränks. Missgynnandet eller kränkningen ska ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering innebär att man behandlar alla lika och därmed missgynnar någon. Detta kan ske genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund. Detta så vida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandling innebär att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika (se indirekt diskriminering.) Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Med könsöverskridande identitet menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet, eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Med funktionshinder avses varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga, som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Trygghetsärenden är skolans benämning på ärenden som utreds med anledning av att elev/vuxen kan ha utsatts för kränkning eller diskriminering. Dessa ärenden skall också rapporteras till rektor och till huvudmannen via förvaltningschef. Detta görs med blankett enligt bilaga 8 och/eller 9.

9 Bilaga 7. Tillbudsrapport Melleruds Kommun Namn Skola/förskola Datum, tid Klass Fastighetsfråga Elev-skada Elev-hot/konflikt Elev-kränkning Personal-skada Personalhot/konflikt Övrigt: Vad har hänt? Skador? Förslag på åtgärder? Vad ska vi göra för att undvika? Åtgärdat OBS! Personal anmäler arbetsskada på särskild blankett till försäkringskassan. Vid elevskada ska hemmet uppmanas att anmäla skadan till försäkringsbolaget. Rapporter som avser kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen. Arbetsskador och allvarliga tillbud ska anmälas till arbetsmiljöverket av rektor i samråd med skyddsombud på Inlämnat av: Roll:

10 Bilaga 8. Samtal med den utsatte Trygghetsärende Att använda som underlag vid misstanke om trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering. Vad gäller samtalet? Kön Etnisk tillhörighet Funktionsnedsättning Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Annat, ange: Namn Skola Klass Datum Att tänka på vid samtal med den utsatte Det är de vuxna i verksamheten som har ansvar för att stoppa trakasserier, kränkande behandling och diskriminering. Det är inte tillåtet att trakassera, kränka eller diskriminera någon annan och ingen ska behöva bli utsatt för det. Vi kommer att följa upp att kränkningarna upphör och i annat fall kommer vi vidta andra åtgärder. Vårdnadshavare ska informeras/involveras så snart som möjligt. Vad har du varit med om?

11 Vem/vilka är inblandade? Uppfattar du att någon är mer drivande än andra med att utsätta dig? Händelse som eleven blivit utsatt för ange tid och plats Hur ofta sker det? Senaste tillfället? Hur länge har det pågått? Ansvarig för samtalet Datum Namnteckning, roll

12 Bilaga 9. Samtal med den som upplevs trakassera, kränka eller diskriminera Trygghetsärende Att använda vid misstanke om trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering Namn Skola Klass Datum Att tänka på vid samtal Eleven ska få utrymme att berätta sin version av det inträffade. Ställ inga varför-frågor då skäl till kränkande behandling aldrig finns. Kränkande handlingar måste omedelbart upphöra oavsett om det förekom en avsikt att kränka eller inte. Verksamheten kommer att följa upp ärendet till dess att det olämpliga beteendet upphört. Vårdnadshavare ska alltid informeras/involveras så snabbt som möjligt. I de fall den utsatte uppfattas ha ett beteende som är irriterande och provocerande ska skolans budskap fortfarande vara att det aldrig finns skäl för trakasserier, kränkningar eller diskriminering. Om den som utsätter uppfattar den utsatte som provocerande uppmanas denne att fortsättningsvis vända sig till en vuxen på skolan för stöd i situationen. Uppgifter som har framkommit under samtalet Ansvarig för samtalet Datum Namnteckning, roll

13 Bilaga 10. Åtgärd efter utredning Att använda vid misstanke om trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering Skolan beslutar om åtgärder för att stoppa trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering. Utredningen ska beakta behov av stöd hos såväl den utsatte som den som utsatt annan. Åtgärd, syfte och för vem? När ska åtgärden utföras? Hur ska åtgärden ske? Vem ansvarar för att åtgärden genomförs? När ska utvärdering ske? Hur gick det? Beslut om åtgärd Fortsatta åtgärder Avslut av åtgärd Datum Namnteckning, roll

14 Bilaga 11. Avslutning av ärende Att använda vid misstanke om trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering Aktuellt ärende Namn Skola Klass Datum Analys av den nuvarande situationen och skäl till att ärendet avslutas När har berörda informerats Beslut om att avsluta aktuellt ärende rörande trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering Beslut om avslut Datum Namnteckning, roll

15 Bilaga 12. Ordningsregler för Rådaskolan På Rådaskolan visar vi respekt för varandra och skolans miljö. Vi mår alla bättre av en trivsammare miljö och arbetsplats. Vi kommer i tid till lektioner. Vi ansvarar för vårt arbetsmaterial. Vi tar ansvar för skolans inredning och skräpar inte ner. Vi parkerar fordon på anvisade parkeringar. Vi bär inte ytterkläder på lektioner eller i matsalen. Ingen har ytterkläder på sig under lektionstid eller i matsalen på grund av hygieniska skäl och säkerhetsskäl. Om det är kallt i ett klassrum kan läraren avgöra om det är tillåtet att ha ytterkläder på sig. Mobiltelefoner, surfplattor får endast användas om läraren ger tillåtelse Mobiltelefoner, surfplattor eller liknande får endast användas för att vi ska få ett bra arbetsresultat. Om föremålen stör undervisningen får läraren ta hand om det. Föremålet kan lämnas tillbaka efter lektionen, skoldagen eller inom fyra dagar. Vid omhändertagande skall hemmet kontaktas och det gäller mer än en lektion. Vi äter och dricker på raster. En lärare kan tillåta att eleverna får ha med något att äta och dricka vid särskilda tillfällen som långa prov, en trivselaktivitet, film eller liknande. Besök av utomstående på Rådaskolan Rådaskolan är ingen allmänplats. Vill någon utomstående vara på skolans område krävs tillstånd av rektor som behöver veta det någon vecka innan det är aktuellt. Rökning och snusning är förbjuden under skoltid och inom skolans område. I Sverige finns en 18-årsgräns för tobak och enligt lag är skolans område en tobaksfri zon. Följ skolans ordningsregler för allas arbetsro och ökat resultat Följer du som elev inte ordningsreglerna sker stegvis att: 1. Personalen samtalar med dig om detta 2. Dina föräldrar kontaktas 3. Du får en skriftlig varning, vilket är allvarligt. Reviderat Mellerud inför läsåret 2018/2019 Robert Olsson Rektor Rådaskolan