Ingenjörsprofessionalism TDDD70 del 1

Transkript

1 1 Ingenjörsprofessionalism TDDD70 del 1 Aseel Berglund aseel.berglund@liu.se Linköpings universitet 1

2 kompetenser och förmågor för lyckade studier och framgångsrika ingenjörer INGENJÖRSPROFESSIONALISM 3 Vad är en ingenjör? 4 4 Linköpings universitet 2

3 Vilka kompetenser behöver en framgångsrik ingenjör? Problemlösare! 5 Hard skills! Soft skills! Data och programstrukturer HTML5 Linux C# C++ Java C Reglerteknik JQuery Datorgrafik signalbehandling XML Datastrukturer ArQficiell intelligens UNIX Logik Programmering Algoritmer.Net Elektronik Flask 6 MatemaQk IniQaQvförmåga Självständighet presqgelös drivkrau KommunikaQon lagspelare ansvarstagande struktur Lösningsorienterad EmpaQ Självgående Stresshantering MoQvaQon Förmåga Qll samspel med andra Linköpings universitet 3

4 VARFÖR ingenjörsprofessionalism? 7 1 Mer professionella ingenjörer 8 Linköpings universitet 4

5 Ingenjörsprofessionalism? q q q q Personlig effekqvitet Personlig utveckling Social kompetens Ingenjörens yrkesroll Försprång! 9 2 INDUSTRIN euerfråga 10 Linköpings universitet 5

6 11 Alla de behoven finns i dag men de kommer a] förstärkas framöver. Jag ser tre stora utmaningar. För det första handlar det om a] öka specialistkunskaperna. För det andra kommer behovet av konqnuerlig vidareutbildning a] öka. För det tredje behöver ingenjörer bli bä]re på a] arbeta i projek]eam, säger Astrid Wes`eldt Corneman, vd för STF Ingenjörsutbildning, e] do]erbolag Qll Sveriges Ingenjörer som vidareutbildar ingenjörer. 12 Linköpings universitet 6

7 13 h"p://fram*denskarriar.se/wp- content/uploads/2014/08/karriar_itdata_se_32s_lores.pdf 14 Linköpings universitet 7

8 3 VERKTYG nödvändiga under studierna och i yrkesrollen 15 4 Self regulaqon MoQvaQon Social skills Öka emoqonella intelligensen, EQ förmågan a] hantera sig själv och förmågan a] hantera relaqoner Qll andra. 16 Linköpings universitet 8

9 Enkätundersökning Studera inlevelseförmåga och studiemoqvaqon hos ingenjörsstudenter där vi samlar in data med hjälp av en enkät Linköpings universitet 9

10 InformaQon om kursen Ingenjörsprofessionalism 19 Ingenjörsprofessionalism Obligatorisk för D och U Årskurs högskolepoäng (6 delar) 1hp/termin 4 områden med specialteman 20 Linköpings universitet 10

11 Kursmål! planera, prioritera, u`öra inom sqpulerad Qd och reflektera över egna arbetsuppgiuer reflektera över sina egna färdigheter och förhållningssä] reflektera över sin utbildning och si] eget lärande strukturera och presentera informaqon både muntligt och skriuligt kommunicera med andra i roller som kollega, adept, coach och mentor reflektera över vad som leder Qll effekqvt teamarbete samt egna insatser i samspel med andra reflektera över ingenjörens yrkesroll analysera eqska aspekter i mjukvaruutveckling och i organisaqoner 21 Programmål för D & U MatemaQska, naturvetenskapliga och teknikvetenskapliga kunskaper Individuella och yrkesmässiga färdigheter och förhållningssä] Förmåga a] arbeta i grupp och kommunicera Planering, utveckling, realisering och driu av tekniska system med hänsyn Qll affärsmässiga och samhälleliga krav 22 Linköpings universitet 11

12 23 HT1 Personlig effekqvitet Personlig ledning Planering prioritering uppföljning Qdstudie HT1 Personlig effekqvitet HT2 Personlig utveckling Personligt ledarskap visioner Mål tankens krau känslans makt 2015 ÅK ÅK ÅK3 Coaching egen coaching andras coachning 24 Linköpings universitet 12

13 HT2 Personlig utveckling Självmedvetenhet Vanor & ovanor Tankar, känslor, beteende Stress PresentaQonsteknik muntlig presentaqonsteknik HT1 Personlig effekqvitet HT2 Personlig utveckling SjälvmoQvaQon posiqvt tänkande mental inställning belöning prokrasqnering 2015 ÅK ÅK ÅK3 Mentorskap reflekqon erfarenhetsutbyte 25 VT1 Social kompetens Konsten a] kommunicera utvecklande feedback akqvt lyssnande upplevelsekuben Teamarbete grupprocesser teamutveckling förändringar 2016 ÅK ÅK2 VT1 Social kompetens VT2 Ingenjörens yrkesroll Interpersonellt ledarskap beroenden vinna/vinna dysfunkqonella team empaq 2018 ÅK3 26 Linköpings universitet 13

14 VT2 Ingenjörens yrkesroll Livskarriär Jag AB livslångt lärande konqnuerlig kvalitetsförbä]ring sömn Ingenjörskap teknisk och social kompetens värderingsförmåga helhetsperspekqv affärsmässighet 2016 ÅK ÅK2 VT1 Social kompetens VT2 Ingenjörens yrkesroll EQk grundläggande eqk gällande dataeqk integritet utvecklande företagskultur 2018 ÅK3 27 ExaminaQon Ingenjörsprofessionalism Varje delkurs ges betyg 3, 4 eller 5 TDDD99 = medelvärdet på de sex delkurserna avrundat Qll närmaste heltal ex = 4 Alla sex delkurser = 3 à TDDD99 = 3 3! 4! 5! 28 Linköpings universitet 14

15 Etablering med stöd från industri 29 Combitech - e] företag inom Saab koncernen E] av Sveriges största konsul`öretag Lång erfarenhet ifrån utveckling av både unga talanger och erfarna ingenjörer. Dialogseminariemetoden Forskarskolan yrkeskunnande och teknologi, KTH Skapa en reflekterande praxis 30 Linköpings universitet 15

16 PrakQsk kunskap Erfarenhet Handling Lärande ReflekQon 31 Dialogseminariemetoden Hur? Förberedelser UppgiUer erfarenhet & reflekqon Läsa/lyssna/Q]a individuell reflekqon Skriva individuell reflekqon Genomförande Högläsning individuell reflekqon KollekQv dialog kollekqv reflekqon 32 Linköpings universitet 16

17 Dialogseminarier = ExaminaQonsQllfälle Specialteman Sdhjs a Ikjdsd d ll sdsajf l Sdhjs a Ikjdsd d ll sdsajf l Sdhjs a Ikjdsd d ll sdsajf l Sdhjs a Ikjdsd d sdsas Lärarmentor 9-11 studenter 33 obligatorisk närvaro Bra texter! egna reflekqoner kring egna erfarenheter som triggas erfarenheter du har tagit Qll dig av andra 34 Linköpings universitet 17

18 Bra! texter! leverera inga slutsatser! resonemnag exempel 35 Förhållningsregler för dialogseminarierna Det som sägs i rummet stannar kvar i rummet Respektera olika tolkningar och oenighet Lyssna akqvt på varandra Det finns inget rä] eller fel erfarenheter bygger på upplevelser och kan inte ifrågesä]as Vi ska INTE komma fram Qll någon slutsats eller snabbt hi]a svar på svåra frågor 36 Linköpings universitet 18

19 Lärar-! mentorer! Ahmed Rezine, 2. Anders Fröberg, 3. Aseel Berglund, 4. Fredrik Heintz, 5. Inger Erlander Klein, 6. Jacob Wikner, 7. Johan Åberg, 8. Klas Nordberg, 9. KrisQan Sandahl, 10. Magnus Bång, 11. Mark Vesterbacka, 12. Mikael Asplund, 13. Ola Leifler, 14. Peter Dalenius, 15. Rikard Nordin, 16. Tommy Färnqvist, 17. David Rule, 18. Eva Blomqvist, 19. Jörgen Ahlberg, Lärarmentoren En lärare, studierektor eller utbildningsansvarig Från InsQtuQonen för Datavetenskap, IDA, InsQtuQonen för systemteknik, ISY, InsQtuQonen för matemaqk, MAI Särskilt intresse för studneter och utbildningarna Vill förbä]ra utbildningarna och kurserna Stöd för er Ni kan vara ärliga! Lärarmentor 38 Linköpings universitet 19

20 Lärarmentoren i dialogseminarierna Hålla dialogen på spåret A] alla kommer Qll tals Undvika deba]er, inget rä] eller fel Hålla Qder (ca 15 min/student inklusive högläsning och dialog) 39 Vad har vi gå] igenom idag? Vad är ingenjörsprofessionalism? Varför lära sig de]a? InformaQon om kursen Dialogseminarimetoden 40 Linköpings universitet 20

21 Vad göra nu? Besök kurshemsidan! Sä] igång med uppgiu 1! Gå in i webreg och registrera dig I din grupp! före den 7/9!!! 41 Frågor? 42 Linköpings universitet 21