STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: VETENSKAPLIG METOD 7,5 HÖGSKOLEPOÄNG. Kurskod 0007

Transkript

1 SAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: VETENSKAPLIG METOD 7,5 HÖGSKOLEPOÄNG Kurskod 0007 Kursen ges som en obligatorisk kurs i: 1) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot kirurgisk vård (V2KIV), 2) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot vård av äldre (V2GEV), 3) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot medicinsk vård (V2MEV), 4) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård (V2PSV), 5) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot onkologisk vård (V2ONV), 6) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar (V2SBU). Lärare Lars-Eric Olsson, Kirurgi, Eva Jakobsson-Ung, Medicin Ingalill Koinberg, Onkologi Nils Sjöström, Psykiatri Hanna Falk, Vård av äldre Helena Wigert Barn och ungdomar Kursansvarig Lars-Eric Olsson Kursadministratör Kenneth Wilhelmsson Examinator Kristin Falk Termin och år HT 2015 Institutionen för vårdvetenskap och hälsa 1 (9) Arvid Wallgrens backe, hus 1, Box 457, Göteborg

2 Kursbeskrivning Kursen Vetenskaplig metod ingår i respektive Specialistsjuksköterskeprogram (se sidan 1). Kursen syftar till att du ska skaffa dig såväl teoretisk som praktisk fördjupad kunskap om det vetenskapliga arbetssättet samt förbereda dig inför examensarbetet på magisternivå. Läraktiviteterna i kursen omfattar inläsning av litteratur, seminarier, artikelgranskning samt workshops. Kursen består av två teman kopplade till examinationsuppgifter och examinationsseminarier: Tema 1: Problemformulering, metod och urval Tema 2: Forskningsetik Aktiviteter på gul GUL (Göteborgs universitets lärplattform) kommer att användas som informations- och kommunikationsplattform och finns tillgänglig via Studentportalen. I GUL har denna kurs en gemensam aktivitet. Denna kurs innehåller webföreläsningar, webbexamination och eruppgifter som återfinns i aktiviteten. De webbföreläsningar som kan ses på GUL tar upp: Evidensbegreppet Fem föreläsningar med Morten Sager Kvantitativ metod och komplexa interventioner Två förläsningar med Karl Swedberg Att formulera en forskningsfråga Två föreläsningar med Kerstin Segesten Kvalitativ metod - Tre föreläsningar med Lisen Dellenborg Systematiska översikter Två föreläsningar med Åsa Axelsson Kursens inre logik Specialistsjuksköterskeprogrammen bygger på en inre logik (Constructive alignment) vilket betyder att det finns ett samband mellan kursens mål (förväntade studieresultatet) som du ska uppnå, läraktiviteter och examinationer. I programmet tillämpas principer för studentaktivt lärande. Det innebär att du förväntas vara aktivt kunskapsökande och ta ansvar för ditt lärande, både i individuella uppgifter och i gruppuppgifter. Lärandemål Läraktiviteter Examination Bedömning Kunskap och förståelse Föreläsning på GUL Förklara de kunskapsteoretiska grunderna för olika forskningsansatser och datainsamlingsmetoder Argumentera för val av datainsamlingsmetod och dess relevans för olika forskningsproblem Föreläsning på GUL med problemområde, syfte samt beskrivning av forskningsmetod och urval webb examination med problemformulering, forskningsmetod och Med stöd i kunskapsteori tydligt argumenterat för kopplingen mellan forskningsproblemet och vald datainsamlingsmetod samt urval Målet är att förklara kunskapsteoretiska grunderna för forskningsmetodens styrkor och svagheter Argumenterat för eller emot kvalitativ och kvantitativ metod i relation till forskningsproblemet med stöd av litteratur Tydligt redovisat för relevansen 2 (9)

3 urval av vald datainsamlingsmetod Redogöra för etiska aspekter i relation till forskning webb examination. Redogörelsen för forskningsetiska, vårdetiska samt samhällsetiska överväganden i en forskningsstudie är nyanserad och adekvat Identifiera, formulera och problematisera ett forskningsproblem inom huvudområdet Formulera en sökstrategi och genomföra en avancerad systematisk litteratursökning Kvalitetsgranska och värdera vetenskapliga publicerade studier Identifiera och formulera principerna för en forskningspersons information Reflektera över aktuell omvårdnadsforskning avseende relevans och tillämpning reflektera över olika forskningsmetoders styrkor och svagheter Examination Söka relevanta artiklar Examination Färdighet och förmåga med litteraturgenomgång problemformulering och syfte med litteraturgenomgång webb examination. Värderingsförmåga och förhållningssätt webb examination. med problemformulering, forskningsmetod och urval Problemet ska vara tydligt beskrivet, avgränsat, genomförbart och relevant för huvudområdet. Argumenterat för problemformuleringens koppling till huvudområdet med stöd av litteratur Beskrivit en sökstrategi som är baserad på relevanta sökord genomförd i relevanta databaser Förstå och förklara värderingarna i granskningsmallarna. Förklarat skillnaden i värdering av kvalitativa och kvantitativa studier Adekvat formulerad forskningspersonsinformation för en kommande studie med utgångspunkt i etiska prövningsnämndens riktlinjer Argumentera för omvårdnadsforskning och dess relevans samt kopplingen till medicinsk forskning Med stöd i litteraturen argumenterat för metoders och urvalsprocessers styrka och svaghet kopplat till aktuell problemformulering Värdera forskningsetiska aspekter i relation till vetenskaplig nytta Värdering av risker och nytta i olika studier är väl avvägd och relevant. 3 (9)

4 Översikt er Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag V 36 V 37 V 38 V 39 V 40 V 41 V 42 V 43 V 44 V 45 Inlämning av rapport om reflektioner över kunskapsutvecklingen i vården Campusträff kursstart Campusträff och seminarium Campusträff och seminarium Inlämning av problemformulering och artikelgranskning Inlämning av metod och urval Webbexaminationen stängs 30/10 kl Campusträff Etik TEMA 1: Problemformulering, metod och urval Läraktiviteter Inläsning av litteratur, seminarium, artikelgranskning samt workshop VECKA LÄRAKTIVITETER EXAMINATIONER Inläsning av kurslitteratur, problematiserande text om kunskapskulturer i vården, seminarium Gruppdiskussion Rapporten med reflektioner över kunskapskulturer i vården Webbföreläsningar, litteratursökning i Rapport med problemformulering databaserna Cinahl och Pubmed, granskning med SBUs mallar webbföreläsningar Rapport med forskningsmetod och Instuderingsfrågor på GUL,, urval Webbtest i vetenskaplig metod EXAMINATIONER Webbexamination i vetenskaplig metod Detta är en individuell uppgift. I aktiviteten Vetenskaplig metod på GUL finns en webbexamination med frågor inom områdena vetenskapsteori, forskningsprocessen, litteraturhantering, evidensbegreppet, kvalitativ metod samt kvantitativ metod. Frågorna är baserade på all kurslitteratur och består av cirka 50 frågor. Frågorna slumpas fram av datorn 4 (9)

5 från en frågebank, vilket ger en variation av frågor från gång till gång. Frågorna har två eller flera svarsalternativ och mer än ett alternativ kan vara korrekt varje gång. När du besvarat alla frågor och väljer att lämna in kommer datorn att ge ett besked hur det gått inom några sekunder, du kommer då att kunna se hur många rätt du fått och om du blivit godkänd samt vilka frågor som besvarats korrekt och vilka frågor som besvarats fel. Webbexaminationen kan besvaras obegränsat antal gånger och kan genomföras på valfri tid och plats under veckorna 38-44, den stängs den 30 oktober kl Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik Krav: För godkänt resultat på tentamen krävs 80 % rätt Reflektion över kunskapsutveckling i vården Examinerande uppgift Läs texten som Bengt Kristensson-Uggla har skrivit om den medicinska forskningens framgångar men som samtidigt har genererat dilemman i vården. Texten finns på sid i boken Personcentrering inom Hälso-och sjukvård. Från filosofi till praktik. Reflektera över de två kunskapskulturer som beskrivs och hur de förhåller sig till varandra samt vad det betyder för omvårdnadsforskningen. Tänk över vilka områden du själv känner till som utgör exempel på de problem som texten tar upp samt hur man skulle kunna få dessa båda kunskapskulturer att samexistera. Överväg vilka möjligheter sjusköterskor har att påverka kunskapsutvecklingen i framtiden. Bilda smågrupper med 3-4 studenter i varje. Börja med att läsa texten och gör dina reflektioner. Därefter diskuterar ni i gruppen vilka reflektioner ni gör över innehållet i texten. Diskussionen kan ske via fysisk träff, Skype-möte eller via diskussionsforum på GUL. Slutligen skriver du en kort rapport där du beskriver dina slutliga reflektioner. Rapporten skall omfatta max 1 sida, enkelt radavstånd, textstorlek 12. Uppgiften laddas upp som på GUL (den passerar samtidigt urkund), senast för bedömning av kursansvarig lärare som kommer att ge dig feedback på din text. 5 (9)

6 Problemformulering inklusive artikelgranskning Examinerande uppgift Detta är en individuell uppgift där du skall välja och tydligt avgränsa ett problemområde du vill undersöka samt utveckla en problemformulering där du beskriver; Vilken kunskap som finns? Vilken kunskap saknas? och Vilken kunskap behövs? Du börjar med att göra en litteratursökning i databaserna Cinahl och Pubmed. Välj sen ut de fem betydelsefullaste vetenskapliga artiklarna som du vill använda i din problemformulering. Läs och granska artiklarna enligt SBUs mallar för att säkerställa kvaliteten och redovisa granskningen av en kvalitativ och en kvantitativ studie i din rapport. Därefter skall du skriva fram din problemformulering baserad på de 5 artiklarna du valt ut och granskat. Från din beskrivning av problemområdet skall du smalna ner till ett väldefinierat problem genom att avskilja det från andra och angränsande frågor. Du skall sedan formulera ett syfte och eventuellt frågor alternativt ställa upp hypoteser som skulle kunna användas i en studie för att belysa eller lösa problemet du beskrivit. Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik Krav: Rapporten skall innehålla: 1. En noggrann redogörelse för en avancerad systematisk litteratursökning i två databaser 2. En kvalitetsgranskning av en kvalitativ och en kvantitativ studie med stöd i SBU:s mallar med en redovisning av respektive studies validitet, reliabilitet, trovärdighet och relevans utifrån SBUs granskningsmallar 3. En redogörelse för vilka värderingar som är viktiga i mallen för kvantitativa studier och i mallen för kvalitativa studier 4. Ett problemområde som tydligt hör till omvårdnadsområdet och problemet skall vara tydligt formulerat 5. Ett väl motiverat och redovisat problem som är avgränsat gentemot tidigare forskning. 6. Ett syfte som skulle kunna användas i en omvårdnadsstudie Inlämningsuppgiften kvalitetsgranskning får omfatta max 2 A4 sidor och problemformuleringen får omfatta max 2 A4 sidor båda exklusive referenser dokumenterade enligt APA eller Vancouver, New Times Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd. Ange vilket system du anser dig ha använt. Färdigställd uppgift laddas upp på GUL senast där den kontrolleras av urkund och sedan bedöms av ansvarig lärare. Bedömningen kan vara godkänd, underkänd eller i behov av komplettering. Via GUL kan du följa bedömningsprocessen. Varje inlämning (med aktuellt datum) räknas som ett examinationstillfälle. I inlämningen ska det framgå Förnamn_Efternamn_Datum. Eventuella kompletteringar ska lämnas in inom 14 dagar efter meddelat resultat. 6 (9)

7 Forsknings- och urvalsmetod Examinerande uppgift Detta är en individuell uppgift där du skall bestämma vilken forskningsmetod och vilken urvalsprocess som är adekvat för att få ett relevant dataunderlag för det forskningsproblem och det syfte som du formulerat i uppgift 2. Forskningsmetoden skall vara beskriven utifrån kunskapsteoretiska grunder där du även redogör för din valda metods styrkor och svagheter i relation till ditt valda problem. Redogör också för vilken kunskap du förväntar dig att få genom att använda den valda metoden i jämförelse med andra metoder och hur den kan bidra till att minska kunskapsbristen inom det valda problemområdet. Beskriv också vilken typ av urvalsprocess som är bäst lämpad för din studie och den forskningsansats du valt. Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik Krav: Rapporten skall innehålla: 1. en forskningsmetod baserad på ditt syfte och som lämpar sig för att studera problemet du har valt 2. en urvalsprocess som kan användas för det forskningsproblem och forskningsmetod du har valt Rapporten får omfatta max två A4 sidor inklusive referenser dokumenterade enligt APA, Vancouver eller Harvard, New Times Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd. Färdigställd uppgift laddas upp på GUL för bedömning av kursansvarig lärare senast Bedömningen kan vara godkänd, underkänd eller i behov av komplettering. Via GUL kan du följa bedömningsprocessen. Varje inlämning (med aktuellt datum) räknas som ett examinationstillfälle. I inlämningen ska det framgå Förnamn_Efternamn_Datum. Eventuella kompletteringar ska lämnas in inom 14 dagar efter meddelat resultat. TEMA 2: Forskningsetik Läraktiviteter Inläsning av litteratur, seminarium. VECKA LÄRAKTIVITETER EXAMINATIONER Inläsning av litteratur 7 (9)

8 Examinerande uppgift Du skall muntligt och enskilt redogöra för vilka forskningsetiska, vårdetiska och samhällsetiska överväganden du behöver göra i din studie. Hämta information om regler och riktlinjer för forskning på webbplatserna: och Under seminariet förväntas du kunna redogöra för hur du kan utforma en forskningspersonsinformation. Din redogörelse kan utgå från den studie som du arbetat med under kursen men du kan välja att redovisa utifrån generella termer. Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik Krav: För godkänt betyg skall: 1. innehålla forskningsetiska, vårdetiska och samhällsetiska aspekter 2. redovisningen skall vara tydlig och strukturerad 3. aktivt deltagande i redogörelsen och ett aktivt deltagande vid diskussion av andras arbete Forskningspersonsinformationens slutliga utformning godkänns av den lektor som handleder uppsatsarbetet. När forskningspersonsinformationen är godkänd av handledaren motsvarar det en prövning av etikprövningsnämnden. Kurslitteratur (Obligatorisk) Cöster, H. (2014) Forskningsetik och ömsesidighet vård, social omsorg och skola. Stockholm: LiberAB. ISBN: Henricsson, M. (Red). (2012). Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. ISBN Polit. DF., & Tatano Beck, C. (2011). Nursing research: generating and assessing evidence for nursing practice. 9th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 8 (9)

9 Förslag på referenslitteratur Sohlberg, P. and B.-M. Sohlberg (2013). Kunskapens former: vetenskapsteori och forskningsmetod, Liber förlag, Malmö. ISBN: Kvale S, Brinkmann S (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Studentlitteratur AB. ISBN Skott, Carola; Dellenborg, Lisen; Lepp, Margret; Nässén, Kristina Människan i vården - Etnografi, vård och drama. Stockholm: Carlssons bokförlag. ISBN: Willman A., Stoltz P. (2011), Evidensbaserad omvårdnad en bro mellan forskning och klinisk verksamhet. 3 uppl. Lund: Studentlitteratur. ISBN Vetenskapliga artiklar tillkommer. 9 (9)