Föräldrar - en resurs för sina barn. Hur du kan hjälpa ditt barn när läsningen inte går som på räls

Transkript

1 Föräldrar - en resurs för sina barn Hur du kan hjälpa ditt barn när läsningen inte går som på räls

2 Mer information Den ideella föreningen Kod-Knäckarna står bakom denna broschyr. Det finns även en utbildnings-cd för föräldrar om barn med läs- och skrivsvårigheter och dyslexi. Läs mer om Kod-Knäckarnas material och projekt på vår hemsida. Innehåll Blom, Barnlogopedmottagningen Södra Älvsborgs Sjukhus, Borås, Inledning har information om barns språkutveckling 3 Vad är läs- och skrivsvårigheter? 4 FDB, en förening för föräldrar till barn med läs- och skrivsvårigheter Vad är dyslexi? 6 tel Upptäck tidiga tecken! 9 Dyslexiförbundet FMLS, en förening för personer med läsoch Tidiga skrivsvårigheter insatser i skolan 10 tel Vad du som förälder kan göra 12 Svenska Dyslexiföreningen, en förening för yrkesverksamma Mer information inom läs- och skrivområdet och andra intresserade18 tel

3 Inledning Den här broschyren riktar sig till dig som är förälder till barn som just börjat skolan. Vi vill skapa förståelse för barn med BDA, läs- och brittiska skrivsvårigheter dyslexiföreningen och dyslexi och peka på betydelsen av tidiga insatser för att hjälpa barn som har det kämpigt IDA, med internationell sin läsning och dyslexiorganisation skrivning. med säte i USA Vi som står bakom broschyren är Louise Belfrage och Suzanne Heimdal. Vi har själva barn med dyslexi och vet hur Lästips krångligt det kan vara att hitta den hjälp och information Andersson man behöver. B, När Belfrage man L, vill Sjölund hjälpa sitt E (2006). barn hopar Smart sig start frågorna: vid lässvårigheter Hur får jag veta? och Vad dyslexi. ska Natur jag göra? och Vad kultur. är bäst för mitt barn? Barnens Vi hoppas bokklubb att detta (2007). material Boken kan om bli läsning. ett praktiskt redskap Lundberg för dig att gå I (2006). vidare med. Konsten Här att får läsa du faktatexter. råd, tips och bakgrundskunskaper och kultur. som vi tror kan vara till nytta för dig. Natur Lundberg De flesta I (2006). barn tycks Alla lära kan sig lära läsa sig oavsett läsa och vilken skriva. metod Natur man använder och kultur. i skolan. Men för många blir läs- och skrivinlärningen svårare (2007). än FDB. för andra barn. Orsakerna kan vara Läskpärmen Seth många I, Heimdal och naturligtvis S & Janson ska alla E (1997). barn få Dyslexi hjälp utifrån för föräldrar. just sina Informationsförlaget. förutsättningar. Ingen ska behöva komma på efterkälken! Stadler Självfallet E (1994). har Dyslexi. skolan ansvaret En introduktion. för barnens Studentlitteratur. läs- och skrivinlärning och du ska ställa krav på kvalitén på den undervisningen. Men du som förälder är också en viktig resurs för Film En ditt värld barn! av Du möjligheter kan stötta (2002). läs- och FDB. skrivutvecklingen på många Tidigt vis. Barn, fokus föräldrar på läsutveckling och lärare - för blir barn alla med vinnare lässvårigheter om ett gott och dyslexi samarbete (2007). kommer Kod-Knäckarna. igång tidigt. 193

4 Lek med matematiken Matematik är ett område som många barn får bekymmer med. I de flesta fall beror det på att matematiktal till stor del bygger på att man läser rätt. Tänk bara på all text som finns Vad är läs- och skrivsvårigheter? i matematikbokens lästal. Att lära sig multiplikationstabellen utantill är också svårt Det för många finns många barn. Det orsaker finns till bra att ramsor vi människor som gör kan det ha lättare svårtatt med komma skriftspråket. ihåg multiplikationstabellerna. Att jobba med miniräknare kan vara en rolig hjälp. När ni tränar klockan handlar Några det också olika om orsaker matematik: till läs- en halvtimme och skrivsvårigheter: är två kvartar eller sex 5-minuters perioder. Dyslexi, en speciell typ av läs- och skrivsvårigheter med biologisk Vårda motivationen bakgrund. Var beredd att förändra alla uppgifter och lekar så att det Koncentrationssvårigheter passar ditt barn. Och glöm inte medför att berömma ofta läs- även och det skrivproblem. framsteg - det betyder mycket! Lär dig att känna igen alla minsta de tricks ditt barn kan ha för sig - medvetet eller omedvetet Dålig - för att undervisning slippa börja jobba. kan ge Var barn uppmärksam stora svårigheter på ditt med barns läsinlärningen. beteende och försök ligga steget före för att undvika onödiga konflikter. Andra skäl. För lite språkstimulans i förskoleåren, för liten läsvana Ordna och eller planera otillräckliga kunskaper i det svenska språket på grund Många av barn ett har annat svårt förstaspråk. att planeradet och kan få ordning resultera på i läs- sitt arbete och skrivsvårigheter. och behöver ditt Ofta stöd för finns att det komma mer än igång en orsak med bakom vissa uppgifter. skrivsvårigheter. Hjälp ditt barn Flera att göra av orsakerna en plan så kan att saker naturligtvis kan ske steg läsoch spela för steg. in - Att till se exempel till att rätt kan saker man ha packas ett annat ner i förstaspråk skolväskan kan och dyslexi verka svårt samtidigt. för - men omöjligt för ditt barn. 416

5 Textmängden ökar Idag är det skrivna ordet viktigare än någonsin. Kraven på läs- och skrivförmåga i skolan och i samhället i stort har ökat dramatiskt de sista åren - vi närmast översköljs av skriven information. Men samtidigt som kraven på vår läs- och skrivförmåga har ökat, har våra biologiska förutsättningar för att läsa och skriva inte förändrats. Tidigare kunde man hitta arbeten där god läs- och skrivförmåga inte var så viktig. Den tiden är förbi. Därför är det angeläget att alla människor får möjlighet och lust att läsa från tidig ålder. Det krävs många timmars läsning för att man ska bli en duktig läsare. Det är nödvändigt att börja tidigt och att öva ofta. ILLUSTRATION: CHARLOTTE HEDBERG Sammantaget får vi utgå från att ca 25 % av Sveriges befolkning Alla kan nå av målet. olika anledningar inte riktigt hänger med i det När vi man kallar har informationssamhället. läs- och skrivsvårigheter tar man sig fram till vissa mål på sitt eget sätt - och man måste få göra det. Man tar andra vägar än den vanliga motorvägen. Det går att komma fram till målet ändå och med många goda upplevelser på vägen. 175

6 ... och med ditt barn Gör det till en rolig och mysig stund att läsa tillsammans, utan stora krav. Turas om att läsa och var lyhörd för när ditt barn Vad tycker är det dyslexi? blir jobbigt. Utgå från ditt barns intressen för att göra läsningen motiverande Dyslexi är en och speciell kul. typ Vad av gillar läs- ditt och barn? skrivsvårigheter Dinosaurier? - ett Madicken? språkligt problem Fotboll? med biologisk grund, som inte har något med intelligens att göra. Man räknar med att ca 5-8 % av Samarbeta alla barn i en med årskull skolan har dyslexi. Det är något vanligare med Det dyslexi är viktigt bland pojkar att förstå än vilka bland metoder flickor, skolan men det använder. kan vara Hälsa svårare på att och upptäcka titta runt dyslexi i skolan hos för flickor, att få idéer. eftersom Frågade läraren ofta är vad tysta man och använder snälla - pojkar för material, brukar höras övningar och och märkas knep. mer. Be Barn om med tips dyslexi hur du kan ha jobba stora vidare problem hemma med på läsning samma och spår. skrivning, Ofta behöver medan annan du inga inlärning avancerade kan saker. gå hur Papper lätt som ochelst. penna Deras begåvning brukar räcka och bra. kreativitet Och man kommer måste inte bättre sitta fram vid på ett bord andra när sätt man än genom jobbar skrift. med språket! Bokstäver på kylskåpet är en kul Dyslexi inspirationskälla är ingen sjukdom för att och bilda det nya finns ord ingen och kanske universalkur, till som och mediciner, smyga särskilda in alfabetsträning glasögon eller den kosttillskott. vägen? kan man Dyslexi Lära beror i skolan inte - på öva lättja, hemma inte brukar heller på vara synfel en bra eller regel. hörselnedsättning. pedagogiska Det ansvaret finns en ligger stark ärftlighet på skolan kopplad och det till är där dyslexi. Det barnet får undervisning och lär sig nya moment. Sedan är det Små bra skillnader att öva hemma. Hjälp till, men försök att förstå när ditt Alla barn människor klarar sig är olika självt. - vi är olika långa, olika tjocka, har olika händer och tår osv. På samma sätt ser våra hjärnor lite Engagera olika ut. De fler små sinnen olikheterna i språkkänsliga områden i Vi hjärnan lär oss kan genom leda våra till skillnader sinnen - genom i hur vi vad lär oss vi säger, att skriva hör, ser och och läsa. känner. Att läsa En och del skriva barn är tycker komplicerade att utgå aktiviteter från en bok, som andra är 14 6

7 föredrar att jobba med mer konkreta saker, till exempel genom att använda sina fingrar eller föremål såsom lera, magnetbokstäver, pinnar, collage och gips. Att använda musik och sång kan hjälpa barnet när det måste lära sig saker uppbyggda utantill. av många olika beståndsdelar - egentligen är det märkligt att de flesta människor kan läsa och skriva. Använd datorstöd Ljuden som byggstenar Datorer är till stor hjälp. Många barn kämpar så med sin handstil, När vi pratar, att de kommer glömmer en bort ström själva av ljud stavningen. ut. De här Kom ljuden ihåg att måste alla vi texter uppmärksamma blir läsliga i ett och ordbehandlingsprogram. koda om till bokstäver när vi skriver, Det finns och tvärt många om bra när övningsprogram, vi läser. De flesta där forskare man kan menar träna med att grundproblemet ljud och bilder. vid Det dyslexi finns också gäller datorröster, svårigheter som att uppmärksamma upp text på ljuden bildskärm i det talade och en språket rad andra - hur hjälpprogram. orden låter, till kan läsa skillnad från vad de betyder. En bra ljudmedvetenhet är alltså Låt en viktig barnet förutsättning läsa med öronen för att bli en bra läsare och skrivare. För Barn den som läser kan uppmärksamma knaggligt inlästa språkljuden, böcker hör viktig att väg det till finns kunskap ett a i och ordet fina mat läsupplevelser. och att orden Att mat läsa med och öronen fat låter blir lika en på språngbräda slutet. Man säger till kunskap att dessa för barn många har en barn bra under fonologisk den fortsatta medvetenhet. skolgången. Men barn med dyslexi brukar ha en svag fonologisk medvetenhet. De har svårt att uppmärksamma själva Använd byggstenarna minneshjälp i orden - språkljuden, fastän deras hörsel är Man normal. kan Att underlätta sedan förstå tillvaron hur språkljuden för barn med hänger minnessvårigheter med bokstäverna genom att spela - det in som viktiga kallas saker att knäcka på en bandspelare läskoden eller - samman ett blir digitalt svårt. Barn fickminne. med dyslexi Barnet behöver kan använda därför det en typ för att av träning överföra som meddelanden särskilt betonar mellan sambandet hem och mellan skola språkljud och för att och komma bokstäver att för ta att med få gympapåsen flyt i läsningen. eller matsäcken till ihåg exempel. 15 7

8 Vanliga kännetecken på dyslexi Vad du som förälder kan göra Barn med dyslexi brukar ha svårt med bland annat följande: Du Ljudmedvetenhet som förälder kan själv - att hjälpa exakt uppfatta ditt barn ljuden på många i talade sätt. Exakt ord, vad vilka du de kan är göra, och i beror vilken på ordning vilka svårigheter de kommer. det gäller och Ordigenkänning hur det går i skolan. - att Här läsa är skrivna några ord uppslag. snabbt och automatiskt. Barnen läser i stället ofta bokstav för bokstav. Låt Tillgång barnet berätta till ordförrådet - att snabbt komma på exakt Barnen rätt ord. vet själva Vad kallas vad de nu har den svårt vita med björnen och kan som ofta lever beskriva på - om Grönland? de får god tid att förklara. Försök lyssna och förstå vad ditt Stavning barn vill - ha att hjälp stava med. brukar Förtroliga vara ett samtal stort problem. hjälper barnet. Glöm Arbetsminne inte att ditt - barn att hålla har massor kvar något med starka i huvudet sidor. medan Påminn om att man även gör du själv något har annat. både Ett starka exempel och svaga är att sidor. minnas Det vad har alla. en kamrat säger samtidigt som man letar efter en bok i Stärk skolväskan. självkänslan Ett Att gott uttrycka självförtroende sig i skrift är en - att viktig få ner förutsättning sina tankar på för papper att vilja och och lyckas. berätta Ge i hellre skrift är beröm kämpigt, än kritik. medan Tilltron det ofta till går sin som egenen förmåga dans att berätta lära sig muntligt. svåra saker påverkar självförtroendet hos barnet. Och svåra saker är att lära sig bokstäver, skriva ord Dyslexi och meningar växer inte och bort, att läsa men i läseboken. med rätt träning, Barn jämför rätt bemötande sina kamrater och bra hjälpmedel och märker kan om ett de barn inte hänger med dyslexi med. fungera sig med på i Mitt stort i sett vår strävan samma att villkor hjälpa som barn andra med barn. läs- och skrivutvecklingen, får vi inte glömma att barn måste få tid över för annat än skolarbete. Det måste finnas utrymme för lek, intressen och kompisar. Uppmuntra ditt barn till aktiviteter utanför skolan, där barnet känner att det lyckas. Det stärker självkänslan. 812

9 Upptäck tidiga tecken Det går att upptäcka barn i riskzonen för läs- och skrivsvårigheter och dyslexi tidigt, redan före skolstarten. Särskilt uppmärksam ska man vara på barn som verkar ointresserade av Lek rim med och ramsor, språketbokstäver och ordlekar när de är små. Det Flera finns av ett de visst tidiga samband tecken mellan vi ska vara språkutvecklingen vaksamma på när i förskoleåren gäller barn och i lågstadieåldern senare läs- och handlar skrivförmåga. förstås om Det själva lilla barnet läs- det behöver ningen. Men få rikliga det kan tillfällen också till finnas språkduschar, annat i barnets både beteende hemma och som på vi dagis. bör uppmärksamma. Samtala med ditt lilla barn, försök att svara på alla frågor du får om ord och varför saker och ting heter som de gör. visar inget intresse för bokstäver, ord och böcker lär Men sig språkutvecklingen läsa och skriva långsammare slutar ju inte än när kamraterna man börjar skolan. Tvärtom, läser knaggligt den fortsätter och långsamt - förhoppningsvis hela livet. Prata mycket läser med ofta fel ditt på skolbarn snarlika och ord, ta t ex alla igen tillfällen och ingen i akt att leka med får språket svårt med och skoja matematikens om tokiga lästal ord. stavar Det finns fel, många tappar roliga ändelser spel man och kastar kan spela om tillsammans ord som tycks stimulerar prestera språket. under sin förmåga blir frustrerat, ledset och får låg självkänsla Läs har försvårt ditt barn att koncentrera sig Läs hittar för ditt på barn saker och för låt att barnet slippa att följa läsa med och i texten. skriva Prata om bokens innehåll och om nya ord som ni stött på i texten. Små Några barn barn som med lyssnar läs- och på sagor, skrivsvårigheter blir vana vid har skriftspråket också problem redan med andra från unga typer år. av Då inlärning, blir steget t ex till att: att själv börja läsa och uttrycka sig i skrift inte lika stort. Och glöm inte att det kan vara skilja en njutning på vänster att och få lyssna högertill högläsning även högre upp i åldrarna. lära sig klockan Det kan också vara ett vilsamt sätt för många barn komma att varva ihåg ner. och följa instruktioner 13 9

10 Tidiga insatser i skolan Barnet är beroende av att de vuxna ser, förstår och agerar gemensamt. Ett gott samarbete mellan föräldrar och lärare lönar sig och blir en mycket viktig trygghet för barnet både hemma och i skolan. Forskarna betonar att tidiga och kraftfulla insatser vid läs- och skrivinlärningen är avgörande för hur det går för en stor grupp barn idag. Naturligtvis spelar kvaliteten på läsundervisningen i skolan stor roll. Lärarens erfarenhet och kompetens är av stor betydelse. För att nå riktigt goda resultat måste alla elever ges tillräckligt med tid och lärarstöd för att utveckla sin läs- och skrivförmåga. Specialutbildade läspedagoger bör finnas på varje skola. Rätt hjälp Alla barn som har svårt att läsa och skriva har rätt att få hjälp i skolan - man behöver inte ha någon speciell diagnos för det. Om du som förälder är orolig över hur det går för ditt barn med att lära sig läsa och skriva, tala då med klassläraren och be att få en utredning. Det handlar inte om att stämpla barn utan om att så tidigt som möjligt kunna ge rätt hjälp, oavsett vad problemen bottnar i. 10

11 En enklare första kartläggning kan göras av en erfaren lärare med lämplig utbildning. Ibland behövs en mer omfattande bedömning av en logoped och/eller en psykolog; teamutredningar brukar vara bra. Syftet med utredningen är att förstå hur barnet lär sig, vilka de starka respektive svaga sidorna är, så att klassläraren kan skräddarsy undervisningen. Åtgärdsprogram Ett åtgärdsprogram är ett skrivet dokument som beskriver hur man ska arbeta framåt. Det upprättas i skolan och bör alltid utformas i samråd med barn och förälder. Det är rektors ansvar att barn som behöver särskilt stöd får ett åtgärdsprogram. Åtgärdsprogrammet bör bygga på vad man kommit fram till i en utredning. Det ska vara konkret och innehålla tydliga kortsiktiga och långsiktiga mål, så att barnet kan förstå och se sina framsteg. För att veta om det man föreslagit verkligen ger resultat, måste åtgärdsprogrammet följas upp. Bestäm när ni ska träffas igen, och vem som har ansvar för vad till dess. Barnet behöver få förståelse och bli bemött på ett vänligt sätt från alla vuxna. Uppmuntran är en förutsättning för att åtgärdsprogrammet ska kunna förverkligas fullt ut. 11

12 Vanliga kännetecken på dyslexi Vad du som förälder kan göra Barn med dyslexi brukar ha svårt med bland annat följande: Du Ljudmedvetenhet som förälder kan själv - att hjälpa exakt uppfatta ditt barn ljuden på många i talade sätt. Exakt ord, vad vilka du de kan är göra, och i beror vilken på ordning vilka svårigheter de kommer. det gäller och Ordigenkänning hur det går i skolan. - att Här läsa är skrivna några ord uppslag. snabbt och automatiskt. Barnen läser i stället ofta bokstav för bokstav. Låt Tillgång barnet berätta till ordförrådet - att snabbt komma på exakt Barnen rätt ord. vet själva Vad kallas vad de nu har den svårt vita med björnen och kan som ofta lever beskriva på - om Grönland? de får god tid att förklara. Försök lyssna och förstå vad ditt Stavning barn vill - ha att hjälp stava med. brukar Förtroliga vara ett samtal stort problem. hjälper barnet. Glöm Arbetsminne inte att ditt - barn att hålla har massor kvar något med starka i huvudet sidor. medan Påminn om att man även gör du själv något har annat. både Ett starka exempel och svaga är att sidor. minnas Det vad har alla. en kamrat säger samtidigt som man letar efter en bok i Stärk skolväskan. självkänslan Ett Att gott uttrycka självförtroende sig i skrift är - en att viktig få ner förutsättning sina tankar på för papper att vilja och och lyckas. berätta Ge i hellre skrift är beröm kämpigt, än kritik. medan Tilltron det ofta till går sin som egenen förmåga dans att berätta lära sig muntligt. svåra saker påverkar självförtroendet hos barnet. Och svåra saker är att lära sig bokstäver, skriva ord Dyslexi och meningar växer inte och bort, att läsa men i läseboken. med rätt träning, Barn jämför rätt bemötande sina kamrater och bra hjälpmedel och märker kan om ett de barn inte hänger med dyslexi med. fungera sig med på i Mitt stort i sett vår strävan samma att villkor hjälpa som barn andra med barn. läs- och skrivutvecklingen, får vi inte glömma att barn måste få tid över för annat än skolarbete. Det måste finnas utrymme för lek, intressen och kompisar. Uppmuntra ditt barn till aktiviteter utanför skolan, där barnet känner att det lyckas. Det stärker självkänslan. 812

13 Upptäck tidiga tecken Det går att upptäcka barn i riskzonen för läs- och skrivsvårigheter och dyslexi tidigt, redan före skolstarten. Särskilt uppmärksam ska man vara på barn som verkar ointresserade av Lek rim med och ramsor, språketbokstäver och ordlekar när de är små. Det Flera finns av ett de visst tidiga samband tecken mellan vi ska vara språkutvecklingen vaksamma på när i förskoleåren gäller barn och i lågstadieåldern senare läs- och handlar skrivförmåga. förstås Det om själva lilla barnet läs- det behöver ningen. Men få rikliga det kan tillfällen också till finnas språkduschar, annat i barnets både beteende hemma och som på vi dagis. bör uppmärksamma. Samtala med ditt lilla barn, försök att svara på alla frågor du får om ord och varför saker och ting heter som de gör. visar inget intresse för bokstäver, ord och böcker lär Men sig språkutvecklingen läsa och skriva långsammare slutar ju inte än när kamraterna man börjar skolan. Tvärtom, läser knaggligt den fortsätter och långsamt - förhoppningsvis hela livet. Prata mycket läser med ofta fel ditt på skolbarn snarlika och ord, ta t ex alla igen tillfällen och ingen i akt att leka med får språket svårt med och skoja matematikens om tokiga lästal ord. stavar Det finns fel, många tappar roliga ändelser spel man och kan kastar spela om tillsammans ord som tycks stimulerar prestera språket. under sin förmåga blir frustrerat, ledset och får låg självkänsla Läs har försvårt ditt barn att koncentrera sig Läs hittar för ditt på barn saker och för låt att barnet slippa att följa läsa med och i texten. skriva Prata om bokens innehåll och om nya ord som ni stött på i texten. Små Några barn barn som med lyssnar läs- och på sagor, skrivsvårigheter blir vana vid har skriftspråket också problem redan med andra från unga typer år. av Då inlärning, blir steget t ex till att: att själv börja läsa och uttrycka sig i skrift inte lika stort. Och glöm inte att det kan vara skilja en njutning på vänster att och få lyssna högertill högläsning även högre upp i åldrarna. lära sig klockan Det kan också vara ett vilsamt sätt för många barn komma att varva ihåg ner. och följa instruktioner 13 9

14 ... och med ditt barn Gör det till en rolig och mysig stund att läsa tillsammans, utan stora krav. Turas om att läsa och var lyhörd för när ditt barn Vad tycker är det dyslexi? blir jobbigt. Utgå från ditt barns intressen för att göra läsningen motiverande Dyslexi är en och speciell kul. typ Vad av gillar läs- ditt och barn? skrivsvårigheter Dinosaurier? - ett Madicken? språkligt problem Fotboll? med biologisk grund, som inte har något med intelligens att göra. Man räknar med att ca 5-8 % av Samarbeta alla barn i en med årskull skolan har dyslexi. Det är något vanligare med Det dyslexi är viktigt bland pojkar att förstå än vilka bland metoder flickor, skolan men det använder. kan vara Hälsa svårare på att och upptäcka titta runt dyslexi i skolan hos för flickor, att få idéer. eftersom Frågade läraren ofta är vad tysta man och använder snälla - pojkar för material, brukar höras övningar och och märkas knep. mer. Be Barn om med tips dyslexi hur du kan ha jobba stora vidare problem hemma med på läsning samma och spår. skrivning, Ofta behöver medan annan du inga inlärning avancerade kan saker. gå hur Papper lätt som ochelst. penna Deras begåvning brukar räcka och bra. kreativitet Och man kommer måste inte bättre sitta fram vid på ett bord andra när sätt man än genom jobbar skrift. med språket! Bokstäver på kylskåpet är en kul Dyslexi inspirationskälla är ingen sjukdom för att och bilda det nya finns ord ingen och kanske universalkur, till som och mediciner, smyga särskilda in alfabetsträning glasögon eller den kosttillskott. vägen? kan man Dyslexi Lära beror i skolan inte - på öva lättja, hemma inte brukar heller på vara synfel en bra eller regel. hörselnedsättning. pedagogiska Det ansvaret finns en ligger stark ärftlighet på skolan kopplad och det till är där dyslexi. Det barnet får undervisning och lär sig nya moment. Sedan är det Små bra skillnader att öva hemma. Hjälp till, men försök att förstå när ditt Alla barn människor klarar sig är olika självt. - vi är olika långa, olika tjocka, har olika händer och tår osv. På samma sätt ser våra hjärnor lite Engagera olika ut. De fler små sinnen olikheterna i språkkänsliga områden i Vi hjärnan lär oss kan genom leda våra till skillnader sinnen - genom i hur vi vad lär oss vi säger, att skriva hör, ser och och läsa. känner. Att läsa En och del skriva barn är tycker komplicerade att utgå aktiviteter från en bok, som andra är 14 6

15 föredrar att jobba med mer konkreta saker, till exempel genom att använda sina fingrar eller föremål såsom lera, magnetbokstäver, pinnar, collage och gips. Att använda musik och sång kan hjälpa barnet när det måste lära sig saker uppbyggda utantill. av många olika beståndsdelar - egentligen är det märkligt att de flesta människor kan läsa och skriva. Använd datorstöd Ljuden som byggstenar Datorer är till stor hjälp. Många barn kämpar så med sin handstil, När vi pratar, att de kommer glömmer en bort ström själva av ljud stavningen. ut. De här Kom ljuden ihåg att måste alla vi texter uppmärksamma blir läsliga i ett och ordbehandlingsprogram. koda om till bokstäver när vi skriver, Det finns och tvärt många om bra när övningsprogram, vi läser. De flesta där forskare man kan menar träna med att grundproblemet ljud och bilder. vid Det dyslexi finns också gäller datorröster, svårigheter som att uppmärksamma upp text på ljuden bildskärm i det talade och en språket rad andra - hur hjälpprogram. orden låter, till kan läsa skillnad från vad de betyder. En bra ljudmedvetenhet är alltså Låt en viktig barnet förutsättning läsa med öronen för att bli en bra läsare och skrivare. För Barn den som läser kan uppmärksamma knaggligt inlästa språkljuden, böcker hör viktig att väg det till finns kunskap ett a i och ordet fina mat läsupplevelser. och att orden Att mat läsa med och öronen fat låter blir lika en på språngbräda slutet. Man säger till kunskap att dessa för barn många har en barn bra under fonologisk den fortsatta medvetenhet. skolgången. Men barn med dyslexi brukar ha en svag fonologisk medvetenhet. De har svårt att uppmärksamma själva Använd byggstenarna minneshjälp i orden - språkljuden, fastän deras hörsel är Man normal. kan Att underlätta sedan förstå tillvaron hur språkljuden för barn med hänger minnessvårigheter med bokstäverna genom att spela - det in som viktiga kallas saker att knäcka på en bandspelare läskoden eller - samman ett blir digitalt svårt. Barn fickminne. med dyslexi Barnet behöver kan använda därför det en typ för att av träning överföra som meddelanden särskilt betonar mellan sambandet hem och mellan skola språkljud och för att och komma bokstäver att för ta att med få gympapåsen flyt i läsningen. eller matsäcken till ihåg exempel. 15 7

16 Lek med matematiken Matematik är ett område som många barn får bekymmer med. I de flesta fall beror det på att matematiktal till stor del bygger på att man läser rätt. Tänk bara på all text som finns Vad i matematikbokens är läs- lästal. och skrivsvårigheter? Att lära sig multiplikationstabellen utantill är också svårt Det för många finns många barn. Det orsaker finns till bra att ramsor vi människor som gör kan det ha lättare svårtatt med komma skriftspråket. ihåg multiplikationstabellerna. Att jobba med miniräknare kan vara en rolig hjälp. När ni tränar klockan handlar Några det också olika om orsaker matematik: till läs- en halvtimme och skrivsvårigheter: är två kvartar eller sex 5-minuters perioder. Dyslexi, en speciell typ av läs- och skrivsvårigheter med biologisk Vårda motivationen bakgrund. Var beredd att förändra alla uppgifter och lekar så att det Koncentrationssvårigheter passar ditt barn. Och glöm inte medför att berömma ofta läs- även och det skrivproblem. framsteg - det betyder mycket! Lär dig att känna igen alla minsta de tricks ditt barn kan ha för sig - medvetet eller omedvetet Dålig - för att undervisning slippa börja jobba. kan ge Var barn uppmärksam stora svårigheter på ditt med barns läsinlärningen. beteende och försök ligga steget före för att undvika onödiga konflikter. Andra skäl. För lite språkstimulans i förskoleåren, för liten läsvana Ordna och eller planera otillräckliga kunskaper i det svenska språket på grund Många av barn ett har annat svårt förstaspråk. att planeradet och kan få ordning resultera på i läs- sitt arbete och skrivsvårigheter. och behöver ditt Ofta stöd för finns att det komma mer än igång en orsak med bakom vissa uppgifter. skrivsvårigheter. Hjälp ditt barn Flera att göra av orsakerna en plan så kan att saker naturligtvis kan ske steg läsoch spela för steg. in - Att till se exempel till att rätt kan saker man ha packas ett annat ner i förstaspråk skolväskan kan och dyslexi verka svårt samtidigt. för - men omöjligt för ditt barn. 16 4

17 Textmängden ökar Idag är det skrivna ordet viktigare än någonsin. Kraven på läs- och skrivförmåga i skolan och i samhället i stort har ökat dramatiskt de sista åren - vi närmast översköljs av skriven information. Men samtidigt som kraven på vår läs- och skrivförmåga har ökat, har våra biologiska förutsättningar för att läsa och skriva inte förändrats. Tidigare kunde man hitta arbeten där god läs- och skrivförmåga inte var så viktig. Den tiden är förbi. Därför är det angeläget att alla människor får möjlighet och lust att läsa från tidig ålder. Det krävs många timmars läsning för att man ska bli en duktig läsare. Det är nödvändigt att börja tidigt och att öva ofta. ILLUSTRATION: CHARLOTTE HEDBERG Sammantaget får vi utgå från att ca 25 % av Sveriges befolkning Alla kan nå av målet. olika anledningar inte riktigt hänger med i det När vi man kallar har informationssamhället. läs- och skrivsvårigheter tar man sig fram till vissa mål på sitt eget sätt - och man måste få göra det. Man tar andra vägar än den vanliga motorvägen. Det går att komma fram till målet ändå och med många goda upplevelser på vägen. 175

18 Mer information 18 2 Den ideella föreningen Kod-Knäckarna står bakom denna broschyr. Det finns även en utbildnings-cd för föräldrar om barn med läs- och skrivsvårigheter och dyslexi. Läs mer om Kod-Knäckarnas material och projekt på vår hemsida. Innehåll Blom, Barnlogopedmottagningen Södra Älvsborgs Sjukhus, Borås, Inledning har information om barns språkutveckling 3 Vad är läs- och skrivsvårigheter? 4 FDB, en förening för föräldrar till barn med läs- och skrivsvårigheter Vad är dyslexi? 6 tel Upptäck tidiga tecken! 9 Dyslexiförbundet FMLS, en förening för personer med läsoch Tidiga skrivsvårigheter insatser i skolan 10 tel Vad du som förälder kan göra 12 Svenska Dyslexiföreningen, en förening för yrkesverksamma Mer information inom läs- och skrivområdet och andra intresserade18 tel

19 Inledning Den här broschyren riktar sig till dig som är förälder till barn som just börjat skolan. Vi vill skapa förståelse för barn med BDA, läs- och brittiska skrivsvårigheter dyslexiföreningen och dyslexi och peka på betydelsen av tidiga insatser för att hjälpa barn som har det kämpigt IDA, med sin internationell läsning och dyslexiorganisation skrivning. med säte i i USA Vi som står bakom broschyren är Louise Belfrage och Suzanne Heimdal. Vi har själva barn med dyslexi och vet hur Lästips krångligt det kan vara att hitta den hjälp och information Andersson man behöver. B, När Belfrage man L, vill Sjölund hjälpa sitt E (2006). barn hopar Smart sig start frågorna: vid vid lässvårigheter Hur får jag veta? och Vad dyslexi. ska Natur jag göra? och Vad kultur. är bäst för mitt barn? Lagerström Barnens Vi hoppas bokklubb A att (2011). detta (2007). Knäck material Boken Koden kan om bli läsning. en ett hoppfull praktiskt bok redskap om dyslexi Bertil Lundberg för dig Hults att gå I (2006). pris. vidare med. Konsten Här att får läsa du faktatexter. råd, tips och bakgrundskunskaper och I kultur. som (2006). vi tror Alla kan kan vara lära till sig nytta läsa för och dig. skriva. Natur och Lundberg Natur kultur. Lundberg De flesta I (2006). barn tycks Alla lära kan sig lära läsa sig oavsett läsa och vilken skriva. metod Lundberg Natur man använder och I kultur. (2010). i skolan. Läsningens Men för psykologi många blir och läs- pedagogik. och skrivinlärningen Natur och Läskpärmen kultur. svårare (2007). än FDB. för andra barn. Orsakerna kan vara Läskpärmen Seth många I, Heimdal och naturligtvis (2007). S & FDB. Janson ska alla E (1997). barn få Dyslexi hjälp utifrån för föräldrar. just sina Stadler Informationsförlaget. förutsättningar. E (1994). Ingen Dyslexi. ska En behöva introduktion. komma på Studentlitteratur. efterkälken! Stadler Självfallet E (1994). har Dyslexi. skolan ansvaret En introduktion. för barnens Studentlitteratur. läs- och skrivinlärning och du ska ställa krav på kvalitén på den undervisningen. Men du som förälder är också en viktig resurs för Film Film En värld av möjligheter (2002). FDB. En ditt värld barn! av Du möjligheter kan stötta (2002). läs- och FDB. skrivutvecklingen på många Hitta läsningen! (2010). Kod-Knäckarna. Tidigt vis. Barn, fokus föräldrar på läsutveckling och lärare för blir barn alla med vinnare lässvårigheter om ett gott och Tidigt fokus på läsutveckling - för barn med lässvårigheter och dyslexi samarbete (2007). kommer Kod-Knäckarna. igång tidigt. dyslexi (2007). Kod-Knäckarna. 193

20 Broschyren Föräldrar - en resurs för sina barn är utvecklad av den ideella föreningen Kod-Knäckarna i samarbete med Bodil Andersson Rack, Spella AB Materialet har tagits fram med stöd av Stiftelsen Riksbankens Jubileumsfond m.fl Foto: Ian Smythe, IBIS Ltd Barnen på fotografierna har inget med innehållet i broschyren att göra 2012,!7IJ1J7-hhibbe!