Magelungen Utveckling AB. Likabehandlingsplan. MBC skolan Älvsjö Läsåret MBC skolan Älvsjö

Transkript

1 Magelungen Utveckling AB Likabehandlingsplan MBC skolan Älvsjö Läsåret MBC skolan Älvsjö

2 Innehållsförteckning Grunduppgifter Utvärdering Främjande insatser: s.2-4 s.5-6 s.7-12 Likabehandling oavsett kön s.7 Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet s.8 Likabehandling oavsett tro s.9 Likabehandling oavsett funktionsnedsättning s.10 Likabehandling oavsett sexuell läggning s.11 Likabehandling utan kränkningar s.12 Kartläggning s.13 Förebyggande åtgärder s.14 Rutiner för akuta situationer Bilaga: Diskrimineringslagen s s

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen MBC-skolan Älvsjö; Skolgruppen, Götalandsgruppen, Solbergagruppen Ansvariga för planen Ansvariga för planen är likabehandlingsgruppen. I gruppen ingår representanter för alla delar av verksamheten: rektor, samordnare/kurator Pär Florén, dagverksamhetslärare Per Karlsson, elevhälsoansvarig Ludvig Riddez samt skollärare Florence Lager. Vår vision Verksamheten på MBC-skolan Älvsjö ska präglas av respekt för människors lika värde och vi tar avstånd från alla tendenser till trakasserier och annat kränkande bemötande. Skolan ska vara trygg för våra elever och fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Eleven ska bemötas med respekt och verksamheten ska vara en trygg miljö där alla insatser ska utgå från varje elevs unika behov och förutsättningar samt med deras bästa i fokus. Etniska, religiösa och kulturella intressen ska så långt som möjligt tillgodoses. Vi ska sträva efter att skapa ett förtroendeklimat som resulterar i att eleven vågar vända sig till all personal som finns tillgänglig. Utgångspunkten är en humanistisk människosyn som baseras på antagandet att alla människor ska behandlas med respekt och att alla har lika värde oavsett ålder, kön, sexuell läggning, religionstillhörighet eller ursprung. Den humanistiska människosynen utgår ifrån att människan är social, förändrings- och utvecklingsbar och förmögen att ta ansvar för sitt liv och sina gärningar. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna i Älvsjö svarar varje termin på en trivsel- och trygghetsenkät. Enkäten syftar till att undersöka om eleverna känner sig trygga i Älvsjö samt om personalens arbete bidrar till att motverka mobbning. Regelbundet har eleverna i Älvsjö kallade klassråd eller Vi-möten (kan jämföras med elevråd). En stående punkt under klassråd/vi-möten är trivsel och stämning i gruppen. Eleverna ges möjlighet att uttrycka sådant som de anser borde förbättras angående regler, strukturer och bemötande. Varje elev har regelbundna Mål- och medel -samtal med sin samordnare/kurator där trivseln och trygghet diskuteras. Eleven ges möjligheten att uttrycka på vilket sätt MBCskolan kan bemöta hans/hennes unika behov och förutsättningar. På dagverksamheterna ingår SEFT (Social och Emotionell Färdighets Träning) som en naturlig del i verksamheten. SEFT ger ungdomarna möjlighet att diskutera värderingar, relationer, känslor och beteenden. Personalen i Älvsjö anordnar en temadag (SEFT-dag) där elever och personal diskuterar likabehandlingsplanen tillsammans. 3

4 Vårdnadshavarnas delaktighet MBC-skolan har tät kontakt med vårdnadshavare, kontakt sker ofta dagligen. Vid dessa samtal ges möjlighet att tala om barnets/elevens trivsel och trygghet. Samma möjlighet erbjuds på de regelbundna föräldramöten som arrangeras. Vårdnadshavarnas tankar och åsikter delges likabehandlingsgruppen. Varje termin deltar vårdnadshavarna i en enkät för att utvärdera om de upplever att deras barn trivs i skolan och känner sig trygg. Vårdnadshavarna ges möjligheten att lämna synpunkter angående likabehandlingsplanen innan den börjar gälla. När en ny elev börjar i Älvsjö delges eleven och hans/hennes vårdnadshavare den befintliga likabehandlingsplanen och vid varje terminsstart. Personalens delaktighet Representanter från likabehandlingsgruppen lyssnar in personalens tankar om trivsel och trygghet vid arbetsplatsmöten och vid EHT träffar. Likabehandlingsgruppen träffas regelbundet under terminens gång. Representanterna från varje enhet diskuterar hur planen följs och ansvarar för återkoppling till sin arbetsgrupp. Personalen i Älvsjö delges likabehandlingsplanen och ges möjlighet att lämna synpunkter innan planen börjar gälla. Under höstterminen anordnar likabehandlingsgruppen en studiedag för all personal som handlar om diskrimineringslagens innehåll. Förankring av planen Personalen i Älvsjö anordnar en temadag där elever ges en genomgång av likabehandlingsplanen. Eleverna ges även möjligheten att diskutera planen och hur den kommer att tillämpas i praktiken. Representanter från likabehandlingsgruppen ansvarar för att vårdnadshavarna delges likabehandlingsplanen och informerar om att planen även finns tillgänglig på skolans webbplats. Varje enskild personal delges likabehandlingplanen. En gemensam genomgång av planen sker med hela personalgruppen vid ett arbetsplatsmöte. Alla nya elever, deras vårdnadshavare och nyanställda informeras om likabehandlingsplanen när de börjar på MBC-skolan. Handlingsplan: 1. Rektor och personal utvärderar likabehandlingsarbetet som gjorts under läsåret. 2. Elever och personal arbetar gemensamt med likabehandlingsplanen. 3. Rektor och likabehandlingsgruppen reviderar planen utifrån synpunkter från personal och elever. 4. Utskick till föräldrar för godkännande. 4

5 Utvärdering Utvärderingsarbetet Eleverna har diskuterat fjolårets plan och dess tillämpning i praktiken under klassråden/vi-möten och Mål- och medelsamtalen samt under temadagar. Elevernas synpunkter har tagits upp i likabehandlingsgruppen. Vid specifika händelser har de inblandade elevernas vårdnadshavare uttalat sina tankar om hur planen har tillämpats i praktiken och påtalat dess utvecklingsområden. Vårdnadshavaranas synpunkter har tagits upp i likabehandlingsplansgruppen. Personalen i Älvsjö har under fjolårets gång uttryckt sina tankar om planen och dess utvecklingsområden under APT-möten. Personalen har haft en studiedag och utvärderat fjolårets likabehandlingsarbete. Personalens synpunkter har tagits upp i likabehandlingsgruppen. Likabehandlingsplanen har utvärderats av likabehandlingsgruppen. Utvärderingen har legat som grund för den nya planen. Utvärdering av insatser och åtgärder. Utvärdering av planen gjordes av rektor för MBC-skolan Älvsjö, personalen samt likabehandlingsgruppen, i juni 2013 Främjande insatser Vi behöver utveckla ett mer kontinuerligt arbete kring våra värderingar av könsroller och att flickor och pojkar ges samma förutsättningar kring utbildning och bedömning. Detta ska göras vid APT. Information och övningar om rasismens idéhistoria, etnisk tillhörighet och begreppet respekt bör även ske under andra former än på SO-lektioner då många elever hos oss har en anpassad studiegång och ej läser SO-ämnena. Information och övningar om religion eller annan trosuppfattning bör även ske under andra former än på SO-lektioner då många elever hos oss har en anpassad studiegång och ej läser SO-ämnena. Vi ska arbeta för att all personal ska utbildas i hur man i undervisningen inkluderar aspekterna homo-, bi- och transsexualitet (HBT). Fortbildning för personalen sker i samarbete med RFSL och LAFA. Vi bör utvärdera likabehandlingsarbetet oftare tillsammans med eleverna. Kartläggning Elevenkäten bör utformas på ett tydligare sätt, ex gruppvis, till HT 2013, så att en analys blir mer användbar. Enkäten bör användas mer, t.ex. vid inskrivning av elev och vid utvecklingssamtal som diskussionsunderlag. På så sätt blir enkäten ett mer levande dokument. Mål- och medelsamtalen bör ske en gång i månaden. Förebyggande åtgärder Skolan behöver planera åtgärder för arbete mot nätmobbning. Trivselfrågorna behöver få större plats i det dagliga arbetet. Vi bör stärka arbete med att få bort nedsättande språkbruk bland våra ungdomar. Vi behöver mer information och aktiviteter för personalen kring likabehandling, t.ex. SEFT för personalen. 5

6 Rutiner för åtgärder och dokumentation Vi har följt de rutiner som beskrivs i likabehandlingsplanen. Elevernas utvärdering Eleverna har utvärderat likabehandlingsplanen på VI-möten/klassråd samt arbetat med den på temadagar. Varje enhet skapar egna trivselregler utifrån likabehandlingsplanens värdegrund. Planen har även utvärderats genom en elevenkät som besvaras av alla elever som är inskrivna i MBC-skolan Älvsjö. Enkäten besvaras två gånger per läsår. - Majoriteten trivs med att gå på MBC-skolan Älvsjö. (84%). - De flesta elever upplever att de blir sedda av skolans personal och respekterade för sina olikheter.(92%) - De flesta eleverna känner sig trygga i Älvsjö. (92%) Årets plan ska utvärderas senast Utvärdering sker För elever och vårdnadshavare: vid utvecklingssamtal och genom trivselenkät. För personal: personalen får lämna sina synpunkter på APT- möten/lärarmöten. Likabehandlingsgruppen gör den slutgiltiga utvärderingen. Eleverna, vårdnadshavarna och personalens synpunkter beaktas vid utvärderingen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor samt likabehandlingsgruppen. 6

7 Främjande insatser Likabehandling oavsett kön Mål Ingen elev på Magelungen Älvsjö ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sitt kön, könsidentitet eller könsuttryck. Flickor och pojkar på MBC-skolan Älvsjö ska ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter. Personalen skall vara ett gott föredöme i likabehandling av pojkar och flickor och arbeta aktivt för att all verksamhet ska genomsyras av ett könsperspektiv. De beslut som fattas kring varje elev ska ha tagit hänsyn till könsperspektivet. Insatser och uppföljning På APT reflekterar personalgruppen över hur våra värderingar om kön påverkar vår bedömning av flickor och pojkars behov. Vidare reflekterar vi över hur utformningen av vår verksamhet kan bidra till att flickor och pojkar ges samma förutsättningar. Vi arbetar för att få bort nedsättande sexualiserat språkbruk genom att elever och personal kontinuerligt diskuterar språket som används på skolan. Vi är uppmärksamma på språk, kroppsspråk, attityder och värderingar. Alla vuxna som arbetar i skolan har en skyldighet att reagera och agera vid nedsättande språkbruk. Vi uppmärksammar eleverna på och diskuterar könsroller och ideal som massmedia förmedlar till oss, t.ex. genom veckotidningar, dokusåpor, reklam mm. Vi använder vardagssituationer och gruppövningar för att hjälpa ungdomarna att hitta sin identitet och öka sitt självförtroende. Vi arbetar för att alla elever ska ges lika mycket utrymme att påverka valet av aktiviteter på idrottslektionerna. Vi reagerar på elevernas nedvärderande attityder kopplade till elevernas kön och prestationer och utformar undervisningen så att denna främjar jämställdheten mellan könen. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och på en utvärderingsdag för personalen. Utvärdering för hela läsåret sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig Hela personalgruppen i Älvsjö. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. 7

8 Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Mål Alla elever på Magelungen Älvsjö skall oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättigheter och möjligheter. Samma gäller för elevernas föräldrar/vårdnadshavare. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Insatser och uppföljning Vi är uppmärksamma och reagerar på språk, attityder och värderingar som har en nedvärderande ton mot individer eller grupper med en viss etnisk tillhörighet. Personalen skall agera ett gott föredöme och förmedla en humanistisk människosyn som handlar om alla människors lika värde. Personalen arbetar med att förmedla en respekt för människors olikheter och ser dessa som något positivt och berikande i ett samhälle. Vi är uppmärksamma och på hur olika etniska grupper och kulturer beskrivs i media och i läromedel. Vi kritiskt granskar sådant som kan anses vara generaliseringar och fördomar. Under lektioner kommer vi att upplysa eleverna om rasismens idéhistoria och hur denna påverkar samhället idag. Eleverna får genom värderingsövningar arbeta med att uppmärksamma egna föreställningar om etnisk tillhörighet. Under lektioner kommer eleverna att arbeta med definitionen av begreppet respekt. Eleverna kommer att genomföra övningar som syftar till att träna sig på att känna stolthet över sig själv samtidigt som man respekterar andra. Under Mål- och medelsamtal får eleverna möjligheten att uttrycka vad som är viktigt för verksamheten att ta hänsyn till vad gäller elevens specifika traditioner/kulturella ritualer. Under utvecklingssamtal får elevernas föräldrar/ vårdnadshavare möjligheten att uttrycka vad som är viktigt för verksamheten at ta hänsyn till vad gäller elevens specifika traditioner/kulturella ritualer Vid behov anlitar Magelungen Älvsjö tolkar/översättare för att främja alla vårdnadshavare/föräldrars deltagande i verksamheten. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och APT/lärarträffar. Utvärdering för hela aktiviteten sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig Personalen i Älvsjö Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. 8

9 Likabehandling oavsett tro Mål Alla elever på Magelungen Älvsjö oavsett religion eller annan trosuppfattning ska ha samma rättigheter och möjligheter. Samma gäller för elevernas föräldrar/vårdnadshavare. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sin religion eller annan trosuppfattning. Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär. Insatser och uppföljning Vi är uppmärksamma och reagerar på språk, attityder och värderingar som har en nedvärderande ton mot individer eller grupper med en viss trosuppfattning. Personalen skall agera som ett gott föredöme och förmedla en humanistisk människosyn som handlar om alla människors lika värde. Personalen arbetar med att förmedla en respekt för människors olikheter och ser dessa som något positivt och berikande i ett samhälle. Vi är uppmärksamma och på hur olika etniska grupper och kulturer beskrivs i media och i läromedel. Vi kritiskt granskar sådant som kan anses vara generaliseringar och fördomar. Under lektioner kommer eleverna att arbeta med definitionen av begreppet respekt. Eleverna kommer att genomföra övningar som syftar till att träna sig på att känna stolthet över sig själv samtidigt som man respekterar andra. Under mål- och medelsamtal får eleverna möjligheten att uttrycka vad som är viktigt för verksamheten att ta hänsyn till vad gäller elevens specifika trosuppfattning och dess praktiserande. Elever, föräldrar/ vårdnadshavare ges ständigt möjlighet till att uttrycka vad som är viktigt för verksamheten att ta hänsyn till, vad gäller elevens specifika trosuppfattning och dess praktiserande. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och APT/lärarträff (arbetsplatsträff). Utvärdering för hela aktiviteten sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig Personalen i Älvsjö Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret 9

10 Likabehandling oavsett funktionsnedsättning Mål Alla elever på Magelungen Älvsjö ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sin funktionsnedsättning. Insatser och uppföljning Vi är uppmärksamma och reagerar på språk, attityder och värderingar som har en nedvärderande ton mot individer som har någon form av funktionsnedsättning. Personalen skall agera som ett gott föredöme och förmedla en humanistisk människosyn som handlar om alla människors lika värde. Personalen arbetar med att förmedla en respekt för människors olikheter och ser dessa som något positivt och berikande i ett samhälle. Vi söker aktivt kunskaper om hur det är att leva med funktionshinder, till exempel genom ett samarbete med landstingens barnhabilitering, BUP, socialtjänsten och LSS. Personalen fördjupar sina kunskaper inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar genom att påbörja en utbildning inom ämnet. Målet är att alla på MBC-skolan Älvsjö ska ha kunskaper om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Personalen arbetar för att alla elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet, oavsett funktionsnedsättning. Vid planering av skolans verksamhet ska konsekvenserna för elever med olika funktionsnedsättning beaktas. Under mål och medel samtal/ uppföljningsmöten får eleverna möjligheten att uttrycka vad som är viktigt för verksamheten att ta hänsyn till vad gäller elevens specifika funktionsnedsättning. Under utvecklingssamtal får elevernas vårdnadshavare möjligheten att uttrycka vad som är viktigt för verksamheten at ta hänsyn till vad gäller elevens specifika funktionsnedsättning. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och lärarträff/apt (arbetsplatsträff). Utvärdering för hela aktiviteten sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Kontinuerligt under läsåret. 10

11 Likabehandling oavsett sexuell läggning Mål Alla elever på Magelungen Älvsjö oavsett sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning ska ha samma rättigheter och möjligheter. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Insatser och uppföljning Vi är uppmärksamma och reagerar på språk, attityder och värderingar som har en nedvärderande ton mot individer som har en viss sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Personalen skall agera som ett gott föredöme och förmedla en humanistisk människosyn som handlar om alla människors lika värde. Personalen arbetar med att förmedla en respekt för människors olikheter och ser dessa som något positivt och berikande i ett samhälle. Vi är uppmärksamma på hur olika grupper beskrivs i media och i läromedel utifrån sin sexuella läggning, könsidentitet eller familjebildning. Vi kritiskt granskar sådant som kan anses vara generaliseringar och fördomar. Vi anordnar en temadag för elever och personal, som syftar till att medvetandegöra och djupare kunskap/förståelse för likheter och olikheter vad gäller sexuell läggning. Vi ska arbeta för att all personal ska utbildas i hur man i undervisningen inkluderar aspekterna homo-, bi- och transsexualitet (HBT). Fortbildning för personalen sker i samarbete med RFSL och LAFA. Vi ska informera om olika sexuell läggning. När vi diskuterar frågor som sexualitet, könsidentitet eller familjebildning ska information om homo-, bi- och transsexualitet ingå. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och lärarträff/ APT (arbetsplatsträff). Utvärdering för hela aktiviteten sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig Personalen i Älvsjö samt skolans likabehandlingsgrupp. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret 11

12 Likabehandling utan kränkningar Mål Alla elever på Magelungen Älvsjö ska bemötas med respekt. Inga elever ska känna sig illa behandlade av andra i verksamheten. Insatser och uppföljning Personalen skall agera som ett gott föredöme och bemöta alla med respekt. Personalen skall aldrig tala illa om elever, föräldrar eller andra anställda och uppmanar eleverna att inte heller göra det. Vid de tillfällen då någon elev blivit illa behandlad är det viktigt att personalen samtalar med eleverna och förklarar varför händelsen upplevts som kränkande för den som blivit utsatt. All kränkning mot personal och elever skall meddelas rektor och likabehandlingsgruppen. Eleverna är delaktiga i utformningen av trivselregler på Magelungen Älvsjö. Under Mål- och medelsamtal/samtal med elevhälsan får eleverna möjligheten att uttrycka hur de trivs i elevgruppen, om det upplever sig vara illa behandlade av elever eller personal. Under utvecklingssamtal får elevernas vårdnadshavare möjligheten, att uttrycka hur de själva upplever sitt barns trivsel Magelungen Älvsjö. Under hela skoldagen ges eleverna möjligheten till att träna och utveckla sina sociala förmågor och kommunikation, stärka sin identitet, bli mer medvetna om sig själva och sin omgivning samt hur de påverkar och påverkas av sin omgivning mm. Vi diskuterar bl.a. hur en bra kompis bör bete sig och hur vi vill att andra ska ta hänsyn och visa oss respekt. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och lärarträff/ APT (arbetsplatsträff). Utvärdering för hela aktiviteten sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig Samordnare/kurator och mentor. Datum när det ska vara klart Kontinuerligt under hela läsåret 12

13 Kartläggning Kartläggning av kränkande behandling Mål Ingen elev på MBC-skolan Älvsjö ska bli utsatt för kränkande behandling. Alla elever ska känna sig trygga i skolan. Insatser och uppföljning Elevernas upplevelse av trygghet och trivsel i skolan ska kartläggas genom en elevenkät. Sammanställningen av kartläggningen ska analyseras och ligga till grund för det fortsatta arbetet med åtgärder. Rektor tar fram elevenkäter. Mentorer ansvarar för att inskrivna elever besvarar enkäten. Enkäten besvaras en gång/termin. Personalgruppen analyserar resultaten och vidtar åtgärder. Ansvariga samordnare/kuratorer och mentorer ska ha regelbundna mål- och medel samtal med enskilda elever. Älvsjös mål är att hålla mål och medelsamtalen en gång i månaden. Ansvarig mentor ska hålla i gemensamma klassråd/vi-möten cirka varannan vecka. På morgonmöten/eftermiddagsöverlämningar diskuteras eventuella incidenter samt hur det dessa skulle kunna förebyggas. Vid incidenter skrivs en händelserapport som delges ansvarig chef samt vice VD. Vice VD på Magelungen går igenom dokumentationen och sammanställer och analyserar. Syftet är att söka mönster dvs. om incidenterna tenderar att ske på specifika platser, tidpunkter och vid specifika situationer. På så sätt kan kränkande behandling förebyggas. På utvecklingssamtal ska "trygghet och trivsel" diskuteras med elev och vårdnadshavare. Skolsköterska Susanna Wallström ska ha hälsosamtal med alla elever ca 1 gg/termin. På APT-möten diskuterar personalen om det finns några arbetssätt, rutiner eller situationer som av eleverna kan upplevas som missgynnande, orättvisa eller kränkande. Halvtidsutvärdering sker i december via klassråd och lärarträff/ APT (arbetsplatsträff). Utvärdering för hela aktiviteten sker på motsvarande sätt i juni. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Kontinuerligt under hela läsåret 13

14 Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete för att motverka kränkande behandling Mål Alla elever på Magelungen Älvsjö ska bemötas med respekt. Inga elever ska känna sig illa behandlade av andra elever eller personal. Insatser och uppföljning Verksamheten har temadag under höstterminen där elever och personal diskuterar de olika diskrimineringsgrunderna, skapar gemensamma trivselregler och går igenom likabehandlingsplanen. På lektionerna ges eleverna möjlighet att träna på och utveckla sina sociala förmågor. Vi arbetar med övningar som stärker elevernas kommunikation med varandra och medvetandegör eleverna om deras egna känslor. Vi pratar om hur eleverna påverkas av och påverkar sin omgivning. Vi kommer att ta upp olika teman som handlar om respekt och hänsyn samt demokratifrågor. Samordnare/Elevhälsa finns tillgänglig för eleverna och med på rasterna. All personal äter tillsammans med eleverna. Personal som finns på plats stöttar och vägleder eleverna i god kommunikation och respektfullt bemötande. Personalen agerar som ett gott föredöme i god kommunikation och ett respektfullt bemötande under alla aktiviteter i verksamheten. Genom spegling hjälps eleverna att få ökad förståelse för hur de påverkar sin omgivning. Önskvärt beteende som eleverna uppvisar i samspel med sin omgivning lyfts och förstärks Personalen har tät kontakt med elevernas vårdnadshavare och inhämtar deras tankar kring hur de uppfattar att deras barn trivs på Magelungen. Vårdnadshavarna kontaktas av ansvarig samordnare minst en gång i veckan. Vid behov gör man upp en överenskommelse om tätare kontakt. Varje elev har en ansvarig mentor och elever i dagverksamheten en samordnare som eleven kan vända sig till. Varje månad har eleven ett mål- och medelsamtal med sin samordnare där eleven får utrymme att utrycka hur hon/han trivs på Magelungen Älvsjö. Elever som inte har en samordnare vänder sig istället till sin mentor, där det bedrivs mentorssamtal var tredje vecka. Föräldrarna/vårdnadshavarna kan vända sig till personal som ingår i det teamet som arbetar kring deras barn. Personal som ingår i teamet är ansvarig samordnare, mentor och familjeterapeut. Vi har ett elevhälsoteam för de elever som enbart har en skolplacering hos oss. Föräldrarna/vårdnadshavarna kan begära att teamet träffas (dvs. de själva och den personal som ingår) om de misstänker att deras barn behandlas illa av andra elever eller personal. Eleverna informeras om att de ibland har olika upplägg i sitt schema utifrån deras olika behov, målsättning och förutsättningar. Vi upplyser eleverna om att exakt lika behandling ibland kan upplevas vara diskriminerande. Att kunna respektera varandras olikheter är en stor del i att motverka kränkande behandling. Ansvarig All personal i Älvsjö Datum när det ska vara klart Kontinuerligt under hela läsåret 14

15 Rutiner för akuta situationer Mål På Magelungen Älvsjö ska nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling råda. Insatser och uppföljning Magelungen Älvsjö ska präglas av personaltät miljö vilket innebär att det alltid ska finns en eller fler vuxna i närheten under elevernas samtliga aktiviteter. Dagens samordnare ska finnas med eleverna på rasterna, och uppmärksamma och reagera på sådant som kan uppfattas som kränkande behandling. Dagens samordnare samt personal som finns på plats ska vägleda och stötta eleverna i deras kommunikation och konfliklösning. All personal som ser eller misstänker att en elev utsätts för kränkande behandling av en annan elev är skyldig att uppmärksamma, reagera på och stoppa handlingen. Vid misstanke om att kränkande behandling skett ska kurator Ludvig Riddez och samordnare Pär Florén i samråd med rektor, ha samtal med alla inblandade. Föräldrar och vårdnadshavare informeras och ställning tas om polisanmälan skall ske. Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Personal som får kännedom om en kränkning ska först lyssna på eleven som tar kontakt. Om det är en annan elev än den utsatte som tagit första kontakten ska den utsatte eleven kontaktas. Den vuxne ska vara tydlig och visa att kränkningar är fel och oacceptabla. Vid mindre allvarliga incidenter ska personalen sträva efter att lösa situationen på plats i den mån det är möjligt. Detta genom vägledning och stöttning i önskad kommunikation och konfliklösning eleverna emellan. Den som blivit utsatt ska känna sig trygg igen och att bägge parter kan återgå till en samvaro som är fri från kränkningar. Vid allvarligare incidenter och incidenter med risk för konfliktupptrappning ska personalen stoppa handlingen och om så möjligt gå undan med de inblandade för att samtala om det som hänt. Eleverna ska separeras och samtala med varsin personal om säkerhetsaspekten och/eller om den drabbades upplevelse kräver det. Kan man inte lösa situationen på plats, bestäms tid och plats för ett möte utanför verksamheten. Beroende på problemets allvar, vilka som var inblandade och var incidenten skett gör likabehandlingsgruppen och rektorn en bedömning av vilka som ska delta i mötet och om det krävs att föräldrarna/vårdnadshavarna tillkallas eller endast underrättas. Bedömning görs också kring vem som ska hålla i mötet. Utifrån mötet bestäms om och i så fall hur man ska gå vidare. I vissa fall kan det behövas fler träffar och/eller individuella samtal med ansvarig samordnare/mentor. I vissa fall kan det behövas ett arbete där familjen bör vara delaktig och familjeterapeuten kan kopplas in. Skolundervisningen/aktiviteten för den som kränkt andra kan förläggas till en annan lokal/plats om tryggheten för den som blivit utsatt inte kan garanteras av rektor eller om säkerhetsaspekten kräver det. Detta görs i samråd med föräldrarna/vårdnadshavarna. Eleven som har kränkt en annan elev skall få vägledning i hur han/hon kan hantera situationen och arbeta fram strategier för att hantera liknande situationer. Eleven som utsatts ska få stödjande samtal för att påbörja bearbetningen av händelsen. Ett möte ska planeras för att bestämma hur man ska gå vidare. 15

16 Allvarligare incidenter kan föranleda en polisanmälan och att socialtjänsten kontaktas. Observera att det finns tillfällen då skolan har anmälningsplikt. Polis och socialtjänst kan också rådfrågas i ärenden. Representanter för skolan bör alltid närvara vid rättegångar gällande brott på skolan. Den som får kännedom om kränkande behandling kan kontakta likabehandlingsgruppen som utifrån sin kompetens kan ge råd, stöd och vägledning. All personal som ser eller misstänker att en elev utsätts för kränkande behandling av en personal är skyldig att uppmärksamma, reagera på och stoppa handlingen. Den som uppmärksammat händelsen ska kontakta ansvarig chef samma dag. Elevens föräldrar/vårdnadshavare kontaktas också samma dag. Ansvarig chef/rektor bedömer hur man skall gå vidare i frågan. Bedömningen görs om arbetsrättsliga åtgärder bör vidtas. Händelser följs upp enskilt med eleverna av deras samordnare, för att se om problemet upphört. Om problemet inte upphört bedömer likabehandlingsgruppen hur man skall gå vidare i frågan. Problematik med hela elevgruppen lyfts på Vi-möten/klassråden. Problematiken kan också lyftas in som tema på SEFT-lektionerna/SO-lektioner. Föranleder händelser att verksamheten behöver se över sina rutiner kommer detta ske så snart som möjligt på ett APT. Personal som fått information om att en kränkning skett eller bevittnat kränkningen dokumenterar incidenten på en särskild blankett, kallad händelserapport. Personalen beskriver vad som har hänt samt vilka åtgärder som vidtagits. Dokumentet delges sedan rektor samt vice VD på Magelungen Utveckling AB Ansvarig Personal som får kännedom om kränkning ansvarar för att den som känner sig kränkt får berätta sin version. Den personalen är också ansvarig för att likabehandlingsgruppen kontaktas. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att den/de som kränkt får berätta sin version och den/de som kränkts får berätta sin version samt att vårdnadshavare kontaktas. Åtgärder utformas av likabehandlingsgruppen i samråd med de berörda. Likabehandlingsgruppen ansvarar också för att varje fall dokumenteras, följs upp och får ett tydligt avslut. Datum när det ska vara klart Kontinuerligt under hela läsåret 16

17 Diskrimineringslagen Diskrimineringsgrunder Lagen ska motverka diskriminering på grund av: - kön - könsöverskridande identitet eller uttryck - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - ålder. Diskrimineringsförbudets omfattning Diskrimineringslagen innehåller diskrimineringsförbud som gäller: - arbetslivet - utbildningsverksamhet - arbetsmarknadspolitisk verksamhet och arbetsförmedling utan offentligt uppdrag - start eller bedrivande av näringsverksamhet - yrkesbehörighet - medlemskap i vissa organisationer - varor, tjänster och bostäder - allmän sammankomst och offentlig tillställning - hälso- och sjukvården - socialtjänsten - socialförsäkringen - arbetslöshetsförsäkringen - studiestöd - värnplikt och civilplikt - offentlig anställning. Diskrimineringsförbud inom utbildning 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Diskrimineringsförbudet gäller även i det fall en utbildningsanordnare genom skäliga åtgärder i fråga om lokalernas tillgänglighet och användbarhet kan se till att en person med funktionshinder, som söker eller har antagits till utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller till utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina, kommer i en jämförbar situation med personer utan sådant funktionshinder. Lag (2010:861). 6 Förbudet i 5 hindrar inte 1. åtgärder som är ett led i strävanden att främja jämställdhet mellan kvinnor och män vid tillträde till annan utbildning än sådan som avses i skollagen (2010:800), 2. tillämpning av bestämmelser som tar hänsyn till ålder i fråga om utbildning i förskolan, 17

18 förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan eller fritidshemmet, eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. skollagen, eller 3. särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Förbudet hindrar inte heller att en folkhögskola eller ett studieförbund vidtar åtgärder som är ett led i strävanden att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Lag (2010:861). Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier 7 Om en utbildningsanordnare får kännedom om att ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker till utbildningsanordnarens verksamhet anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden. Uppgift om meriter 8 Om en sökande har nekats tillträde till en utbildning, eller inte tagits ut till prov eller intervju om sådant förfarande tillämpas vid antagningen, ska sökanden på begäran få en skriftlig uppgift av utbildningsanordnaren om vilken utbildning eller andra meriter den hade som blev antagen till utbildningen eller togs ut till provet eller intervjun. 8 Om en sökande har nekats tillträde till en utbildning, eller inte tagits ut till prov eller intervju om sådant förfarande tillämpas vid antagningen, ska sökanden på begäran få en skriftlig uppgift av utbildningsanordnaren om vilken utbildning eller andra meriter den hade som blev antagen till utbildningen eller togs ut till provet eller intervjun. 18