Lönekriterier för Utbildningskontorets verksamheter

Transkript

1 Lönekriterier för Utbildningskontorets verksamheter - Lärare UTBILDNINGSKONTORET

2 Färdigheter Omsätter goda kunskaper undervisningen. Skapar helhet och sammanhang för eleverna. Har svårt att tillämpa sina ämneskunskaper. Kan tillämpa sina ämneskunskaper på ett relevant sätt. Har mycket goda ämneskunskaper och har förmåga att tillämpa dem på ett mycket bra sätt. Tar del av forskning och beprövad erfarenhet inom området och driver intresse kring detta bland kollegor. Utvärderar och reflekterar över elevernas lärande och anpassar undervisningen därefter. Behöver utveckla sin didaktiska förmåga. Handleder elever på ett kollektivt sätt, har liten variation i arbetssätt och metoder. Kan växla mellan några olika undervisningssätt. Växlar mest utifrån egna prioriteringar. Har många alternativa metoder och anpassar metod efter olika elever, elevgrupper och innehåll. Väljer metod utifrån de mål man vill uppnå. Kan anpassa ledarstil utifrån grupp, situation och mål. Hittar en lösning även i krävande situationer. Bidrar aktivt till verksamhetens måluppfyllelse. Bidrar aktivt till utveckling och spridning av sin kompetens och idéer. Bidrar ej i tillräcklig grad till enhetens mål och resultat Bidrar främst i sitt eget arbete. Samarbetar med andra för att uppfylla målen och delar gärna med sig av sin kompetens och sina idéer. Har idéer, tar initiativ och bedriver verksamhetsutveckling. Engagerar och motiverar eleverna i deras utveckling/studier. Anpassar sig efter elevernas behov och förutsättningar. Engagerar sig föga i elevers bristande motivation och deras negativa beteende Klarar att utveckla elever som är intresserade. Kan utveckla elever med varierande motivation och olika förutsättningar. Tar tag även i elever som är svåra att motivera. Motiverar och utvecklar alla elever genom att skapa en optimal situation för lärande utifrån elevens förutsättningar.

3 Samarbetsförmåga Att ge och ta konstruktiv kritik Svårt att ta och ge kritik, såväl positiv som negativ. Kan prata till och inte om kollegor och föräldrar. Kan ta och ge såväl positiv som negativ kritik Låter inte positiv kritik bli ett självändamål. Lyfter negativ kritik och samarbetsproblem till en lösning. Bidrar till ett dynamiskt arbetsklimat där åsikter, idéer och diskussion förs på ett öppet och konstruktivt vis. Söker ofta konflikter. Håller inne med kunskap och erfarenheter Möter elever, föräldrar och kollegor i olika situationer på ett respektfullt sätt. Löser konflikter i en positiv anda. Tar initiativ till gemensamma arbetsuppgifter i arbetslag och på enheten Hanterar det svåra samtalet på ett professionellt sätt Att aktivt delta i arbets- och ämneslagets arbete Obenägen att delta i arbetslagets gemensamma arbete Delar med sig av kunskap och erfarenheter. Tar ansvar för gemensamma arbetsuppgifter. Positiv attityd i och till arbetslaget Sprider en konstruktiv anda i arbetslaget Driver enhetens utveckling. Utvecklar och driver samarbetsfrågor i arbetslaget Förmår att, tillsammans med eleverna, skapa ett positivt arbetsklimat och ett demokratiskt arbetsätt. Har respekt för eleven och dennes behov och arbetar för att stärka elevens eget ansvar för sina studier. Har en nedlåtande attityd till elevers förslag och åsikter. Låter elever medverka i planering och utvärdering. Skapar aktivt förutsättningar för elever att påverka sin situation. Är skicklig på att aktivt anpassa arbetet efter förutsättningar och önskemål.

4 Initiativ Anpassar den egna kompetensutvecklingen efter verksamhetens mål. Håller sig inte ajour med nya kunskaper, nya arbetssätt, nya rutiner, ny teknik mm Visar lite intresse för kompetensutveckling. Håller sig ajour med nya kunskaper, nya arbetssätt, nya rutiner, ny teknik mm. Genomgår och tar till sig kompetensutveckling som erbjuds. Efterfrågar kunskaper och erfarenheter. Visar en positiv inställning till utveckling - vågar pröva och förändra/ förbättra. Är välinformerad om nya kunskaper, nya arbetssätt, nya rutiner, ny teknik mm. Utvecklar sin kompetens och kan omsätta nya erfarenheter i verksamheten. Är aktiv i förändringsarbetet på skolan. Passiv inför nya utmaningar/uppgifter. Visar ointresse att ta del av kunskaper och erfarenheter. Gör vad som föreskrivits och överenskommits. Läser pedagogisk litteratur. Tar initiativ till att pröva och förändra/förbättra. Söker/efterfrågar nya utmaningar och uppgifter. Kommer ofta med genomtänkta och genomförbara idéer och förslag får andra med sig. Tar till sig nya utmaningar och uppgifter.

5 Omdöme Visa respekt för elever/föräldrar/kollegor och deras behov Uppvisar en negativ attityd - internt och externt. Svårigheter att sätta sig in i olika situationer hänvisar ofta till andra. Har ett korrekt bemötande internt och externt. Kan beskriva problem men finner inte alltid lösningar Är smidig och flexibel men ändå tydlig och fast. Sätter sig in i olika situationer och kan föreslå lämpliga lösningar. Har ett brett register i hur man bemöter elever /föräldrar/kollegor och deras behov. Når fram oavsett person/situation. Skicklig att analysera, identifiera och tillgodose olika behov - samt föreslå lämplig lösning på problem. Är intresserad och aktiv som mentor och bidrar till elevens trygghet och utveckling. Tendens att lägga över ansvaret på elever, föräldrar och kollegor Tar ansvar för sin grupp. Tar ansvar för sin grupp och för gemensamma uppgifter. Tar stort ansvar för gemensamma arbetsuppgifter och för arbetsmiljön och ordningen på arbetsplatsen Ta ansvar för arbetsuppgifter och överenskommelser Gör inte sin del av det gemensamma arbetet. Följer gemensamma beslut och gör sin del för att gemensamma regler följs. Visar respekt för arbetsuppgifter och arbetstid Kan prioritera bland arbetsuppgifterna och sätta en gräns för sin yrkesroll Har stort engagemang i sitt arbete och kan avgöra vad som faller inom yrkesrollen