Instruktion för ifyllande av bedömningsformulär

Transkript

1 Instruktion för ifyllande av bedömningsformulär Detta formulär är av vital betydelse eftersom det utgör primärt underlag för universitetslärarens (tutorns) examination av studentens insatser under kursens verksamhetsförlagda del. Därför är det viktigt att du som lokal lärarutbildare (mentor) noga tänker igenom och motiverar dina bedömningar. Formuläret ifylls självständigt av mentorn och skall spegla hans/hennes synpunkter Bedömningsformuläret är primärt ett underlag för examination men bildar också utgångspunkt för det utvecklingssamtal som mentor och student genomför i slutet av VFU-perioden. Syftet med utvecklingssamtalet är att hjälpa studenten i utvecklandet av för läraryrket viktiga förhållningssätt och Om du som mentor bedömer att studenten har stora brister i sitt lärarkunnande eller uppträder på ett olämpligt sätt i skolmiljön bör du föregå detta formulär och så snabbt som möjligt meddela Samordnande mentor. Hon/han för i sin tur informationen vidare till lärarprogrammet. Efter avslutad VFU skickas det ifyllda formuläret med posten till studentens tutor. Varje tutor meddelar sin adress genom studenterna. Bedömningsformuläret sparas under två år hos tutorn/examinatorn och i de fall det finns anledning till uppföljning skickar han/hon det vidare till ansvarig studievägledare. Stort tack för din medverkan i lärarprogrammet!

2 Bedömning av studenternas tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under verksamhetsförlagd utbildning Pedagogiskt arbete Block 2 Kursens namn: Studerande: Personnummer: Tutorgrupp: VFU:område: Mentor: Termin: Aktuella veckor: Verksamhetsområde (d.v.s. elevernas årskurs): Bedömning av tillämpade sociala lärarförmågor visar vilja att orientera sig om den visar förmåga att etablera kontakt med elever uppvisar ett lämpligt och ansvarsfullt beteende i skolmiljön kommunicerar på ett sätt som blir begripligt för olika elever visar insikt om kroppsspråkets betydelse visar självinsikt och lyhördhet för konstruktiv kritik

3 Bedömning av tillämpade didaktiska lärarförmågor visar förmåga att leda enskilda moment i den pedagogiska verksamheten Skriftlig motivering till någon/några av bedömningspunkterna ovan: har visat tillräckliga sociala förmågor inte har visat tillräckliga sociala har visat tillräckliga didaktiska inte har visat tillräckliga didaktiska Jag har informerat den studerande om min samlade bedömning Underskrift: Ort, skola och datum: Underskrift av mentor:

4 Bedömning av studenternas tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under Verksamhetsförlagd utbildning Första Inriktningen Kursens namn: Studerande: Personnummer: Tutorgrupp: VFU:område: Mentor: Termin: Aktuella veckor: Verksamhetsområde (d.v.s. elevernas årskurs): Bedömning av tillämpade sociala lärarförmågor visar initiativförmåga i den visar förmåga att etablera nära relationer utan att förlora den professionella integriteten hanterar på ett lämpligt och ansvarsfullt sätt sociala relationer i den vardagliga verksamheten anpassar kommunikationen till målgrupp och situation har ett kroppsspråk som uttrycker trygghet och tydlighet visar förmåga att ta en ledande roll inom verksamheten

5 (Forts.) identifierar problem/dilemman i skolmiljön och föreslår lösningar visar förmåga att utifrån konstruktiv kritik dra slutsatser och förändra sitt agerande Bedömning av tillämpade didaktiska lärarförmågor visar förmåga att planera, genomföra och följa upp undervisning inom begränsade arbetsområden kan omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den motiverar sitt professionella uppdrag med hjälp av aktuella styrdokument visar lyhördhet för elevernas behov och förmågor vid organisering av undervisning visar grundläggande förmåga att bedöma kunskap inom det aktuella ämnet/ämnesområdet Skriftlig motivering till någon/några av bedömningspunkterna ovan:

6 har visat tillräckliga sociala förmågor har visat tillräckliga didaktiska inte har visat tillräckliga sociala inte har visat tillräckliga didaktiska Jag har informerat den studerande om min samlade bedömning Underskrift: Ort, skola och datum: Underskrift av mentor:

7 Bedömning av studenternas tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under Verksamhetsförlagd utbildning Andra Inriktningen Kursens namn: Studerande: Personnummer: Tutorgrupp: VFU:område: Mentor: Termin: Aktuella veckor: Verksamhetsområde (d.v.s. elevernas årskurs): Bedömning av tillämpade sociala lärarförmågor tar egna initiativ i de olika arbetsuppgifter som ingår i lärararbetet visar god balans mellan närhet och distans i sociala relationer samverkar på ett konstruktivt sätt med skolans olika aktörer kommunicerar på ett sätt som förenar lyhördhet med tydlighet är väl grundad i ett demokratiskt ledarskap kan fatta beslut när det är nödvändigt

8 (Forts.) identifierar och hanterar problem/dilemman skolmiljön kan på ett tillfredsställande sätt analysera konsekvenserna av det egna agerandet Bedömning av tillämpade didaktiska lärarförmågor visar förmåga att planera, genomföra och utvärdera undervisning inom ett större arbetsområde kan omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den visar prov på ett aktivt och medvetet förhållningssätt till lokala och centrala styrdokument tar i beaktande elevernas behov och förmågor vid organisering av undervisning visar grundläggande förmåga att bedöma kunskap inom det aktuella ämnet/ämnesområdet Skriftlig motivering till någon/några av bedömningspunkterna ovan:

9 har visat tillräckliga sociala förmågor har visat tillräckliga didaktiska inte har visat tillräckliga sociala inte har visat tillräckliga didaktiska Jag har informerat den studerande om min samlade bedömning Underskrift: Ort, skola och datum: Underskrift av mentor:

10 Bedömning av studenternas tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under Verksamhetsförlagd utbildning Pedagogiskt arbete Block 3 Kursens namn: Studerande: Personnummer: Tutorgrupp: VFU:område: Mentor: Termin: Aktuella veckor: Verksamhetsområde (d.v.s. elevernas årskurs): Bedömning av tillämpade sociala lärarförmågor visar förmåga att axla ansvar inom nya områden växlar medvetet mellan närhet och distans i olika sociala relationer uppvisar en social interaktion som kännetecknas av ett ömsesidigt givande och tagande har förmåga att variera kommunikationen utifrån medvetna sociala och pedagogiska överväganden leder verksamheten på ett sätt som vittnar om självständighet

11 (Forts.) försöker självständigt lösa problem i skolmiljön uppvisar en väl utvecklad yrkesetisk medvetenhet kan vid behov och på kort varsel ändra sin organisering av verksamheten visar förmåga att utifrån egna och andras synpunkter anta nya utmaningar i yrkesrollen Bedömning av tillämpade didaktiska lärarförmågor visar förmåga att ta ett helhetsansvar för undervisningen under en längre tidsperiod visar god förmåga att utvärdera den egna undervisningen har en väl utvecklad förmåga att omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den leder och utvecklar pedagogisk verksamhet i enlighet med lokala och centrala styrdokument anpassar på ett medvetet sätt undervisningen till elevernas behov och förmågor visar god förmåga att bedöma kunskap irelation till specifika mål inom det aktuella ämnet/ämnesområdet Skriftlig motivering till någon/några av bedömningspunkterna ovan:

12 har visat tillräckliga sociala förmågor har visat tillräckliga didaktiska inte har visat tillräckliga sociala inte har visat tillräckliga didaktiska Jag har informerat den studerande om min samlade bedömning Underskrift: Ort, skola och datum: Underskrift av mentor:

13 Lärarprogrammet i Linköping Underlag för bedömning av tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under Verksamhetsförlagd utbildning Tillämpade sociala lärarförmågor Engagemang och samverkan Kommunikation Ledarförmåga PA 2 Första Inriktningen Andra Inriktningen Specialisering och PA 3 -visar vilja att orientera sig om den -visar förmåga att etablera kontakt med elever -uppvisar ett lämpligt och ansvarsfullt beteende i skolmiljön -kommunicerar på ett sätt som blir begripligt för olika elever -visar insikt om kroppsspråkets betydelse -visar självinsikt och lyhördhet för konstruktiv kritik -visar initiativförmåga i den -visar förmåga att etablera nära relationer utan att förlora den professionella integriteten -hanterar på ett lämpligt och ansvarsfullt sätt sociala relationer i den vardagliga verksamheten -anpassar kommunikationen till målgrupp och situation -har ett kroppsspråk som uttrycker trygghet och tydlighet -visar förmåga att ta en ledande roll inom verksamheten -tar egna initiativ i de olika arbetsuppgifter som ingår i lärararbetet -visar god balans mellan närhet och distans i sociala relationer -samverkar på ett konstruktivt sätt med skolans olika aktörer -kommunicerar på ett sätt som förenar lyhördhet med tydlighet -är väl grundad i ett demokratiskt ledarskap -visar förmåga att axla ansvar inom nya områden -växlar medvetet mellan närhet och distans i olika sociala relationer -uppvisar en social interaktion som kännetecknas av ömsesidigt givande och tagande -har förmåga att variera kommunikationen utifrån medvetna sociala och pedagogiska överväganden -leder verksamheten på ett sätt som vittnar om självständighet -identifierar problem/dilemman i skolmiljön och föreslår lösningar -visar förmåga att utifrån konstruktiv kritik dra slutsatser och förändra sitt agerande -kan fatta beslut när det är nödvändigt -identifierar och hanterar problem/dilemman skolmiljön -kan på ett tillfredsställande sätt analysera konsekvenserna av det egna agerandet -försöker självständigt lösa problem i skolmiljön -uppvisar en väl utvecklad yrkesetisk medvetenhet -kan vid behov och på kort varsel ändra sin organisering av verksamheten -visar förmåga att utifrån egna och andras synpunkter anta nya utmaningar i yrkesrollen

14 Tillämpade didaktiska lärarförmågor Undervisning Kunskapsbedömning PA 2 Första Inriktningen Andra Inriktningen Specialisering och PA 3 -visar förmåga att leda enskilda moment i den pedagogiska verksamheten -visar förmåga att planera, genomföra och följa upp undervisning inom begränsade arbetsområden -kan omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den -motiverar sitt professionella uppdrag med hjälp av aktuella styrdokument -visar lyhördhet för elevernas behov och förmågor vid organisering av undervisning -visar grundläggande förmåga att bedöma kunskap inom det aktuella ämnet/ämnesområdet -visar förmåga att planera, genomföra och utvärdera undervisning inom ett större arbetsområde -kan omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den -visar prov på ett aktivt och medvetet förhållningssätt till lokala och centrala styrdokument -tar i beaktande elevernas behov och förmågor vid organisering av undervisning -visar grundläggande förmåga att bedöma kunskap inom det aktuella ämnet/ämnesområdet -visar förmåga att ta ett helhetsansvar för undervisningen under en längre tidsperiod -visar god förmåga att utvärdera den egna undervisningen -har en väl utvecklad förmåga att omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den -leder och utvecklar undervisningen i enlighet med lokala och centrala styrdokument -anpassar på ett medvetet sätt undervisningen till elevernas behov och förmågor -visar god förmåga att bedöma kunskap i relation till specifika mål inom det aktuella ämnet/ämnesområdet