Curriculum council hölls onsdagen den 14 januari 2015 för KUT och tandläkarprogrammet.

Transkript

1 1 Målet med KI:s kvalitetsutvärdering för KI:s utbildningar på grund- och avancerad nivå är att säkra och utveckla kvaliteten inom kurser och program så att alla utbildningar håller mycket hög kvalitet. Kvalitetsutvärderingen ger även bästa möjliga förutsättningar för att arbeta inom, leda och kontinuerligt utveckla verksamheten i samverkan med andra professioner. Enligt KI:s handlingsplan för kvalitetsutvärdering ska lärosätet främja studentens möjlighet till inflytande över sin utbildning, varför studenternas återkoppling utgör en central del av kvalitetsutvärderingen. Såväl kursutvärderingar liksom curriculum council är således viktiga komponenter i detta arbete. Curriculum council hölls onsdagen den 14 januari 2015 för KUT och tandläkarprogrammet. Syftet var att diskutera kurser/kursmoment från höstterminen 2014 avseende styrkor/svagheter och eventuell åtgärdsplan med synpunkter från kursansvariga och studenter. Inför mötet inkom kurs/momentansvariga med rapport via en Websurvey. Informationen på följande sidor är en sammanfattning från rapporter och presentationer/diskussioner med påföljande kurs/momentspecifik handlingsplan. Generell handlingsplan tandläkarprogrammet & KUT Sammantaget finns det vissa synpunkter som återkommer inom flertalet kurser och som behöver åtgärdas generellt inom flertalet ämnen. Dessa är: Tydligare information kring aktuella mål och bedömningskriterier Tydligare information om kursens upplägg (inkl. detaljerad information kring demonstrationer och seminarier, patientfall etc). Översyn av schemat och tydligare schemaläggning. Information om obligatoriska moment. Bättre feed-back efter tentamen Övergång till utökad undervisning online

2 2 KUT Budgeten är i balans, höjd ersättning per student från , ersättningen per håp har höjts till motsvarande grundutbildningens, planering har påbörjats inför ny utbildningsplan. Grundläggande kurs- kompletterande utbildning för tandläkare med utländsk examen 7KT000 10,5 hp, Moment 5, Preklinisk endodonti, 1,0 hp Sammanfattningsvis når studenterna målen och får en bra grund för behandling av patienter, möjlighet till maskinell rensning kommer att ges under våren. Hygienrutinerna bör stramas upp bland studenterna. Klinisk färdighetsträning 1 vuxentandvård 7KT001 10,5 hp, Moment 5, Protetisk behandling 1, 2,0 hp Studenterna efterfrågar bedömningskriterierna vid kursstarten. Gipsmodeller har tagits på studenternas arbeten och skall kalibreras i prepcheck, varefter lärarna skall titta på dessa och bedöma dem, för att underlätta lärarnas samsyn. Gemensamt preklinisk prov med Moment 2 Cariologi 1,5 hp har införts för att öka integreringen. Odontologisk ämnesspecifik kurs - vuxentandvård 7KT002 9,0 hp, Moment 3, Dentala material med odontologisk toxikologi 1,0 hp är resurskrävande. Åtgärder är inledda för att försöka ta fram mindre resurskrävande undervisning, tex uppgifter till studenter istället för föreläsning. Man ska också försöka få en tydligare klinisk koppling vilket skulle kräva integration med framförallt Pro och Car. Moment 7 Akuttandvård 1,5 hp fungerar bra och är mycket värdefull som en första diagnos på studenternas kunskaper och ev behov av ökat stöd. 7 KT 000 M1 1,5 hp och 7 KT 001 M6 2,0 hp fungerar bra och kommer att behandlas på vårens CC. Ny utbildningsplan Ytterligare undervisning i gällande hygienrutiner. Tillse att studenterna får nedskrivna bedömningskriterier innan examinationerna. Kalibrering av lärare. Analys av möjligheten till mindre resurskrävande undervisning i DBM. Analys av möjlighet till tydligare klinisk koppling inom DBM.

3 3 TANDLÄKARPROGRAMMET Termin 1 Att utvecklas till tandläkare 1 2TL000 7,5 hp, Moment 2, Mitt kliniska jag 4,0 hp. uppfattades i sin helhet som positiv. Skriftlig enkät med hög svarsfrekvens (77/95). Mer klinik/schemalagda auskultationer önskades av många. Detaljsschemat var aningen svårföljt eftersom det innehöll många olika momenttider och platser. Oklarhet i obligatorium vid vissa auskultationer. Tydligt och förståeligt schema. Tydligare information om obligatorium. Vetenskaplig introduktion 2TL003 3,0 hp, Studenterna påtalade en svaghet i att kemikursen pågår samtidigt vilket de upplever som besvärligt eftersom den kanske tar över. Dessutom upplever studenterna att den kanske ligger för tidigt i utbildningen. Programmet förtydligade att det finns återkoppling på examensarbeteskursen till Vetenskaplig introduktion, det måste finnas något tidigt i utbildningen som handlar om vetenskapligt tänkande. Översyn av schemat. Tydligare information om vikten av kursen och dess plats i utbildningen. Analys av möjligheter till förbättring Människokroppens kemi 2TL007 7,5 hp, har fungerat väl men upplevs av studenterna som väldigt omfattande för att vara 7,5 hp. Dessutom för lite Oral biokemi. Seminarierna har varit bra. Röriga kompendier i och med att föreläsningarna är blandade (allmän och oral). Studenterna önskar att instruktionerna kan göras tydligare för labbföreläsningar och laborationer. Vissa föreläsare och seminarieledare har för högt tempo och det blir svårt att ställa frågor (många föreläsare med olika stil) I förra läsårets kursvärdering framkom önskemål om litet mer övergripande och introduktiva föreläsningar innan man börjar med detaljerna. En sådan förändring har införts i senaste kursomgången och fallit väl ut. PreDent seminariet hölls i lite för stora grupper, nästa gång kommer klassen delas i tre delar istället för två. Det kommer även att förlängas till 1,5 dagar istället för 1 dag. Översyn av innehållet i kursen. Översyn av hur stor del oral biokemi ska utgöra. Översyn av kursens plats i schemat i förhållande till andra kurser på terminen Översyn av kompendier. Framställning av tydligare instruktioner till laborationer och labbföreläsningar. Diskussion med föreläsare och seminarieledare om tempo

4 4 Cell- och molekylärbiologi 2TL006 7,5 hp, Moment 1, Cell-och molekylärbiologi 6,0 hp Moment 2, Embryologi 1,5 hp. Få studenter närvarar på föreläsningarna. Studenterna uppskattar kursen men tycker det är för mycket information på för kort tid, liksom alltför mycket repetition med biokemi. Seminarierna mycket uppskattade. Embryologin, för kort, kräver mer utrymme. Översyn av schemat. Analys av alternativ undervisningsform online? Odontologisk introduktion 2TL004 6,0 hp, Moment 1, Bettets normala utveckling och kroppens anatomi 4,5 hp, Moment 2, Svensk tandvård, orala sjukdomar, samt aktuella forskningsområden 1,0 hp, Moment 3, Den odontologiska arbetsplatsen 0,5 hp Studenterna framhöll ånyo att hela kursavsnittet hamnar i skuggan av kemikursen som bedöms vara svår och krävande. Själva momenten fungerade dock utmärkt och studenterna tyckte att det är positivt att få inblick i yrket. Likaså var det inte negativt med avbrott från kemin. Översyn av schemat. Generellt för terminen meddelade studentrepresentanterna: De önskar ett översikts- och detaljschema som stämmer överens. Många tycker att lärandemålen borde varit tydligare, ibland svåra att förstå. Saknar feed-back från lärare efter examination (skrivningsgenomgång) Arbetsbelastningen över terminen var ojämn Förnyad instruktion till kursansvariga om scheman Nya kursplaner skrivna med tydligare mål Förnyad instruktion till kursansvariga/examinator om feed-back efter tentamen. Studenterna kan även få denna feed-back i samband med utlämning av underkända tentor. Översyn av schema T1-2

5 5 TANDLÄKARPROGRAMMET T3 Core (kursansvarig Mikrobiell Patogenes) upplevdes som aningen rörigt med skiftande kvalitet på föreläsarna. Ej så mycket samföreläsningar. Upprepningar på föreläsningarna inom respektive ämne längre fram på terminen. Temadagen i farmakologi kom för tidigt. Svårt för studenterna att vid tentamenstillfäller erinra sig att man haft föreläsning på CORE. Översyn av innehållet i CORE Översyn av schemat Översyn av obligatoriet Respektive kurs behöver förtydliga ytterligare Farmakologi 2TL005 5,0 hp. Kursen är idag mer sammanhållen utan andra pågående parallella kurser vilket upplevs positivt av studenterna. Längre inläsningtid inför tentamen. Modifierat kursinnehåll och undervisningsmaterial. Bättre resultat på tentamen jmf med Ämnet upplevs som relevant bland studenterna. Trots detta låg närvaro på föreläsningarna. Studenterna upplevde även att det var svårt att förbereda sig väl inför laborationerna. Kanske var även kompendierna för bra då allt som togs upp på föreläsningarna stod där. Gruppövningen i receptlära och användning av beslutsstödsverktyg låg för tidigt i schemat. Analys av alternativ undervisningsform online. Flytta gruppövningen till senare i schemat. Allmänmedicin 2TL010 6,0 hp. Området är mycket omfattande, vilket med hänsyn till tilldelat utrymme, nödvändiggör en tyngdpunkt på katedrala (passiviserande?) föreläsningar. Betydligt sämre närvaro på föreläsningarna i år. Större fokus på dentala material efter reviderad kursplan. Tentamen i Näringslära, som är ett praktiskt inslag, med skriftlig examination, gjordes om helt för HT14 för att studenter har använt sig av gamla tentor. Enligt studenterna är det dock mest effektivt att plugga på gamla tentor, även om det kanske inte är bäst för förståelsen och djupkunskapen. På tentorna behöver man detaljkunskaper för att klara sig, då det är väldigt specifika frågor. Fler underkända på tentamen. Studenterna upplevde även mycket repetition från basvetenskapliga ämnen som tex OSOF. De uppskattade mest patientfallsrelaterade föreläsningar. Analys av möjlighet till ändrad tentamensform Kommunikation med OSOF och ev andra basvetenskapliga ämnen för att undvika dubbelföreläsning liksom alltför mycket repetition. Översyn av schemat för mindre belastning på terminen för ev ökad närvaro vid föreläsningar Allmän patologi 2TL009 3,5 hp Kursen har fungerat som helhet och har varit uppskattad av studenter. Svårt att länka ihop Core med resten av kursen. Större andel studenter har varit mindre motiverande

6 6 och har visat bristande respekt för lärare främst inom ramen för väl-beprövade obligatoriska och student-aktiverande moment. För stora grupper vid makro-demonstrationer som dock ej är möjligt att åtgärda för närvarande pga lärarbrist.. Uppdatering av kursplanen (pågår) Mikrobiell patogenes 2TL008 6,0 hp. 89% svarsfrekvens på nya enkäten. 70 % tycker sig ha uppnått målen i hög grad. Examinationen stämmer överens med målen. Kursen fungerar i stort sett bra. Resultaten för OSOF-tentan påverkar och det skulle underlätta om det var klart med rättning och eventuella överklaganden senast under kursens första vecka. Studentaktiverande seminarier har ersatt många föreläsningar. Om möjligt, påskynda handläggandet av uppflyttningsärenden. Oral patologi och histologi 2TL002 7,5 hp, Moment 1: Oral patologi och histologi: Mjukvävnad 4,5 hp. Kursen upplevdes av studenterna enbart som positiv. Hög närvaro på föreläsningarna som lutar mycket på oral medicinska patientfall. En svaghet ligger i att det enbart är en undervisande lärare. Momentet följs upp under Käkkirurgi T4 med demonstrationer i biopsitagning. Kursen borde kanske även senareläggas i utbildningen för möjlighet till utökad praktisk klinisk koppling. Involvering av fler lärare. Analys av undervisning online Flytt av kursen till T4 under VT15 (kursen ligger då i bättre anslutning till biopsidem. samt möjliggör luft i schemat T3. Klinisk odontologi 1 2TL001 24,5 hp, Moment 3, Parodontologi 1 7,6 hp. Nytt föreläsningskoncept för denna kurs. Fungerat bra. Studenterna har ej förstått vikten med att medd ev frånvaro. Studenternas förståelse för att det är obligatorisk undervisning måste betonas. Noggrann information till studenter inför kursstart

7 7 TANDLÄKARPROGRAMMET T5 Att utvecklas till tandläkare - teams. 2TL015 1,5 hp. Vid CC pågår kursen fortfarande. Studenterna är hittills nöjda med kursen men hade önskat samarbete med tandtekniker. Fortsatt arbete med att få till ökat samarbete med tandtekniker, upphandling med labb pågår på KI. Klinisk odontologi 2 2TL hp, Moment 1, Parodontologi ,2. Kursen som helhet har utfallit mycket väl hos stidenterna. Det enda som framkom som negativt var att det var svårt att se vid demonstrationerna pga stora grupper. Ingen åtgärd nödvändig Moment 2, Cariologi 2, 5,7 hp. God närvaro på föreläsningarna. Tentorna låg veckan efter varandra vilket sågs som för tätt. Bra men för få lärare på kliniken. Studenterna önskar fler excaveringspatienter. Översyn av schemat Analys av åtgärd av patienttillgången. Möjlighet att reservera excaveringspatienter? Endodonti 1 4,3 hp. Studenterna informeras om bedömningskriterier i inledandet av kursen. Skriftlig examinationen som gjorts om från föregående år vilket ej uppskattades av studenterna (sant/falskt). Kötider till röntgen i studentdatabasen är ett problem. Vill ha fler tänder att träna på. Förändring av examinationen Analys av möjlighet till förbättring av kötider Identifiera ett pass till på preklin-kursen. Moment 4, Orofacial smärta och käkfunktion, 0,5 hp. Positiva omdömen om kursen som helhet och lärarna. En majoritet av studenterna tyckte att kursen var för kort. Synpunkter framkom även från vissa grupper om att undersökningsformuläret kunde göras tydligare, och att det var för mycket information på föreläsningarna. Likaså upplevde en del för långa väntetider. Genomgång av rutiner och instruktioner till lärargruppen inför demonstrationerna för samstämmighet

8 8 Moment 5, Preklinisk protetik 1, Kron- och broprotetisk preparationslära 4,3 hp. Bra upplägg och innehåll. Lokalen har dålig ventilation och urusel belysning förutom den nybyggda delen som är bra. Få lärare per student. Studenterna framförde även avsaknad av konstruktiv kritik, utan att bara behöva göra om utan att få veta varför. Önskar en mer pedagogisk inställning hos lärarna. Vidare efterfrågade studenterna samstämmighet kring bedömningskriterierna. Kösystemet orättvist och studenterna önskar att man som lärare skall vara hård och inte stanna upp för kort fråga av student, utan istället gå till studenten i kön. Samordning kring bedömningskriterier hos lärare (speciellt nya lärare) Tillgodose att studenterna har bedömningskriterierna tillhanda innan preparationerna. Översyn av kösystemet Valbara kurser, 7,5 hp. Studenterna är nöjda med kursen. De framförde dock kritik om att schemat kommer samma dag som kursen. Nya kurser behöver skapas. Idag 7 olika kurser inklusive Global hälsa. Ett alternativ är att ha flera kurser att varva med för att få intresserade studenter. Totalt behövs omkring 10 studenter per kurs. Tidigare detaljsschema. Nytt kursutbud.

9 9 TANDLÄKARPROGRAMMET T7 Klinisk odontologi 4 2TL029 10,5 hp, Moment 1, Cariologi 4, 1,4 hp. 100 % studentnärvaro vid salivseminariet. I år ändrat till utvalda artiklar (10 totalt) i enlighet till tidigare önskemål från CC 2013 vilket var mycket lyckat. Studenterna upplevde detta bra då kunskaperna byggs på inför examensarbeteskursen. Fyra CUP-seminarier har genomförts med totalt 19 fallpresentationer. Minst 1 vetenskaplig artikel knyts till eget patientfall för att komma närmare aktuell forskning. Detta har fungerat relativt bra för att vara första gången. Många T7-studenter sparar CUP-seminariet till rest på T8 pga svårigheter att förstå vad som är en CUP-patient. Bedömningsmall har använts men alla studenter har inte förstått dessa kriterier. Noggrann förberedelse om kommande fallpresentation och vad som ingår. Informationen ska ges redan på T 5, T6. En aktuell CUP-patient ska förevisas studenten på kliniken. Uppdatering av information på Ping-Pong Moment 2, Endodonti 3, 0,5 hp. Föreläsningarna och dess schema fungerade nu bra även med god tillgång på incisiver och premolarer. Dålig tillgång på arbetsbås. Flera pass med endast en lärare långa väntetider. I fall med fler lärare på sal går dessa ofta iväg samtidigt (kafferast). Sköterskorna pratar med lärarna om andra saker. Studenterna påtalade även att de upplever att lärare/sköterskor säger åt studenterna att avsluta lång tid innan passet är slut. Reflektionerna bra - kan dock bli bättre och fler. Studenterna tycker det var otydligt med obligatoriet gällande föreläsningar. Ökad lärartäthet under planläggning Noggrannare schemaläggning Tydlig information till studenterna vid momentstart Information till gällande lärare/sköterskor, studenternas åsikter och erfarenheter. Patientsäkerheten är viktigast. Moment 3, Oral kirurgi 2, extraktionslära 1,4 hp. Kursen har förflutit bra med god lärartäthet. Något ojämn tillgång på patienter (extraktioner). Detta år något färre pass. Studenterna är mycket nöjda med kursen och uppskattar att man får tänka självständigt. Däremot upplever vissa studenter en något orättvis fördelning av patienterna. Utökad information till studenterna (att antalet patienter inte är det viktiga) Moment 4, Protetik 2, 3,8 hp. Demonstrationerna uppskattades dock för få. Lärare bra. Kurslitteraturen var lättförståelig. Studenterna framförde att lärarna måste ha större förståelse när studenten kommer ut på sal. Allt är inte är självklarheter utan att lärarna måste förklara upprepade gånger.

10 10 Utvärdering på avdelningen om hur man bemöter studenter och blir mer kalibrerade Moment 5, Implantologi 1 1,9 hp. Studenterna är nöjda/mycket nöjda med kursen som helhet och lärarnas förmåga att förklara, göra ämnet intressant och motivera studenterna. Ingen åtgärd nödvändig Moment 6, Implantologi 2, 1 hp. Kursen gavs på preklinikens labb - då denna kurs är uppdelad i mindre grupper fungerar trots allt miljön tillfredsställande. Gott om lärarhjälp då företagen (Astra Dentsply och Nobel Biocare) även har personal tillsammans med protetiklärare. De flesta studenter är nöjda med kursen och tycker att den är viktig för framtida yrkesutövning. Ingen åtgärd nödvändig Integrerad klinisk vuxentandvård ,5 Studentrepresentanterna efterfrågade protetikerlärare i IKV, behöver detta. Dessutom är inte gruppmöten schemalagda vilket det finns önskemål om. Man undrar även om dessa kan göras obligatoriska. Ingen åtgärd nödvändig (Lärarna skall se till hela perioden, ha överblick och se helheten, därför behöver gruppläraren inte vara protetiker. Kommunikationen med studenter måste fungera. Ang gruppmöten så ska studenterna redovisa och ska därför kunna göra detta själva). Barn och ungdomstandvård 2TL028 22,5 hp, Moment 1, Ortodonti 1 4,5 hp. Kursen går fort fram, mycket nytt. Ojämnt på klinik, ibland har man patienter ibland inte. Dem. 2 borde ligga senare och ev ges chans att förberedas av studenten. Otydlighet om vilka patienter som ska invisas. Tydligare information till studenterna Översyn av schemat Moment 3, Pedodonti 1, 6,7 hp. Ett återkommande problem är att en del studenter har för lite klinisk erfarenhet d.v.s. kursen ligger en termin för tidigt, vilket många studenter samtycker i. De känner även att det går ett helt år utan möjlighet att möta barnpatienter vilket sedan är de patienter de möter i första hand när de kommer ut som nyutexaminerade. Denna termin ojämn gruppfördelning vilket inte varit bra. Önskemål från kursansvarig att lägga förskole dem. i helklass. Vissa otydligheter framkom även omkring bokningsrutiner vid narkospasset. Tentan var online vilket hade vissa tekniska problem.

11 11 Översyn av schemat Översyn av gruppindelningen Tydligare information till studenterna Utveckling av e-learning Toxikologi, reaktioner på dentala biomaterial 2TL027 1,5 hp. Kursen fungerar bra i sin nuvarande form. Vissa schematekniska saker kan förbättras ytterligare (föreläsningar har legat på fredag em). Kursvärdering gjordes men inga svar inkom. Studenterna påtalade att det är ett svårt ämne, kanske inte så spännande men att det gjorts intressant. Bra föreläsare, bra nivå med tanke på omfattningen. Översyn av schemat Examensarbete i odontologi 2TL hp. Examination av år 4 sker på termin 8 med inlämning av litteraturöversikt och presentation på halvtidsseminarium (nytt inslag). Studenterna anser att detta känns tungt. Inte så mycket tid avsatt för detta. Kräver stort fokus från studenten, alla kanske inte har detta, måste koordinera med handledare som kräver olika mycket. De saknar även en konkret mall av litteraturöversikten, denna blir därför på olika nivåer. Tydlig information och kommunikation till studenterna både av kursansvarig och handledare. (Projekten har olika natur som kan vara svåra att jämföra i det inledningen, men examensarbetena skall vara jämförbara i slutet). Utbildning av handledare

12 12 TANDLÄKARPROGRAMMET T9 Examensarbete 2TL hp. Examensarbetet T9 är i sin helhet eget arbete. Senast i slutet av januari ska en preliminär version av examensarbetet lämnas till opponerande grupp och kursansvarig. Studenterna har inga kommentarer mer än att examensarbetet upptar mycket tanke och tid. Under utveckling av kursansvarig. Ingen ytterligare åtgärd nödvändig Gerodonti 2TL037 4,5 Moment 1, Det normala åldrandet och dess odontologiska konsekvenser 2,5 hp. Ny protetikföreläsare mer tyngd på udda lösningar och implantat. Hur man debiterar- seminarium om ekonomi. Terapiplanering på högre nivå. Uppskattat moment, speciellt den ekonomiska delen. Seminariet med interaktiva patienter var bra men förflöt med lite tekniska svårigheter. Utveckling av e-learning Käkkirurgi 2TL036 4,5. Kursen har förflutit väl. Studenterna uppskattar de engagerade föreläsarna. Hygienseminarium, evidensen bakom rutiner som finns och verktyg som finns, återinfört. Skriftlig reflektion efter genomgången VFU. Studenterna påtalade att det var mindre bra att auskultationsveckan kom hastigt efter informationen givits kring detta. Tydligare information till studenterna. (Eftersom man ej behöver auskultera när man är schemalagd utan får välja dagar för auskultation själv) Klinisk farmakologi 2TL033 3,0 hp. Studenterna upplever kursen som relevant och med pedagogiska och duktiga lärare. Man har försökt införa fler gruppövningar och har enbart en kort föreläsningsserie. Gruppövningarna var mycket uppskattade och studenterna efterfrågar fler av dessa. Dock önskar man receptskrivningsövningar på internet istället för på papper. Infört paneldiskussion (som kommer att vara obligatoriska nästa läsår) Ingen åtgärd nödvändig Klinisk odontologi 6 2TL034 11,5 hp Moment 2, Endodonti 5, 0,5 hp. Dålig tillgång på molarer, dålig tillgång på kavumpreparationer. Brist på arbetsbås. Ett antal pass med endast en lärare. Reflektionerna bra - kan dock bli bättre och fler Fler lärare är under planering Fortsatt ansträngning att hitta lämpliga tänder

13 13 Moment 3, Protetik 4, 3,9 hp. Terapiplansövningar är uppskattade. Positivt med digitala avtryck. Övningar i debitering i protetik. Lärarna är uppskattade. Vidare framkom att studenterna har ett önskemål om att tentamen ska flyttas till T10. Man tyckte även att det i inledningen var otydlig information kring kurskraven gällande proteser (kurskraven kvarstår men man erbjöd studenterna att jobba två och två, vissa studenter var även tre på en protes) Tydligare information och kommunikation Översyn av schemat flytt av tentamen möjlig? Moment 4, Klinisk oral fysiologi 4, 2,9 hp. Kursen har förflutit väl men med ett påtagligt bortfall av patienter som uteblir. Kompensation har givits i form av patientfall. Lärarna är uppskattade. Teoretisk tenta på pingpong, blandning mellan multiple choice, och att para ihop alternativ Ingen åtgärd nödvändig Moment 6, Akuttandvård 1, 1,5 hp. Uppskattat moment. Lite oklarheter gällande smärtutredningarna då de är olika när de görs. Tydligare information och instruktion Oral radiologi 3 2TL035 3,0 hp Moment 1, Radiologisk panoramateknik 1,5 hp Moment 2, Fördjupad klinisk diagnostisk radiologi 1,5 hp. Kursen fungerar ganska bra enligt kursansvarig. Studenterna tycker det är en viktig kurs inför framtiden. Bra föreläsningar/lärarstöd och positivt med självtester online. De flesta studenter på T9 har goda kunskaper inom intraoral röntgenbildtagning men behöver bli bättre när det gäller projektionslära och kvalitetskontroll. Ytterligare patientpass (f n 1 patient) behövs. Dessutom är det få patienter vid klinikpassen. Vidare tycker studenterna att det är svårt att boka in sig för panoramapass pga att det är ont om tider. Panoramapassen ingår ej i kursen men erbjuds. Viss otydlighet förekom inför tentainläsningen. Tydligare information Översyn av schemat Översyn av patienttillgången