Innehåll. 2 futurecity.nu

Transkript

1 Handbok 13/1

2 Innehåll VI SAMHÄLLSBYGGARE... 3 VAD ÄR DÅ EN SAMHÄLLSBYGGARE?... 3 EN SAMHÄLLSBYGGARE JOBBAR I TEAM OCH ÄR MÅLFOKUSERAD... 3 EN STAD I BALANS ÄR EN HÅLLBAR STAD... ARKITEKTUR... ENERGI... LANDSKAPSPLANERING... MEDBORGARDIALOG... 5 TRAFIK OCH TRANSPORT... 5 AVFALLSHANTERING... 5 FUTURE CITY ETT VERKTYG FÖR ENTREPRENÖRIELLT LÄRANDE... 6 ENTREPRENÖRIELLA KOMPETENSER... 6 HUR HÄNGER FUTURE CITY OCH DE ENTREPRENÖRIELLA KOMPETENSERNA IHOP?... 7 FUTURE CITY OCH KURSPLANERNA... 8 SYFTE... 1 TÄVLINGEN ÅRETS TEMA: FÖRORTEN EN STAD I STADEN MILJONPROGRAMMEN VISUALISERA FRAMTIDSSTADEN KONKRETISERA FRAMTIDSSTADEN BESKRIV FRAMTIDSSTADEN FÖRMEDLA FRAMTIDSSTADEN RIKSFINALEN... 1 TIDPLAN OCH MOMENT... LAGET... MENTORN... 3 REGLER... BEDÖMNINGSKRITERIER... 6 LAGETS DELTAGARE... 6 VISUALISERA FUTURE CITY... 6 BESKRIV FUTURE CITY... 7 KONKRETISERA FUTURE CITY... 3 FÖRMEDLA FUTURE CITY... 3 BONUSPOÄNG POÄNGAVDRAG CHECKLISTA CHECKLISTA FÖR ARBETET MED FUTURE CITY 13/ KONTAKTINFORMATION futurecity.nu

3 Vi samhällsbyggare I Future City ska eleverna ta på sig rollen som framtidens samhällsbyggare och med sin kreativitet och kunskap bygga framtidens stad. Vad är då en samhällsbyggare? Jo, precis som det låter så är det vi samhällsbyggare som bygger vårt samhälle, det vill säga vi är de ingenjörer och arkitekter som funderar över hur byggnader ska se ut och fungera, hur vi ska kunna transportera oss, bygga och underhålla det som har ritats och konstruerats, hur vi ska få rent vatten, ren luft och energi bara för att ge några exempel. En samhällsbyggare jobbar i team och är målfokuserad Vi samhällsbyggare måste vara duktiga på en hel rad olika saker som matematik, fysik och teknik. Vi måste också vara duktiga på språk så vi kan berätta för andra i tal och skrift vad vi tycker och tänker. Men eftersom det är svårt för en människa att kunna allting jobbar vi alltid i lag: en person är duktig på att designa ett hus, en annan på att konstruera, en tredje på att bygga. Och så måste man även jobba i Future City, i lag där någon person kanske är duktig på att spela Minecraft, några på att skriva och några på att bygga modell. En annan förmåga som vi samhällsbyggare måste ha är att lösa problem, för problem blir det alltid när man ger sig på ett så stort projekt som att bygga exempelvis ett hus eller som i Future City, en hel stad. När problemen dyker upp gäller det att tänka på det gemensamma målet: den färdiga staden, finalen i Future City och kanske 5 kr Vi samhällsbyggare har ett stort ansvar eftersom vi är med och skapar saker och ting som kanske ska finnas i flera hundra år. Tänk vilken chans att vara med och påverka! Och även om vi samhällsbyggare gillar teknik så har vi alltid människan och miljön i fokus: saker och ting ska göra våra liv lättare att leva, de ska vara snygga och de ska vara en del av en miljömässigt hållbar utveckling. Att vara samhällsbyggare är helt enkelt en fantastisk utmaning! 3 futurecity.nu

4 En stad i balans är en hållbar stad Vi människor har byggt städer och samhällen i tusentals år. En del byar har med tiden utvecklats till dagens storstäder, som till exempel London och Paris, medan andra har förblivit små och oansenliga byar eller försvunnit helt. Andra städer har varit storstäder men sedan gått tillbaka i betydelse. Det samhällsbyggarna har lärt sig är att framgångsrika städer har en bra balans mellan följande delar: Sociala funktioner: så att människor vill bo där, det vill säga skolor, sjukhus, biografer, simhallar, bibliotek, ålderdomshem, dagis med mera. Ekonomi och handel: så att kommunen och företag får pengar att förbättra staden med liten miljöpåverkan som möjligt. Miljö: så att föroreningar inte förstör luft och vatten eller att alla naturresurser tar slut, till exempel dricksvatten eller jordbruksmark. Det här kallas för hållbar stadsutveckling. För att lyckas skapa en hållbar stad måste samhällsbyggaren förstå dagens behov men också kunna förutse framtidens behov och vad följderna blir om man väljer eller inte väljer en viss lösning. Några viktiga frågor att arbeta med för att nå en hållbar stadsutveckling är: Arkitektur Arkitektur handlar inte bara om byggnadernas utseende. Det bidrar till att skapa trivsel och att göra bostadsområden attraktiva så att simmarna vill flytta dit. Bra arkitektur är också en ekonomisk drivkraft genom att locka turister till staden. Försök därför skapa vackra byggnader och stadsdelar. Energi Energi behövs för alla funktioner i staden men att producera den ger ofta upphov till stor miljöpåverkan som till exempel utsläpp av växthusgasen koldioxid eller att stora älvar måste dämmas upp för att få vattenkraft. Försök därför att skapa byggnader och transportsystem som använder lite energi. Se till att energin produceras från förnybara energikällor, från en energikälla som inte kan ta slut. Tänk också på att energikällan ska ha lågt utsläpp. Landskapsplanering Landskapsplanering skapar grönområden för rikt djur och växtliv samt bra fritidsområden för människor. Fastighetspriserna ökar när människorna är nöjda med sina områden. Det innebär också att ytor lämnas för staden att växa på. Försök därför sprida ut grönområdena i staden så att de är lätta att nå. futurecity.nu

5 Medborgardialog I en hållbar stad tar man till vara alla människors behov och önskemål och det ska finnas plats för alla människor. Staden lyssnar på vad människorna tycker och låter dem engagera sig i samhällets uppbyggnad. Trafik och transport Människor och varor behöver transporteras till, från och inom staden för att skapa men det ger problem med föroreningar och buller med mera. Bra kommunikationer mellan städer och regioner skapar möjlighet till bland annat arbetspendling och det i sin tur skapar tillväxt. Försök skapa effektiva kollektivtransportsystem och vägsystem utan trafikstockningar. Avfallshantering Det uppstår mycket avfall från våra städer som måste tas omhand för att inte orsaka miljö och hälsoproblem. Men avfall är också en resurs som kan återvinnas eller återanvändas. Försök skapa system för insamling, återvinning och återanvändning. 5 futurecity.nu

6 Future City ett verktyg för entreprenöriellt lärande Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individer, enskilt eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter i sociala, kulturella och ekonomiska sammanhang. Det är Tillväxtverkets definition av entreprenörskap som vi använder inom Future City. Entreprenörskap är inte bara att starta företag utan olika kompetenser som utvecklar eleverna och ger dem verktyg att hantera dagens föränderliga samhälle. I den nya kursplanen för grundskolan 11 finns entreprenörskap och hållbar utveckling med i skolans uppdrag: Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Arbetar du med Future City för du in entreprenörskap och hållbar utveckling i undervisningen. Entreprenöriella kompetenser Regeringens strategi om entreprenörskap inom utbildningsområdet från 9 pratar om entreprenöriella kompetenser. Det är de som ska lyftas fram i grundskolan: Omsätta idé till handing Planera sitt arbete Ta initiativ Samarbeta med andra Lösa problem Lära genom handling Elever som utvecklar dessa egenskaper är bättre förberedda för det föränderliga samhälle som vi i dag lever i. Både i skolarbetet och när de kommer ut i arbetslivet. De entreprenöriella kompetenserna är viktiga verktyg för det livslånga lärandet. I strategin står det att entreprenörskap ska löpa som en röd tråd genom hela utbildningssystemet. Skolan har en viktig roll i att utveckla barn och ungdomars kunskap, kompetenser och förhållningssätt så de kan utveckla egna idéer och starta egna företag när de kommer ut i arbetslivet. I grundskolan handlar det mest om att utveckla de entreprenöriella kompetenserna medan i strategin för gymnasieskolan handlar det om att lära sig att starta och driva företag. 6 futurecity.nu

7 Hur hänger Future City och de entreprenöriella kompetenserna ihop? Omsätta idé till handling Future City handlar om att omsätta sin idé om framtidsstaden till något som eleverna kan visa upp och presentera. De ska testa sina idéer i Minecraft, beskriva dem i uppsatsen och sedan förverkliga och förmedla dem i modellen på regionfinalen. Ta initiativ Hur ser en framtidsstad egentligen ut? Vad kan tänkas finnas där? Eleverna uppmuntras till att ta egna initiativ att söka kunskap och undersöka vad de tror en framtidsstad är. Lösa problem I arbetet med Future City är det många konkreta problem som ska lösas. Vilka material staden ska byggas i, hur konstruktionen ska se ut, vilka energiformer som är aktuella för staden och allt annat som behöver finnas i en stad. Planera sitt arbete Future City pågår under halva läsåret med tydliga deadlines för de olika arbetsmomenten. Det kräver planering och struktur för att hinna med alla arbetsmoment och bli klar i tid. Samarbeta med andra Hela Future City går ut på att arbeta i grupp. Att ensam gör alla moment är svårt men tillsammans i en grupp är det större chans att det finns de som är duktiga på de olika områdena: spela Minecraft, bygga modell, skriva uppsats, söka ny kunskap, komma på idéer om hur en framtidsstad ska se ut. Lära genom att göra I Future City omsätter eleverna sina kunskaper i handling i alla delar. I Minecraft behöver de tänka till på stadens storlek och antalet medborgare kopplat till energi, sjukhus och andra viktiga samhällsfunktioner. För att bygga modellen behöver eleverna också all kunskap de kan få för att skapa en realistisk, skalenlig modell av en stad. 7 futurecity.nu

8 Future City och kursplanerna Future City är tänkt att kunna integreras i undervisningen som en röd tråd mellan olika ämnen. Vi har tittat närmare på kursplanen och hur Future City kan användas i undervisningen av följande ämnen enligt Centralt innehåll för åk 7 9: Matematik: Geometriska objekt, förminskning och förstoring samt uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. Biologi: Hur människan påverkar naturen, samhällsfrågor som rör ämnet och kretslopp av material passar bra att undersöka tillsammans med Future City. Fysik: Energi, elproduktion, eldistribution, elanvändning, ljus och ljud är alla saker som måste undersökas för att kunna planera och bygga en framtidsstad. Kemi: Kemiska processer i mark, luft och vatten, på användning av energi och naturresurser, rening av vatten samt nedbrytning av olika material. Teknik: Stabila och hållfasta konstruktioner, informations och kommunikationsteknik samt hur tekniska lösningar bidrar till hållbar utveckling. Geografi: Hur påverkar klimatet människans levnadsvillkor, klimatförändringar, befolkningens fördelning över jordklotet och förnybara energitillgångar. Historia: Framväxten av det svenska välfärdssamhället och industrialiseringen. Religionskunskap: Att se kopplingen mellan religion och samhälle, diskutera de etiska begrepp och religionernas roll i politiska skeenden samt konfliktbegreppen kopplat till hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokrati. Samhällskunskap: Sverige och andra länders ekonomi och statsskick, immigration, mänskliga rättigheter, rättssystem samt aktuella samhällsfrågor. Slöjd: Göra en tredimensionell modell i olika material där man kan testa olika handverktyg och hantverkstekniker. 8 futurecity.nu

9 Bild: Lära sig mer om arkitektoniska verk och ta fram tredimensionella modeller. Svenska: Informationssökning på internet och på biblioteket, källors tillförlitlighet och källkritik, skriva olika typer av texter, muntliga presentationer samt källhänvisningar. Läs mer om hur Future City kan användas i undervisningen och kopplingen till kursplanerna i Bilaga B: Future City i undervisningen. 9 futurecity.nu

10 Syfte Syftet med Future City är framför allt att öka nyfikenheten och kunskapen kring teknik och övriga yrken inom samhällsbyggnad ge en rolig, spännande och utmanande upplevelse bygga upp kunskap och intresse kring hur vi skapar ett hållbart samhälle öka förståelsen för att arbeta inom samhällsbyggnad är mångfacetterat och bland annat fordras kreativitet problemlösning lagarbete skriftlig och muntlig kommunikation samt ge övning inom dessa områden vara ett forum för utbyte mellan lärare, elever, ingenjörer, arkitekter och andra yrkesgrupper inom samhällsbyggnad. 1 futurecity.nu

11 Tävlingen Tävlingen består av fyra olika moment: Visualisera Beskriva Konkretisera Förmedla Det gör lagen genom att visualisera hur en framtidsstad fungerar med hjälp av dataspelet Minecraft. De beskriver staden genom en uppsats. De konkretiserar staden genom att prova att själva bygga en stad i form av en modell. Till sist förmedlar eleverna sin stad i en muntlig presentation på regionfinalen. För de lag som går vidare väntar en riksfinal på Arkitektur och designcentrum i Stockholm, fd Arkitekturmuseet. I år handlar tävlingen om hur framtidsstaden och förorten förhåller sig till varandra. Årets tema: Förorten en stad i staden En stad består av centrum, stadsdelar och förorter. I alla delar kan det bo människor men i de flesta städer bor det flest människor i förorten, en stad i staden. En del städer kallas ABC städer. Där finns det både arbeten, bostäder och centrum på en plats. Andra kallas för sovstäder, där de invånarna reser till andra platser för skola, jobb och aktiviteter och återvänder endast för att vila upp sig. Det finns också trädgårdsstäder, industristäder, kranskommuner och satellitstäder. Hur tror ni det kommer se ut i framtiden? En del förorter växer och blir till egna städer där allt som finns i staden också finns. Det händer kring de större städerna medan det i andra förorter i mindre städer finns tomma lägenheter för att det inte längre finns tillräckligt många som vill bo där. Exempel där förorterna blir till städer är Täby och Norra Djurgårdsstaden i Stockholm. Miljonprogrammen En annan fråga som blir viktig i förorten är renoveringen av miljonprogrammen. Miljonprogrammen är de lägenheter och småhus som byggdes i slutet av 6 och i början av 7 talet när det skulle byggas en miljon nya bostäder som lösning på den stora bostadsbristen i Sverige. De är i dag i stort behov av renovering och energieffektivisering eftersom husen är dåligt isolerade. Husen ska klara de energimål som Sverige har satt upp med en minskning av energiförbrukning med procent till år och med 5 procent till 5. Renoveringen av miljonprogrammen handlar om stora kostnader, upp till en miljon kronor per lägenhet. Förutom de rent tekniska behoven för upprustningen finns också en social fråga att ta 11 futurecity.nu

12 hänsyn till. När miljonprogrammen var nybyggda och familjerna flyttade in trivdes de bra i lägenheter med hög standard och mycket ljus. Runt omkring husen fanns det rekreationsområden och många miljonprogramsområden var bilfria. Trafiken var helt separerad från gårdarna så barn kunde springa fritt utan risk för att bli påkörda. Under 197 talet fanns det gott om bostäder och många familjer ville bo i hus istället för i lägenhet. Så de flyttade ut från miljonprogrammen och in i småhus och lämnade lägenheterna tomma. Under 197 talet ökade invandringen i Sverige och de invandrade familjerna erbjöds bostäder i miljonprogramsområdena. Den segregering som vi ser idag startade. Hur ser framtidens förort ut? Kommer det flytta in fler människor i de större städerna och färre som kommer att bo på landet? Kommer städerna behöva fler förorter? Hur kommer de se ut, vilka kommer bo där, hur kommer de att bo, var kommer de arbeta och med vad? Det handlar årets tema om i Future City. Ni ska tänka ut hur förorten kommer att se ut i framtiden efter den kunskap ni har och era kreativa idéer om framtiden. Läs mer futurecity.nu

13 Visualisera framtidsstaden För att förstå hur en stad fungerar använder vi dataspelet Minecraft. I år får varje lag ett obebyggt område där ni kan visualisera er stad och förort. Området har skog, slätt, sjö och berg så ni själva kan bestämma var det är bäst att placera er stad och/eller förort. Det går att använda Minecraft oavsett om eleverna har spelat det mycket eller är nybörjare. Det går snabbt att lära sig. Vi bedömer inte heller hur snyggt det ser ut. Vi är intresserade av de nyskapande och hållbara idéer som eleverna kommer fram till i sin framtidsstad. Titta gärna på hur dagens städer är uppbyggda för inspiration. Tävlingsuppgiften Med hjälp av Minecraft ska ni fundera på följande frågor: 1. Förklara hur staden är hållbar. Eleverna ska redogöra för vad som gör staden hållbar inom följande områden: samhällsplanering, infrastruktur, energi, transporter och byggnader. Läs mer under En stad i balans är en hållbar stad här i lärarhandledningen.. Hur förhåller sig staden och förorten till varandra i framtiden? Minecraftstaden redovisas med en film eller bild och text där ni svarar på frågorna. Ni lämnar också in själva Minecraftstaden. Spelar ni på vår server så stänger vi den för möjligheten att spela kl. den 17 januari 1. Spelar ni på egen server eller lokalt laddar ni upp minecraftstaden på vår server senast samma tid, kl. den 17 januari. Filmen laddar du upp på youtube och skickar en länk till ann charlotte@futurecity.nu. Filmen får max vara fem minuter. Redovisar du i ett dokument med bilder tillsammans med förklarande text ska dokumentet ha filformaten.doc,.docx,.ppt,.pptx,.pdf eller.jpg. Texten ska bestå av max 5 ord. Innan ni börjar spela Innan laget sätter igång och spelar bör man fundera igenom vilka visioner man har för framtidens stad och förort. Vilken typ av människor kommer att bo i staden och vad attraherar dem? På vilken typ av företag kommer de att arbeta, vilka typer av service vill de ha, vad gör de på fritiden? 13 futurecity.nu

14 Praktiska detaljer Varje lag får tillgång till spelet gratis, en licens per sex anmälda elever. Det finns flera olika sätt att spela på: 1. Bygg helt fritt Ni kan använda en egen minecraftserver eller spela lokalt och börja helt från början. Låt elevernas fantasi flöda fritt.. Ladda ner vår grund lokalt Gå till futurecity.nu och ladda ner vårt startområde för att sedan spela lokalt. 3. Ladda ner vårt startområde plus minecraftserver Gå till futurecity.nu och ladda ner en minecraftserver som ni sedan kan ladda upp hos er och låta eleverna spela på.. Spela på vår server Kontakta oss och få en eller flera områden på vår server. Ni behöver ha kontakt med oss för att flyttas till rätt område. Det görs i realtid så boka tid för supporten att hjälpa er. Om hur de här olika sätten att spela på går till i detalj hittar ni i Bilaga A: Mincraft. Har du elever som har en egen minecraftlicens går det bra att använda den. Ska eleven in på vår server behöver vi flytta in eleven till ert område. Det görs i realtid så boka tid för supporten att hjälpa er. Support David och Emil är vår support. De når ni på support@futurecity.nu. De svarar på era mejl så snart de hinner. Vi har också en livesupport för de som spelar på vår server. Den är måndagar kl fram till den 17 januari 1. Supporten sker i chatten så skriv era frågor där så svarar dem. Det är supporten som hjälper er med att flytta in elever i rätt område och som kan svara på frågor om de olika spelalternativen. Deadline för Minecraftstaden 17 januari 1 Spelet kan spelas fram till kl. den 17 januari. Sedan låser vi spelet för vidare spel, men eleverna kan fortfarande gå in och titta så att de kan förbereda sig till finalerna. Spelar ni på egen server eller lokalt laddar ni upp minecraftstaden på vår server. Samma deadline gäller även för det. Du kan läsa mer om hur ni kommer in på Minecraft och alla detaljer i Bilaga A: Minecraft. 1 futurecity.nu

15 Konkretisera framtidsstaden För att ytterligare undersöka hur en stad är uppbyggd bygger laget en modell av sin framtidsstad och/eller förort. Tänk på att du får med allt som är unikt för din stad så att juryn förstår hur staden fungerar. Det kan vara bra att få med alla de delar som en stad behöver som transportvägar, boende, återvinning, energikällor med mera. Men eftersom det är en begränsad yta behöver inte hela staden byggas. Det är viktigt att de delar som är unika och viktiga i staden syns i modellen eftersom den sedan ska presenteras och bedömas på regionfinalen. Tanken är att eleverna ytterligare utvecklar och förfinar de idéer de påbörjade i Minecraft. Det är naturligtvis eleverna som ska göra allt praktiskt arbete. Modellen ska också - vara byggd i skala - ha maxmåtten 115x75x6 cm (och rymmas på en lastpall) - ha minst en rörlig del - vara byggd av så mycket återvunnet material som möjligt - ha en materialkostnad på högst 1 kr (vilket även inkluderar ev. presentationsmaterial till den muntliga presentationen) - ha ett namn och en identifikationsskylt - tåla att transporteras till finalen Skala Modellen ska byggas i en skala som laget väljer själv. Ju större skala desto färre, men kanske desto mer detaljerade hus får plats. En mindre skala gör att man kan bygga en större sektion av staden. Väljer man t ex skalan 1:5 blir en centimeter i modellen 5 meter i verkligheten. Är skalan 1:5 blir 1 cm = 5 meter. Laget måste ange vilken skala man valt på identifikationsskylten. Storlek Modellen som laget bygger får vara högst 115 cm lång, 75 cm bred och 6 cm hög. Detta inkluderar hela modellen, det vill säga även allt stödjande material som eventuell bottenplatta. Modellen måste skickas på en pall om ni inte själva kan transportera den. Därför är det mycket viktigt att den får plats på en lastpall. 15 futurecity.nu

16 Rörlig del Modellen måste innehålla minst en rörlig del, till exempel någon typ av kommunikations eller transportmekanism. Här finns det utrymme att vara kreativ! Om modellen kräver en energikälla så måste den vara en del av modellen. Modellen får inte kräva anslutning till någon extern kraftkälla, till exempel ett vägguttag. Varför inte ta chansen att utforska fysiken bakom några enkla kraftkällor? Gummiband Fjädrar Värme Batterier och enkla el kretsar Ljus/solkraft Pop up konstruktioner av vikt papper Tyngder Materialval Laget bestämmer själva vilken typ av material man vill använda för att bygga modellen, till exempel cellplast, papp, balsaträ, lera, plast eller glasspinnar. Ju mer återvunnet material man använder, exempelvis plastflaskor, kartonger, gamla cd skivor och annat kreativt, desto bättre. Modellen får däremot inte innehålla - levande djur, t ex fiskar - obeständiga material, t ex någon form av färsk mat. Kostnader Den totala kostnaden för det material som används i tävlingen får inte överstiga 1 kr. Det inkluderar material till modellen och det presentationsmaterial som laget använder vid sin muntliga presentation. Återvunnet material till modellen räknas som kronor. Eventuella gåvor ska dock räknas in i kostnaderna. Vet man inte vad gåvan är värd får laget göra en marknadsmässig uppskattning. Ett tips: Vill laget ha en extra utmaning så ta vara på alla kvitton och låt eleverna föra noggrann bok över utgifterna. 16 futurecity.nu

17 Identifikation Modellen måste ha en väl synlig identifikationsskylt, ungefär 1x15 cm stor. Har inte laget namngivit sin framtidsstad än så börjar det bli dags nu! Låt namnet spegla vad staden har att erbjuda och ge det gärna en futuristisk klang. Identifikationsskylten ska ange - framtidsstadens namn - skolans namn - den skala modellen är byggd i - namnen på de tre lagmedlemmar som deltar i finalen Transportera modellen till finalen Tänk på att modellen ska kunna transporteras till finalen. Vi betalar för en extra hyrbil eller liknande för att ni ska få plats att transportera den till regionfinalen. Vinner ni regionfinalen behåller ni modellen och transporterar den själva till riksfinalen. Har ni lång resa till riksfinalen och inte har möjlighet att ta bil eller ta modellen på tåget så kan vi skicka den med godstransport. Då är det viktigt att den får plats på en lastpall. 17 futurecity.nu

18 Beskriv framtidsstaden Lagens framtidsstad ska beskrivas med en uppsats på mellan 6 8 ord. I uppsatsen får eleverna möjlighet att mer i detalj beskriva vad som är unikt med staden och hur de resonerar kring förorten i framtiden. Laget väljer själv vilka av stadens alla goda sidor man vill framhäva. Här följer några exempel: Vad skiljer staden från dagens städer och från andra städer? På vilka sätt är det här en bra stad? Varför tycker invånarna om att bo där? Hur står det till med utbildning, landskapsbilden, energiförsörjning? På varje sida i uppsatsen ska följande anges, förslagsvis i sidhuvud eller sidfot: framtidsstadens namn skolans namn Uppsatsen ska även innehålla en källförteckning (som inte inkluderas in i ordbegränsningen). Källförteckningen ska innehålla minst 3 källor som kan bestå av exempelvis intervjuer, böcker, tidningsartiklar eller artiklar på internet. Titta på bedömningskriterierna för att se mer vad juryn bedömer i uppsatsen. Självklart är det eleverna som ska skriva allt material själva. 18 futurecity.nu

19 Förmedla framtidsstaden Under regionfinalen ska laget presentera sin framtidsstad i en muntlig presentation. En jury kommer att lyssna på laget och bedöma hur bra eleverna kan presentera designen och funktionaliteten hos sin stad. Juryn ställer också frågor till lagen, så det gäller att vara påläst om sin stad. Det är också viktigt att alla tre eleverna i laget är delaktiga i presentationen. Vill ni visa er minecraftstad för juryn i samband med presentationen och utfrågningen går det bra. Ni behöver ha med er en egen dator eller läsplatta med tillräckligt batteritid. Vi drar inte fram ström till utställningsplatserna. Titta på bedömningskriterierna för att se vad juryn bedömer under den muntliga presentationen. Att tänka på: Den muntliga presentationen ska vara mellan 5 och 7 minuter lång. Storleken på presentationsmaterialet får inte överstiga 8 x 1 cm. Om ni vill visa minecraftstaden så behöver ni ha en dator eller läsplatta med tillräcklig batteritid. Vi kommer inte ha strömsladdar framdragna till utställningsplatsen. Det finns inga hinder för att lagen använder sin kreativitet vid presentationen. Varför inte genomföra framförandet i form av ett rollspel? Regionfinalen Alla anmälda lag är välkomna till Future Citys regionfinaler där man tävlar om de åtråvärda platserna till riksfinalen. Datum för regionfinalerna bestäms under hösten och går därefter att hitta på futurecity.nu. Vi meddelar också datumen i nyhetsbrevet. Alla lag kommer att få en inbjudan till regionfinalen cirka en månad innan finaldagen. Under regionfinalen går juryn runt bland lagen och lyssnar på respektive lag. Varje lag får besök av flera jurygrupper så de får chansen att köra sin presentation flera gånger. För deltagande lag, två vuxna och tre elever, ingår: För alla lag: lunch tävlingsdagen 19 futurecity.nu

20 transport av modellen, det vill säga utrymme för att hyra en extra bil för klassen för att kunna transportera modellen För de lag som inte bor på finalorten: resa till och från finalorten logi en natt vid behov transporter inom finalorten Inför regionfinalen ska följande material vara tävlingsledningen tillhanda: föräldraformulär för samtliga elever som kommer till finalen lämnas på plats till tävlingssamordnaren på regionfinalen namn på laget: tre elever och två vuxna information om behov av resor och övernattning ansökan om mentor och bonuspoäng ska vara inskickade via Lärarportalen (ansökan om bonuspoäng ska göras senast dagen innan regionfinalen) futurecity.nu

21 Riksfinalen Riksfinalen i Future City äger rum på Arkitektur och designcentrum i Stockholm. Datum för riksfinalen sätts under hösten och skrivs ut på futurecity.nu, i nyhetsbrev och i tävlingsinformation. Vid riksfinalen tävlar lagen sedan om följande prissummor: 1:a pris 5 kr :a pris 15 kr 3:e pris 1 kr Och specialpriser från våra medarrangörer som annonseras på futurecity.nu. Inbjudan till riksfinalen skickas ut till de lag som går vidare efter regionfinalen. På riksfinalen får alla lag kliva upp på scen och göra sina presentationer och svara på frågor från juryn framför en publik. För deltagande lag, två vuxna och tre elever, ingår: För alla lag: lunch tävlingsdagen transport av modellen, det vill säga utrymme för att hyra en extra bil för klassen för att kunna transportera modellen För de lag som inte bor på finalorten: resa till och från finalorten logi en natt vid behov transporter inom finalorten Inför finalen ska följande material vara tävlingsledningen tillhanda: namn på laget: tre elever och två vuxna information om behov av resor och övernattning föräldraformulär om det kommer andra elever än från regionfinalen lämnas till tävlingsledningen på plats på riksfinalen 1 futurecity.nu

22 Tidplan och moment 15 oktober Sista anmälan 17 januari Inlämning Minecraft 15 februari Inlämning uppsatsen Mars Regionfinaler (datum och plats meddelas under hösten på futurecity.nu) April Riksfinal på Arkitektur och designcentrum i Stockholm, fd Arkitekturmuseet Laget Varje lag leds av en lärare som är kontaktperson för laget. Läraren anpassar själv sin roll, men kan t ex hjälpa sina elever leta information, hitta lösningar på problem och reda ut konflikter. Naturligtvis kan flera lärare vara involverade i arbetet och Future City ger en utmärkt möjlighet att arbeta ämnesöverskridande. Som stöd kan också varje lag ha en mentor från näringslivet vars uppgift bland annat är att stötta laget i sakfrågor, uppmuntra och förankra elevernas idéer i verkligheten. Mentorn ska vara yrkesverksam inom samhällsbyggnadssektorn. Läs mer om mentorns roll längre fram i handledningen. Om eleverna i ett lag består av endast niondeklassare får de inte ta del av de poäng som mixade lag och lag från lägre årskurser får. Ett lag med endast nior har ett försprång när det gäller kunskap och möjlighet att omsätta den muntligt och i skrift. Ett mixat lag med en niondeklassare ger också poäng. Laget kan bestå av hur många elever som helst, den enda begränsningen är att alla lagmedlemmarna måste gå på samma skola. Det är naturligtvis eleverna, som med stöd av lärare och mentor, ska göra allt arbete när det gäller att skapa staden och presentera den. Det är också vikigt att alla lagmedlemmar får chans att delta och bidra till staden. Lagarbete är en av de parametrar som kommer att premieras av juryn. I finalen får sedan laget representeras av tre elever, en lärare och en mentor eller annan vuxen. Skolan bestämmer själv hur de tre elever som får representera laget väljs ut. Varje skola får bara representeras av ett lag i finalen. Det hindrar inte att en skola har flera lag och sedan på något sätt väljer ut vilket som går till final. Väljer ni att ha uttagningar på er skola hör gärna av er till oss så hjälper vi till med praktiska frågor kring bland annat datorspelet och hur bedömningarna går till. futurecity.nu

23 Mentorn Att ha en mentor är ett stort värde för eleverna. Mentorn ska vara yrkesverksam inom samhällsbyggnadssektorn och ge kontakt med näringslivet. Mentorskap betyder att en mer erfaren person stöttar en mindre erfaren med kunskap och inspiration. En viktig del är mötet med yrkeslivet och att få se vad som förväntas av mig när jag är färdigutbildad och börjar jobba. Att få se hur det eleverna läser i skolan används på en arbetsplats. Sedan ska man inte underskatta det nätverk som påbörjas här, både lärare, elever och yrkesverksamma har nytta av att få kontakt och utbyta erfarenheter. Hur rekryterar jag en mentor till mitt lag? Laget bör börja leta en mentor i sin omgivning. Kolla runt i det nätverk som ni gemensamt har. Kanske finns det någon förälder eller någon annan i elevernas bekantskapskrets som gärna ställer upp. Om ni inte hittar någon mentor så hör av er till oss så ska vi leta bland våra medarrangörer. Vem kan vara mentor? Mentor kan alla vara som jobbar inom samhällsbyggnadssektorn. Kanske arbetar mentorn som ingenjör, arkitekt, lantmätare, VVS installatör, elinstallatör, miljösamordnare eller byggprojektledare? Det viktiga är inte den exakta roll utan att att personen har tid att ägna någon timme då och då under tävlingstiden åt att stötta sitt lag. Mentorskapet för ett lag kan också delas av en grupp personer, kanske från samma arbetsplats, som på så sätt kan dela upp arbetsuppgifterna mellan sig och förhoppningsvis bidra ännu mer till laget. Vi har tagit fram en checklista med aktiviteter som ni kan göra tillsammans med er mentor i Bilaga C: Checklista mentorer. 3 futurecity.nu

24 Regler 1. En skola får endast delta med ett lag i finalen. Detta hindrar inte att en skola har flera lag och vid en egen uttagning bestämmer vilket lag som får representera skolan vid finalen.. Ett lag består av en lärare, en mentor (samhällsbyggare) och en grupp elever som alla går på samma skola. I finalen representeras laget av en lärare, en mentor (eller annan vuxen) och tre elever. Tävlingen riktar sig till elever i årskurs 6 9. Består laget endast av elever från årskurs 9 får laget inte ta del av de poäng som mixade lag, lag med elever från årskurs 6 8, får. Lag som har en deltagande elev från årskurs 9 i finalen får ta del av poängen. 3. Laget ska samarbeta genom hela tävlingen. Lagarbete kommer att premieras.. Eleverna ska göra allt arbete själva. Läraren och mentorn ska stötta, inspirera och uppmuntra. 5. Aktuella deadlines och datum för finalerna presenteras på futurecity.nu. Lag som lämnar in tävlingsbidrag för sent får minuspoäng. 6. Modellen får vara max 115 cm lång, 75 cm bred, 6 cm hög. Den ska gå att lasta på en lastpall med pallkragar. 7. Modellerna ska innehålla minst en rörlig del och vara byggd i skala (som laget väljer själv). Modellen får inte innehålla levande djur, obeständigt material eller behöva kopplas till en extern kraftkälla (t ex vägguttag). 8. Den totala kostnaden för material till modellen samt till den muntliga presentationen får inte överstiga 1 kr. Till modellen räknas återvunnet material som kr medan laget för eventuella gåvor måste göra en marknadsmässig uppskattning av priset. 9. Det presentationsmaterial som används vid den muntliga presentationen får storleksmässigt inte överstiga 8 x 1 cm. 1. För de deltagande lagen ingår spelet Minecraft: 1 licens per 6 anmälda elever. Ni får behålla licenserna, men tänk på att den som har registrerat sin e postadress på kontot är den som får licensen. resa till och från regionfinalen för laget (utanför lokaltrafiken) för de lag som går vidare till riksfinal: resa till och från riksfinalen (utanför lokaltrafiken) eller likvärdig summa för bidrag till resa enligt överenskommelse med Future City, till exempel för hyra av buss övernattning vid behov i samband med finalerna lunch finaldagen, både regionoch riksfinal ekonomisk kompensation för transport av sin modell till och från finalerna. 11. Anmälningsavgiften till tävlingen är 8 kr inkl. moms. Anmälningsavgiften ska vara inbetald innan laget får sitt tävlingsmaterial utskickat. Anmälningsavgiften återbetalas om laget deltar vid regionfinalen. futurecity.nu

25 1. Eventuella priser kan inte bytas ut mot annat pris eller mot kontanter. Eventuella prispengar ska användas i Future Citys anda. 13. Juryns beslut är slutgiltigt. 5 futurecity.nu

26 Bedömningskriterier Ett lag kan maximalt samla ihop 311 poäng plus 3 bonuspoäng. Lagen får veta sina poäng när de har avslutat tävlingen. Det vill säga efter riksfinalen om laget går vidare dit, annars får laget veta sina poäng efter regionfinalen. Poängen kommer att presenteras i Lärarportalen. Lagets deltagare 1 poäng Består laget av elever från årskurs 6, 7, 8 och högst en elev från årskurs 9? Lagen kan vara mixade eller från samma årskurs, förutom att det får vara en elev från årskurs 9. Ja 1 Nej Poäng Max 1 Visualisera Future City 5 poäng Poängsättning* (8,, eller poäng) Poäng Är planeringen av staden hållbar? 8 Ja, till stor del är staden hållbart planerad. Ja, alla aspekter av stadens planering är hållbar. Ja, men det är fortfarande många delar som behöver ses över ur ett hållbarhetsperspektiv. Nej, staden är inte hållbart planerad. Har det tagits hänsyn till hållbarhet när det gäller infrastrukturen i staden? Ja, all infrastruktur är hållbar. Ja, infrastrukturen är till stor del hållbar. Ja, till viss del. Det är fortfarande många delar som behöver bli hållbara. Nej, stadens infrastruktur är inte hållbar. Har det tagits hänsyn till hållbarhet vid val av energikällor? Ja, staden har bara hållbara energikällor. Ja, staden har till största del hållbara energikällor. Ja, staden har någon hållbar energikälla. Nej, staden har inga hållbara energikällor. Har transportsystemet byggts och planerats så att det är hållbart? Ja, stadens transportsystem är hållbart. Ja, stadens transportsystem är till största del hållbart. Ja, enstaka delar av transportsystemet är hållbart. Nej, transportsystemet är inte hållbart. 6 futurecity.nu

27 Är byggnaderna i staden hållbara? Ja, alla byggnaderna är hållbart byggda. Ja, de flesta byggnaderna är hållbart byggda. Ja, någon enstaka byggnad är hållbar. Nej, staden har inga hållbara byggnader. Har laget en lösning för framtidens förort? Ja, det finns en lösning. Ja, det finns en lösning men det saknas en del i beskrivningen. Ja, det finns en lösning, men den är inte beskriven. Nej, det finns ingen lösning alls. Är dokumentet max 5 ord eller är filmen max 5 minuter lång? Ja, filmen är max 5 minuter lång eller uppsatsen är max 5 ord Uppsats Nej, uppsatsen är längre än 5 ord eller filmen är längre än 5 minuter lång. Beskriv Future City 1 poäng Uppsatsen Poängsättning* (8,, eller poäng) Poäng Beskriver uppsatsen varför staden är en hållbar stad? Innehåller uppsatsen kreativa och futuristiska lösningar för staden? 8 Ja, den ser till Ja, den ser till hållbarhet inom hållbarhet inom ett tre av följande av följande områden: områden: Energi Energi Infrastruktur Infrastruktur Byggnader Byggnader Samhällsplanering Samhällsplanering Transporter Transporter Ja, den ser till hållbarhet i alla delar: Energi Infrastruktur Byggnader Samhällsplanering Transporter Lösningarna är logiska förlängningar av dagens teorier och teknik. Lösningar består av teknik som används idag. Lösningarna är futuristiska och kreativa men har inte satts i relation till dagens teknik. Nej, uppsatsen tar inte upp hållbarhet överhuvudtaget. Futuristiska och kreativa lösningar saknas helt Beskriver uppsatsen de viktigaste aspekterna för stadens samhällsplanering? Ja, den tar upp fler än fem olika aspekter som t ex geografi, hur staden är planerad när det gäller bostads, affärsoch industriområden, skolor, sjukhus, polis och andra samhällsfunktioner finns. Ja, den tar upp mellan 5 av de olika aspekterna. Ja, den tar upp en aspekt. Nej, den tar inte upp något om hur staden är planerad. 7 futurecity.nu

28 Beskriver uppsatsen var människorna kommer att bo och arbeta i framtiden? Ja, den beskriver både hur och var människorna bor samt var de arbetar. Ja, den beskriver antingen hur och var människorna bor eller var de arbetar. Ja, men beskrivningen är vag och ofullständig. Nej, den beskriver inte var människorna bor och arbetar. Beskriver uppsatsen vilka energislag som finns i staden. Ja, endast hållbara energislag finns. Ja, det finns både hållbar och icke hållbar energi i staden. Ja, det finns energislag, men de är inte hållbara. Nej, staden har inga energikällor alls. Beskriver uppsatsen hur transportsystemet kommer att fungera i framtiden? Ja, det innehåller lösningar för både gods och persontrafik. Ja, det innehåller lösningar för antingen godseller persontrafik. Ja, den innehåller något slags transportsystem, men det är inte fullständigt. Nej, den innehåller ingen beskrivning av transportsystemet. Beskriver uppsatsen hur infrastrukturen kommer att fungera i framtiden? Ja, det finns lösningar för alla fem: Vatten Avlopp Sophantering Återvinning Bredband Ja, det finns lösningar för tre eller fyra av följande: Vatten Avlopp Sophantering Återvinning Bredband Ja, det finns lösningar för en eller två av följande: Vatten Avlopp Sophantering Återvinning Bredband Nej, det finns inga infrastrukturlösnin gar beskrivna. Beskriver uppsatsen hur byggnaderna kommer att vara konstruerade i framtiden? Beskriver uppsatsen hur förorten kommer att se ut i framtiden? Ja, husen är byggda i hållbara material och tydliga funktioner. Ja, och det finns en logisk motivering som bygger på kunskap. Ja, husen beskrivs antingen utifrån hållbara material eller funktioner. Ja, men motiveringen hänger inte ihop logiskt. Ja, men beskrivningen är ofullständig. Ja, men det finns ingen motivering till varför förorten ser ut som den gör. Nej, det står inget om hur byggnaderna är konstruerade. Nej. Är uppsatsen strukturerad och välskriven? Beskriver uppsatsen samhällsbyggarens roll när en förort utvecklas? Organiserad och tydlig, helt utan fel. Samhällsbyggarens roll är tydligt beskriven. Otydligt skriven men innehåller inte stavfel och grammatiska fel. Samhällsbyggarens roll är vagt beskriven. Innehåller stavfel eller grammatiska fel. Samhällsbyggarens roll tas inte upp. Innehåller stavfel och grammatiska fel. Ordet samhällsbyggare finns inte alls med i texten Kriterium Poängsättning* ( poäng) Är uppsatsen mellan 6 och 8 ord lång och har laget angett namnen på både skola och stad på varje sida? 6 8 ord och varje sida korrekt ifylld. 1 <6 eller >8 ord eller varje sida inte korrekt ifylld. <6 eller >8 ord och varje sida inte korrekt ifylld. Referenslista 3 referenser 1 referenser Inga referenser Skriftlig presentation: Övrigt Består laget av elever från årskurs 6, 7, 8 och högst en elev från årskurs 9? Lagen kan vara mixade eller från samma årskurs, förutom att det får vara en elev från årskurs 9. 1 Ja Nej 8 futurecity.nu

29 Poäng Max 1 9 futurecity.nu

30 Konkretisera Future City 88 poäng Kreativitet Poäng Poäng Illustrerar staden några futuristiska idéer? Finns det byggnader med olika former och storlekar? Har olika typer av byggmaterial används? Har återanvänt material används? Noggrannhet och skala Hur noggrant har infrastrukturen återskapats? (vatten, el, vägar etc.) Hur noggrant följer modellen den valda skalan? Nej En liten detalj Minst en större del Flera delar Hela staden är en futuristisk idé Nej Ja, liten utsträckning Ja, delvis Ja i stor utsträckning Ja på bästa tänkbara sätt Nej Ja liten utsträckning Ja, delvis Ja i stor utsträckning Ja på bästa tänkbara sätt Nej Ja, liten utsträckning Ja, delvis Ja i stor utsträckning Ja på bästa tänkbara sätt Inte alls Finns men ej mer än så Endast delvis Nästan allt är med Noggrant, allt som behövs finns med Inte alls Något Delvis De mesta Helt Max Max 16 3 futurecity.nu

31 Transportsystem Illustrerar tranportsystemet någon nyskapande idé? Skulle det vara energieffektivt? Nej En liten detalj En liten väldigt nyskapande detalj Flera delar Flera väldigt nyskapande delar Allt transport har gjorts på ett nyskapande sätt Nej Lite Medel Mycket Rörlig del Hur kreativ är den rörliga delen? Är den rörliga delen en naturlig del av stadens design eller funktion? Attraktivitet Är modellen snygg och noggrant byggd? Har återvunnet material används på ett kreativt sätt? Inte alls Lite Medel Mycket Nej Delvis Nästan helt Helt Nej Lite Delvis Nästan helt Ja väldigt noggrant och snyggt byggd. Nej Lite kreativt Delvis kreativt Mycket kreativt Max Max Max 1 31 futurecity.nu

32 Förmedla Future City 61 poäng Muntlig presentation Muntlig presentation: Framförande Poäng Poäng Presenterade eleverna sin stad på ett informativt och sammanhängande sätt? Nej Delvis ja, tydligt Förklarade eleverna fördelarna med sin stad? Förklarade eleverna varför staden är estetiskt tilltalande? Förklarade eleverna varför staden är hållbar? Använde laget några kreativa presentationshjälpmedel eller metoder, t ex sång, bild, teater? Höll laget den utsatta tiden för sin presentation? Nej Delvis Ja, tydligt Nej Delvis Ja, tydligt Nej Delvis Ja, tydligt Nej Ja, delvis Både presentationshjälpmedel och metod var kreativt 5 Muntlig presentation: Kunskap Kunde eleverna svara på juryns frågor? Byggde elevernas svar på fakta? Hade eleverna en grundläggande kunskap om infrastrukturen i sin stad? Muntlig presentation: Laganda Hur väl arbetade eleverna som ett lag under presentationen? Hur väl arbetade eleverna som ett lag under juryns frågestund? Kunde alla elever svara på frågor om staden? Inte alls Vagt Inte alla frågor men var då tydliga med att de inte visste Ja, klart och tydligt Nej Delvis Helt Nej Delvis Helt Inte alls Delvis Helt Inte alls Delvis Helt Bara en svarar Några svarar Alla svarar lika mycket 6 3 futurecity.nu

33 Muntlig presentation: Övrigt Består laget av elever från årskurs 6, 7, 8 och högst en elev från årskurs 9? Lagen kan vara mixade eller från samma årskurs, förutom att det får vara en elev från årskurs 9. 1 Ja Nej Poäng Max 1 Bonuspoäng Ett lag kan få bonuspoäng genom att till exempel engagera en mentor från näringslivet och genomföra olika aktiviteter i form av studiebesök eller inbjudan av gästföreläsare. Studiebesöken kan exempelvis vara ett besök hos kommunens vatten eller avloppsreningsverk, en byggarbetsplats, ett arkitektkontor eller kommunens stadsarkitekt. Eller varför inte bjuda in någon från kommunens plan eller byggnadskontor och låta dem berätta hur man gör en stadsplan? Eller gör en stadsvandring och se på ert närområde och diskutera hur man har planerat och tänkt med boende, arbete, service, fritid etc. Bara fantasin sätter gränser! Har laget en mentor får laget 15 bonuspoäng. Övriga bonusaktiviteter ger 5 poäng styck. De övriga aktiviteterna kan som mest ge 15 bonuspoäng och det kan max bli 3 bonuspoäng till varje lag. För att få bonuspoängen ska aktiviteterna skickas in via Lärarportalen senast dagen före regionfinalen. Poängavdrag Missad deadline för att skicka in film eller text om minecraftstaden Missad deadline för att skicka in uppsatsen Hela eller delar av modellens identifikationsskylt saknas Maxmåtten för modellen överskrids Maxmåtten för presentationsmaterialet överskrids Maxkostnaden 1 kr överskrids Osportsligt uppträdande av laget eller gäster till laget under finalerna Åverkan på annat lags modell eller presentationsmaterial under finalerna 5 poäng 5 poäng 1 till 5 poäng 15 poäng 15 poäng 15 poäng poäng Diskvalificering 33 futurecity.nu

34

35 Checklista Här följer en checklista som kan hjälpa laget att få en överblick över tävlingens alla moment så att ni inte glömmer bort något och tappar poäng. Checklista för arbetet med Future City 13/1 Aktivitet Datum Ansvarig Laget Rekrytera en mentor från näringslivet. Meddela tävlingsledningen om vår mentor. Informera alla lagmedlemmar om Future City och att man kan hitta information om tävlingen på futurecity.nu. Göra en arbetsfördelning inom laget. Visualisera Fundera över och planera hur vi vill att framtidens stad ska se ut. Ge alla som spelar Minecraft instruktionerna som finns på futurecity.nu och i handboken. Fundera på hur ni vill presentera staden och förorten, film eller text och bild Konkretisera Samla återvunnet material till modellen. Välja vilka delar av staden som ska finnas med i modellen. Vad är unikt med vår stad? Välja skala som modellen ska byggas i. Bestämma mått på modellen. (max 115 lång, 75 cm bred och 6 cm hög) Fundera ut minst en rörlig del i modellen. Förse modellen med en identifikationsskylt med stadens namn, skolans namn, skalan modellen är byggd i samt namnen på de lagmedlemmar som deltar vid finalen. Beskriva Skriva en uppsats på 6 8 ord. Leta reda på och läsa olika källor för uppsatsen. Läsa igenom bedömningskriterierna noggrant. Kontrollera att uppsatsen om staden är försedd med stadens namn och skolans namn på alla sidor. Kontrollera att uppsatsen om staden är rättstavad och grammatiskt korrekt. Kontrollera att det finns minst 3 källor angivna. 35 futurecity.nu

36 Aktivitet Datum Ansvarig Skicka in uppsatsen Förmedla Förbereda en muntlig presentation på 5 7 minuter om varför vår stad är så bra och vad som är unikt med den. Fundera kring hjälpmedel och kul idéer kring presentationen. Öva på den muntliga presentationen och förbereda så att alla lagmedlemmar kan svara på frågor. Skapa ett presentationsmaterial som är max 8x1 cm stort. Regionfinalen Välja ut de 3 elever som ska representera laget vid finalen. Anmäl er till regionfinalen: Meddela tävlingsledningen namnen på de 3 elever som ska tävla, samt på lärare och ev. mentor som kommer till finalen. Meddela tävlingsledningen ev. behov av resa och övernattning, transport av modellen etc inför finalen. Se till att alla elever har fyllt i föräldraformuläret och ta med det till regionfinalen. Se till att modellen är stadig och redo för transport till finalen. 36 futurecity.nu

37 Kontaktinformation Future City c/o Sveriges Byggindustrier Box 55 1 Stockholm E post: info@futurecity.nu Projektledare Ann Charlotte Geissler Mobil: E post: ann charlotte@futurecity.nu 37 futurecity.nu