Innehåll. 2 futurecity.nu

Transkript

1 Handbok 1/13

2 Innehåll VI SAMHÄLLSBYGGARE... 3 VAD ÄR DÅ EN SAMHÄLLSBYGGARE?... 3 EN SAMHÄLLSBYGGARE JOBBAR I TEAM OCH ÄR MÅLFOKUSERAD... 3 FUTURE CITY ÄR ETT VERKTYG FÖR ENTREPRENÖRIELLT LÄRANDE... ENTREPRENÖRIELLA KOMPETENSER... HUR HÄNGER FUTURE CITY OCH DE ENTREPRENÖRIELLA KOMPETENSERNA IHOP?... 5 KOPPLINGEN MELLAN FUTURE CITY OCH KURSPLANERNA... 6 SYFTE... 8 TÄVLINGEN... 9 TIDPLAN OCH MOMENT... 9 LAGET... 9 MENTORN VISUALISERA FRAMTIDSSTADEN... 1 MINA KVARTER KONKRETISERA FRAMTIDSSTADEN BESKRIV FRAMTIDSSTADEN FÖRMEDLA FRAMTIDSSTADEN REGIONFINALEN... RIKSFINALEN... 1 REGLER... BEDÖMNINGSKRITERIER... 3 LAGETS DELTAGARE... 3 MINA KVARTER... 3 VISUALISERA FUTURE CITY... BESKRIV FUTURE CITY... 6 KONKRETISERA FUTURE CITY... 9 FÖRMEDLA FUTURE CITY BONUSPOÄNG... 3 POÄNGAVDRAG... 3 CHECKLISTA CHECKLISTA FÖR ARBETET MED FUTURE CITY 1/ KONTAKTINFORMATION futurecity.nu

3 Vi samhällsbyggare I Future City ska eleverna ta på sig rollen som framtidens samhällsbyggare och med sin kreativitet och kunskap bygga framtidens stad. Vad är då en samhällsbyggare? Jo, precis som det låter så är det vi samhällsbyggare som bygger vårt samhälle, det vill säga vi är de ingenjörer och arkitekter som funderar över hur byggnader ska se ut och fungera, hur vi ska kunna transportera oss, bygga och underhålla det som har ritats och konstruerats, hur vi ska få rent vatten, ren luft och energi bara för att ge några exempel. En samhällsbyggare jobbar i team och är målfokuserad Vi samhällsbyggare måste vara duktiga på en hel rad olika saker som matematik, fysik och teknik. Vi måste också vara duktiga på språk så vi kan berätta för andra i tal och skrift vad vi tycker och tänker. Men eftersom det är svårt för en människa att kunna allting jobbar vi alltid i lag: en person är duktig på att designa ett hus, en annan på att konstruera, en tredje på att bygga. Och så måste man även jobba i Future City, i lag där någon person kanske är duktig på att spela Minecraft, några på att skriva och några på att bygga modell. En annan förmåga som vi samhällsbyggare måste ha är att lösa problem, för problem blir det alltid när man ger sig på ett så stort projekt som att bygga exempelvis ett hus eller som i Future City, en hel stad. När problemen dyker upp gäller det att tänka på det gemensamma målet: den färdiga staden, finalen i Future City och kanske 5 kr Vi samhällsbyggare har ett stort ansvar eftersom vi är med och skapar saker och ting som kanske ska finnas i flera hundra år. Tänk vilken chans att vara med och påverka! Och även om vi samhällsbyggare gillar teknik så har vi alltid människan och miljön i fokus: saker och ting ska göra våra liv lättare att leva, de ska vara snygga och de ska vara en del av en miljömässigt hållbar utveckling. Att vara samhällsbyggare är helt enkelt en fantastisk utmaning! 3 futurecity.nu

4 Future City är ett verktyg för entreprenöriellt lärande Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individer, enskilt eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter i sociala, kulturella och ekonomiska sammanhang. Det är Tillväxtverkets definition av entreprenörskap som vi använder inom Future City. Entreprenörskap är inte bara att starta företag utan olika kompetenser som utvecklar eleverna och ger dem verktyg att hantera dagens föränderliga samhälle. I den nya kursplanen för grundskolan 11 finns entreprenörskap och hållbar utveckling med i skolans uppdrag: Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Arbetar du med Future City för du in entreprenörskap och hållbar utveckling i undervisningen. Entreprenöriella kompetenser Regeringens strategi om entreprenörskap inom utbildningsområdet från 9 pratar om entreprenöriella kompetenser. Det är de som ska lyftas fram i grundskolan: Omsätta idé till handing Planera sitt arbete Ta initiativ Samarbeta med andra Lösa problem Lära genom handling Elever som utvecklar dessa egenskaper är bättre förberedda för det föränderliga samhälle som vi i dag lever i. Både i skolarbetet och när de kommer ut i arbetslivet. De entreprenöriella kompetenserna är viktiga verktyg för det livslånga lärandet. I strategin står det att entreprenörskap ska löpa som en röd tråd genom hela utbildningssystemet. Skolan har en viktig roll i att utveckla barn och ungdomars kunskap, kompetenser och förhållningssätt så de kan utveckla egna idéer och starta egna företag när de kommer ut i arbetslivet. I grundskolan handlar det mest om att utveckla de entreprenöriella kompetenserna medan i strategin för gymnasieskolan handlar det om att lära sig att starta och driva företag. futurecity.nu

5 Hur hänger Future City och de entreprenöriella kompetenserna ihop? Omsätta idé till handling Future City handlar om att omsätta sin idé om framtidsstaden till något som eleverna kan visa upp och presentera. De ska testa sina idéer i Minecraft, beskriva dem i uppsatsen och sedan förverkliga och förmedla dem i modellen på regionfinalen. Ta initiativ Hur ser en framtidsstad egentligen ut? Vad kan tänkas finnas där? Eleverna uppmuntras till att ta egna initiativ att söka kunskap och undersöka vad de tror en framtidsstad är. Lösa problem I arbetet med Future City är det många konkreta problem som ska lösas. Vilka material staden ska byggas i, hur konstruktionen ska se ut, vilka energiformer som är aktuella för staden och allt annat som behöver finnas i en stad. Planera sitt arbete Future City pågår under halva läsåret med tydliga deadlines för de olika arbetsmomenten. Det kräver planering och struktur för att hinna med alla arbetsmoment och bli klar i tid. Samarbeta med andra Hela Future City går ut på att arbeta i grupp. Att ensam gör alla moment är svårt men tillsammans i en grupp är det större chans att det finns de som är duktiga på de olika områdena: spela Minecraft, bygga modell, skriva uppsats, söka ny kunskap, komma på idéer om hur en framtidsstad ska se ut. Lära genom att göra I Future City omsätter eleverna sina kunskaper i handling i alla delar. I Minecraft behöver de tänka till på stadens storlek och antalet medborgare kopplat till energi, sjukhus och andra viktiga samhällsfunktioner. För att bygga modellen behöver eleverna också all kunskap de kan få för att skapa en realistisk, skalenlig modell av en stad. 5 futurecity.nu

6 Kopplingen mellan Future City och kursplanerna Future City är tänkt att kunna integreras i undervisningen som en röd tråd mellan olika ämnen. Vi har tittat närmare på kursplanen och hur Future City kan användas i undervisningen av följande ämnen enligt Centralt innehåll för åk 7 9: Matematik: Geometriska objekt, förminskning och förstoring samt uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. Biologi: Hur människan påverkar naturen, samhällsfrågor som rör ämnet och kretslopp av material passar bra att undersöka tillsammans med Future City. Fysik: Energi, elproduktion, eldistribution, elanvändning, ljus och ljud är alla saker som måste undersökas för att kunna planera och bygga en framtidsstad. Kemi: Kemiska processer i mark, luft och vatten, på användning av energi och naturresurser, rening av vatten samt nedbrytning av olika material. Teknik: Stabila och hållfasta konstruktioner, informations och kommunikationsteknik samt hur tekniska lösningar bidrar till hållbar utveckling. Geografi: Hur påverkar klimatet människans levnadsvillkor, klimatförändringar, befolkningens fördelning över jordklotet och förnybara energitillgångar. Historia: Framväxten av det svenska välfärdssamhället och industrialiseringen. Religionskunskap: Att se kopplingen mellan religion och samhälle, diskutera de etiska begrepp och religionernas roll i politiska skeenden samt konfliktbegreppen kopplat till hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokrati. Samhällskunskap: Sverige och andra länders ekonomi och statsskick, immigration, mänskliga rättigheter, rättssystem samt aktuella samhällsfrågor. Slöjd: Göra en tredimensionell modell i olika material där man kan testa olika handverktyg och hantverkstekniker. 6 futurecity.nu

7 Bild: Lära sig mer om arkitektoniska verk och ta fram tredimensionella modeller. Svenska: Informationssökning på internet och på biblioteket, källors tillförlitlighet och källkritik, skriva olika typer av texter, muntliga presentationer samt källhänvisningar. Läs mer om hur Future City kan användas i undervisningen och kopplingen till kursplanerna i Bilaga B: Future City i undervisningen. 7 futurecity.nu

8 Syfte Syftet med Future City är framför allt att öka nyfikenheten och kunskapen kring teknik och övriga yrken inom samhällsbyggnad ge en rolig, spännande och utmanande upplevelse bygga upp kunskap och intresse kring hur vi skapar ett hållbart samhälle öka förståelsen för att arbeta inom samhällsbyggnad är mångfacetterat och bland annat fordras kreativitet problemlösning lagarbete skriftlig och muntlig kommunikation samt ge övning inom dessa områden vara ett forum för utbyte mellan lärare, elever, ingenjörer, arkitekter och andra yrkesgrupper inom samhällsbyggnad. 8 futurecity.nu

9 Tävlingen Lagen visualiserar hur en framtidsstad fungerar med hjälp av dataspelet Minecraft. De beskriver staden genom en uppsats om staden och om årets tema. I deltävlingen Mina Kvarter renoverar eleverna ett miljonprogramsområde med fokus på trygghet och trivsel. De konkretiserar staden genom att prova att själva bygga en stad i form av en modell. Till sist förmedlar eleverna sin stad i en muntlig presentation på regionfinalen. För de lag som går vidare väntar en riksfinal på Arkitekturmuseet i Stockholm. Tidplan och moment 1 oktober Sista anmälan 7 december Mina Kvarter lämnas in 15 februari Uppsatsen och datorstaden lämnas in Mars Regionfinaler (datum och plats meddelas under hösten på futurecity.nu) April Riksfinal på Arkitekturmuseet i Stockholm Laget Varje lag leds av en lärare som är kontaktperson för laget. Läraren anpassar själv sin roll, men kan t ex hjälpa sina elever leta information, hitta lösningar på problem och reda ut konflikter. Naturligtvis kan flera lärare vara involverade i arbetet och Future City ger en utmärkt möjlighet att arbeta ämnesöverskridande. Som stöd kan också varje lag ha en mentor från näringslivet vars uppgift bland annat är att stötta laget i sakfrågor, uppmuntra och förankra elevernas idéer i verkligheten. Mentorn ska vara yrkesverksam inom samhällsbyggnadssektorn. Läs mer om mentorns roll längre fram i handledningen. Om eleverna i ett lag består av endast niondeklassare får de inte ta del av de poäng som mixade lag och lag från lägre årskurser får. Ett lag med endast nior har ett försprång när det gäller kunskap och möjlighet att omsätta den muntligt och i skrift. Ett mixat lag med en niondeklassare ger också poäng. Laget kan bestå av hur många elever som helst, den enda begränsningen är att alla lagmedlemmarna måste gå på samma skola. Det är naturligtvis eleverna, som med stöd av lärare och mentor, ska göra allt arbete när det gäller att skapa staden och presentera den. Det är också vikigt att alla lagmedlemmar får chans att delta och bidra till staden. Lagarbete är en av de parametrar som kommer att premieras av juryn. I finalen får sedan laget representeras av tre elever en lärare en mentor 9 futurecity.nu

10 Skolan bestämmer själv hur de tre elever som får representera laget väljs ut. Varje skola får bara representeras av ett lag i finalen. Det hindrar inte att en skola har flera lag och sedan på något sätt väljer ut vilket som går till final. Väljer ni att ha uttagningar på er skola hör gärna av er till oss så hjälper vi till med praktiska frågor kring bland annat datorspelet och hur bedömningarna går till. 1 futurecity.nu

11 Mentorn Syftet med att ha en mentor med i laget är att ge eleverna stöd av en yrkesverksam person inom samhällsbyggnadssektorn och en kontakt med näringslivet. Mentorskap betyder att en mer erfaren person stöttar en mindre erfaren med kunskap och inspiration. En viktig del är mötet med yrkeslivet och att få se vad som förväntas av mig när jag är färdigutbildad och börjar jobba. Att få se hur det eleverna läser i skolan används på en arbetsplats. Sedan ska man inte underskatta det nätverk som påbörjas här, både lärare, elever och yrkesverksamma har nytta av att få kontakt och utbyta erfarenheter. Hur rekryterar jag en mentor till mitt lag? Laget bör börja leta en mentor i sin omgivning. Kanske finns det någon förälder eller någon annan i lagets bekantskapskrets som gärna ställer upp. Medarrangörerna i Future City letar också efter mentorer i sina nätverk. Dessa matchar vi sedan ihop med skolorna. Det är sedan är det upp till läraren/eleverna själva att kontakta mentorn. Vem kan vara mentor? Mentor kan alla vara som jobbar inom samhällsbyggnadssektorn. Du kanske arbetar som ingenjör, arkitekt, lantmätare, VVS installatör, elinstallatör, miljösamordnare eller byggprojektledare? Det viktiga är inte din exakta roll utan att du har tid att ägna någon timme då och då under tävlingstiden åt att stötta sitt lag. Mentorskapet för ett lag kan också delas av en grupp personer, kanske från samma arbetsplats, som på så sätt kan dela upp arbetsuppgifterna mellan sig och förhoppningsvis bidra ännu mer till laget. Vi har tagit fram en checklista med aktiviteter som ni kan göra tillsammans med er mentor i Bilaga C: Checklista mentorer. 11 futurecity.nu

12 Visualisera framtidsstaden För att förstå hur en stad fungerar använder vi dataspelet Minecraft. Varje lag får en stad där alla elever tillsammans kan visualisera sin framtidsstad. Vi har byggt en stad som eleverna kan bygga vidare på och förändra så att den passar deras vision av en framtidsstad. Eleverna kan antingen använda de delar som vi har byggt upp och kopiera dem eller riva det och bygga eget. Det ska gå att använda Minecraft oavsett om de har spelat det mycket eller är nybörjare. Varje lag får tillgång till spelet gratis, en licens per sex anmälda elever. Spelet är webbaserat och kan spelas direkt i webbläsaren. Det går också att ladda ner på datorn och spela lokalt. Har du elever som har en egen Minecraftlicens så kan de logga in på sitt konto och ansluta sig till Future City servern. Innan laget sätter igång och spelar bör man fundera igenom vilka visioner man har för framtidens stad. Vilken typ av människor kommer att bo i staden och vad attraherar dem? På vilken typ av företag kommer de att arbeta, vilka typer av service vill de ha, vad gör de på fritiden? Deadline för Minecraftstaden: 15 februari 13 Spelet kan spelas fram till kl. den 15 februari. Sedan låser vi spelet för vidare spel, men eleverna kan fortfarande gå in och titta så att de kan förbereda sig till finalerna. Du kan läsa mer om hur ni kommer in på Minecraft och hur det fungerar i Bilaga A: Minecraft. Protokoll för datorstaden Protokollet hjälper juryn att se att laget har förstått vad stadsplanering är och att alla viktiga delar i en stad finns med. I protokollet fyller ni i koordinater, antal och kommentar/svar i de fält som är öppna. Det beror på frågan vad som går att fylla i. Det är viktigt att vi får koordinater på de olika delarna så att vi lätt hittar dem i Minecraftstaden. Koordinaterna får du fram genom att klicka på F3 i Minecraft. Till alla delar finns det fem fria fält att fylla i. Där fyller ni i om ni har andra saker i er stad som ni vill uppmärksamma oss på. Varje ifyllt svar är en poäng. Protokollet är en separat excelbilaga, Bilaga D: Protokoll datorstaden. Du hittar bilagan på futurecity.nu och i Lärarportalen. 1 futurecity.nu

13 Mina Kvarter Mina kvarter är en deltävling i Future City den handlar om att rusta upp miljonprogramsområdena. Idag är ungefär 8 procent av miljonprogrammets bostäder i stort behov av upprustning. Under den närmaste tioårsperioden beräknar man att ungefär 65 lägenheter behöver renoveras till en kostnad över 3 miljarder kronor. Deltävlingen Mina Kvarter sponsras av Svensk Byggtjänst. Vad är miljonprogramsområden? Trots namnet så är inte miljonprogrammet någon tävling i tv eller något dataspel, utan det är det vardagliga namnet på de bostäder som byggdes under perioden 1965 till I början av sextiotalet rådde det en akut brist på bostäder i Sverige. Därför beslutade riksdagen 1965, att man med hjälp av statlig finansiering skulle bygga cirka en miljon nya bostäder på mycket kort tid för att lösa bostadsbristen. För att detta skulle vara möjligt krävdes att byggtekniken utvecklades mot ett mer rationellt byggande än tidigare. Därför skapades exempelvis fabriker för tillverkning av olika standardiserade betongelement, som lämpade sig väl för stora och likartade byggnader. Ett storskaligt byggande krävde också att man fick anpassa planeringen av var och hur husen skulle byggas. Detta innebar att projekten ofta såg ungefär likadana ut i hela landet, med bostadsområden utanför stadskärnorna där det var rationellt och billigare att bygga. Idag har det gått över fyrtio år sedan många av husen byggdes och de är i stort behov av upprustning. I samband med att bostäderna ska renoveras diskuteras även behoven av att energieffektivisera husen. Bakgrunden är de energimål Sverige har satt upp med en minskning av energiförbrukning med procent till år och med 5 procent till 5. Eftersom bostäder står för en stor del av energianvändningen och koldioxidutsläppen finns stora möjligheter att minska energianvändningen, särskilt i de äldre husen från miljonprogrammet. Men insatser för ökad energieffektivisering är ofta kostsamma och möjligheterna att finansiera insatserna genom höjda hyror är små. Detta har lett till en diskussion om hur kostnaderna för upprustningen av miljonprogrammets bostäder ska finansieras, allt medan behoven av upprustning blir än mer akuta. 13 futurecity.nu

14 Sociala frågor Förutom de rent tekniska behoven för upprustningen finns också en social fråga att ta hänsyn till. När miljonprogrammen var nybyggda och familjerna flyttade in trivdes de bra i lägenheter med hög standard och mycket ljus. Runt omkring husen fanns det rekreationsområden och många miljonprogramsområden var bilfria. Trafiken var helt separerad från gårdarna så barn kunde springa fritt utan risk för att bli påkörda. Under 197 talet fanns det gott om bostäder och många familjer ville bo i hus istället för i lägenhet. Så de flyttade ut från miljonprogrammen och in i småhus och lämnade lägenheterna tomma. Under 197 talet ökade invandringen i Sverige och de invandrade familjerna erbjöds bostäder i miljonprogramsområdena. Den segregering som vi ser idag startade. Vad är tävlingsuppgiften? Uppgiften för Mina Kvarter handlar hur man kan skapa trygghet och trivsel när miljonprogramsområdena renoveras. Genom att utnyttja resurser effektivt, se vilka delar som ska behållas och vad som behöver förändras, ska eleverna skapa ett kvarter där de känner sig trygga och där de skulle kunna trivas. Uppgiften Mina Kvarter är en del av hela Future City och räknas in i totalpoängen. Mina Kvarter är ett område i Minecraft där eleverna kan arbeta med att förbättra området. Det ska sedan beskrivas med bild och text så att en jury kan bedöma det. Vid riksfinalen delas också ett specialpris ut för Bästa Mina Kvarter. Vad ska jag lämna in? Uppgiften Mina kvarter redovisas med bilder från Minecraft tillsammans med förklarande text. Dokumentet ska ha filformaten.doc,.docx,.ppt,.pptx,.pdf eller.jpg. Texten ska bestå av max 5 ord. Deadline: 7 december 1. Har ni egna uttagningar på skolan går det bra att skicka in flera olika dokument i deltävlingen Mina Kvarter. Vi behöver veta vilket dokument ni ska tävla med senast den 15 februari futurecity.nu

15 Konkretisera framtidsstaden För att ytterligare undersöka hur en stad är uppbyggd bygger laget en modell av sin framtidsstad. Staden ska innehålla alla de delar som en stad behöver som transportvägar, boende, återvinning, energikällor med mera. Tanken är att eleverna ska använda sin Minecraftstad som inspiration och fortsätta utveckla de futuristiska idéer de har kommit på. Eleverna har gjort en hel del av arbetet redan när de har funderat hur Minecraftstaden ska bli en framtidsstad. Det är naturligtvis eleverna som ska göra allt praktiskt arbete. Modellen ska också - vara byggd i skala - ha maxmåtten 1x8x6 cm (och rymmas på en lastpall) - ha minst en rörlig del - vara byggd av så mycket återvunnet material som möjligt - ha en materialkostnad på högst 1 kr (vilket även inkluderar ev. presentationsmaterial till den muntliga presentationen) - ha ett namn och en identifikationsskylt - tåla att transporteras till finalen Skala Modellen ska byggas i en skala som laget väljer själv. Ju större skala desto färre, men kanske desto mer detaljerade, hus får plats. En mindre skala gör att man kan bygga en större sektion av staden. Väljer man t ex skalan 1:5 blir en centimeter i modellen 5 meter i verkligheten. Är skalan 1:5 blir 1 cm = 5 meter. Laget måste ange vilken skala man valt på identifikationsskylten, se nedan. Storlek Modellen som laget bygger får vara högst 1 cm lång, 8 cm bred och 6 cm hög. Detta inkluderar hela modellen, det vill säga även allt stödjande material som eventuell bottenplatta. Modellen måste skickas på en pall om ni inte själva kan transportera den. Därför är det mycket viktigt att den får plats på en lastpall. 15 futurecity.nu

16 Rörlig del Modellen måste innehålla minst en rörlig del, till exempel någon typ av kommunikations eller transportmekanism. Här finns det utrymme att vara kreativ! Om modellen kräver en energikälla så måste den vara en del av modellen. Modellen får inte kräva anslutning till någon extern kraftkälla, till exempel ett vägguttag. Varför inte ta chansen att utforska fysiken bakom några enkla kraftkällor? Gummiband Fjädrar Värme Batterier och enkla el kretsar Ljus/solkraft Pop up konstruktioner av vikt papper Tyngder Materialval Laget bestämmer själva vilken typ av material man vill använda för att bygga modellen, till exempel cellplast, papp, balsaträ, lera, plast eller glasspinnar. Ju mer återvunnet material man använder, exempelvis plastflaskor, kartonger, gamla cd skivor och annat kreativt, desto bättre. Modellen får däremot inte innehålla - levande djur, t ex fiskar - obeständiga material, t ex någon form av färsk mat. Kostnader Den totala kostnaden för det material som används i tävlingen får inte överstiga 1 kr. Det inkluderar material till modellen och det presentationsmaterial som laget använder vid sin muntliga presentation. Återvunnet material till modellen räknas som kronor. Eventuella gåvor ska dock räknas in i kostnaderna. Vet man inte vad gåvan är värd får laget göra en marknadsmässig uppskattning. Ett tips: Vill laget ha en extra utmaning så ta vara på alla kvitton och låt eleverna föra noggrann bok över utgifterna. 16 futurecity.nu

17 Identifikation Modellen måste ha en väl synlig identifikationsskylt, ungefär 1x15 cm stor. Har inte laget namngivit sin framtidsstad än så börjar det bli dags nu! Låt namnet spegla vad staden har att erbjuda och ge det gärna en futuristisk klang. Identifikationsskylten ska ange - framtidsstadens namn - skolans namn - den skala modellen är byggd i - namnen på de tre lagmedlemmar som deltar i finalen Transportera modellen till finalen Tänk på att modellen ska kunna transporteras till finalen. Vi betalar för en extra hyrbil eller liknande för att ni ska få plats att transportera den till regionfinalen. Vinner ni regionfinalen behåller ni modellen och transporterar den själva till riksfinalen. Har ni lång resa till riksfinalen och inte har möjlighet att ta bil eller ta modellen på tåget så kan vi skicka den med godstransport. Då är det viktigt att den får plats på en pall. 17 futurecity.nu

18 Beskriv framtidsstaden Lagens framtidsstad ska beskrivas med en uppsats i två delar: en del om framtidsstaden på 3 5 ord en del om årets tema på 3 5 ord Självklart är det eleverna som ska skriva allt material själva. På varje sida i uppsatsen ska följande anges, förslagsvis i sidhuvud eller sidfot: framtidsstadens namn skolans namn Laget väljer själv vilka av stadens alla goda sidor man vill framhäva. Här följer några exempel: Vad skiljer staden från dagens städer och från andra städer? På vilka sätt är det här en bra stad? Varför tycker invånarna om att bo där? Hur står det till med utbildning, landskapsbilden, energiförsörjning? Titta på bedömningskriterierna för att se mer vad uppsatsen ska innehålla. Årets tema: Framtidens inomhusmiljö Inomhusmiljö är luft, temperatur, ljud och ljus. Hur påverkar inomhusmiljön energiförsörjningen? Behöver byggnaderna vara utformade på något speciellt sätt? Vad behövs i en byggnad för att inomhusmiljön ska bli bra i din stad? Det här ämnet ska eleverna skriva en faktatext om som ska vara på 3 5 ord och den ska även innehålla en källförteckning (som inte inkluderas in i ordbegränsningen). Källförteckningen ska innehålla minst 3 källor som kan bestå av exempelvis intervjuer, böcker, tidningsartiklar eller artiklar på Internet. Titta på bedömningskriterierna för att se mer vad faktatexten om årets tema ska innehålla. Deadline uppsatsen: 15 februari futurecity.nu

19 Förmedla framtidsstaden Under regionfinalen ska laget presentera sin framtidsstad i en muntlig presentation. En jury kommer att lyssna på laget och bedöma hur bra eleverna kan presentera designen och funktionaliteten hos sin stad. Juryn ställer också frågor till lagen, så det gäller att vara påläst om sin stad. Det är också viktigt att alla tre eleverna i laget är delaktiga i presentationen. Titta på bedömningskriterierna för att se vad juryn bedömer under den muntliga presentationen. Att tänka på: den muntliga presentationen ska vara mellan 5 och 7 minuter lång storleken på presentationsmaterialet får inte överstiga 8 x 1 cm inga datorer eller andra digitala medier kommer att kunna användas Det finns inga hinder för att lagen använder sin kreativitet vid presentationen. Varför inte genomföra framförandet i form av ett rollspel? 19 futurecity.nu

20 Regionfinalen Alla anmälda lag är välkomna till Future Citys regionfinaler där man tävlar om de åtråvärda platserna till riksfinalen. Datum för regionfinalerna bestäms under november och går därefter att hitta på futurecity.nu. Datumen sätts först runt november eftersom vi inte slutgiltigt sätter regionerna förrän sista anmälan har gått ut och vi har engagerat de högskolor/universitet som ska vara medarrangörer för regionfinalerna. Alla lag kommer att få en inbjudan till regionfinalen cirka en månad innan finaldagen. Under regionfinalen går juryn runt bland lagen och lyssnar på respektive lag. Varje lag får besök av flera jurygrupper så de får chansen att köra sin presentation flera gånger. För deltagande lag, två vuxna och tre elever, ingår: För alla lag: lunch tävlingsdagen transport av modellen, det vill säga utrymme för att hyra en extra bil för klassen för att kunna transportera modellen För de lag som inte bor på finalorten: resa till och från finalorten logi en natt vid behov transporter inom finalorten Inför regionfinalen ska följande material vara tävlingsledningen tillhanda: föräldraformulär för samtliga elever som kommer till finalen lämnas på plats till tävlingssamordnaren på regionfinalen namn på laget: tre elever och två vuxna information om behov av resor och övernattning ansökan om mentor och bonuspoäng ska vara inskickade via Lärarportalen (ansökan om bonuspoäng ska göras senast dagen innan regionfinalen) futurecity.nu

21 Riksfinalen Riksfinalen i Future City äger rum på Arkitekturmuseet. Datum för riksfinalen sätts under hösten och skrivs ut på futurecity.nu, i nyhetsbrev och i tävlingsinformation. Vid riksfinalen tävlar lagen sedan om följande prissummor: 1:a pris 5 kr :a pris 15 kr 3:e pris 1 kr samt specialpriser som annonseras på futurecity.nu. Inbjudan till riksfinalen skickas ut till de lag som går vidare efter regionfinalen. På riksfinalen får alla lag kliva upp på scen och göra sina presentationer och svara på frågor från juryn framför en publik. För deltagande lag, två vuxna och tre elever, ingår: För alla lag: lunch tävlingsdagen transport av modellen, det vill säga utrymme för att hyra en extra bil för klassen för att kunna transportera modellen För de lag som inte bor på finalorten: resa till och från finalorten logi en natt vid behov transporter inom finalorten Inför finalen ska följande material vara tävlingsledningen tillhanda: namn på laget: tre elever och två vuxna information om behov av resor och övernattning föräldraformulär om det kommer andra elever än från regionfinalen lämnas till tävlingsledningen på plats på riksfinalen 1 futurecity.nu

22 Regler 1. En skola får endast delta med ett lag i finalen. Detta hindrar inte att en skola har flera lag och vid en egen uttagning bestämmer vilket lag som får representera skolan vid finalen.. Ett lag består av en lärare, en mentor (samhällsbyggare) och en grupp elever som alla går på samma skola. I finalen representeras laget av en lärare, en mentor (eller annan vuxen) och tre elever. Tävlingen riktar sig till elever i årskurs 6 9. Består laget endast av elever från årskurs 9 får laget inte ta del av de poäng som mixade lag, lag med elever från årskurs 6 8, får. Lag som har en deltagande elev från årskurs 9 i finalen får ta del av poängen. 3. Laget ska samarbeta genom hela tävlingen. Lagarbete kommer att premieras.. Eleverna ska göra allt arbete själva. Läraren och mentorn ska stötta, inspirera och uppmuntra. 5. Aktuella deadlines och datum för finalerna presenteras på futurecity.nu. Lag som lämnar in tävlingsbidrag för sent får minuspoäng. 6. Modellen får vara max 1 cm lång, 8 cm bred, 6 cm hög. Den ska gå att lasta på en lastpall med pallkragar. 7. Modellerna ska innehålla minst en rörlig del och vara byggd i skala (som laget väljer själv). Modellen får inte innehålla levande djur, obeständigt material eller behöva kopplas till en extern kraftkälla (t ex vägguttag). 8. Den totala kostnaden för material till modellen samt till den muntliga presentationen får inte överstiga 1 kr. Till modellen räknas återvunnet material som kr medan laget för eventuella gåvor måste göra en marknadsmässig uppskattning av priset. 9. Det presentationsmaterial som används vid den muntliga presentationen får storleksmässigt inte överstiga 8 x 1 cm. Datorer eller andra digitala medier får inte användas. 1. För de deltagande lagen ingår spelet Minecraft: 1 licens per 6 anmälda elever. Ni får behålla licenserna, men tänk på att den som har registrerat sin e postadress på kontot är den som får licensen. resa till och från finalerna (utanför lokaltrafiken) övernattning i samband med finalerna vid behov lunch finaldagen, både regionoch riksfinal ekonomisk kompensation för transport av sin modell till och från finalerna. 11. Anmälningsavgiften till tävlingen är 8 kr inkl. moms. Anmälningsavgiften ska vara inbetald innan laget får sitt tävlingsmaterial utskickat. Anmälningsavgiften återbetalas om laget deltar vid regionfinalen. 1. Eventuella priser kan inte bytas ut mot annat pris eller mot kontanter. Eventuella prispengar ska användas i Future Citys anda. 13. Juryns beslut är slutgiltigt. futurecity.nu

23 Bedömningskriterier Ett lag kan maximalt samla ihop 313 poäng plus 3 bonuspoäng. Lagen får veta sina poäng när de har avslutat tävlingen. Det vill säga efter riksfinalen om laget går vidare dit, annars får laget veta sina poäng efter regionfinalen. Poängen kommer att presenteras i Lärarportalen. Lagets deltagare 1 poäng Består laget av elever från årskurs 6, 7, 8 och högst en elev från årskurs 9? 1 Lagen kan vara mixade eller från samma årskurs, förutom att det får vara en elev från årskurs 9. Poäng Max 1 Mina Kvarter 6 poäng Mina Kvarter bedöms av en jury från Svensk Byggtjänst. Poängsättning (8,, eller poäng) Poäng Har förslaget för Mina Kvarter några futuristiska idéer? Finns det beskrivet hur det ska bli ökad trygghet med förslaget för Mina Kvarter? 8 Mina Kvarter har Mina Kvarter har futuristiska idéer vaga de futuristiska men saknar idéer konkreta exempel Mina Kvarter har tydliga futuristiska idéer och dessa är logiska förlängningar av dagens teorier och teknik med ett eller flera konkreta exempel Förslaget beskriver tydligt hur tryggeten ska öka med flera konkreta exempel Förslaget beskriver hur tryggheten ska öka men saknar konkreta exempel Förslaget beskriver vagt hur tryggheten ska öka Mina Kvarter saknar helt futuristiska idéer Förslaget tar inte alls upp hur tryggheten ska öka Finns det beskrivet hur trivseln ska bli bättre med förslaget för Mina Kvarter? Förslaget beskriver tydligt hur trivseln ska bli bättre med flera konkreta exempel Förslaget beskriver hur trivseln ska bli bättre men saknar konkreta exempel Förslaget beskriver vagt hur trivseln ska bli bättre Förslaget tar inte alls upp hur trivseln ska bli bättre 3 futurecity.nu

24 Texten är max 5 ord lång Max 5 ord Poängsättning ( poäng) >5 ord Poäng Maxpoäng 6 Summa Visualisera Future City 56 poäng Fakta: Skolans namn Vad heter staden? Hur många bor i staden? Koordinater Antal Kommentar/Svar Max 56 poäng Områden: Max 11 Poäng Villaområden Radhusområde Höghusområden Hus byggda i kvarter med innergård Hus byggda i längor Jordbruk Park Område 1 Område Område 3 Område Område 5 Byggnader: Brandkår Sjukhus Polis Butiker Industrianläggning Kontorshus Skola Högskola Bibliotek Skyskrapa Max 18 poäng futurecity.nu

25 Stadshus Religiös byggnad Idrottsarena Byggnad 1 Byggnad Byggnad 3 Byggnad Byggnad 5 Vägar och transport: Har staden ett fungerande vägnät där invånarna kan ta sig mellan olika områden och viktiga byggnader? Bilvägar Järnväg Tunnel Bro Gångvägar Cykelvägar Kanal Kaj Transporttyp 1 Transporttyp Transporttyp 3 Transporttyp Transporttyp 5 Max 1 poäng Energi: Var finns energiproduktionen i staden? Lista energislag nedan och var i staden vi kan hitta dem? Energislag 1 Energislag Energislag 3 Energislag Energislag 5 Återvinningsstation och sopstation Max 7 poäng Inomhusmiljö: Finns det någon inomhusmiljö i datorstaden? I så fall var? Max 1 poäng 5 futurecity.nu

26 Andra inslag i staden som ni vill lyfta fram? Exempel 1 Exempel Exempel 3 Exempel Exempel 5 Max 5 poäng Beskriv Future City 76 poäng Antalet ord är färre än 3 eller mer än 5 och den beskriver inte vad staden har att erbjuda Poäng Poäng Har laget skrivit en uppsats på 3 5 ord om staden och vad den har att erbjuda? Orden ligger emellan 3 5 ord eller Uppsatsen beskriver vad staden har att erbjuda Orden ligger mellan 3 5 och uppsatsen beskriver vad staden har att erbjuda Nej Ger uppsatsen en snabb överblick genom att lyfta fram stadens viktigaste komponenter? Viktigaste komponenter med men inte formulerat så att det ger en snabb överblick Formulerat så att det ger en snabb överblick och de viktigaste komponenterna är med Är uppsatsen välstrukturerad, välskriven och utan stavfel och grammatiska fel? Totalt: Nej Inga stavfel eller välstrukturerad eller utan grammatiska fel Inga stavfel och välstrukturerad eller Inga stavfel eller grammatiska fel eller Inga gramatiska fel och välstrukturerad Välstrukturerad, utan stavfel, inga grammatiska fel Summa poäng Max: futurecity.nu

27 Årets Tema: framtidens inomhusmiljö Poängsättning* (8,, eller poäng) Poäng Visar faktatexten om årets tema att eleverna har förstått vad inomhusmiljö är? 8 Faktatexten Faktatexten beskriver beskriver tydligt vagt vad vad inomhusmiljö inomhusmiljö är är men det finns inga exempel Faktatexten beskriver tydligt vad inomhusmiljö är med ett eller flera konkreta exempel Faktatexten förklarar inte alls vad inomhus miljö är Beskriver faktatexten på vilket sätt god inomhusmiljö skapas och vad det innebär? Det är tydligt beskrivet på vilket sätt god inomhusmiljö skapas och vad en god inomhusmiljö innebär Det är vagt beskrivet på vilket sätt god inomhusmiljö skapas och vad en god inomhusmiljö innebär Antingen beskrivning av på vilket sätt god inomhusmiljö skapas eller vad en god inomhusmiljö innebär saknas Beskrivning av på vilket sätt god inomhusmiljö skapas och vad en god inomhusmiljö innebär saknas helt Presenteras en lösning på god inomhusmiljö och hur byggnadens energianvändning påverkas? Lösningen skapar god inomhusmiljö avseende samtliga parametrar (luft, temperatur, ljud och ljus) och tar hänsyn till energieffektivitet Lösningen skapar god inomhusmiljö avseende minst två av parametrarna luft, temperatur, ljud och ljus och tar hänsyn till energieffektivitet Lösningen skapar god inomhusmiljö avseende en av parametrarna luft, temperatur, ljud och ljus, och tar hänsyn till energieffektivitet eller lösningen skapar god inomhusmiljö avseende minst två av parametrarna luft, temperatur, ljud och ljus, men tar inte hänsyn till energieffektivitet Lösningen skapar inte god inomhusmiljö avseende luft, temperatur, ljud och ljus, och tar inte hänsyn till energieffektivitet Är faktatexten strukturerad och välskriven? Innehåller faktatexten kreativa och futuristiska lösningar på problemet? Organiserad och tydlig, helt utan fel. Lösningarna är logiska förlängningar av dagens teorier och teknik. Otydligt skriven men innehåller inte stavfel och grammatiska fel. Lösningar består av teknik som används idag. Innehåller stavfel eller grammatiska fel. Lösningarna är futuristiska och kreativa men har inte satts i relation till dagens teknik. Innehåller stavfel och grammatiska fel. Futuristiska och kreativa lösningar saknas helt Beskriver faktatexten samhällsbyggarens roll vid lösningen av problemet? Samhällsbyggarens roll är tydligt beskriven. Samhällsbyggarens roll är vagt beskriven. Samhällsbyggarens roll tas inte upp. Ordet samhällsbyggare finns inte alls med i texten 7 futurecity.nu

28 Kriterium Poängsättning* ( poäng) Är faktatexten mellan 3 och 5 ord lång och har laget angett namnen på både skola och stad på varje sida? 3 5 ord och varje sida korrekt ifylld. 1 <3 eller >5 ord eller varje sida inte korrekt ifylld. <3 eller >5 ord och varje sida inte korrekt ifylld. Referenslista 3 referenser 1 referenser Inga referenser Poäng Maxpoäng 5 Summa Skriftlig presentation: Övrigt Består laget av elever från årskurs 6, 7, 8 och högst en elev från årskurs 9? Lagen kan vara mixade eller från samma årskurs, förutom att det får vara en elev från årskurs 9. Maxpoäng 1 1 poäng 8 futurecity.nu

29 Konkretisera Future City 88 poäng Kreativitet Poäng Poäng Illustrerar staden några futuristiska idéer? Finns det byggnader med olika former och storlekar? Har olika typer av byggmaterial används? Har återanvänt material används? Noggrannhet och skala Hur noggrant har infrastrukturen återskapats? (vatten, el, vägar etc.) Hur noggrant följer modellen den valda skalan? Nej En liten detalj Minst en större del Flera delar Hela staden är en futuristisk idé Nej Ja, liten utsträckning Ja, delvis Ja i stor utsträckning Ja på bästa tänkbara sätt Nej Ja liten utsträckning Ja, delvis Ja i stor utsträckning Ja på bästa tänkbara sätt Nej Ja, liten utsträckning Ja, delvis Ja i stor utsträckning Ja på bästa tänkbara sätt Inte alls Finns men ej mer än så Endast delvis Nästan allt är med Noggrant, allt som behövs finns med Inte alls Något Delvis De mesta Helt Max Max 16 9 futurecity.nu

30 Transportsystem Illustrerar tranportsystemet någon nyskapande idé? Skulle det vara energieffektivt? Nej En liten detalj En liten väldigt nyskapande detalj Flera delar Flera väldigt nyskapande delar Allt transport har gjorts på ett nyskapande sätt Nej Lite Medel Mycket Rörlig del Hur kreativ är den rörliga delen? Är den rörliga delen en naturlig del av stadens design eller funktion? Attraktivitet Är modellen snygg och noggrant byggd? Inte alls Lite Medel Mycket Nej Delvis Nästan helt Helt Nej Lite Delvis Nästan helt Ja väldigt noggrant och snyggt byggd. Max Max 1 8 Har återvunnet material används på ett kreativt sätt? Nej Lite kreativt Delvis kreativt Mycket kreativt 6 Max 1 Poäng totalt Max futurecity.nu

31 Förmedla Future City 57 poäng Muntlig presentation Muntlig presentation: Framförande Poäng Poäng Presenterade eleverna sin stad på ett informativt och sammanhängande sätt? Nej Delvis ja, tydligt Förklarade eleverna fördelarna med sin stad? Förklarade eleverna varför staden är estetiskt tilltalande? Använde laget några kreativa presentationshjälpmedel eller metoder, t ex sång, bild, teater? Höll laget den utsatta tiden för sin presentation? Nej Delvis Ja, tydligt Nej Delvis Ja, tydligt Nej Ja, delvis Både presentationshjälpmedel och metod var kreativt 5 Muntlig presentation: Kunskap Kunde eleverna svara på juryns frågor? Byggde elevernas svar på fakta? Hade eleverna en grundläggande kunskap om infrastrukturen i sin stad? Inte alls Vagt Inte alla frågor men var då tydliga med att de inte visste Ja, klart och tydligt Nej Delvis Helt Nej Delvis Helt 6 Muntlig presentation: Laganda Hur väl arbetade eleverna som ett lag under presentationen? Hur väl arbetade eleverna som ett lag under juryns frågestund? Kunde alla elever svara på frågor om staden? Inte alls Delvis Helt Inte alls Delvis Helt Bara en svarar Några svarar Alla svarar lika mycket Poäng Max 7 31 futurecity.nu

32 Muntlig presentation: Övrigt Består laget av elever från årskurs 6, 7, 8 och 1 högst en elev från årskurs 9? Lagen kan vara mixade eller från samma årskurs, förutom att det högst får var en elev från årskurs 9. Maxpoäng Max 1 Bonuspoäng Ett lag kan få bonuspoäng genom att till exempel engagera en mentor från näringslivet och genomföra olika aktiviteter i form av studiebesök eller inbjudan av gästföreläsare. Studiebesöken kan exempelvis vara ett besök hos kommunens vatten eller avloppsreningsverk, en byggarbetsplats, ett arkitektkontor eller kommunens stadsarkitekt. Eller varför inte bjuda in någon från kommunens plan eller byggnadskontor och låta dem berätta hur man gör en stadsplan? Eller gör en stadsvandring och se på ert närområde och diskutera hur man har planerat och tänkt med boende, arbete, service, fritid etc. Bara fantasin sätter gränser! Har laget en mentor får laget 15 bonuspoäng. Övriga bonusaktiviteter ger 5 poäng styck. De övriga aktiviteterna kan som mest ge 15 bonuspoäng och det kan max bli 3 bonuspoäng till varje lag. För att få bonuspoängen ska aktiviteterna skickas in via Lärarportalen senast dagen före regionfinalen. Poängavdrag Missad deadline för att skicka in datorstaden Missad deadline för att skicka in Mina Kvarter Missad deadline för att skicka in uppsatsen Hela eller delar av modellens identifikationsskylt saknas Maxmåtten för modellen överskrids Maxmåtten för presentationsmaterialet överskrids Maxkostnaden 1 kr överskrids Osportsligt uppträdande av laget eller gäster till laget Åverkan på annat lags modell eller presentationsmaterial 5 poäng 5 poäng 5 poäng 1 till 5 poäng 15 poäng 15 poäng 15 poäng poäng Diskvalificering 3 futurecity.nu

33 Checklista Här följer en checklista som kan hjälpa laget att få en överblick över tävlingens alla moment så att ni inte glömmer bort något och tappar poäng. Checklista för arbetet med Future City 1/13 Aktivitet Datum Ansvarig Laget Rekrytera en mentor från näringslivet. Meddela tävlingsledningen om vår mentor. Informera alla lagmedlemmar om Future City och att man kan hitta information om tävlingen på futurecity.nu. Göra en arbetsfördelning inom laget. Mina Kvarter Fundera över vad som är trivsel och trygghet i en stad Bygg om Mina Kvarter i Minecraft så att det blir tryggt och trivsamt Sätt ihop bild och text för inlämningsuppgiften Visualisera Fundera över och planera hur vi vill att framtidens stad ska se ut. Ge alla som spelar Minecraft instruktionerna som finns på futurecity.nu och i handboken. Konkretisera Samla återvunnet material till modellen. Välja vilken sektion av datorstaden som ska bli modell. Välja skala som modellen ska byggas i. Bestämma mått på modellen. (max 1 lång, 8 cm bred och 6 cm hög) Fundera ut minst en rörlig del i modellen. Förse modellen med en identifikationsskylt med stadens namn, skolans namn, skalan modellen är byggd i samt namnen på de lagmedlemmar som deltar vid finalen. Beskriva Skriva en uppsats på 3 5 ord som presenterar staden. Kontrollera att uppsatsen om staden är försedd med stadens namn och skolans namn på alla sidor. Kontrollera att uppsatsen om staden är rättstavad och grammatiskt korrekt. 33 futurecity.nu

34 Aktivitet Datum Ansvarig Skriva en faktatext på 3 5 ord på Årets Tema. Leta reda på och läsa olika källor för faktatexten om Årets Tema. Läsa igenom bedömningskriterierna för Årets Tema noggrant. Kontrollera att faktatexten om Årets Tema är försedd med stadens namn och skolans namn på alla sidor. Kontrollera att faktatexten om Årets Tema är rättstavad och grammatiskt korrekt. Kontrollera att det i faktatexten om Årets Tema finns minst 3 källor angivna. Skicka in uppsatsen Förmedla Förbereda en muntlig presentation på 5 7 minuter om varför vår stad är så bra. Fundera kring hjälpmedel och kul idéer kring presentationen. Öva på den muntliga presentationen och förbereda så att alla lagmedlemmar kan svara på frågor. Skapa ett presentationsmaterial som är max 8x1 cm stort. Finalen Välja ut de 3 elever som ska representera laget vid finalen. Meddela tävlingsledningen namnen på de 3 elever som ska tävla, samt på lärare och ev. mentor som kommer till finalen. Meddela tävlingsledningen ev. behov av resa och övernattning, transport av modellen etc inför finalen. Se till att modellen är stadig och redo för transport till finalen. 3 futurecity.nu

35 Kontaktinformation Future City c/o Svenska Teknik&Designföretagen Box Stockholm E post: info@futurecity.nu Projektledare Ann Charlotte Geissler Mobil: E post: ann charlotte@futurecity.nu 35 futurecity.nu