Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar.

Transkript

1 1

2 Ung Företagsamhet Fyrbodal jobbar med att få fler företagsamma barn och ungdomar. I drygt 30 år har vi jobbat med UF-företag på gymnasienivå. Nu gör vi en nysatsning där elever och ni lärare på grundskolan får möjlighet att jobba med entreprenörskap genom materialet Idéstorm Du som lärare får utifrån dina pedagogiska behov, förutsättningar och tidsramar organisera arbetet kring Idéstorm. Materialet stimulerar till kreativitet, ökad självkänsla, samarbetsförmåga, ansvarskänsla och företagsamhet. Din roll som lärare blir att sätta ramar för arbetet och jobba processinriktat i form av coach eller handledare. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar. - om entreprenörskap på skolverket.se Utöver Idésprutan har vi även tre andra koncept för grundskolan, Vårt samhälle Se möjligheterna och Vår Framtid & Ekonomi. För mer information kring dessa så hänvisar vi till 2

3 Skolans mål är att varje elev har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Inledning Hur materialet ska användas Materialet används som en guide genom de fem steg som ska genomföras. Tanken är att elevgrupperna ska ta fram sina egna idéer/uppfinningar och göra en modell av denna. Sista steget, presentationen, innebär om möjligt deltagande på Idésprutan 2013 som är en mässa i Arena Vänersborg den 21 mars. Det finns gott om utrymme för dig som lärare att göra ditt egna avtryck och tänka nytt. Följande 5 steg är rekommendationer från vår sida vad man bör gå igenom innan man deltager på Idésprutan. Givetvis går det att lägga till moment om man önskar. Tips på fler idéer och moment hittar ni i inloggat läge på Lektionsförslag Till varje steg följer en kort ruta med lektionsförslag. Dessa är uppbyggda enligt lektionstid, förarbete samt utförande och skall betraktas som tips på hur du kan genomföra de olika stegen. För varje steg följer en sida/mall som ni kan ha som utgångspunkt i arbetet med just detta steget. Gruppindelning I materialet tas det inte upp något om gruppindelning. Rekommendationen är dock att eleverna delas in i grupper om 3-5 elever. Att träna på samarbete är en viktig del i detta material. Registrera dig som lärare Vi önskar att samtliga lärare som väljer att arbeta med detta material registrerar sig via vår hemsida På detta sätt får vi koll på att ni jobbar med materialet och kan hjälpa er på bästa sätt. För mer information kontakta linn.fritzwik@ungforetagsamhet.se 3

4 Logga in på för mer tips och övningar För att kunna bli en riktig idéspruta kan det vara bra att veta vad en uppfinnare gör. Här nedan hittar ni diskussionspunkter kring detta, vilket förhoppningsvis väcker lusten hos eleverna att komma på egna idéer. Diskutera följande punkter i klassen eller i smågrupper: Vad gör en uppfinnare? Vad är en uppfinning? Vet du namnet på en uppfinnare? Känner du till en uppfinning? Känner du till några svenska uppfinningar och dess uppfinnare? Vilka uppfinningar tycker du är bäst? Favorituppfinningen: 1. Välj din favorituppfinning 2. Ta reda på så mycket som möjligt om uppfinningen du valt - Vem uppfann den? - Vilket land är den ifrån? - När uppfanns den? - Vilket problem löser den? - Kan den göras bättre? 3. Presentera din uppfinning på en minut. Förslag på lektionsupplägg Lektionstid: 60 minuter Förarbete: Förbered svar för diskussionspunkter kring uppfinnare så att eleverna får insikt i vad en uppfinnare gör. Förbered även intressanta uppfinningar, av olika storlekar, som eleverna kan leta information kring för att sedan presentera detta för övriga klassen. Utförande: Låt eleverna diskutera vad en uppfinnare är, jobba med sin valda uppfinning för att sedan presentera denna. 4

5 Logga in på för mer tips och övningar 1. Min favorituppfinning: 6. Kan den göras bättre? Hur i så fall? 2. Vem uppfann den? 3. När uppfanns den? Teckna gärna din förbättring: Använd gärna separat papper för detta 4. Vilket land kommer den ifrån? 5. Vilket problem löser den? 5

6 Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Första steget mot idén/uppfinningen är att komma på nya idéer och tankar. Det finns flera verktyg att använda. Här nedan presenteras två sätt att komma igång med kreativt tänkande. Det är viktigt att våga tänka utanför ramarna. Fastna inte vid den första idén utan våga tänk vidare på andra möjligheter. Allt är möjligt! Slumpordstekniken slå ihop två saker med varandra och tänk kreativt kring resultatet. Ex. Mobiltelefon + Råttfälla = en råttfälla som sms:ar vid fångst Barnvagn + Motor = en barnvagn med hjälpmotor för branta backar Problemdektektiven hitta problem kring saker och försök att lösa dem Ex. Vilka problem finns det med glasögon? De immar, de kan gå sönder, man tappar bort dem osv. Fokusera på ett eller flera problem och försök lösa dem. Motor Djur Problem? Glasögon Barnvagn Förslag på lektionsupplägg Lektionstid: minuter Förarbete: Förbered ord eller bilder som eleverna kan använda sig av för slumpordstekniken och problemdetektiven. Utförande: Slumpordstekniken - Låt eleverna jobba i grupper om 3-5 elever. Varje grupp väljer 2 ord/bilder och försöker under 10 minuters tid komma på så många nya idéer som möjligt med dessa två ord. Problemdetektiven - Låt eleverna jobba i grupper om 3-5 elever. Varje grupp väljer ett ord/bild. Låt eleverna komma på så många problem kring detta under 5 minuter för att sedan ägna 5 min till att lösa dem. Uppmuntra till att eleverna tecknar sina lösningar. 6

7 Logga in på för mer tips och övningar Ord 1 Ord 2 Idé nr 1 (Teckna gärna idén på separat papper): Bild 1 Bild 2 Idé nr 1 (Teckna gärna idén på separat papper): Idé nr 2 (Teckna gärna idén på separat papper): Idé nr 2 (Teckna gärna idén på separat papper): Idé nr 3 (Teckna gärna idén på separat papper): Idé nr 3 (Teckna gärna idén på separat papper): 7

8 Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Efter att eleverna har jobbat med att komma på nya idéer är det dags att välja idé och jobba fram sin idébeskrivning. Denna är själva kärnan för gruppen och lägger grunden till vad eleverna kommer jobba med under projektet. Utöver att formulera sin idébeskrivning ska gruppen även ta fram en logga och slogan. Detta för att kunna marknadsföra sin affärsidé på bästa sätt. Givetvis ska även gruppen komma på ett namn som gör att man lägger dem på minnet! Idébeskrivning skall innehålla följande information. Logga Slogan Beskrivning av produkten Vilka behov eller problem ska ni lösa? Vilken målgrupp ska vara era kunder? Formulera svaren på dessa tre punkter till en mening och ni har er idébeskrivning klar! En logga är en bild, symbol eller namn med ett specifikt utseende som gör att loggan framstår som en bild. När du gör en logga tänk på att den ska bära fram gruppens idé eller känsla ni vill förmedla. En slogan är ett typ av slagord, en mening som företag ofta brukar använda sig av för att marknadsföra sig själva eller någon produkt. 8 Förslag på lektionsupplägg Lektionstid: 2 x 40 minuter Förarbete: Hitta gärna kända loggor och slogans för att visa för eleverna. Utförande: Gå igenom hur Idébeskrivningen är uppbyggd för eleverna så att de i momentet efter kan jobba med sina egna idébeskrivningar. När idébeskrivningen är färdig så låt eleverna gissa vilka företag/organisationer som ligger bakom de loggor/slogans som du hittat. Efter detta är det dags att ta fram egna Loggor/Slogans. Rita gärna upp gruppnamn, logga och slogans på A3 papper så är det förberett till montern de har på Idésprutan.

9 -Lgr11 Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningsätt som främjar entreprenörskap -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Beskrivning av produkten: Vilka behov eller problem löser ni? Vilken målgrupp ska vara era kunder? Namn på idén eller gruppnamn: Vår slogan: Vår logga: Rita gärna logga, slogan och gruppnamn på ett separat papper i så stor storlek som möjligt, för att kunna sätta upp i montern vid Idésprutan. Formulera svaren på dessa tre punkter till en mening och ni har er idébeskrivning klar! 9

10 Läraren ska ge utrymme för elevens förmåga -Lgr11 att själv skapa och använda olika uttrycksmedel -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Med idébeskrivningen på plats är det dags att börja framtagandet av modellen. Vi rekommenderar att man gör denna process i två steg: 1. Börja med att skissa/teckna den tänkta modellen på ett papper. Innan man sätter gång att bygga sin modell görs en ritning. Detta för att ha något att utgå från innan byggandet av modellen. Det är alltid lättare att göra om och göra rätt med hjälp av ett suddgummi än att bygga om en modell. 2. Bygg din modell. När skissen är färdig är det dags att bygga sin modell efter denna. Förbered genom att försöka få fram det byggmaterial som kan tänkas gå åt. Byggmaterial kan vara pappkartong, tejp, lim, toarullar, färgpennor m.m. Uppmuntra eleverna att se efter hemma vad de kan tänkas behöva ta med för byggmaterial. Fruitsaver samlar ihop din fallfrukt och förhindrar att den blir liggandes på gräsmattan Förslag på lektionsupplägg Lektionstid: 2 x 40 minuter Förarbete: Förbered dig genom att kunna förklara skillnaden mellan skiss och modell och varför man skall använda dessa i den tänkta ordningen. Utförande: Låt eleverna skissa sin tänkta modell. Förslagsvis kan eleverna teckna var för sig. Låt sedan eleverna fundera över vad de behöver för att bygga sin modell och hur de skall få fatt i detta. Försöka att få hela klassen att samarbeta kring detta. Presentera vad skolan har att erbjuda. 10

11 Logga in på för mer tips och övningar När skissen är färdig är det dags att bygga modellen. Innan detta behöver vi veta vad för material som behövs för denna. Ex. pappkartong, ståltråd, toarullar, folie, glasspinnar, hönsnät osv. Detta behöver vi: 1 Vem har detta? 2 Vem har detta? 3 Vem har detta? 4 Vem har detta? 5 Vem har detta? 6 Vem har detta? 7 Vem har detta? 8 Vem har detta? 9 Vem har detta? 10 Vem har detta? 11 Vem har detta? Vem har detta?

12 Läraren ska medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det. -Lgr11 -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Här kan ni på skolan själva välja hur ni vill att er klass ska presentera just sin idé. Kanske berätta om sin idé inför klassen, på ett föräldramöte, bjuda in en panel, bjuda in till utställning på skolan eller exempelvis kommunens bibliotek. Under utställning uppmanas eleverna att samarbeta, gå utanför sin trygghetszon och representera sin idé. För att befästa kunskap och erfarenheter är det av stor vikt att eleverna får tillfälle att förmedla sina nya lärdomar till andra elever och vuxna. Förslag på lektionsupplägg Lektionstid: 3 x 40 minuter Förarbete: Planera hur presentation/utställning ska genomföras. Utförande: Eleverna ska göra en plan för hur deras yta ska se ut, hur ska de presentera sin idé, vilket material behöver de för att presentera sin idé på bästa sätt. Använd gärna skiss för att tydliggöra ev utställningsyta. Planera gärna ihop med eleverna hur utställningsdagen kommer att genomföras. Kontakta Ung Företagsamhet för information Linn Fritzwik Mobil: Linn.fritzwik@ungforetagsamhet.se

13 Läraren ska ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel. Organisera och genomföra arbetet så att eleven får stöd i sin språk-och kommunikationsutveckling -Lgr11 -Lgr11 Logga in på för mer tips och övningar Att tänka på inför utställning Hur ska smycka vår utställningsplats? Gör en skiss! Vad ska vi ha på oss för kläder? Hur ska vi på bästa sätt presentera vår idé? Hur kan vi göra vår utställningsplats intressant och rolig? Vilka sinnen kan vi använda oss av för att få fler besökare till oss? Lukt/Smak/Syn/Känsel/Hörsel Reklambyråövning Låt gruppen tänka sig att de jobbar på en reklambyrå. Deras uppdrag är att med ord, bilder, färger etc. formulera ett budskap på en affisch. Kreativa idéer får man ofta genom inspiration från vad andra gjort så ge dem därför exempelvis en hög med tidningar och tidskrifter som de får klippa ur. Budskapet skall säga någonting om deras idé. Låt dem även få bestämma sig för en målgrupp. Låt dem sedan efter en tids klippande, diskuterande och klistrande, redogöra för sin affisch inför klassen och berätta hur de tänkt. 13

14 Logga in på för mer tips och övningar En rad förberedelser behövs inför tävlingen Idéstorm. Här nedan finns en checklista utöver det ni själva bestämmer er för. Idébeskrivningen skickas in via post el mail, samt tas med till montern Logga & slogan skickas in via mail el post, samt tas med till montern Ert gruppnamn gärna i A4 eller A3 Namnskyltar Efter monterskissen är det dags att försöka hitta de saker som behövs för att förverkliga er monter. Detta behöver vi: 1 Vem har detta? 2 Vem har detta? 3 Vem har detta? 4 Vem har detta? 5 Vem har detta? 6 Vem har detta? 7 Vem har detta? Skicka in till Linn.fritzwik@ungforetagsamhet el via post till Ung Företagsamhet Fyrbodal, Box 907, Trollhättan Märk med Idestorm

15 Logga in på för mer tips och övningar Bästa Fantasi Juryn ska lägga vikt på: Hur uppstod idén Behöver nödvändigtvis inte fungera i praktiken Tänk utanför ramarna/ kreativitet Fantasi Bästa monter Juryn ska lägga vikt på: Design / Formgivning Hur presenterar utställningen produkten/uppfinningen Monterpersonalens agerande (kunskap om produkten och förmåga att få besökare till montern). Bästa Idépresentation Juryn ska lägga vikt på: Hur presenteras uppfinningen Tydlighet Skissen, hur väl förklarar den uppfinningen och kompletterar den texten Bästa logga & slogan Juryn ska lägga vikt på: Att den har en koppling till uppfinningens/företagets verksamhet. Snygg design/utformning Att den har en koppling till uppfinningen/företaget Ge en viss känsla till produkten Att den ger en positiv känsla till produkten/tjänsten 15 Bästa idé Juryn ska lägga vikt på: Hur uppstod idén? Är det en egen idé? Är det en ny ide? Är det en förbättring av en befintlig produkt? Är det ett nytt användningsområde för en befintlig produkt?

16 16