Studiehandledning Vecka 9 vecka 23, 2011

Transkript

1 Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Vecka 9 vecka 23, 2011 Omvårdnadens teoretiska och vetenskapliga grund, 22,5 hp Provkod: 1000, 2000, 3000 Kurskod: OMGA10 Ingår i Sjuksköterskeprogrammet HK-10 Karlstads universitet, Karlstad Universitetsgatan 2. Telefon , Telefax Postgiro Org.nr

2 INTRODUKTION Välkommen till kursen Omvårdnadens teoretiska och vetenskapliga grund, 22,5 hp. Kursansvarig: Examinator: Ingrid Andersson, universitetsadjunkt Carina Bååth, universitetslektor Tel Tel e-post e-post Övriga lärare: Margareta Billebo nås endast via mail Birgitta Bisholt tel Kaisa Bjuresäter tel Mona Fackel tel Brian Unis tel Urkundsadresser:: Ingrid Ansersson Margareta Billebo Mona Fackel Brian Unis Mål och syfte, se kursplan. Pedagogik och undervisningsformer Syftet med studiehandledningen är att den skall vara ett stöd i lärprocessen, genom att fokusera på lyfta fram centrala frågeställningar inom ämnesområdet. De pedagogiska arbetsformerna varierar och utgörs bland annat av egna studier, föreläsningar, basgruppsarbeten och seminarier samt studieuppgifter av skiftande karaktär. Basgrupp innebär att studenterna arbetar i grupp vid vissa tillfällen med handledning av lärare. Formerna för lärandet utformas så att studenten stimuleras till att vara aktiv och ta eget ansvar. Eventuella patientfall delas ut i samband med föreläsning och/eller seminariet. Formalia vid studieuppgifter/examinationsuppgifter - marginaler 3 cm runt om (rak vänster- och höger kant) - text typsnitt Times New Roman eller motsvarande - teckenstorlek 12 punkter - radavstånd 1,5 radavstånd - referenshantering enligt Harvard Karlstads Universitet, tillhandahålls via bibliotekets hemsida -försättsblad hämtas från studentnätet dokumenthörnan studentcentrum studentcentrums expedition Kursutvärdering Omvårdnadens teoretiska och vetenskapliga grund 22,5 hp utvärderas muntligt och skriftligt via web i slutet av delkursen. Underlaget för betygsbedömningen Underlaget för betygsbedömningen är ett godkänt resultat från studieuppgifter, hemtentamen, seminarier samt examinationer. Varje 7,5 hp delrapporteras till Ladok för vidare information till CSN.

3 UPPLÄGG PROVKOD 1000 Tema 1 Självkännedom, förbättringskunskap, gruppkonflikter och genus Tema 2 Databassökning Sjuksköterskans profession Tema 3 Vetenskapsteori och lärande Tema 4 Etik Studieuppgifter Studieuppgift Seminarium och examination Individuell hemtentamen i Kunskapssyn och lärande (tillhör provkod 3000) Vetenskapsteori, forskningsprocess och forskningsetik examineras i provkod 3000 Seminarium och examination PROVKOD 2000 Tema 5 Omvårdnadens konsensusbegrepp Individuell hemtentamen Fältstudier Tema 6 Kommunikation och relation Tema 7 Klinisk omvårdnad PROVKOD 3000 Tema 8 Omvårdnadsforskningens teori och metod I Tema 9 Omvårdnadsprocessen Tema 10 Uppföljning Självkännedom, förbättringskunskap och skönlitterär bok Seminarium och examination Studieuppgift Seminarium och examination Seminarium och examination Studieuppgift

4 TEMA 1 SJÄLVKÄNNEDOM, FÖRBÄTTRINGSKUNSKAP, GRUPPDYNAMIK OCH GENUS Efter tema 1 har Du skaffat Dig kunskaper om självkännedom, förbättringskunskap och gruppdynamik med beaktande av genus. Introducerande föreläsningar hålls och Du kommer att arbeta självständigt med en studieuppgift i självkännedom och förbättringskunskap. Studieuppgiften om gruppdynamik och genus genomförs som ett basgruppsarbete. Studieuppgift - Individuell Självkännedom 1. Varför vill du bli sjuksköterska? 2. Vad har du för förväntningar på att få börja läsa sjuksköterskans huvudämne; omvårdnad? Det ämne som du så småningom kan ta ut en filosofie kandidat-examen i. 3. Självbedömningscirkeln, delas ut vid föreläsningen 1/3. Denna uppgift följs upp gruppvis enligt schema i vecka 9 eller 10 samt i vecka 23. Vid frånvaro erhålles ersättningsuppgift. Förbättringskunskap 1. Sätt upp ett mål som ska nås på 15 veckor. * Vad behövs? * Vad gör jag? * Vad blir resultatet? Denna uppgift följs upp enligt schema i vecka 23. Studieuppgift - Basgruppsuppgift Gruppdynamik och genus Svara och dokumentera nedanstående tre frågor, 5 6 sidor inklusive försättsblad och referenslista. Referera till kurslitteratur och eventuellt även till annan relevant litteratur, minst två källor till varje fråga. I övrigt formalia enligt tidigare angivelse i studiehandledningen, tänk på att skriva ut namnen på de som deltagit i uppgiften inte bara gruppens nummer. Arbetet skickas till handledande lärares urkundsadress samt lämnas i tentamenslåda vid avdelningen för omvårdnad, senast 4/ kl Har Du ej deltagit i basgruppens arbete inlämnas arbetet individuellt. 1. Diskutera de myter och idéer om kvinnan och moderlighet som finns förknippade med sjuksköterskeyrket. Ge exempel på hur dessa myter och idéer återspeglas i dagens syn på sjuksköterskeyrket. 2. Spelar det någon roll att det finns fler kvinnor än män inom sjuksköterskeutbildningen? Inom sjuksköterskeyrket? Resonera och reflektera över vilken betydelse detta har? 3. Beskriv en konfliktsituation någon av Er varit i och vilken konfliktstrategi som valdes och följden. Beskriv också om det fanns något genusperspektiv som påverkade valet.

5 TEMA 2 DATABASSÖKNING OCH SJUKSKÖTERSKANS PROFESSION Efter tema 2 skall Du ha kunskap om hur Du söker vetenskapliga artiklar. En föreläsning om databassökning och en studieuppgift tränar Dig i detta. Du skall ha skaffat Dig kunskap om hälso- och sjukvårdens samt sjuksköterskeprofessionens nationella och internationella utveckling. Tidsperioden är i huvudsak de senaste 150 åren. Studieuppgift Basgruppsuppgift Databassökning Börja med att diskutera en fråga inom omvårdnad som Ni är intresserade av eller något som har samband med arbetet om sjuksköterskans profession. Vilka sökord kan vara aktuella för ämnesområdet. Öva själva och i par sökning i databaserna. Sök vetenskapliga artiklar som belyser Ert problemområde. Välj i basgruppen ut fem artiklar. Redovisa sökningsförfarandet både i tabell (förslag, se nedan) och löpande text. Precisera i text Ert sökningsförfarande så tydligt att en annan person kan göra samma sökning. Beskriv eventuella urvalskriterier t ex att de valda artiklarna skall uppfylla kravet på vetenskaplighet, vara skrivna på ett visst språk, omfatta ett visst tidsintervall, belysa ett visst perspektiv (personal, patient, annan kategori). Beskriv slutligen hur Ni valde de fem artiklarna. Basgruppen redovisar databassökningen 8/3. Vid eventuell frånvaro inlämnas ersättningsuppgift till Annelie Ekberg-Andersson, senast 16/ Tabell 1. Översikt av databassökning Databas Sökord Antal träffar Valda artiklar (tabellförklaring skrivs in här) Seminarium och Examination Sjuksköterskans profession Uppgiften genomförs som en gruppuppgift i basgruppen, utifrån nedanstående ämne och fördelning. Utöver kurslitteraturen söker Du egen litteratur. 1. Florence Nightingale och/eller sjuksköterskans historia internationellt. Basgrupp 1, 5, 9, Sjuksköterskans och sjuksköterskeutbildningens historia i Sverige med anknytning till professionalism. Basgrupp 2, 6, 10, Omvårdnadsvetenskapens historia nationellt och internationellt. Basgrupp 3, 7, 11, Anekdoter och kuriosa exempelvis sjuksköterskors och sjuksköterskestudenters livssituation. Basgrupp 4, 8, 12, 16

6 Disposition och litteraturlista mailas till respektive undervisande lärare 10/3 senast kl Dispositionen skall innehålla det huvudsakliga innehållet i punktform, samt hur Ni tänkt genomföra redovisningen (t ex powerpoint, rollspel). Presentationen av Ert arbete skall ske muntligt där varje grupp har 30 minuter till förfogande samt 5 minuter för frågor och respons. Bedömning För godkänt betyg krävs att Du aktivt deltagit i arbetet samt vid seminariet. Ersättningsuppgift erhålles vid ej deltagande under arbetet och/eller vid seminariet. TEMA 3 VETENSKAPSTEORI OCH LÄRANDE Efter tema 3 har Du skaffat Dig kunskap om grundläggande kunskaper om vetenskapsteoretiska synsätt, kunna beskriva begrepp inom vetenskapsteorin, kunna beskriva forskningsprocessens olika steg samt ha kunskap om olika forskningsetiska principer relaterat till omvårdnadsvetenskap. Du introduceras i begreppen genom föreläsningar, arbetar med uppgifter vid ett basgruppsarbete och ges möjlighet till stöd från handledande lärare. Examination sker vid ett seminarium tillhörande tema 8. Du skall även ha kunskap om kunskapsbildning på olika nivåer. En introducerande föreläsning ges och därefter examineras Kunskap och lärande i en individuell hemtentamen (poängmässigt tillhör den provkod 3000). Basgruppsarbete Vetenskapsteori Diskutera nedanstående begrepp och fråga, samt eventuella egna frågeställningar. förförståelse humanvetenskap naturvetenskap positivism vetenskap evidens paradigm empiri hermeneutik tillämpad forskning grundforskning induktion deduktion hypotes intervention - Hur förhåller sig sunt förnuft till vetenskap? Forskningsprocessen Utgå från artikeln Ohlson, E. & Andersson, B. (2005). Sjuksköterskors uppfattningar av hur processorienterad omvårdnadshandling kan befrämja deras psykiska hälsa. Vård i Norden, 2, Identifiera och diskutera forskningsprocessens olika steg i artikeln. - Identifiera hur artikelförfattarna refererar i löpande text och hur artikelns referenslista är skriven. Hur stämmer detta med referenshantering enligt Harvard, Karlstads universitet? Forskningsetik - Diskutera vilken information som personer som tillfrågas medverka i en studie skall ha.

7 Individuell Hemtentamen Kunskap och lärande Beskriv kortfattat hur reflektion, lärande samt olika typer av kunskap kan användas i sjuksköterskeutbildningen. Utifrån ovanstående uppgift skall Du skriva ett arbete på cirka 300 ord. Utgå från kurslitteratur, föreläsning samt egna reflektioner. Formalia enligt tidigare angivelse i studiehandledningen. Tentamen skickas till Mona Fackels urkundsadress samt lämnas i tentamenslådan vid avdelningen för omvårdnad senast 21/ kl TEMA 4 ETIK Efter tema 4 har Du skaffat Dig kunskaper om grundläggande etiska begrepp, sjuksköterskans etiska kod samt om lagar och författningar som styr hälso- och sjukvården; Patientsäkerhetslagen 2010:659, Socialtjänstlagen 2001:453, Lex Maria samt Lex Sarah. Du får en introducerande föreläsning, arbetar vidare med egen inläsning av litteratur, arbetar i grupp med frågor kopplade till ett patientfall och reflekterar över vilka etiska värden som råder. Detta examineras i ett arbetande seminarium. Seminarium och Examination Etik I samband med föreläsningen introduceras examinationsuppgiften. Utifrån ett patientfall och kurslitteratur reflekterar Du över: - hur plikt-, konsekvens-, situations-, närhets-, eller sinnelagsetiskt perspektiv har tillgodosetts och hur de har förbisetts i patientfallet? - vilka etiska principer har tillgodosetts och vilka har förbisetts i patientfallet? - vilka värden synliggörs i sjuksköterskans etiska kod gentemot patientfallet? - kan handlandet i fallet kopplas till de etiska värden som råder i vårt samhälle? Detta tema kommer att examineras i ett arbetande seminarium där Du indelas i tvärgrupp och tilldelas ett nytt patientfall och redovisar enligt ovanstående frågor. Lärarna leder ett vetenskapligt samtal vid seminariet där diskussionen förs kring uppgiften, utifrån i första hand kurslitteraturen men även egna reflektioner. Bedömning För godkänt betyg krävs att Du aktivt deltagit i arbetet vid seminariet. Reflektioner och anknytningar skall vara sakliga och med tydliga hänvisningar till litteraturen. Skulle Du av någon anledning ej delta vid seminariet, examineras Du vid något av omtentamenstillfällen; 8/6 eller 26/

8 TEMA 5 OMVÅRDNADENS KONSENSUSBEGREPP Efter tema 5 har Du skaffat Dig kunskap om omvårdnadens konsensusbegrepp och ska kunna redogöra för samband mellan människa, hälsa, omvårdnad och vårdmiljö. Temat fokuserar på människosyn och mänskliga rättigheter samt flera synsätt på hälsa som kan relateras till olika kulturer och professioner. Inom begreppet omvårdnad inhämtar Du kunskap om naturlig och professionell omvårdnad samt olika vårdmiljöers betydelse för patienter och personal. Du får inom varje konsensusbegrepp introducerande föreläsningar, arbetar vidare med egen inläsning av litteratur, arbetar i basgruppen med frågor kopplade till ett patientfall och ges möjlighet till stöd från handledande lärare. Du kommer också att under tre dagars fältstudier arbeta med en individuell hemtentamen i detta tema. Basgruppsarbete Konsensusbegreppet Reflektera utifrån patientfall och kurslitteratur: - vilka olika synsätt på människan finns och vad innebär det för patienten? - påverkar människosynen arbetet som sjuksköterska och i sådana fall hur då? - vilka olika hälsomodeller finns och vad innebär det för patienten? - påverkar hälsomodellen arbetet som sjuksköterska och i sådan fall hur då? - hur visar sig omvårdnaden i patientfallet? - hur stämmer den omvårdnad som ges med Socialstyrelsens kompetensbeskrivning för sjuksköterskor? - hur påverkar estetik, färg, ljud och hemlik miljö patient och vårdare? - hur ser organisationen ut? Obligatoriska Fältstudier Fältstudier Dina fältstudier utgörs av tre dagar, då Du ska studera sjuksköterskans arbete. I termin tre återkommer Du till samma avdelning/boende för verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Inför Dina fältstudier möts Du av klinisk adjunkt som informerar Dig om avdelningen/boendet där Du ska göra Dina fältstudier. De har även en uppföljning efteråt. Klinisk adjunkt utgår från universitetet och är en resurs för Dig. Under fältstudierna har Du på varje avdelning inom landsting och inom varje kommun huvudhandledare som bistår Dig. Individuell hemtentamen Individuell hemtentamen - Konsensusbegreppet Utgå från kurslitteraturen och Dina fältstudier för att belysa och förklara begreppen människa, hälsa, omvårdnad och vårdmiljö. Försök se samband genom att göra iakttagelser och samtala med sjuksköterskan och om möjligt en patient. Det är viktigt med en koppling mellan teori och praktiskt resonerande, det vill säga att Du visar att Du kan använda de teoretiska begreppen som verktyg i Din förståelse. I hela uppgiften skall det finnas med reflektioner fån Din praktikplats samt tydliga litteraturhänvisningar.

9 Människa Vilken syn på människa fanns på Din praktikplats? Beskriv utförligt två människosyner och reflektera till Din praktikplats. Hälsa Vilken syn på hälsa fanns på Din praktikplats? Beskriv hälsa utifrån kurslitteraturen och hur hälsa beskrevs på Din praktikplats samt beskriv hälsokorset utifrån en patient. Omvårdnad Vilken omvårdnad synliggjordes på Din praktikplats? Beskriv och ge exempel på hur omvårdnad beskrivs i kurslitteraturen och hur den beskrevs/användes på Din praktikplats. Reflektera även till kompetensbeskrivningen för sjuksköterskor utifrån Dina erfarenheter under Din praktik. Vårdmiljö Hur uppfattade Du vårdmiljön? Beskriv även utifrån personalens och/eller patientens perspektiv. Beskriv även organisationen samt den fysiska och psykiska miljön på Din praktikplats. Formalia: enligt tidigare angivelser i studiehandledningen. Omfattning: två sidor per konsensusbegrepp, försättsblad och referenslista Inlämning via Brian Unis urkundsadress samt i tentamenslådan på avdelningen för omvårdnad. Inlämningsdatum 28/ senast kl Omtentamen I inlämnas senast 3/ Omtentamen II inlämnas senast 26/ Bedömning För godkänt betyg krävs att Du beskrivit de olika delarna i uppgiften och att den individuella hemtentamen följer angivna formalia. TEMA 6 KOMMUNIKATION OCH RELATION Efter tema 6 har Du skaffat Dig kunskap om samtalsformer och skall kritiskt kunna granska Ditt eget sätt att kommunicera. Du skall också ha skaffat Dig kunskap om det mellanmänskliga mötet och den vårdande relationen, samt dess betydelse för patient och sjuksköterska. Efter introduktionsföreläsningarna om kommunikation och relation samt egen inläsning av kurslitteraturen arbetar Du i basgruppen med filminspelning av samtalssituationer som analyseras och teorianknyts. Under detta tema kommer Du också att introduceras i att läsa en skönlitterär bok med fokus på omvårdnadshandlingar. Uppgiften kommer att följas upp 8/ Seminarium och Examination Kommunikation och relation I samband med relationsföreläsningen introduceras uppgiften som består av en filminspelning med efterföljande analys inför seminariet. Videoinspelning Varje basgrupp spelar in minst två samtalssituationer om ca 2 5 minuter per filmsekvens. Samtliga i basgruppen skall ha agerat i minst en samtalssituation som sjuksköterska, patient eller ev anhörig. För att underlätta inspelningen får varje basgrupp ett antal rollspel att använda sig av. Dessa kan gärna arbetas om och information får läggas till. Det går också bra att hitta på egna samtalssituationer. Gör inte medvetet ett rollspel som bygger på felaktigt agerande!

10 Seminarium På seminariet redovisas videoinspelningen med tillhörande analys. Innan seminariet skall alla samtalssituationer i basgruppen ha analyserats och kopplats till kurslitteraturen. Läraren vid seminariet väljer ut minst en samtalssituation för redovisning. Redovisningen och tillhörande diskussion leds av basgruppen och omfattar i tid cirka 30 minuter. Reflektera över och besvara nedanstående frågor i analysen av samtalssituationen: - vilken kommunikationsmodell/samtalsform synliggörs i samtalssituationen? - hur skapar sjuksköterskan ett tillitsfullt förhållande i kommunikationen? - vilka icke verbala kommunikationssätt används? - reflektera över hur subjekt subjekt-relationen och subjekt objekt-relationen samt hur mellanmänsklighet kan påverka samtalssituationen. Bedömning För godkänt betyg krävs att Du aktivt deltagit i de olika examinationsmomenten. Reflektioner och anknytningar skall vara sakliga och med tydliga hänvisningar till litteraturen. Skulle Du av någon anledning ej delta vid seminariet, examineras Du vid något av omtentamenstillfällen; 8/6 eller 26/ Skönlitterär bok Denna uppgift innebär att Du ska läsa en skönlitterär bok som har anknytning till omvårdnad (patient vårdare). Du kan välja vilken bok du vill, där det finns en anknytning till något begrepp utifrån terminens innehåll. Du skriver sedan en recension av den bok Du läst och dessutom beskriver Du en händelse/situation, med anknytning till något begrepp utifrån terminens innehåll. Recensionen bör omfatta ca. 1 A4-sida. Beskrivningen av en händelse/situation med anknytning till terminens innehåll bör omfatta ca. 1 A4-sida. Formalia enligt tidigare hänvisningar. TEMA 7 KLINISK OMVÅRDNAD Etik, relation och kommunikation samt de fyra konsensusbegreppen (människa, hälsa, omvårdnad och vårdmiljö) integreras i färdighetsträning, se bilaga 1. TEMA 8 OMVÅRDNADSFORSKNINGENS TEORI OCH METOD I Efter tema 8 har Du skaffat Dig grundläggande kunskaper om kvalitativ och kvantitativ metod och deras användning inom omvårdnadsforskningen. Du skall även ha kunskap om hur Du granskar vetenskapliga artiklar. Vid bearbetning och analys av data vid kvantitativa studier används statisktik. Efter föreläsningarna granskar basgruppen en vetenskaplig artikel där kvalitativ och kvantitativ metod används.

11 Basgruppsarbete Artikelgranskning kvalitativ metod I basgruppen skall Ni kritiskt granska nedan artikel, där kvalitativ metod används. Broström, A., Strömberg, A., Dahlström, U. & Fridlund, B. (2001). Patients with congestive heart failure and their conceptions of their sleep situation. Journal of Advanced nursing, 34(4), Använd granskningsprotokollet till artikelgranskningen, se bilaga 2. Genomgång av artikelgranskningen sker 9/ Basgruppsarbete Artikelgranskning kvantitativ metod I basgruppen skall Ni kritiskt granska nedan artikel, där kvantitativ metod används. Bååth, C., Hall-Lord, M-L., Johansson, I. & Wilde Larsson, B. (2007). Nursing assessment documentation and care of hip fracture patients skin. Journal of Orthopaedic Nursing, 11, Använd granskningsprotokollet till artikelgranskningen, se bilaga 3. Genomgång av artikelgranskningen sker 16/ Seminarium och examination Omvårdnadsforskningens teori och metod I Examinationsuppgiften introduceras 11/ och består av att Du tillsammans med två andra kurskamrater (ev en annan kurskamrat) genomför en enkät eller intervju och skriver en efterföljande rapport. Seminariet är upplagt med respondent- och opponentskap samt att individuella frågor ställs till respondenterna. Bedömning För godkänt betyg krävs att Du aktivt deltagit och genomfört en enkät/intervju och deltagit i skrivandet av den efterföljande rapporten. Vid seminariet skall Du vara aktiv både som respondent, opponent och åhörare samt kunna svara på den/de frågor som ställs till Dig. Vid underkänt kan komplettering ske skriftligt och/eller muntligt. Skulle Du av någon anledning ej ha deltagit i den skrivna delen av examinationsuppgiften görs den individuellt eller i par (om någon mer student saknar deltagande), därefter följs den upp vid ett seminarie liknande ovan beskrivet vid ett överenskommet datum mellan lärare och student. Skulle Du av någon anledning ej delta vid seminariet sker ett liknande vid ett överenskommet datum mellan lärare och student. TEMA 9 OMVÅRDNADSPROCESSEN Efter tema 9 har Du skaffat Dig kunskap om omvårdnadsprocessens innehåll och uppbyggnad. Du ska också visa förmåga att använda Dig av omvårdnadsprocessen i en konkret omvårdnadssituation. Du introduceras genom en föreläsning, därefter arbetar Du utifrån kurslitteratur med ett patientfall och nedanstående frågor. Detta examineras i ett arbetande seminarium.

12 Seminarium och examination Omvårdnadsprocessen I samband med föreläsningen omvårdnadsprocessen introduceras examinationsuppgiften. Det är tillåtet och önskvärt att Du själv utökar informationen i patientfallet. Använd inte sökorden i VIPS. Utifrån patientfallet och kurslitteratur reflekterar Du över: - identifiera och beskriv de olika faserna i omvårdnadsprocessen - vilka etiska värden beaktas? - på vilket sätt blir patienten synlig och delaktig i omvårdnadsprocessen? - hur synliggörs konsensusbegreppen i omvårdnadsprocessen? - på vilket sätt kan en sjuksköterska använda omvårdnadsprocessen i det dagliga arbetet? Detta tema kommer att examineras i ett arbetande seminarium där Du indelas i tvärgrupp och tilldelas ett nytt patientfall och redovisar enligt ovanstående frågor. Lärarna leder ett vetenskapligt samtal vid seminariet där diskussionen förs kring uppgiften, utifrån i första hand kurslitteraturen men även egna reflektioner. Bedömning För godkänt betyg krävs att Du aktivt deltagit i arbetet vid seminariet. Reflektioner och anknytningar skall vara sakliga och med tydliga hänvisningar till litteraturen. Skulle Du av någon anledning ej delta vid seminariet, examineras Du vid något av omtentamenstillfällen; 8/6 eller 26/ TEMA 10 UPPFÖLJNING SJÄLVKÄNNEDOM, FÖRBÄTTRINGSKUNSKAP OCH SKÖNLITTERÄR BOK Efter tema 10 har Du skaffat Dig ytterligare kunskaper om självkännedom och förbättringskunskap. Du kommer att få arbeta med en uppföljande studieuppgift utifrån det arbete som Du gjorde i tema 1 om självkännedom och förbättringskunskap samt redovisning av den skönlitterära boken. Studieuppgift - individuell Självkännedom Självbedömningscirkeln, delas ut på uppföljningsdagen. Förbättringskunskap Hur har det gått med målet som sattes upp för femton veckor sedan? Skönlitterära boken Du berättar kort om boken och den omvårdnadshandling Du valt utifrån kursens innehåll. Vid frånvaro erhålles ersättningsuppgift.

13 Bilaga 1 KLINISK OMVÅRDNAD Etik, relation och kommunikation och de fyra konsensusbegreppen (människa, hälsa, omvårdnad och vårdmiljö) integreras i färdighetsträning Kursansvarig för Klinisk Omvårdnad I: Adjunkt: Monica Berggren monica.berggren@kau.se Examinator: Lektor Carina Bååth carina.baath@kau.se Klinisk omvårdnad innebär undervisning som har klinisk förankring och ett kliniskt fokus. Det kan vara föreläsningar, färdighetsträning, gruppövningar, arbete med fallbeskrivningar och dokumentation. I denna del av klinisk omvårdnad, som är integrerad fokuseras på teoretiska begrepp som är genomgångna. Gruppindelning Under den kliniska omvårdnaden färdighetsträningen kommer Du att vara i Din basgrupp. Du skall tillsammans med gruppen träna, lära och uppleva allmän omvårdnad (grundvård) tillsammans med lärare. Handledning kommer att ske av ämneslärare inom delkursen. Frågor som kan vara till hjälp: Varför gör jag som jag gör? Vad gör jag? Hur gör jag? Vad står i litteratur och artiklar? Vad grundar jag mina handlingar och observationer på? Du ska skaffa kunskap om och träna allmän omvårdnad (grundvård) med beaktande av begreppen människosyn, genus, helhet, integritet, värdighet, respekt, hälsa, vårdmiljö, etik, estetik, relation, kommunikation samt ansvar. Hygieniska principer i vårdarbetet Innehåll Du kommer att erbjudas en föreläsning om hygieniska principer i vårdarbetet före färdighetsträningen. Reflektera över tidigare kunskaper inom hygien. Patientens personliga hygien och sängenhetens användning Innehåll Du ska kunna identifiera, beskriva och åtgärda problem av grundvårdande karaktär. Fokus på sängenhetens användning och patientens hygien i det dagliga livet. Studieuppgift. Du skall agera sjuksköterska vid ett tillfälle och patient vid ett tillfälle. Beskriv och åtgärda de risker som finns för patient som är svårt sjuk och kräver vård i sängläge. Reflektera över etik och omvårdnadens konsensusbegrepp och omsätt till en vårdsituation. Utgå från nedanstående frågeställningar: Diskutera hur man handlat plikt-, konsekvens-, situations- närhets- eller sinnelagsetiskt. Vilka etiska principer har tillgodosetts och vilka har förbisetts?

14 Hur påverkar människosynen arbetet? Reflektera över målet med omvårdnadshandlingen relaterat till hälsa Reflektera över vad professionell omvårdnad innebär och dess förhållande till naturlig omvårdnad. Reflektera över indelning av vård i naturlig vård, grundvård, specialvård och självvård. Diskutera omvårdnad utifrån SOSFS 2007:19 Socialstyrelsens föreskrifter om basala hygien inom hälso- och sjukvården [elektronisk]. [ ]. Diskutera hur ex. estetik, färg, ljud och hemlik miljö påverkar patienten fysiskt och psykiskt Hur påverkar olika organisation, kultur och genus vårdmiljön. Kost och måltid Innehåll Du kommer att erbjudas en föreläsning om kost och måltid. Du skall skaffa dig kunskap om kost, nutrition, servering, dygnsfördelning och hjälp vid måltid ur ett etiskt och estetiskt perspektiv. Du ska också med utgångspunkt från ovanstående matsituation Ta med dig en soppa som kan värmas i mikro (ex.varma koppen), en smörgås och kall dryck. Studieuppgift. Genom att hjälpa en kamrat vid måltid och själv få uppleva att bli hjälpt vid måltid skall Du träna och på så sätt samla data om patientens matvanor. Reflektera över begreppen relation och kommunikation. Omsätt till en vårdsituation. Utgå från nedanstående frågeställningar: Reflektera över hur vårdaren skapar ett tillitsfullt förhållande i kommunikationen. Diskutera subjekt subjekt-relation och subjekt objekt-relation utifrån autentisk respektive inautentisk kommunikation. Kurslitteratur Svårigheter att äta. Red. Westergren, A. Lund: Studentlitteratur, 2003.

15 Bilaga 2 ARTIKELGRANSKNING, kvalitativ metod Var är artikeln publicerad? Vilka är författarna? Yrke? Akademisk titel? Titel Är titeln relevant för syftet? Abstrakt Återfinns syfte, metod och resultat i sammanfattningen? Stämmer syftet i sammanfattningen med syftet i artikeltexten? Introduktion/Syfte Vad var syftet med studien? Är det klart angivet? Vad saknades i tidigare studier? (Varför var det viktigt att genomföra denna studie, vad tillförde den?) Metod Vilken kvalitativ metod användes? Informanter: Urvalskriterier? (Vilka var informanterna? Vilka egenskaper hade de som valdes)? Antal? Vilken urvalsmetod användes? Procedur: Var och när genomfördes studien? Hur samlades data in - vilken metod användes? Har studien genomgått etisk bedömning? Resultat Hur är resultatet presenterat (ex kategorier)? Svarar resultatet (kategorierna) mot studiens syfte? Finns sammanfattande beskrivningar av data i resultatet? Är kategoribenämningar relevanta utifrån deras datainnehåll? Illustreras resultatet med citat av originaldata? Diskussion Resultatdiskussion Diskuteras och jämförs resultatet i förhållande till andra studier? Metoddiskussion Diskuteras metodvalet Diskuteras resultatets trovärdighet? Diskuteras tolkningen av resultatet? Diskuteras etiska aspekter? Diskuteras studiens styrkor och brister? Slutsatser Diskuteras resultatets kliniska betydelse?

16 Bilaga 3 ARTIKELGRANSKNING, kvantitativ metod Var är artikeln publicerad? Vilka är författarna? Yrke? Akademisk titel? Titel Är titeln relevant för syftet? Abstrakt Återfinns syfte, metod och resultat i sammanfattningen? Stämmer syftet i sammanfattningen med syftet i artikeltexten? Introduktion/Syfte Vad var studiens syfte Vad saknas i tidigare studier? (Varför var det viktigt att genomföra denna studie, vad tillförde den?) Metod Vilken typ av studie är det? Var och när genomfördes studien? Finns urvalskriterier för undersöknings- eller experimentgruppen? Vilken urvalsmetod är använd? Metod för datainsamling? Vilka data samlades in och hur? Beskriv vilka statistiska metoder som har använts? Finns forskningsetiskt ställningstagande? Beskriv? Resultat Beskriv kortfattat studiens huvudresultat? Hur presenteras resultatet? Studera tabeller och diagram a) Är samtliga relevanta att ha med? b) Är de tydliga och klara? c) Är de korrekta? d) Är texten rätt placerad och innehåller korrekt information? Ger resultatet svar på syftet? Diskussion Resultatdiskussion Diskuteras och jämförs resultatet i förhållande till andra studier? Metoddiskussion Diskuteras metodens lämplighet? Diskuteras studiens styrkor och begränsningar? Diskuteras resultatets kliniska betydelse?

17