Kvalitetsredovisning Förskola 2014

Transkript

1 Kungsholmens stadsdelsförvaltning Barn och ungdom Tjänsteutlåtande Sida 1 (9) Handläggare Göran Sjöqvist Telefon: Kungsholmens stadsdelsförvaltning Barn och ungdom Lindhagensgatan 76 Box Stockholm Telefon Växel Fax kungsholmen@stockholm.se Strukturella förutsättningar och organisation Kungsholmens stadsdelsnämnd Förskoleverksamheten är organiserad i sex förskoleområden som tillsammans omfattar 38 förskolor. Förskoleområdena leds av förskolechef och biträdande förskolechef tillsammans med pedagogisk utvecklingsledare. Inom stadsdelsområdet finns en kommunövergripande specialförskola för barn med hörselnedsättning. En specialförskola tar emot infektionskänsliga barn och en specialavdelning finns för barn med diagnos inom autismspektrumet. Delaktighet och ansvarstagande stimuleras genom deltagande i nätverk och viss rotation av ansvar inom arbetsplatsen. Personalens kompetensutveckling tas regelbundet upp på planeringsdagar och arbetsplatsträffar. SCB-mätningen den 15 oktober har gjorts på ett annorlunda sätt än tidigare år och är därför inte jämförbar med tidigare resultat. Vid mätningen fanns det totalt 467 helårsanställda inom förskolan. Det ger en andel förskollärare på 38 %. 14 barnskötare utbildar sig för närvarande till förskollärare inom sin tjänst. Antalet barn per personal är 4,5. I oktober fanns cirka 350 barn inom stadsdelsområdets förskolor med annat modersmål än svenska. Det genomsnittliga antalet inskrivna förskolebarn under 2014 var Antalet barn på Kungsholmen har under de senaste åren ökat varje år och Sweco prognostiserar att ökningen planar ut något. Ökningen är främst i Västra Kungsholmen där det finns ett fortsatt behov av förskoleplatser. För att kunna möta behovet och samtidigt uppfylla barnomsorgsgarantin pågår ytterligare utbyggnad av förskoleverksamheten. Samtidigt ses lokalbeståndet över för att i vissa fall lämna lokaler som är mindre lämpliga. Barnomsorgsgarantin har liksom tidigare år uppfyllts. Underlag, källor och kvalitetsarbetets genomförande Kungsholmens stadsdelsnämnd Nämndens och kommunfullmäktiges mål för verksamheterna har på ett tydligt sätt knutits till läroplansområdena. Förskoleområdenas

2 Sida 2 (9) åtaganden bygger på nämndmålen. I förskoleområdenas kvalitetsredovisningar redovisas arbetssätt, resultat, analys, bedömning, slutsatser och identifierade utvecklingsområden för att nå mål och åtaganden. Bedömning av förskoleverksamhetens måluppfyllelse baseras på: Barnintervjuer Utvecklingssamtal med vårdnadshavare Förskoleråd Brukarenkät Kvalitetsindikatorn, pedagogernas självvärdering Pedagogisk plattform, PEP, ett utvärderingsverktyg som utarbetats lokalt och som utgår från skollag och läroplan för att kunna säkra kvalitet och visa att alla barn får det de har rätt till Pedagogisk dokumentation Personalmöten och planeringsdagar Medarbetarsamtal Enheternas kvalitetsredovisningar Den löpande dialogen med förskoleledning på chefsmöten, planeringsdagar, resultatdialoger, verksamhetsbesök m.m. Statistik i BOSKO, SCB och personaladministrativa system Eventuella inspektioner Mål/Åtaganden Normer och värden Likabehandling Kungsholmens stadsdelsnämnd Förvaltningen har tagit fram anvisningar och en mall för att säkerställa kvaliteten på likabehandlingsplanerna och för att stödja förskolorna i att ta fram sin egen plan. Förskoleområdenas planer samlas in, följs upp och utvärderas tillsammans med respektive förskoleledning. Barnen förstår och praktiserar alla människors lika rätt och värde (barn och ungdom) Indikator Andel barn som förstår och praktiserar alla människors lika rätt och värde Periodens utfall Årsmål Period % 2014

3 Sida 3 (9) Förskolorna uppdaterar årligen sin plan mot kränkande behandling Arbetet med normer och värden finns med naturligt i den dagliga verksamheten på förskolan. Genom att förmedla ett empatiskt förhållningssätt utifrån demokratiska värderingar och den värdegrund som arbetats fram på enheterna är pedagogerna medvetna om att de är förebilder för barnen. Värdegrundsarbetet pågår där man talar mycket om vad ett respektfullt bemötande innebär och synliggör empatiska handlingar. Målet är att utveckla de demokratiska processerna där man bland annat ger fler fria val till barnen. Indexvärdet från förskoleundersökningen vad gäller läroplansområdet Normer och värden har ökat från 86 till 89 och ligger på samma nivå som stadens genomsnittsvärde. PEP-resultaten som behandlar barnens förmåga att förstå och praktisera alla människors lika rätt och värde har ökat jämfört med föregående år. Utveckling och Lärande Barnen utvecklar sina förmågor och sin kreativitet i samspel, kommunikation, matematiskt tänkande och naturvetenskap genom ett lustfyllt lärande (barn och ungdom) Indikator Andel barn som utvecklar sina förmågor och sin kreativitet i samspel, kommunikation, matematiskt tänkande och naturvetenskap genom ett lustfyllt lärande Periodens utfall Årsmål Period % 2014 Anordna ett öppet hus per år i syfte att öka rekrytering av förskollärare Erbjuda utbildning till förskolepersonal som arbetar med barn med fysisk funktionsnedsättning

4 Sida 4 (9) Kvartalsvis uppföljning av förskollärarandelen med respektive förskoleledning Marknadsföra Kungsholmens förskolor på läroanstalter där förskollärare utbildas Resultatindex från årets förskoleundersökning (brukarenkät) för avsnittet om utveckling och lärande är har ökat med fyra procentenheter jämfört med föregående år till 77. Det ligger fortfarande under stadens genomsnitt och arbetet med att utveckla de pedagogiska miljöerna fortsätter. Den pedagogiska dokumentationen är även ett av de mest prioriterade utvecklingsområdena under kommande år. Under året har den digitala fortbildningssatsningen PIM, praktisk IT- och mediekunskap, slutförts med gott resultat vilket bör ge en positiv utveckling inom det digitala lärandet. Cirka 40 barn i behov av särskilt stöd har fått extra verksamhetsstöd. Specialpedagog och talpedagog har gett konsultativt stöd till arbetslag i särskilda fall. Barns inflytande Barnen har självkänsla och självförtroende och är delaktiga och utövar inflytande (barn och ungdom) Indikator Andel barn som har god självkänsla och gott självförtroende Andel barn som är delaktiga och utövar inflytande Periodens utfall Årsmål Period % % 2014 Förskolechefen ansvarar för att barnsäkerhetsrond årligen genomförs Barnen sätts i fokus och blir bemötta utifrån sina egna förutsättningar och behov. Förskolepersonalen synliggör både för

5 Sida 5 (9) barnen och för föräldrarna hur barnen påverkar verksamheten i vardagen. Resultatet i förskoleundersökningen för läroplansområdet "Barns inflytande" har förändrats både upp och ner de senaste åren. Föregående års sjunkande resultatindex har vänts till ett positivt sådant på 86 jämfört med förra årets 81. Det ligger dessutom över stadens genomsnitt. Även PEP-resultaten visar en positiv trend. Förskola och hem Förskola och hem kompletterar varandra utifrån sina olika roller (barn och ungdom) Indikator Andel föräldrar som upplever en god samverkan med förskolan Periodens utfall Årsmål Period % 2014 Fortbildningsinsatser i kommunikation och bemötande genomförs under året Samverkan med hemmet är ett viktigt område där Kungsholmen tidigare legat över stadens genomsnitt. I år har det totalt sett ökat med 5 enheter till 81. Under året har IT-satsningen PIM, praktisk IT- och mediekunskap, genomförts. Det är en fortbildning där all pedagogisk personal deltar i syfte att öka den kommunikativa nivån i förskolorna. För att öka kvalitén på samverkan med hemmet påbörjas en utbildning i bemötande under Samverkan Barnen får en fungerande övergång till fortsatt lärande i förskoleklass (barn och ungdom) Genomföra två samverkansmöten per år med enskilda och kommunala skolor om övergången till förskoleklass

6 Sida 6 (9) Förskolorna förbereder barnen inför förskoleklassen enligt den plan som utarbetats av förskolor och skolor gemensamt och som finns i samverkansöverenskommelsen mellan utbildningsförvaltningen och stadsdelsförvaltningen. Planen reviderades under 2014 på uppdrag av kommunfullmäktige. Samarbetet med grundskolorna fungerar huvudsakligen bra. Inom förvaltningen pågår ett arbete att tillsammans med vissa av grundskolorna få handlingsplanen att fungera bättre i praktiken. Tidigare utvecklingsinsatser Utifrån resultaten i årets förskoleundersökning ska stadsdelsområdets förskolor arbeta med följande utvecklingsområden. Stadsdelsgemensamma insatser ska kombineras med enheternas egna insatser. Genom nätverk och studiebesök på varandras arbetsplatser ska kunskapsspridningen öka. Det är också en viktig del i att behålla och öka andelen högskoleutbildad personal. Fortsatt satsning på rekrytering av förskollärare Utveckling av de pedagogiska miljöerna både utomhus och inomhus Utveckling av den pedagogiska dokumentationen så att barnens lärprocesser och utveckling synliggörs Ökad föräldrasamverkan bl.a. genom kommunikationsutbildning Kvalitetsindikatorn Resultatet av personalens självskattning (3,4) har ökat jämfört med föregående år. Resultatet når inte upp till KF:s årsmål men det finns en tydlig uppåtgående trend. Samtidigt kan ökad kunskap till en början ibland få en omvänd effekt. Resultatet för den pedagogiska miljön har inte förändrats. Det kan bero på ökad kunskap om hur miljön kan se ut samtidigt som förskolans verkliga miljö inte uppfyller de nya förväntningarna. Den ojämna kvaliteten inom stadsdelsområdets förskolor märks även i underlaget till kvalitetsindikatorns resultat Pedagogisk miljö och material Förskolans pedagogiska miljö är en av förskolans viktigaste aktörer. Miljön möjliggör självständighet, ansvarstagande och väcker

7 Sida 7 (9) nyfikenhet. Utveckling av miljön är ett prioriterat område liksom arbetet med att utforma miljöerna på ett könsneutralt sätt. Resultatet för stadsdelsområdet är 3,5 och variationen ligger mellan 3,2 till 3,7. Skapande verksamhet och olika uttrycksformer På de flesta förskolor finns ateljéer där barnens skapande kan utvecklas. Uttryck, gestaltning, lek och utforskande ska finnas med under dagens alla aktiviteter. Resultatet för stadsdelsområdet är 3,50 och variationen ligger mellan 3,2 till 3,9. Barns språkliga och kommunikativa utveckling Förskolorna använder sig av barnlitteratur på ett medvetet sätt och gör regelbundna besök på bibliotek och använder sig av deras kompetens för att få ett rikt utbud. Resultatet för stadsdelsområdet är 3,4 och variationen ligger mellan 3.1 till 3,6. Barns matematiska utveckling Förskolan har ett varierat material som stimulerar till lek med matematiskt tänkande och aktiviteter som sorterande, klassificerande, jämförande och till bygg- och konstruktionslek. Resultatet för stadsdelsområdet är 3,3 och variationen ligger mellan 3,1 till 3,6. Naturvetenskap och teknik Barnen får forska kring naturvetenskap och teknik och genomföra experiment. Syftet med arbetet är att barnen ska få möjlighet att formulera hypoteser och dra slutsatser. Resultatet för stadsdelsområdet är 3,3 och variationen ligger mellan 3,0 till 3,6. Förvaltningsgemensamma insatser Handledning för förskolechefer, biträdande förskolechefer och pedagogiska utvecklingsledare i syfte att stärka det pedagogiska ledarskapet. PIM, praktisk IT- och mediekunskap, fortbildning för all pedagogisk personal. Pedagogistautbildning för blivande pedagogiska utvecklingsledare har avslutats Gemensamt utarbetade riktlinjer för måltider inom förskolan

8 Sida 8 (9) Utbildning i tjänsten för barnskötare som studerar till förskollärare. Deltagande i rekryteringsmässor. Utställning på biblioteket på Förskolans dag Samverkansmöten med förskola, skola och socialtjänst inklusive fristående verksamheter Förvaltningens analys av kvaliteten Resultatet från årets brukarundersökning har totalt sett ökat jämfört med föregående år. Av Kungsholmens sex förskoleområden har fem förbättrat sina resultat. Kvaliteten på förskoleverksamheten är fortfarande något ojämn. För att öka kvaliteteten i de områden som har lägre resultat förstärks dessa med pedagogisk handledning. Samverkan med hemmet är ett viktigt område där Kungsholmens. Föregående år sjönk resultatet men årets resultat har förbättrats och ligger nu på samma nivå som genomsnittet för staden som helhet, 81 % nöjda vårdnadshavare. Under våren avslutades IT-satsningen PIM-praktisk IT- och mediekunskap, en fortbildning där all pedagogisk personal deltar i syfte att öka den kommunikativa nivån i förskolorna. Den digitala nivån hos personalen har därmed ökat vilket i sig kan ha påverkat den förbättrade samverkan med hemmet genom kommunikation och information. Under våren avslutades utbildningen av utvalda förskollärare som, när de nu är färdiga, ska fungera som pedagogiska utvecklingsledare och leda förskolornas lokala pedagogiska nätverk. När utvecklingsledarnas insatser får genomslag kommer den pedagogiska kvaliteten överlag att höjas. Den ökade andelen förskollärare gör också att det finns stora förutsättningar att förbättra kvaliteten under kommande år. Även den satsning på pedagogisk ledarutveckling som förskolecheferna deltagit i, nu tillsammans med de pedagogiska utvecklingsledarna, har fortgått under hela året och påverkar den pedagogiska utvecklingen i rätt riktning. Utvecklingsområden på förvaltningsnivå Utifrån resultaten i årets förskoleundersökning ska stadsdelsområdets förskolor arbeta med följande utvecklingsområden. Stadsdelsgemensamma insatser ska kombineras med enheternas egna insatser. Genom nätverk och studiebesök på varandras arbetsplatser ska kunskapsspridningen

9 Sida 9 (9) öka. Det är också en viktig del i att behålla och öka andelen förskollärare. Fortsatt satsning på rekrytering av förskollärare Utveckling av de pedagogiska miljöerna både utomhus och inomhus. Även i ett könsneutralt perspektiv. Utveckling av den pedagogiska dokumentationen så att barnens lärprocesser och utveckling synliggörs Utveckling av de pedagogiska nätverken Kungsholmens förskolor högläser Fördjupning av Barnkonventionen Klimatsmart förskola Ökad föräldrasamverkan bl.a. genom kommunikationsutbildning och utveckling av månadsbrev till vårdnadshavare