Skolbibliotek och lärande

Transkript

1 Slutrapport Projektperiod: Skolbibliotek och lärande Margareta Gulder & Kia Andersson

2 Sammanfattning Projektet Skolbibliotek och lärande har pågått under perioden och delfinansierats med pengar från :SE. Det övergripande syftet har varit att att ge eleverna nycklar till ett livslångt lärande. Vi ville hjälpa lärare och elever att bli informationskompetenta och samtidigt uppdatera vår egen kompetens. Utveckla skolans och skolbibliotekens möjligheter att stödja elevers lärande, och höja den digitala delaktigheten i skolan värld. En strategi för att uppnå detta har varit att utbilda lärarna via lokala workshops och utveckla skolbiblioteken både som fysiska och digitala lärmiljöer med utgångspunkt från lokala behov. En annan strategi har varit att initiera nya former för samarbete och därmed skapa förutsättningar för bibliotekspersonal och pedagoger att gemensamt utveckla nya redskap och metoder för arbete med elevernas informationskompeten. Genom utbyte mellan skolan, skolbibliotek och folkbibliotek kunna skapa bestående nätverk för erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling. Målgrupp har varit elever och lärare i Mölndals kommun. Projektmedlen har använts till externa föreläsare och därtill kommande kostnader. Under höstterminen anordnades till exempel en hel studiedag. Skolbiblioteken har arbetat med marknadsföring av de möjligheter som erbjuds och olika former av workshops och föreläsningar. Det har handlat om källkritik, olika typer av lärresurser på näter, olika databaser, TPB och egen nedladdning, informationssökning, presentationsverktyg, wikipedia, bloggar och marknadsföring. Samverkan har utvecklats och fördjupats med Folkbiblioteket, Utvecklingsenheten, Modersmålsenheten, skolor och förskolor i kommunen. Ett resultat är att skolbiblioteken har fått utökad samordnartjänst och möjlighet till att fortsätta med fortbildningsinsatser i informationssökning, källkritik och digitala verktyg- och lärresurser. Utvecklingen av lärmiljöer på skolbiblioteken är en långsiktig satsning som syftar till att utveckla bredda och marknadsföra skolbibliotekens roll i skolan. Vårt mål var och är att aktiva insatser för informationskompetens blir en tydlig och permanentad del av skolbibliotekens verksamhet framöver. Idag är vi tack vare projektet på god väg till att finna former för hur insatserna ska kunna permanentas

3 Innehållsförteckning Sammanfattning...2 Inledning... 4 Mål, syfte, målgrupp...5 Bakgrund Projektbeskrivning...7 Leverabler...8 Spridning och marknadsföring...10 Utvärdering och analys...11 Framtidsplaner...13 Slutord...14

4 Inledning I skolans nya kurs- och läroplaner har källkritik och informationskompetens skrivits in som obligatoriska färdigheter, samtidigt pågår en digitalisering av undervisningen och många skolor i kommunen är redan idag så kallade 1-1 skolor, det vill en dator per elev. Eleverna behöver kompetent vägledning i hur man söker, värderar och hanterar information. De behöver undervisning i källkritik, informationssökning och upphovsrätt. Men många lärare saknar dessa färdigheter och det är just dessa färdigheter som vi skolbibliotekarier besitter. Skolbibliotek är en pedagogisk verksamhet kring källkritik, informationskompetens och IKT förutom det självklara arbetet med läsfrämjande. Skolbibliotek kan utrusta eleverna med källkritiskt tänkande och informationskompetens. D v s. att identifiera informationsbehovet, definiera en frågeställning, hitta, kritiskt granska, bearbeta, samla in och sammanställa fakta och sedan kunna presentera resultatet på ett ändamålsenligt och representativt sätt. I dagens samhälle har samarbete, gemensamt lärande och skapande, kunskapsdelning och en förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter blivit allt viktigare. Skolan måste se till att alla elever lär sig detta. Idag är det inte längre tillräckligt att kunna söka, bearbeta och hantera information. Eleverna måste kunna tänka kritiskt, att utveckla egna ståndpunkter, argumentera, bemöta andras åsikter på ett konstruktivt sätt. De måste även kunna presentera sina tankar och idéer på intresseväckande och kreativt sätt. Genom samverkan vill vi skapa förutsättningar för bibliotekspersonal och pedagoger att utveckla nya redskap och metoder för arbete med elevernas informationskompetens. Genom utbyte mellan skolan, skolbibliotek och folkbibliotek skapas bestående nätverk för erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling De här aspekterna har varit viktiga utgångspunkter för vårt arbete i projektet

5 Mål, syfte, målgrupp Projektets syfte har varit att utveckla och tydliggöra skolbibliotekens möjligheter att bidra till elevers lärande. Långsiktigt syftade projektet till att uppmuntra till samarbete mellan skolbiblioteken och skolans pedagoger samt digital delaktighet. Mål: Projektetets främsta mål var att ge eleverna nycklar till ett livslångt lärande, d vs att hjälpa både lärare och elever att bli informationskompetenta. Öka samarbete mellan skolbiblioteken och skolan och andra aktörer som bidrar till elevers lärande samt vidga skolbibliotekens kontaktytor och nätverk. Genom samverkan vill vi skapa förutsättningar för bibliotekspersonal och pedagoger att utveckla nya redskap och metoder för arbete med elevernas informationskompetens. Genom utbyte mellan skolan, skolbibliotek och folkbibliotek skapas bestående nätverk för erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling Målgrupp har varit högstadielärare och högstadieelver i Mölndals stad

6 Bakgrund I skolans nya kurs- och läroplaner har källkritik och informationskompetens skrivits in som obligatoriska färdigheter och det pågår en digitalisering av undervisningen och många skolor i kommunen har redan idag så kallade 1-1 skolor, det vill en dator per elev. Eleverna behöver kompetent vägledning i hur man söker, värderar och hanterar information. De behöver undervisning i källkritik, informationssökning och upphovsrätt. Men många lärare saknar dessa färdigheter och det är just dessa färdigheter som vi skolbibliotekarier besitter. Skolbibliotek är en pedagogisk verksamhet som kretsar kring källkritik, informationskompetens och IKT förutom det självklara arbetet med läsfrämjande. Skolbibliotek kan utrusta eleverna med källkritiskt tänkande och informationskompetens. D.v.s. att identifiera informationsbehovet, definiera en frågeställning, hitta, kritiskt granska, bearbeta, samla in och sammanställa fakta och sedan samt kunna presentera resultatet på ett ändamålsenligt och representativt sätt. En inspirationskälla var Guided Inquiry, en metod som går ut på att fördjupa elevernas lärande och följa dem under hela läroprocessen. Det handlar om att hjälpa eleverna utveckla de kunskaper och färdigheter som krävs för att de ska klara sig i samhället, arbetslivet och som medborgare. Tanken är att man ska hjälpa eleven inte endast med att hitta information utan också att hantera, förstå och använda information. Målet är att hjälpa eleven genom hela processen från att formulera frågeställningen till att omvandla information till kunskap. Genom samverkan ville vi skapa förutsättningar för bibliotekspersonal och pedagoger att utveckla nya redskap och metoder för arbete med elevernas informationskompetens. Genom utbyte mellan skolan, skolbibliotek och folkbibliotek ville vi skapa bestående nätverk för erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling.

7 Projektbeskrivning Som en grund för projektet tog vi reda på vad som krävdes för att utveckla skolbibliotekets roll som lärmiljö. Kontakt med kommunbiblioteken och modersmålsenheten etablerades. Utifrån dessa utgångspunkter och lokala behov utformades projektplanen. Vi undersökte möjligheter till att anknyta till befintliga projekt som Modersmålsbiblioteket och Skapande skola. Projektet kan med fördel ses som två delprojekt. Där del ett bestod av lokala workshops som hölls av oss skolbibliotekarier. Tanken där var att inspirera och dela med oss av våra kunskaper i informationssökning, källkritik, DAISY Direkt, databaser och sociala medier. Vi ville visa hur allt detta kan användas av lärarna i undervisningen och hoppades att på så sätt få en större spridning till våra elever. Genom projektet ville vi även marknadsföra skolbibliotekariernas kompetens. Den andra delen av projektet bestod i en serie med externa föreläsningar med experter inom olika områden. Tanken var att de skulle ge inspiration och fördjupad kunskap. Som en del av projektet arrangerande vi bland annat en hel studiedag för kommunens lärare. Det blev en lyckad tillställning med cirka 200 deltagare som lyssnade på våra fyra föreläsare. Förutom inbjudna pedagoger och rektorer från Mölndals stad deltog pedagoger och bibliotekarier från grundskolor och gymnasieskolor i Göteborg och kranskommunerna, Kultur i Väst, bibliotekarier från folkbiblioteken, Skolbibliotekscentralen, lokala politiker mm. Det mest uppskattade inslaget var föreläsningen om Google, tätt följd av föreläsningen om Creative Commons. Exempel på andra externa förläsare Phillipa M, Johanna Pettersson, Patricia Diaz, Zuzanna Halinsky En viktig strategi har varit att öka samarbetet mellan skolorna, med folkbiblioteket och andra kommunala aktörer. Detta för att genom utbyte mellan skolan, skolbibliotek och folkbibliotek skapas bestående nätverk för erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling vilket i förlängningen gynnar eleverna.

8 Leverabler Lokala workshops Almås Språkutvecklare Margareta Streteredsskolan Ämnesrel. lärresurser Karin 6 Matte/No Sinntorpsskolan Tpb, egen nedladdning Elin 6 osv Streteredsskolan Ämnesrel. Lärresurser/ Karin 5 språk Kvarnby/Sinntorp Bloggar/sv Margareta Kvarnbyskolan Presentations- Margareta 44 verktyg Streteredsskolan Ämnesrel. Karin 6 Lärresurser/ SO Sinntorp TPB/Egen Elin 6 nedladdning Kvarnbyskolan Källkritik Margareta Streteredsskolan Ämnesrel. Karin 6 Lärresurser/ Svenska Sinntorpskolan Databaser Elin Kvarnbyskolan Google docs UE/Margareta Kvarnbyskolan Ämnesrel. Margareta 38 Lärresurser Skånhällaskolan Källkritik Kia Kvarnbyskolan Lärresurser Margareta Skånhällaskolan Källkritik Kia Skånhällaskolan Lärresurser Kia Lärarbibliotekarie Information Alla Blandat från olika Lärresurser på nätet Margareta 8 skolor Skånhällaskolan Källkritik Kia Språklärare/Eng Ipads i UE 8 undervisningen Blandat från olika Workshop Google Margareta/Kia 22 skolor Blandat från olika skolor Creative Commons Kia/Margareta 12

9 Externa föreläsare Hallenskolan Källkritik Johanna Almås/Folkbibl Marknadsföringskurs Z.Helinsky Kvarnbyskolan Strindberg? Det är väl Filippa Mannerheim 5 bara att googla! Blandat från olika Studiedag Mathias Klang, 200 skolor Håkan Selg, Jan Nolin, Andreas Engström Blandat från olika Förläsning Det är väl Pilippa Mainheimer 50 skolor bara att googla Kia och Margareta Workshop Wikipedia Metod och Fakta NO-lärare Flipped classrum GR Blandat från olika skolor Språk & IKT Patricia Diaz 40 anm. Resultat Under det projektåret nåddes 654 deltagare av olika aktiviteter. Vi genomförde 23 olika lokala workshops i dessa deltog totalt 364 personer, och 290 personer deltog i externa inspirationsföreläsningar/kurser.

10 Spridning och Marknadsföring Information om projektetet har gått ut till alla de berörda förvaltningarna i kommunen och till de deltagande skolorna. Alla rektorer informerades via mail och personligen via bibliotekarierna. I början på projektet gjordes en behovsanalys, enkät och intervjuer. Tyvärr valde bara hälften av de deltagande skolorna att delta i undersökningen. Tidsbrist angavs som orsak. Men behovet av kompetensutveckling är stort: Grundkurs i källkritik 37,00% Fördjupning i källkritik 17,00% Källkritik och sociala medier- saker som du och elever skall tänka på i samband med bloggar/facebook/twitter/youtube 45,00% Källkritik med betoning på bilder- saker som du och elever skall tänka på när man skall använda sig av bilder i presentationer Informationssökning 30,00% 32,00% Presentationsverktyg - Olika program för att presentera ett skolarbete 45,00% Ämnesrelaterade lärresurser - Tips på resurser på nätet som du kan använda till undervisning i just ditt ämne Flerspråkiga lärresurser 64,00% 19%

11 Information på möten/konferanser Information om projektet i GR-nätverket Information om projektet till GRs IKT-nätverk 29/3 Information om projektet på SETT-mässan Information om projektet på Informationsträffen med lärarbibliotekrier den 26/9 Information om projektet på mötet med Göteborgs gymnasiebibliotekerier Information på webben Information om projektet i Fronter (Intranät) Information på SkolArena Bloggen Artikel i Göteborgs Posten Övrigt. Paper till Mötesplats Borås Information och inbjudan till studiedagen den 16/8 har gått ut till alla grundskolor, grunskolerektorer, gymnasieskolorna, Bou och Kultur och fritids- förvaltningens politiker och stadsbiblioteket samt till förvaltningschefen. Information och inbjudan till studiedagen den 16/8 ska även skickas till Mölndalsposten, GP, Kultur Väst Utvärdering och analys Genomförande: Vi har haft vissa svårigheter med genomförandet bland annat på grund av organisationsstrukturen. Det har till exempel varit svårt att få till möten på grund av olika arbetstider och hög arbetsbelastning. Som ett resultat av detta har endast ett fåtal av oss kunnat hålla i de lokala workshopen och vi har på grund av detta inte kunna anordna lika många workshops som det var tänkt från början. Vi underskattade även implementeringstiden. Skolan är en seg organisation och det tar tid att införa någonting nytt. Det är först nu när projektet är slut som allt börja falla på plats och vi har hittat en passande struktur för våra workshops och även utökat målgruppen genom att erbjuda kursutbudet även till låg- och mellanstadieskolorna. Lärarnas arbetsbörda har också bidragit till svårigheterna med att genomföra de olika aktiviteterna. Det blev inget samarbete kring Guided Inquary med Utvecklingenhet och GU på grund av svårigheterna med att få deltagare till gruppen.

12 Samarbete Projektet har varit en ögonöppnare och vi har nu etablerat samarbete med Utvecklingsenheten, Modersmålsenheten och är på gång med att fördjupa samarbetet även med Mölndals stadsbibliotek. Resultat och måluppfyllelse Projektets syfte var att stödja elevernas livslånga lärande, bidra till integration, social- och digital delaktighet. En strategi var att stödja skolbibliotekens möjligheter att utvecklas som lärmiljöer med utgångspunkt från lokala behov. En annan strategi var att initiera nya former för samarbete mellan skolbibliotek, folkbiblioteken, skolan och andra utbildningsaktörer. Nya former har skapats genom att vi samarbetar kring våra utbildningsinsatser och delar med oss av våra kunskaper till kommunens alla skolor och förskolor. Våra externa aktiviteter erbjuds till alla intresserade i kommunen men även till andra intresserade i vårt närområde utanför kommunen. Vi ville också skapa nya metoder för att stimulera pedagogernas och elevernas intresse och kunskap om informationssökning och källkritik och sprida idéer och metoder till pedagoger även utanför kommunen. Den strategin har vi lyckats med. Vi har utvecklat metoder för samarbete mellan skolorna, folkbiblioteket, UE och andra aktörer, marknadsföring och spridning av info och kursmaterial i den egna kommunen och även utanför. Utvecklingen av lärmiljöer på skolbiblioteken är en långsiktig satsning som syftar till att utveckla bredda och marknadsföra skolbibliotekens roll i skolan. Vårt mål var och är att aktiva insatser för informationskompetens blir en tydlig och permanentad del av skolbibliotekens verksamhet framöver. Idag är vi tack vare projektet på god väg till att finna former för hur insatserna ska kunna permanentas. Förslag på förbättringar Det vi framför allt har lärt oss att vi måste arbeta ännu hårdare med är att få med oss rektorer och förvaltningsledning. Det räcker inte med att de anser att det vi gör är viktigt, de måste också förstå att de måste avsätta tid för fortbildning av både pedagoger, skolbibliotekarier och biblioteksansvariga när det gäller digital kompetens, informations- och källkritiskt kunnande. Vi kommer även fortsättningsvis att kontakta dessa personer för att få fram en dialog angående hur detta ska åstadkommas. Det har också under projektets gång blivit än mer framträdande hur viktigt det är med utbildade bibliotekarier ute på skolorna och att man har ett kontinuerligt samarbete bibliotekarierna emellan. Vi kommer även fortsättningsvis att arbeta för att man när man tillsätter tjänster väljer att anställa utbildade bibliotekarier även på låg- och mellanstadieskolor. Vi har även insett att allt alltid går mycket långsammare än vad man hade önskat och kommer framöver att ta med detta i beräkningen.

13 Framtidsplaner/Projektets fortlevnad I dagsläget har etablerat en dialog med Stadsbiblioteket, Utvecklingsenheten och Modersmålsenheten.Tillsammans ska vi dra riktlinjer för samverkan kring digital delaktighet, källkritik och informationssökning. Vi har även inlett ett samarbete med Wikipedia som kommer att komma i gång under vårterminen. Våra lokala worskhops och kurser kommer att fortsätta i samarbete med Utvecklingsenheten och förhoppningsvis även med Mölndals stadsbibliotek. En del av vårterminens kurser är redan nu inbokade: Källkritik 5/2 Freelib 19/2 Digitala verktyg i undervisningen 21/2 Presentationsverktyg 5/3 Bortom Google 9/4 CC 7/5 Vi börjat bygga upp ett IKT-bibliotek med kursmaterial och fördjupningsböcker som finns tillgängliga för alla genom bibliotekskatalogen. Vi har också en blogg där vi lägger ut det mesta av vårt undervisningsmaterial, fritt tillgängligt för alla. På vårt SkolArena har vi samlat webbplatser och länkar till användbara sidor när det gäller Informationssökning och Källkritik. Vi kommer att fortsätta att bygga på våra samlingar både de fysiska och digitala. Vår förhoppning är att vi kan utöka med lektionsförslag som komplement till kurserna och det material som finns på webben. Avslutningsvis så kan man säga att det har inte varit lätt men vi kommer att fortsätta att arbeta aktivt för att få in Digital kompetens i den ordinarie verksamheten på våra skolor.

14 Slutord Tack vara extra medel från Stiftelsen för Internetinfrastuktur.SE har skolbibliotekenens arbete med digital delaktighet blivit synligt i kommunen och skolvärlden. Vi hoppas att vårt arbete inspirerar och hjälper lärarna till ökad digital delaktighet i skolan och hos våra barn och ungdomar. Ett strategiskt långsiktigt arbete krävs för att på sikt ge alla barn- och ungdomar likvärdiga möjligheter till att utöva ett aktivt digitalt medborgarskap och vi hoppas att vi kan vara med och hjälpa skolan med detta.