Hej! #BÄTTRESKOLA #SKOLVÅREN #TRANSFORMATORDESIGN

Transkript

1

2 Hej! #BÄTTRESKOLA #SKOLVÅREN #TRANSFORMATORDESIGN

3 Inspiration om hur man kan arbeta strukturerat med människocentrerad utveckling

4 DAGENS AGENDA 13: Introduktion 13:10-13:25 Metod Insikter från arbete med barn och ungdomar Workshop Summering

5 DET HÄR ÄR VI! ANETTE OLOVBORN JENNY FOSSUM STINA BEHRENS JONAS JOHNSSON Kundansvarig/strateg Senior Servicedesigner Servicedesigner Lärare/Skolvåren

6 EN AV VÄRLDENS MEST ERFARNA SERVICEDESIGNFÖRETAG Års erfarenhet Servicedesignprojekt Servicedesignutbildningar

7

8 Vi tror på att:

9 Att sätta individen i centrum & utveckla lösningar för ett bättre samhälle

10 Det handlar inte om att fråga eleverna vad de vill ha. Det handlar om att förstå vad eleverna behöver och skapa konkreta lösningar på hur.

11 Nej, jag går aldrig dit, det är ju skitdåligt där! Ja, jag går alltid hit, det är toppenbra!

12 ANTAGANDE INSIKT VS

13 DELAKTIGHET OCH SAMSKAPANDE ÄR EN FÖRUTSÄTTNING ELEV SKOLA

14 UTGÅR ALLTID FRÅN MÄNNISKOR VI LYSSNAR EFTER: BEHOV DRIVKRAFTER BETEENDEN FÖRVÄNTNINGAR

15 UNDERSÖKA & LÄRA SKAPA & VISA FÖRSTÅ FORMULERA

16 Empati

17 Empati bryter silos och bygger broar mellan människor

18 BYT FOKUS! ANTA INTE ATT DU VET! DRA INTE FÖRHASTADE SLUTSATSER! UTFORSKA ANDRAS VÄRLDAR!

19 Vilka behov finns,vart behövs det stöd och varför?

20 UNGDOMARS BEHOV ÄR VARKEN STATISKA ELLER GENERISKA

21 PROCESS & MINDSET SOM UPPMANAR TILL HÅLLBART LÄRANDE EXPERIMENTERA LÄRA DELA

22 BIKUPA Hur gör vi idag för att lyssna på och förstå våra elever?

23 Insikter (Almedalen 2016)

24

25 TILLIT ÄR EN FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT KUNNA LEDA TILLIT MIN ENGELSKALÄRARE BRYR SIG ALLTID OM MIG OCH HUR JAG MÅR

26 DET SAKNAS FORUM DÄR ELEVER KAN VARA MED OCH PÅVERKA PÅ RIKTIGT JAG VILL PÅVERKA OCH ENGAGERA MIG, MEN ELEVRÅDET ÄR INGET FÖR MIG OM VI TYCKER NÅGOT SÅ HÄNDER DET INGENTING ÄNDÅ

27 JÄMSTÄLLDHET OCH JÄMLIKHET BEHÖVER FÅ MER UTRYMME I KLASSRUMMET JAG FICK HÖRA ATT JAG INTE SKULLE BRY MIG NÄR KILLARNA TAFSAR DE ÄR BARA KÄRA I DIG PÅPEKAR JAG ORÄTTVISOR UPPFATTAS JAG BARA SOM JOBBIG

28 DET DIGITALA ÄR EN SJÄLVKLAR DEL AV UNGDOMARS LIV, DE BEHÖVER FRÄMST LÄRA SIG ATT HANTERA DET VAD DÅ DET NYA DIGITALA, DET BARA ÄR JAG ÖNSKAR ATT JAG FICK LÄRA MIG PROGRAMMERING I GRUNDSKOLAN, DET HETER JU MODERNA SPRÅK

29 GUIDA OCH UPPMUNTRA UTIFRÅN INDIVIDUELLA BEHOV OCH LÄRFÖRMÅGOR SKOLAN BÖR INTE VARA EN FABRIK DÄR ALLA STÖPS I SAMMA FORM DET ENDA SOM ÄR ROLIGT I SKOLAN ÄR BILD, TEKNIK OCH FYSIK

30 FAKTA I SIG HAR LITET EGENVÄRDE ELEVER BEHÖVER VERKTYG FÖR ATT LÄRA VARFÖR SKA VI LÄRA OSS SAKER UTANTILL, ALLT FINNS JU PÅ WIKI

31 ELEVERNA ÖNSKAR EN TYDLIGARE KOPPLING MELLAN SKOLA OCH ARBETSLIV EN GÅNG PÅ TRE ÅR HADE VI EN FÖRELÄSARE FRÅN VERKLIGHETEN DET VIKTIGA ÄR ATT RUSTAS INFÖR FRAMTIDEN OCH FÖRSTÅ VAD EN ÄR BRA PÅ

32 Insikter (Arbetsförmedlingen Ung framtid)

33 UNGDOMAR SAKNAR INFORMATION OM ARBETSRELATERADE FRÅGOR I SKOLAN VI PRATAR INTE OM HUR VI SKA FÅ JOBB, BARA HUR VI GÖR FÖR ATT PLUGGA VIDARE DET VIKTIGA ÄR ATT RUSTAS INFÖR FRAMTIDEN OCH FÖRSTÅ VAD EN ÄR BRA PÅ

34 Insikter (Fryshuset)

35 ETT FÖRSTA STEG ÄR ATT LÄRA KÄNNA SIG SJÄLV INNAN MÅL KAN SKAPAS

36 ETT PRESTATIONSFOKUSERAT SAMHÄLLE GÖR DET SVÅRT ATT VETA NÄR DET ÄR NOG

37 DU FÅR ÖKAD ENERGI OCH MOTIVATION NÄR DU SER EFFEKTEN AV DIN ANSTRÄNGNINGAR

38 Vad behövs för framtiden?

39 LIKA FÖRUTSÄTTNINGAR GER INTE LIKA MÖJLIGHETER

40 Samsyn Samskapande Samverkan

41 Don t ask kids what they want to be when they grow up (career.) Ask them what problem they want to solve (lifelong learners!) Jamie Casap, Education Evangelist working on making education the silver bullet until the world turns upside down.

42 5 PRINCIPER FÖR HÅLLBART LÄRANDE UTMANA ANTAGANDEN LEDA GENOM EMPATI EXPERIMENTERA OCH TESTA VISA OCH DELA REFLEKTERA

43 Workshop

44 ELEVER ÖNSKAR TYDLIGARE KOPPLING MELLAN SKOLAN OCH FRAMTIDEN 2. VAD KAN VI GÖRA FÖR ATT KOPPLA ÅREN I SKOLAN TILL ELEVENS FRAMTIDA LIV SOM VUXEN? 1. MÅLBILD 3. HINDER FÖR ATT MÖTA UTMANINGEN 5. VEM GÖR? BEHÖVER VI SAMVERKA? Beskriv målbilden utifrån elevens perspektiv, vad upplever eleven? Använd gärna jagform, jag (eleven) känner, tycker osv 4. GODA FÖRUTSÄTTNINGAR VI KAN NYTTJA 6. VAD ÄR NÄSTA STEG? NÄR?

45 Hur kan vi samtala med eleverna?

46 VISA ATT DU ÄR GENUINT INTRESSERAD Låt eleven styra samtalet, de berättar vad som är viktigt för dem

47 SAMTAL FÖR ATT FÖRSTÅ PERSONEN, INTE FÖR ATT FÅ SVAR PÅ DINA FRÅGOR Det är viktigt att du inte söker efter det rätta svaret

48 UPPMUNTRA TILL BERÄTTANDE Ställ öppna frågor och många följdfrågor!

49 LYSSNA FÖRUTSÄTTNINGSLÖST - UNDVIK VÄRDERINGAR Ställ neutrala frågor KÄNNER DU DIG OROLIG O NÄR HUR KÄNNER DU NÄR...

50

51 Nu kör vi!

52 PRATA MED DIN GRANNE! JAG KÄNNER TILLIT TILL... (2 MIN) ÅTERBERÄTTA DU KÄNNER TILLIT TILL... (2 MIN)

53 Summering

54 Tack! Bra jobbat! Lycka till! SITE transformatordesign.se FACEBOOK facebook.com/transformatordesign